发现大自然中的美
——《叶子上的小“血管”》磨课历程
育才小学范宝之
心理转变期
经历了上一次作课的打磨，我已经战胜了畏惧的心理，勇于面对这一次的校内公开课。
虽说不害怕还是有些小紧张，上一次作课总结了很多缺点和不足，那么这一次能有什么样的超越呢？不管怎么样，这一次一定要克服紧张慌张的心理，保持一颗良好的心理状态，积极面对这次的讲课。
磨课困惑期
课题选好了，《叶子上的小“血管”》一课，本课是通过欣赏和学习叶子的外形、了解叶脉的生长
规律，欣赏和感受叶脉的美，从而
让学生在漂亮的叶子中仔细观察叶
脉，选择一种自己喜欢的方式把叶
子画下来，画出叶脉的特点。
本以为这课的精彩之处是表现一片漂亮的叶子，装饰出各种美丽的叶脉，只要抓住怎样表现叶脉重点讲解就行了，这也是画画的长处。可是当我开始备课的时候我才发现，如果孩子们不了解叶脉的结构，该怎么表现叶子呢？于是，我就把叶子的外形、颜色、名字、功能，叶脉的特点、作用、
分类、分布、结构统统都放在本课中。试了一遍课后发现，孩子们不仅不感兴趣，而且好像努力听也听不懂似的，我也浪费了很多时间在讲解上。突然我就觉得我自己把一节有趣的美术课上成了生物课，对于二年级的孩子们来说理解这些还是有些困难。
赵老师听过后发现，知识点太多、太碎、不系统，语言也缺乏欣赏美的情境......帮我想了个更好的方法：在实物投影仪下和学生一起欣赏一片叶子，一起了解那些叶子的知识点，引导孩子们在情境中学习。瞬间让我豁然开朗，孩子们不仅欣赏了叶子更了解了叶脉，在孩子们共同的讨论中学习了叶脉及其知识，同时也激发了学生的学习兴趣，这样也解决了讲授知识点又碎又乱的问题。
在导课环节，我本来设计了一个拓印树叶的小魔术，这个小魔术是我自己用相机拍下来的小视频，引出树叶，激发孩子们的学习积极性。试课的时候一开始感觉效果很好，孩子们都很感兴趣，后来我发现，孩子们更多关注的是怎样把这个树叶拓印出来，纷纷在下面拿着自己的小树叶开始了新一轮的拓印，并没有继续认真听课......
请教了赵老师后，赵老师给出了意见：既然发现了这个问题，这一块的内容就一定要改。这个引课虽然很好，可是对于学生来说反而起到了反作用。给你个小建议，把它放
在拓展里面，课下学生可以自己试一试。那么引课环节要重新设计。
我想了很多关于引课的环
节并没有发现有更好的引课，于
是我再一次问赵老师能不能不
改这个引课，赵老师坚定地说，
不行，既然发现了问题，就不能再继续这样下去。我感觉我不仅是学习了讲课的方法，更多的是看到了赵老师的认真态度和对教学的严谨和一丝不苟，瞬间更加佩服这个有经验的师父。对于做人来说更是如此，发现问题要积极主动面对，想出更好的方法去解决，这样才是更好的选择。
对于讲课的语言来说，一直是我的弱点，我并没能把叶子的美和感触带给孩子们，让孩子们身临其境感受那些叶子。这也是在不断成长中的困惑，在以后的讲课中要努力改变自己。
评价感悟期
在一周的准备课和试课当中，我不断请教老师们给我意见和怎样改进课，更好地上好这一课，还好顺利把课讲完了。
董主任给了我一个最大的安慰：“这节课很有意义很有价值，讲得很不错。”这下我顿时轻松了很多，自己的准备和努力还好没有被否定。“环节设计的也不错，可是作为一
个年轻老师都容易出的问题你也有，语调太飘，不稳定，没有抑扬顿挫，对于叶子的美也少一些语言来形容。以后可以多去听一听语文老师的课，多一些形容美的词语这样会更好，示范环节也可以换一种方式来表现。”
赵老师评：“对叶子的欣赏和讲解有些单调，应该对每一片叶子都有所研究，了解每个叶子的特别之处。”
自己也对于这一课有所感悟：有的时候还是略显慌张，目前还处于关注情境上，要多关注学生，对孩子们的理解和感受多加了解，处理课堂的应变能力也不够，不要仅限于把教案上的内容讲好，给孩子们留下画画的时间不够充足，没有让孩子们能全部把叶子表现完整。
收获反思期
每一次的讲课，每一次的锻炼，要珍惜这个能磨练自己的机会，在磨课的过程中自己也发现了很多的不足，教学经验欠缺、教育机制还不够、课堂上对于学生的关注还有些欠缺、语言和教授能力还有待提高等等。在本课中，要多关注孩子们的想象能力和表
现能力，只有了解了孩子
们的内心世界，才能让孩
子们对美术感兴趣，对画
画感到渴望，提高孩子们
潜能的发展。
感动成长期
在一次次的磨练中成长，我最想说的是感谢，感谢给我提供机会的学校、感谢给我指导课的老师、感谢配合我试讲和上课的班主任及孩子们，感谢在我迷茫的时候及时把我拉出误区的老师们，感谢给我鼓励和批评的老师们......感谢你们，只有你们，我才能成长，我才能在磨练中不断提高自己的能力。
