苏少版-音乐-五年级下册-【推荐】《森林狂想曲》教案

《森林狂想曲》教案教学目标：1.能了解乐曲的基本情绪以及曲式结构。

2.通过合作、探讨等方式，了解乐曲中的演奏乐器，能熟悉并哼唱出乐曲主题A、B、C的旋律，能用打击乐器模仿乐曲“音效”部分。

3.通过对乐曲的欣赏、体验，培养学生音乐创造与实践的能力以及对人与自然和谐相处的美好信念。

教学重点：能熟悉并哼唱出乐曲A、B、C主题的旋律教学难点：能分辨出主题旋律出现的顺序教学过程：一、导入：同学们，今天这节课老师想带大家去一个神奇的地方，下面就让我们一起来感受一下那神奇而又美妙的世界吧。

师：欣赏乐曲（教师播放音响《森林狂想曲》）听完后告诉老师，你听到了哪些动物的声音？你能模仿出来吗？生：青蛙、乌鸦、风声师：很逼真，你们学的太棒了！音乐仿佛把我们带到了什么地方？生：仿佛把我们带到了大森林。

师：同学们，请你们给这首乐曲起个名字吧生：《美丽的大森林》、《大森林的早晨》师：刚才同学们给乐曲起的名字都很美，音乐家也给这首乐曲起了个名字叫做《森林狂想曲》（出示课题）二、新授1、师：出示课件，了解乐曲背景。

师：为了表现森林中的许多声音，乐曲中出现了很多蛙声、鸟声、风声、流水声等，这些都是实地录制的声音，使人有一种身临其境的感觉。

下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。

2、复听乐曲《森林狂想曲》，提问：你听到了哪些主奏乐器？生：竹笛、小提琴、吉他师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。

竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。

师：那么一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。

3、分析A、B、C主题的旋律4、学唱A、B、C主题的旋律5、教师分别弹奏其中两个主题旋律，让学生听辩。

6、再次欣赏歌曲，填写乐曲主题旋律的演奏顺序：音效（）（）B（）B C( )音效（）B（）B C （）音效三、拓展师：下面老师要请大家开展一个有趣的活动，叫做自己的森林音乐会。

苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首描绘我国新疆喀纳斯湖美丽风光的钢琴曲。

曲调优美，旋律变化丰富，表现出森林的神秘、宁静和活力。

这首曲子选自苏少版五年级下的音乐教材，旨在让学生感受和体验我国大自然的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受。

但部分学生可能对喀纳斯湖和森林狂想曲的背景知识了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关的人文和自然知识。

三. 教学目标1.让学生感受《美丽的喀纳斯湖（选段）》这首钢琴曲的优美旋律，体验音乐带来的美好情感。

2.培养学生对我国大自然风光的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。

3.引导学生通过音乐作品感受森林的魅力，激发他们的想象力。

4.巩固已学的音乐知识，提高学生的音乐表现能力。

四. 教学重难点1.感受和理解乐曲中的旋律变化和情感表达。

2.掌握乐曲的结构，分析乐曲的节奏和和声特点。

3.培养学生对森林狂想曲这一体裁的认识和理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作者、乐曲结构等知识。

2.示范法：教师演奏乐曲，让学生感受乐曲的旋律和情感。

3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。

4.实践法：让学生分组讨论、练习，展示自己的理解和感受。

5.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备乐谱，每人一份。

3.准备相关的人文和自然知识资料。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生感受大自然的魅力。

同时，简要介绍乐曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，让学生初步感受乐曲的旋律和情感。

学生在听的过程中，尝试找出乐曲中的主题和变奏部分。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。

苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计部级优课)1一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自苏少版五年级下册的音乐教材。

这首乐曲描绘了我国美丽的喀纳斯湖风光，以及周围森林的神奇魅力。

乐曲旋律优美，节奏变化丰富，充满想象力。

通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面的感知和理解能力逐渐提高。

他们在学习过程中善于模仿、探究和合作，对具有民族特色的音乐作品充满兴趣。

然而，部分学生可能对乐曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》这首民族乐曲，感受其独特的音乐风格和魅力。

2.培养学生对我国民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。

3.通过学习乐曲，提高学生的音乐素养，培养音乐审美、分析、创新等方面的能力。

4.引导学生掌握一定的音乐演奏技巧，提高音乐实践能力。

四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏变化和音色特点。

2.理解和欣赏乐曲中的民族风格。

3.学会运用正确的演奏技巧表现乐曲的情感。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的美感和民族特色。

2.示范法：教师或学生代表示范演奏，引导学生模仿和学习。

3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、旋律、音色等方面的特点。

4.实践法：让学生在实践中掌握演奏技巧，提高音乐实践能力。

5.合作法：鼓励学生分组合作，共同完成乐曲的演奏和分析。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备乐曲的乐谱和教材。

3.准备相关的音响资料和视频资料。

4.准备教学所需的乐器和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生产生对乐曲的兴趣。

同时，简要介绍乐曲的背景和特点。

《森林狂想曲》教案设计篇一教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。

2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。

并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学过程：一、组织教学导人。

阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

并思考问题：乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……?生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：与森林共舞---听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。

让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

这就是乐曲的第一主题部分。

哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音?学生：有还有小动物的声音。

那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适?加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

那么我们来试试(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。

《森林狂想曲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《森林狂想曲》的背景和创作意图。

2. 掌握《森林狂想曲》的基本结构和主题。

1.2 技能目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。

2. 训练学生的音乐分析和解读能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 作品介绍2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点2.2 作品分析2.2.1 结构分析2.2.2 主题分析2.2.3 音乐元素分析第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 图片展示3.1.2 问题引导3.2 作品欣赏3.2.1 分段欣赏3.2.2 整体欣赏3.3 作品分析3.3.1 结构分析3.3.2 主题分析3.3.3 音乐元素分析第四章：教学活动4.1 小组讨论4.1.1 讨论主题4.1.2 讨论要求4.2 创作练习4.2.1 创作主题4.2.2 创作要求第五章：教学评价5.1 学生参与度评价5.1.1 课堂表现5.1.2 小组讨论参与度5.2 学生作品评价5.2.1 创作内容5.2.2 创作表现教学反思：1. 对教学目标的设定进行反思，是否全面覆盖了知识、技能和情感目标。

2. 对教学内容的安排进行反思，是否合适且具有挑战性。

3. 对教学步骤的设计进行反思，是否清晰且易于操作。

4. 对教学活动的安排进行反思，是否能够激发学生的参与度和创造力。

5. 对教学评价的方式进行反思，是否能够全面客观地评价学生的学习成果。

第六章：教学拓展6.1 相关作品欣赏6.1.1 作曲家其他作品6.1.2 同类作品比较6.2 实地考察6.2.1 森林生态环境6.2.2 观察动植物6.3 环保教育6.3.1 环境保护意识6.3.2 环保行为规范第七章：教学资源7.1 网络资源7.1.1 音乐作品7.1.2 相关知识资料7.2 实体资源7.2.1 音乐乐谱7.2.2 教学图片和视频7.3 人力资源7.3.1 教师协助7.3.2 学生互助第八章：教学注意事项8.1 学生安全8.1.1 实地考察安全8.1.2 音乐器材使用安全8.2 教学进度的把握8.2.1 适应学生水平8.2.2 确保教学内容完整性8.3 鼓励学生参与8.3.1 营造轻松氛围8.3.2 关注学生个体差异第九章：教学反馈与改进9.1 学生反馈9.1.1 收集学生意见9.1.2 调整教学方法9.2 同行评价9.2.1 教学观摩9.2.2 教学交流9.3 持续改进9.3.1 教学内容更新9.3.2 教学策略优化第十章：教学总结10.1 教学成果10.1.1 学生能力提升10.1.2 学生情感态度10.2 教学反思10.2.1 成功经验10.2.2 需改进之处10.3 展望未来10.3.1 教学计划10.3.2 教学目标重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注知识、技能和情感目标的平衡。

《森林狂想曲》教案第一篇：《森林狂想曲》教案欣赏《森林狂想曲》教案教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。

２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。

教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。

２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干教学过程：一、导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。

如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。

（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。

（出示课题）二、讲授新课师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）① 第一次用“啦”唱② 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。

师生接龙唱谱。

2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填３、全班分成三个组，分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。

4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 组派一名同学拿着纸板上台展示.5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子、钢琴……师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。

森林狂想曲【教学年级】五年级【教学内容】《森林狂想曲》【教学目标】1.欣赏《森林狂想曲》，感受自然界的声响与音乐的完美融合，表达对大自然的喜爱与赞美之情。

2.在听、唱、动等音乐实践活动中，能够听辨不同的主题并用不同的方式表现。

3.能够用人声模仿大自然的声响，能合着音乐自由表现。

教学重难点在听、唱、动等音乐实践活动中，能够听辨不同的主题并用不同的方式表现。

【教学准备】钢琴、多媒体、卡片、打击乐器。

【教学过程】一、导入新课1.聆听音效片段师：我们来听一段音响，听听你都听到了哪些声音？师：这些都是来自大自然的声音，是音乐家实地采集录制的。

在音乐中，称之为“音效”。

2.用人声模仿音效。

3.合作表现音效。

一、欣赏教学（一）整体感知1.初听全曲,感受音效出现在乐曲的哪些地方.2.揭示课题。

（二）分段欣赏1.欣赏A主题（1）初听A主题，听辨乐句。

师：在这首乐曲中，有一个主题在不断的出现，让我们一起再来听一听，它是由几个乐句构成的？(2)哼唱A主题,对比乐曲的异同.(3)再听A主题,律动表现.(4)完整欣赏乐曲的第一部分,听辨主题出现的次数.师:这段主题在音乐中出现了几次?力度上有什么变化?(5)听辨A主题的主奏乐器.师:四次主题的出现,分别是由什么乐器主奏,能用动作表现出来吗?师:这四次主题的出现由这三个乐器交替演奏的.同一旋律用不同的乐器来表现,使乐器变得更加的丰富.2.欣赏B主题（1）听B主题,比较和A主题有什么不同.(2)听B主题,画一画旋律线,感知旋律的起伏.(3)听B主题,哼唱体验旋律的变化.3.欣赏C主题(1)初听C主题，感受最高音(2)复听C主题，动作表现。

(3)选择打击乐器表现。

4.听辨检测，在相应主题出现时，用不同的动作表现。

5.完整欣赏第一部分，听辨主题出现的顺序。

6.完整欣赏第二部分，师生互动听辨主题出现的顺序。

呈现完整的结构图：音效+AABABCA+音效+ABABCA7.师生合作，演绎全曲、(1)选择合适的打击乐器表现音效。

五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。

3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。

4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。

四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。

五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。

2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。

3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。

4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。

5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。

7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。

2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。

3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。

2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。

3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。

音乐研究性教学案例阳光小学王丽2014、11欣赏《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。

教学重、难点：1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。

教材分析：《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。

三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。

A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。

B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。

在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。

这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。

整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。

（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。

音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。

二．欣赏乐曲，感受音乐1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。

教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。

（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。

森林狂想曲音乐欣赏教案《森林狂想曲》教案一、教学内容：欣赏《森林狂想曲》二、教学内容分析《森林狂想曲》是苏少版五年级音乐下册第二单元的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲。

是台湾留美制作人XXX及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。

是自然声音与音乐融合的一部佳作。

乐曲由A、B、C三段旋律组成，在乐曲的开始、中间、结尾处插入了真实的“音效”。

第一乐段，羽调式。

在一片森林鸟声的背景中，笛子奏出了轻快的主题，旋律清新、跳跃，给人一种生机勃勃的感受。

这个主题由上下两个乐句构成，旋律基本相同，只是在最后一小节的结束音上不同，第一句结束在mi上，第二句结束在la 上。

给人留下了深刻的印象。

第二乐段与第一乐段前半句的节奏基本相同，由于旋律向上进行到了sol，所以比第一乐句的情绪略加高涨。

第三乐段的节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了。

整首乐曲就是由这三段旋律的反复构成的，其间插入音效，使乐曲显得更加生动、活泼。

全曲的结构为：音效A ABAB CA音效ABAB CA音效最新中小学教学word试卷-可编辑三、教具准备钢琴、多媒体课件、音响。

笛子、打击乐器、蛙鸣筒等四、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1、感受乐曲轻松欢快的情绪。

2、在音乐举动中激发学生对大天然的热爱，感受人与天然的协调。

（二）“过程与方法”目标1、通过为画面配音乐，获得美的情感体验。

2、通过听、唱、动结合记忆主题，分辩乐曲的结构，并演唱第一主题。

3、通过音乐举动，使学生加深对乐曲的理解。

（三）“知识与技能”目标1、能够为画面配乐。

2、能分辨乐曲的结构。

3、能听辨乐曲的音色，感受乐曲的情绪。

《森林狂想曲》音乐教案《森林狂想曲》教案教学目标：1.初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2．让学生了解民族乐器曲笛，小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力，熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3．让学生感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序。

教学准备：课件、电子琴、双响筒、三角铁、蛙鸣器、竹笛、教具教学过程一、组织教学上课歌二、导入上课歌同学们好，很高兴来到音乐的课堂，音乐可以通过旋律、节奏、音色等要素来表现情绪，而根据情绪可以联想到一定的情景。

反过来，情境也可以用音乐来表现。

今天，我想请大家当一次导演，为一段影片配乐。

1、为情景影片片段配乐请听音乐，想一想哪段音乐适合为接下来的影片配乐？并说出你的理由。

2、出示课题刚才为影片配乐的乐曲，也是今天我们要学习的乐曲--《森林狂想曲》三、感受乐曲（第一站：听森林）1、完整欣赏全曲①初听、联想闭上眼睛，聆听音乐展开你的想象，一会儿我请同学说一说，根据音乐你能联想到哪些情景。

②音效乐曲中大量的鸟叫虫鸣、流水声等其他的声音，这些真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

四、分段欣赏（第二站：唱森林）1、第一主题①聆听②旋律线③la音哼唱旋律，感受（欢快）情绪④加入动作全曲聆听，听听这个主题出现了几次？学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。

音效 A A A A音效A A A音效2、第二主题①聆听、情绪、速度②画出旋律声线图③哼唱旋律④加入动作3、第三主题①聆听、情绪、速度②画出旋律声线图③哼唱旋律④加入动作五、听辨结构（第三站：闯森林）1.听辩乐曲结构（第三次完整聆听）音效 A A B A B C A音效A B A B C A音效六、拓展延伸（第四站：护森林）1、听辨、模仿乐器（两遍，1听2模仿动作）2、音乐背后的故事台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年从南美洲飞到北美洲的森林里去产卵，咱们暂且称他为侯鸟。

《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。

2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。

2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。

3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。

4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。

三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。

2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。

3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。

4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。

5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。

四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。

2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。

3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。

五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。

2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。

3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。

4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。

2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。

3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。

4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。

《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标1. 了解《森林狂想曲》的基本背景和创作特点。

2. 欣赏并分析《森林狂想曲》中的主题和旋律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。

4. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣。

二、教学内容1. 简介《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。

2. 分析《森林狂想曲》的结构和音乐特点。

3. 欣赏《森林狂想曲》中的重要片段，引导学生关注主题和旋律。

4. 对比分析《森林狂想曲》与其他作品的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点，欣赏并分析作品中的主题和旋律。

2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的情感共鸣，提高学生的音乐欣赏能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点。

2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，提高音乐鉴赏能力。

3. 情感体验法：引导学生感受音乐带来的情感共鸣。

五、教学准备1. 准备《森林狂想曲》的音频资料，以便于学生欣赏和分析。

2. 准备相关乐谱，以便于讲解和对比分析。

3. 准备投影仪，以便于展示乐谱和相关图片。

教学反思：1. 学生在欣赏《森林狂想曲》时，表现出浓厚的兴趣，积极参与分析作品中的主题和旋律。

2. 通过对比分析，学生能更好地理解《森林狂想曲》的音乐特点，提高了音乐鉴赏能力。

3. 在情感体验环节，学生能够跟随音乐节奏，感受到作品带来的情感共鸣。

4. 部分学生在分析作品时，对于某些音乐术语和技巧的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。

六、教学过程1. 引入：简要介绍《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。

2. 欣赏《森林狂想曲》：播放音频资料，引导学生关注作品的主题和旋律。

3. 分析作品结构：讲解作品的结构，引导学生了解各个乐章的特点。

4. 对比分析：选取其他作品进行对比分析，帮助学生更好地理解《森林狂想曲》。

5. 情感体验：引导学生跟随音乐节奏，感受作品带来的情感共鸣。

听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲-苏少版五年级音乐下册教案背景介绍喀纳斯湖是新疆阿勒泰地区喀纳斯景区的核心景点，也是世界著名的高山湖泊之一。

湖泊位于海拔1,374米的喀纳斯河上游，湖面面积达到45.73平方千米，最大湖深188.5米。

由于湖泊周围群山环抱，林木葱茏，水草丰茂，天空湖水交相辉映，形成一幅优美洁净的自然画卷，因此受到了广泛的关注和青睐。

教学目标1.学习颂歌歌曲《森林狂想曲》2.了解喀纳斯湖的自然风光及其特点3.培养学生的音乐音感和欣赏能力4.增强学生的环保意识教学过程导入环节1.利用图片或地理图形式介绍喀纳斯湖的自然风光和特点，让学生对喀纳斯湖有一个初步的认识。

2.引导学生发挥想象，冥想在喀纳斯森林中散步，感受自然的美好，激发学生对自然景色和音乐的敏感性。

3.播放颂歌歌曲《森林狂想曲》，让学生感受自然与音乐的融合，培养学生的音乐鉴赏能力。

正文教学1.首先，教师可选择对歌曲进行介绍和解读，特别是歌曲所表达的主题和情感，或歌曲背后的故事和历史背景。

让学生更好地理解和领会歌曲。

2.对歌曲旋律及曲调特点进行分析和讲解，让学生发现歌曲的美妙之处，并进行对比分析和欣赏。

3.教师可根据学生的年龄和音乐水平，进行适当的声乐指导，教学唱段的演唱技巧，提高学生的表演水平。

4.引导学生分组进行合唱或独唱，让学生更好地体验和享受音乐，培养学生的团队合作精神和表现能力。

巩固练习1.将歌曲和喀纳斯湖的图片、自然声音进行结合，重新欣赏歌曲，加深对喀纳斯的理解和认识。

2.配合乐曲节奏以及歌曲意境，引导学生进行形体表演，培养学生的动感体验和表现能力。

拓展应用1.学生可以自由创作歌曲的伴奏乐器或歌曲改编，丰富音乐表达手段，提升创造能力和想象力。

2.学生可以结合喀纳斯湖进行诗歌、绘画等相关作品创作，加深对自然环境的认识和理解。

总结通过学习颂歌歌曲《森林狂想曲》，让学生更深入地了解和认识喀纳斯湖的美丽和自然景色，也让学生感受到音乐和自然之间的联系和融合。

苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教案一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是人音版苏少版五年级下册的一首欣赏曲目。

这首曲目描绘了我国新疆喀纳斯湖美丽的自然风光，通过音乐的形式展现了湖泊、森林、山峦等自然景观，以及蒙古族和哈萨克族民族的民俗风情。

乐曲旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的感知和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等音乐元素有一定的认识。

但他们在音乐欣赏方面还需进一步培养，特别是在理解民族音乐特色、感受音乐描绘自然风光方面。

通过本节课的学习，让学生了解我国多元文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。

三. 教学目标1.让学生感受乐曲《美丽的喀纳斯湖》描绘的自然风光和民族特色。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养良好的审美情趣。

四. 教学重难点1.感受乐曲中的旋律变化，理解音乐与自然风光、民族特色的联系。

2.引导学生运用已学的音乐知识，分析乐曲的结构、节奏、音色等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入乐曲所描绘的自然环境和民族风情。

2.欣赏教学法：让学生在反复聆听中，感受乐曲的美妙旋律，体会音乐与自然、民族的紧密联系。

3.分析教学法：引导学生运用音乐知识，分析乐曲的节奏、音色、结构等特点。

4.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和见解。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括喀纳斯湖的图片、视频资料等。

2.准备音响设备，确保音乐播放质量。

3.准备相关音乐知识资料，以便在课堂上进行分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生进入音乐课堂。

简要介绍乐曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《美丽的喀纳斯湖》片段，让学生初步感受乐曲的美感。

音乐教案森林狂想曲教案标题：音乐教案《森林狂想曲》一、教学目标：1. 了解《森林狂想曲》这首音乐作品的背景和特点。

2. 学习如何欣赏和分析音乐作品。

3. 发展学生的音乐鉴赏能力和创造力。

二、教学准备：1. 音乐播放器和音乐《森林狂想曲》的录音。

2. 关于《森林狂想曲》的背景资料和介绍。

3. 纸和笔。

三、教学过程：引入：1. 向学生介绍《森林狂想曲》这首音乐作品，并简要介绍其背景和作曲家。

2. 播放《森林狂想曲》的录音，让学生聆听并感受音乐。

探究：1. 引导学生观察和分析音乐作品中的元素，如旋律、节奏、和声等。

2. 学生以小组形式讨论他们对音乐的感受和印象，并记录下来。

理解：1. 引导学生分享他们的观察和分析结果，并帮助他们理解音乐作品的结构和表达方式。

2. 引导学生思考作曲家可能想要通过这首音乐作品传达的信息或情感。

应用：1. 学生以小组形式，选择一个场景或情境，创作一个与《森林狂想曲》相关的音乐故事。

2. 学生展示他们的创作，并与其他小组分享和讨论。

拓展：1. 引导学生进一步探索其他类型的音乐作品，如交响乐、协奏曲等。

2. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的音乐作品，并撰写一份简要的音乐鉴赏报告。

四、评价：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度和表达能力。

2. 评估学生创作的音乐故事的创意和表达能力。

3. 评估学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。

五、拓展活动：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步培养他们的音乐鉴赏能力。

2. 鼓励学生参与学校音乐团队或合唱团，发展他们的音乐才能。

六、教学反思：1. 回顾学生在课堂上的表现和参与度，评估教学效果。

2. 总结教学经验，为今后的教学提供参考。

通过以上教案，学生将能够了解《森林狂想曲》这首音乐作品的背景和特点，学习如何欣赏和分析音乐作品，同时也能够发展他们的音乐鉴赏能力和创造力。

森林狂想曲教学内容：欣赏乐曲《森林狂想曲》教学目标：1.初步熟悉《森里狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主体旋律。

2.能分辨出主题A，并能完成课本练习。

3.感受森林的无尽魅力与神奇。

深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教学准备：钢琴、视频、课件、音响教学过程：一、组织教学上课，同学们好！二、导入新课同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内。

恐怕这个机会都不多。

今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，他的名字叫《森林狂想曲》。

（板书《森林狂想曲》）三、欣赏乐曲1、（展示课件）台湾音乐家吴金黛深入台湾热带森林，历时五年，共收集了蛙鸣、鸟叫、溪流…等近100多种自然声音，再配以优美的乐曲，创造了这动听的《森林狂想曲》，它《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然音乐”。

2、这节课我们就围绕这首乐曲进行一场森林闯关游戏，下面开始我们的第一关“听森林”。

（展示课件）静心聆听乐曲你都听到了什么声音？（播放乐曲）音乐欣赏完了，谁能说一下你刚才听到了什么声音？（鸟的叫声、青蛙的叫声、下雨的声音、蛐蛐的叫声……）3、同学们刚才听到可真仔细！这些声音都是森林中真实声音的重现，是音乐家、制作人亲自到森林中录制的，在音乐中被称为“音效”。

（板书：音效）音效的作用就是给人一种真实感，仿佛身临其境！4、请各位同学用很轻的声音模仿一下你听到的动物的声音，预备开始！很好！老师听了之后有一种置身大森林的感觉，你感受到了吗？5、我宣布第一关顺利通过！下面我们到达森林闯关游戏的第二关“唱森林”。

6、一首好听的乐曲最吸引人的就是动听的旋律，请看黑板，这首乐曲主要有这ABC三个乐段组成，下面老师弹琴同学们有la模唱一下。