人类活动对生物圈的影响教学设计

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计青岛市第七中学赵晓怡（一）教学准备阶段：（历时1个多月。

）（1）学生历时1个月的充分课前调查和研究，开拓了视角，同时又是上课的素材──第一教科书。

①通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例。

②收集青岛市4月份空气质量情况日报。

③调查青岛市内各区的产业结构及造成污染的主要原因及其图片资料。

④作为2008奥运会的合作伙伴城市，青岛的规划趋向。

（2）师学之导也，每一节课对教师都是一个新的挑战，要做好学生活动的引航灯，教师必须有备而战。

在开课前期教师不仅需要和学生一同来完成各项资料累积的任务，而且要在课前将学生调查的资料学习完，择之精华完成备课任务。

如在从“实例探究”向“青岛奥运”这一版块过度中，教师运用了1984年洛杉矶奥运会上的秃鹰事件就来自于学生的创意。

（3）CAI课件在这节课已经不仅是为了解决某一知识的难点，而是一本由师生编写的情文并貌、会说话的教本。

教师在课件的制作过程中将精选的素材进行加工处理：插入大量的图片，2次使用了音像资料，3次配以背景音乐，最后附上学生原音录制的“环保小卫士宣言”将课程再次推向高潮。

（二）整个教学过程叙述：本节课可以看作是一节由生物课设计出的学生研究性学习成果发布会，重在学生的活动，发表他们调查的结果和研究性学习的见解，时间60分钟为宜。

本节课主要分六大版块：第一版块：欣赏引航。

克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》配以游艇济济的欧洲避暑胜地风光片拉开了本节课的序幕。

教师不失时机的引导学生思考“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？”引出主题4-7-1分析人类活动破坏生态环境的实例。

【说明：从身边最常见的景观──林立的楼群、拥挤的车辆、密布的游艇切入主题，易引起学生的深思。

同时，培养学生学会从不同的视角去观察事物，发现问题。

】第二版块：实例探究。

1、小组讨论：学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。

第七章 第一节分析人类活动对生态环境的影响课型新授主备人使用人学习目标1.举例说明人类生活对生物圈的多方面影响；2.认识到人和生物圈的复杂关系。

学习重点举例说明人类生活对生物圈的多方面影响；学习难点举例说明人类生活对生物圈的多方面影响；课时安排1课时学习过程二次备课【基础知识梳理】1、探讨人口增长及其对环境的影响计划生育的要求2、人类活动对生态环境有正、负两方面的影响，其中负面影响应引起人类的高度重视。

人类对环境的破坏3、辨析：沙尘暴——大风挟带大量尘沙和干土，使空气混浊、天色昏黄。

近些年沙尘暴多发的原因是赤潮——是因为海水的富营养化致使某些微小的浮游生物突然大量繁殖和高度密集而使海水变色的现象。

大量含氮、磷的有机营养物的富集是产生赤潮的条件，城市污水和工业废水的大量排放对赤潮的出现起到了推波助澜的作用。

发生赤潮时，海水腥臭并有黏性，杀死贝类和鱼虾，对渔业危害很大。

4人类在保护环境方面不是无能为力的，我们应该做到：（1）（2）（3）（4）【能力提升】1．下列人类活动对环境有积极影响的是（ ）A植树造林 B废水排放 C木材加工 D填海造田2．很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其原因是（ ）①森林枝叶茂密，能减缓风速 ②有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、黏性的物质 ③能吸收各种有毒气体 ④能分泌抗生素 ⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃A. ①③⑤B. ①②④C.②④⑤D. ①②⑤3、太湖的部分地区蓝藻滋生，鱼虾死亡，原本清澈的湖水边的又臭又脏，这种现象叫做（ ）A.水体荒漠化B.水体富集化C.水体富营养化D.水土流失4、下列活动中，有利于保护生态环境的是…………………………（ ） Ａ．生物入侵 Ｂ．退耕还林还草Ｃ．乱扔废电池 Ｄ．人为地向大气中排放大量酸性物质5、如图，我国南方某些地区引入一种叫“水葫芦”的植物，没想到泛滥成灾，主要的原因是（ ）导致森林面积减少，影响动植物的生存，使其数量逐年下降。

人教版（2019）选择性必修2 生物与环境第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响教学设计一、教学目标1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响。

2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系。

3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划。

二、教学重难点1、教学重点（1）探讨人口增长对生态环境的影响。

（2）全球性生态环境问题。

2、教学难点（1）分析生态足迹。

（2）调查当地的环境状况。

三、教材分析本节内容分两个主题展开：一个是人口增长与生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力；另一个是关注全球性生态环境问题对生物圈、人类的生存和可持续发展的影响。

本节“问题探讨”以学生熟悉的旅游经验为例，创设情境引导学生分析和讨论人类活动是否一定会破坏环境，进而思考如何才能做到既发展经济又不破坏环境。

由此引导学生综合考虑人口、资源、环境和发展之间紧密而复杂的关系，展开对本章内容的学习。

教材引入生态足迹的概念，是为了形象地表征人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，同时产生向地球排放的废物。

教材设计了非常形象的生态足迹示意图，揭示生态足迹的基本概念，使学生可以更直观、更深人地理解人口增长对生态环境造成的压力。

接着，教材设置了一个“思考·讨论”，引导学生通过对“世界人口动态”“生态超载”“大气中二氧化碳浓度升高”以及“我国生态赤字”等资料的分析，探讨世界人口增长过快给全球生态环境带来的压力，理解人口、资源与环境的关系；同时了解我国人口基数大、生态赤字给我国发展带来的巨大压力，理解转变经济增长方式和走可持续发展之路的必要性。

在“关注全球性生态环境问题”部分，教材以图文结合的方式介绍了全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染等全球性生态环境问题。

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例青岛市第七中学赵晓怡学科：生物年级：七年级教材版本：人教版一、简介本节课的主题：自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。

人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。

据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。

本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。

关键信息：1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据《生物课程标准》进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。

2、整个教学设计，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。

3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。

二、学习者分析初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。

初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。

兴趣是他们学习的原动力。

在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。

这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。

三、教学、学习目标及其对应的课程标准（一）知识目标1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

《分析人类活动对生态环境的影响》教案教学目标：知识与技能：1、讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。

2、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

能力目标：1、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。

2、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

情感态度和价值观：.认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。

教学重点： 1.说出我国计划生育的具体要求。

2. 认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

教学模式：多媒体一导入：出示幻灯片1 ，青山、绿树、蓝天，这是一幅多么美好的画卷，可是如果我们人类不加注意，这份美景将不复存在。

从而导出本节课题：分析人类活动对生态环境的影响二：多媒体出示学习目标：1、探讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。

2、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。

三：多媒体出示自学指导：1.认真阅读、分析课本103面我国不同年代人口数量数据图，以小组为单位讨论处理数据图下的相关问题，力争人人能说出我国计划生育的具体要求。

2、仔细观察课本104-105面的相关事例，同桌合作，讨论交流相关问题，形成环境保护意识。

四：处理目标一：1、多媒体出示插图：教师引入：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。

你觉得这一比喻贴切吗？坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患…在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？2、学生回答，教师总结：非常合理贴切。

但地球这艘“太空船”乘客越来越多、不能靠岸卸掉垃圾、受到空气污染不能更新等方面不同。

说明----人口增长和人类活动对环境的影响。

3、出示一组关于世界人口及中国人口的幻灯片，通过一系列资料、数据、柱形图等让学生意识到人口过多的一系列问题，分析从图例当中得到的资料：我国从1949年到1989年,人口增长明显加快。

《人类对生物圈的影响》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类对生物圈的影响》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人类对生物圈的影响》是初中生物学中的重要内容。

本节课主要阐述了人类活动对生物圈产生的多方面影响，包括对生态环境的破坏、资源的过度开发利用以及生物多样性的减少等。

通过学习本节课，学生能够深刻认识到人类与生物圈的密切关系，以及人类活动对生态平衡造成的巨大冲击，从而树立正确的环境观和可持续发展观念。

本节课在教材中的地位举足轻重，它不仅是对之前所学生态系统知识的深化和拓展，也为后续学习环境保护的措施和策略奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中，已经对生态系统的组成、结构和功能有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识和思维能力。

然而，对于人类活动对生物圈的具体影响以及如何应对这些影响，学生可能缺乏系统的认识和深入的思考。

此外，初中学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，他们对环境问题较为关注，但对于自身在环境保护中的责任和作用还不够明确。

因此，通过本节课的学习，激发学生的环保意识和责任感，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识目标（1）举例说出人类活动对生物圈的负面影响，如森林砍伐、水资源污染、土地沙漠化等。

（2）阐明人类活动对生物多样性的影响，理解生物多样性的重要性。

2、能力目标（1）通过资料分析和讨论，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注环境问题，增强环保意识和责任感。

（2）激发学生关爱生物、保护生态环境的情感，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）人类活动对生态环境的破坏，如森林破坏、水资源污染、土地沙漠化等。

（2）人类活动对生物多样性的影响。

2、教学难点（1）如何引导学生从多个角度分析人类活动对生物圈的影响，并形成正确的环境观。

初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。

2. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。

2. 生物多样性的保护。

3. 可持续发展策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对生物圈的影响，生物多样性保护，可持续发展。

2. 教学难点：人类活动对生物圈的具体影响，生物多样性保护的措施，可持续发展的实施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。

2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对生态环境的实例。

3. 采用小组讨论法，探讨生物多样性保护及可持续发展策略。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈图片，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。

2. 新课导入：介绍人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。

3. 案例分析：分析具体人类活动对生态环境的实例，如水污染、空气污染等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护及可持续发展策略。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等，让学生了解人类活动对生态环境的负面影响。

2. 实例分析：教师提出具体的生态环境问题，如森林砍伐、海洋污染等，引导学生分析这些问题对生物圈的影响。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生物多样性，每组提出具体的保护措施，如建立自然保护区、限制捕捞等。

4. 学生展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的保护措施，其他学生进行评价和讨论。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 学生展示：评估学生在展示中的表达能力和思考深度，了解学生对生物多样性保护的认识。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

《人类活动对生物圈的影响》教案➢教学目标:知识目标：〔1〕能举例说明人类的哪些活动会破坏生态平衡；〔2〕让学生了解保护环境的一般手段和方法，形成环境保护意识。

能力目标：〔1〕通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力；〔2〕通过对信息资料的分析，培养学生分析资料的能力。

情感目标：让学生认识到保护环境的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界。

认同人类活动对生物圈产生的巨大负面影响，形成环境保护意识。

➢教学重点：〔1〕人类活动对生物圈的严重影响；〔2〕如何保护生物圈➢教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识➢教学方法：讲授法、多媒体演示法、举例分析等方法➢教具：多媒体,课件等➢教学过程：〈一〉新课导入:用罗布泊的消亡来引出人类活动对生物圈的破坏，从而导入新课《人类活动对生物圈的影响》。

〈二〉知识讲解：一、人口现状提问：1、分析世界人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化趋势的原因？2、人口的急剧增加会导致哪些后果呢？答案：1、在相当长的一段时间里，世界的人口几乎是零增长。

但近几个世纪以来，世界人口几乎呈直线增长。

这种变化说明随着科学的开展，人类的死亡率降低和平均寿命延长，导致人口的急剧膨胀，如果不及时遏止这种膨胀趋势的话，将给地球的环境造成巨大的压力，最终会危及人类的生存。

2、人口剧增导致的后果是多方面的，自然方面如：粮食缺乏、资源短缺、环境破坏、水资源匮乏等；社会方面的如入学、就业、医疗、福利、社会治安等方面压力的增大等。

二、人类对生物圈的影响雾霾：一种大气污染状态危害：对呼吸系统有严重危害；还可导致近地层紫外线的减弱，使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多等。

形成原因：日益严重的大气污染，是雾霾形成的最主要原因。

大量不符合国家环保标准的污染企业，废气废渣排放前处理不达标就恣意排放到大气之中；汽车尾气大量排放，是构成雾霾的重要原因；城规划建设不合理，绿化程度低，缺乏以吸收废气提问：近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。

分析人类活动对生态环境的影响》教学设
计
活动对生态环境的影响的事例，组织学生进行讨论和交流。

引导学生思考人类活动对生态环境的影响，包括但不限于以下几个方面：工业化、城市化、交通运输、农业生产等。

同时，要求学生关注这些活动对生物圈的负面影响，如空气污染、水污染、土地退化、生物灭绝等。

4．关注人类
活动对生物
圈的负面影
响
引导学生思考人类活动对生物圈的负面影响，并让学生认识到这些影响对人类自身的健康和生存也会带来威胁。

同时，要求学生思考如何减少这些负面影响，保护生态环境和生物多样性。

教学反思】
本节课通过引导学生分析人类活动对生态环境的影响，让学生认识到人类活动对环境和生物圈的负面影响，并引导学生思考如何减少这些负面影响，保护环境和生物多样性。

同时，
通过对我国人口增长及其对环境影响的分析，让学生了解到控制人口数量提高人口素质的重要性，认同我国实行计划生育的基本国策。

整节课教学重点难点在于让学生认识到人类活动对生态环境的影响，并思考如何减少负面影响。

教师在教学过程中要善于引导学生思考和交流，让学生积极参与，从而提高教学效果。

《分析人类活动对生态环境的影响》的教学设计☆教学设计☆教学流程设计教师指导学生活动1、引入新课，配乐朗诵组织教学1、学生欣赏2、通过人类的数量、生存资源有效融入2、分析数据，学生思考3、认知学习目标3、学生齐读或默读4、组织学生讨论交流展示4、小组组长汇报，成员展示5、知识回顾，课堂检测5、学生做导学案6、评价、倡议、提升6、学生感悟☆学案设计☆设计人：审核人：刘全刚授课人：授课时间：3、27课题：分析人类活动对生态环境的影响课型：新授课课时：一课时【学习目标】1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的资料信息进行分析，说明人人类活动对生物圈正反方面的影响。

2、利用资料分析，举例说明人类活动对生物圈的消极影响。

3、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。

4、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。

难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意【知识链接】生态系统的自动调节能力相关、人类的不良社会活动，经济活动【导学过程】一、1、检查预习2、自学方法指导与自主学习（1）为了保护，为了人类的，必须控制。

我国是世界人口大国。

是我国的一项基本国策。

（2）我国实行政策，鼓励、晚婚是指比法定结婚年龄晚结婚；晚育是指婚后初次生育时达到年龄；少生是指稳定；优生是指通过婚前、孕妇定期等措施，避免生出有的孩子。

（3）、科学家把随着商品贸易和人员往来迁移到新的中并对新的造成严重危害的现象，叫做。

它的特点是不受和的限制，并随着的迅速发展和的频繁交往而迅速传播开来。

（4）“三北”防护林是我国在______ __北、________北和________北建设的一项规模空前的生态工程，被誉为“ ________建设工程”。

目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。

二、合作探究（分组展示：文字简答，延伸拓展）任务1、什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？任务2、20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低的水平？为什么？任务3、我们如何理解“晚婚、晚育、少生、优生”呢？任务4、分析人类哪些活动会对生态环境产生了哪些影响？任务5、生活中有哪些破坏环境的事例？我们该怎么做？任务6、为什么说水葫芦是一种生物入侵？你还能例举哪些生物入侵的事例？三、归航拾贝：通过本节的学习你的收获是什么？你的困惑是什么？四、随堂测试1.下列商品不能称为“绿色商品”的是()A.不含磷的洗衣粉B.不含碘的食盐C.无铅汽油D.无氟冰箱2.下列说法不正确的是（）A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响C.人口的适度增长有利于人类自身的发展D.人口越多，越能征服自然3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？A. 制造效力更大的杀虫剂和农药B. 寻求更好的控制人口的办法C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D. 建设核电站，减少燃煤发电4、下列哪些不属于砍伐森林造成的危害?( )A. 水土流失B. 沙尘暴C.水体富营养化D. 生物多样性破坏5、水体富营养化会造成 ( )A.水草增多B.鱼虾大量死亡C. 鱼虾食物丰富D. 水质清澈6、阅读下面的资料，完成下列各题。