《人类活动对生物圈的影响》教学设计

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计青岛市第七中学赵晓怡（一）教学准备阶段：（历时1个多月。

）（1）学生历时1个月的充分课前调查和研究，开拓了视角，同时又是上课的素材──第一教科书。

①通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例。

②收集青岛市4月份空气质量情况日报。

③调查青岛市内各区的产业结构及造成污染的主要原因及其图片资料。

④作为2008奥运会的合作伙伴城市，青岛的规划趋向。

（2）师学之导也，每一节课对教师都是一个新的挑战，要做好学生活动的引航灯，教师必须有备而战。

在开课前期教师不仅需要和学生一同来完成各项资料累积的任务，而且要在课前将学生调查的资料学习完，择之精华完成备课任务。

如在从“实例探究”向“青岛奥运”这一版块过度中，教师运用了1984年洛杉矶奥运会上的秃鹰事件就来自于学生的创意。

（3）CAI课件在这节课已经不仅是为了解决某一知识的难点，而是一本由师生编写的情文并貌、会说话的教本。

教师在课件的制作过程中将精选的素材进行加工处理：插入大量的图片，2次使用了音像资料，3次配以背景音乐，最后附上学生原音录制的“环保小卫士宣言”将课程再次推向高潮。

（二）整个教学过程叙述：本节课可以看作是一节由生物课设计出的学生研究性学习成果发布会，重在学生的活动，发表他们调查的结果和研究性学习的见解，时间60分钟为宜。

本节课主要分六大版块：第一版块：欣赏引航。

克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》配以游艇济济的欧洲避暑胜地风光片拉开了本节课的序幕。

教师不失时机的引导学生思考“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？”引出主题4-7-1分析人类活动破坏生态环境的实例。

【说明：从身边最常见的景观──林立的楼群、拥挤的车辆、密布的游艇切入主题，易引起学生的深思。

同时，培养学生学会从不同的视角去观察事物，发现问题。

】第二版块：实例探究。

1、小组讨论：学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。

《分析人类活动对生态环境的影响》教案教学目标：知识与技能：1、讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。

2、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

能力目标：1、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。

2、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

情感态度和价值观：.认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。

教学重点： 1.说出我国计划生育的具体要求。

2. 认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

教学模式：多媒体一导入：出示幻灯片1 ，青山、绿树、蓝天，这是一幅多么美好的画卷，可是如果我们人类不加注意，这份美景将不复存在。

从而导出本节课题：分析人类活动对生态环境的影响二：多媒体出示学习目标：1、探讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。

2、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。

三：多媒体出示自学指导：1.认真阅读、分析课本103面我国不同年代人口数量数据图，以小组为单位讨论处理数据图下的相关问题，力争人人能说出我国计划生育的具体要求。

2、仔细观察课本104-105面的相关事例，同桌合作，讨论交流相关问题，形成环境保护意识。

四：处理目标一：1、多媒体出示插图：教师引入：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。

你觉得这一比喻贴切吗？坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患…在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？2、学生回答，教师总结：非常合理贴切。

但地球这艘“太空船”乘客越来越多、不能靠岸卸掉垃圾、受到空气污染不能更新等方面不同。

说明----人口增长和人类活动对环境的影响。

3、出示一组关于世界人口及中国人口的幻灯片，通过一系列资料、数据、柱形图等让学生意识到人口过多的一系列问题，分析从图例当中得到的资料：我国从1949年到1989年,人口增长明显加快。

《人类对生物圈的影响》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类对生物圈的影响》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人类对生物圈的影响》是初中生物学中的重要内容。

本节课主要阐述了人类活动对生物圈产生的多方面影响，包括对生态环境的破坏、资源的过度开发利用以及生物多样性的减少等。

通过学习本节课，学生能够深刻认识到人类与生物圈的密切关系，以及人类活动对生态平衡造成的巨大冲击，从而树立正确的环境观和可持续发展观念。

本节课在教材中的地位举足轻重，它不仅是对之前所学生态系统知识的深化和拓展，也为后续学习环境保护的措施和策略奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中，已经对生态系统的组成、结构和功能有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识和思维能力。

然而，对于人类活动对生物圈的具体影响以及如何应对这些影响，学生可能缺乏系统的认识和深入的思考。

此外，初中学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，他们对环境问题较为关注，但对于自身在环境保护中的责任和作用还不够明确。

因此，通过本节课的学习，激发学生的环保意识和责任感，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识目标（1）举例说出人类活动对生物圈的负面影响，如森林砍伐、水资源污染、土地沙漠化等。

（2）阐明人类活动对生物多样性的影响，理解生物多样性的重要性。

2、能力目标（1）通过资料分析和讨论，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注环境问题，增强环保意识和责任感。

（2）激发学生关爱生物、保护生态环境的情感，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）人类活动对生态环境的破坏，如森林破坏、水资源污染、土地沙漠化等。

（2）人类活动对生物多样性的影响。

2、教学难点（1）如何引导学生从多个角度分析人类活动对生物圈的影响，并形成正确的环境观。

初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。

2. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。

2. 生物多样性的保护。

3. 可持续发展策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对生物圈的影响，生物多样性保护，可持续发展。

2. 教学难点：人类活动对生物圈的具体影响，生物多样性保护的措施，可持续发展的实施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。

2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对生态环境的实例。

3. 采用小组讨论法，探讨生物多样性保护及可持续发展策略。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈图片，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。

2. 新课导入：介绍人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。

3. 案例分析：分析具体人类活动对生态环境的实例，如水污染、空气污染等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护及可持续发展策略。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等，让学生了解人类活动对生态环境的负面影响。

2. 实例分析：教师提出具体的生态环境问题，如森林砍伐、海洋污染等，引导学生分析这些问题对生物圈的影响。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生物多样性，每组提出具体的保护措施，如建立自然保护区、限制捕捞等。

4. 学生展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的保护措施，其他学生进行评价和讨论。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 学生展示：评估学生在展示中的表达能力和思考深度，了解学生对生物多样性保护的认识。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

第13章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈——环境在恶化教学目标：（一）知识：1、举例说出人类活动对生物圈的影响2、描述世界和中国的人口增长趋势3、关注严峻的环境问题（二）能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。

（三）情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。

教学重点：1、描述世界和中国的人口增长趋势2、关注严峻的环境问题教学难点：绘制人口增长的曲线，预测人口数量教学方法：实验探究法，讨论法课时安排：2课时教学设计：（一）导入：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有如此严重的污染问题呢？（二）新课学习：1、人口增长过快（第一课时）师：请同学们分析教科书上的图13—1，从图中你能找到什么信息？请同学们根据表13—1中的数据，绘制中国人口增长曲线图生：讨论，交流从图中发现的问题，绘制曲线图师：巡回指导师：请同学们将所绘制的曲线图中的曲线延伸，推测中国在21世纪中叶即2050年的人口数量生：讨论，计算，交流师生交流：讨论我国自然资源状况和我国人口状况的有关问题师：人口压力很大，请同学们讨论如何有效得控制人口的急剧增长？我国的计划生育政策过人口增长过快问题有无作用？生：分组热烈讨论，发表看法2、环境问题严峻（第二课时）师：通过上节课的学习，我们已经了解到中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了很多跗面影响，最大的问题就是环境问题。

请同学们谈谈我们周围环境污染的例子生：积极讨论，交流，发言（1）实验探究：酸雨影响植物种子的萌发学生设计实验方案进行实验（2）对照实验过程（3）汇报交流结果（4）学生补充，教师总结师：除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？生：讨论，交流，发表看法，互相补充（三）小结：通过这节课的学习，你学到了什么，在现实生活中，我们应该怎么做？（四）自我评价： 1、2 思维拓展板书设计：第一节关注生物圈——环境在恶化一、环境恶化：人口增长过快二、环境问题严峻1、酸雨2、臭氧层空洞3、温室效应4、水污染5、噪声污染6、农药、化肥污染7、生活垃圾8、学]优╗中`考ω，网。

《人类活动对生物圈的影响》教案➢教学目标:知识目标：〔1〕能举例说明人类的哪些活动会破坏生态平衡；〔2〕让学生了解保护环境的一般手段和方法，形成环境保护意识。

能力目标：〔1〕通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力；〔2〕通过对信息资料的分析，培养学生分析资料的能力。

情感目标：让学生认识到保护环境的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界。

认同人类活动对生物圈产生的巨大负面影响，形成环境保护意识。

➢教学重点：〔1〕人类活动对生物圈的严重影响；〔2〕如何保护生物圈➢教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识➢教学方法：讲授法、多媒体演示法、举例分析等方法➢教具：多媒体,课件等➢教学过程：〈一〉新课导入:用罗布泊的消亡来引出人类活动对生物圈的破坏，从而导入新课《人类活动对生物圈的影响》。

〈二〉知识讲解：一、人口现状提问：1、分析世界人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化趋势的原因？2、人口的急剧增加会导致哪些后果呢？答案：1、在相当长的一段时间里，世界的人口几乎是零增长。

但近几个世纪以来，世界人口几乎呈直线增长。

这种变化说明随着科学的开展，人类的死亡率降低和平均寿命延长，导致人口的急剧膨胀，如果不及时遏止这种膨胀趋势的话，将给地球的环境造成巨大的压力，最终会危及人类的生存。

2、人口剧增导致的后果是多方面的，自然方面如：粮食缺乏、资源短缺、环境破坏、水资源匮乏等；社会方面的如入学、就业、医疗、福利、社会治安等方面压力的增大等。

二、人类对生物圈的影响雾霾：一种大气污染状态危害：对呼吸系统有严重危害；还可导致近地层紫外线的减弱，使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多等。

形成原因：日益严重的大气污染，是雾霾形成的最主要原因。

大量不符合国家环保标准的污染企业，废气废渣排放前处理不达标就恣意排放到大气之中；汽车尾气大量排放，是构成雾霾的重要原因；城规划建设不合理，绿化程度低，缺乏以吸收废气提问：近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。

《分析人类活动对生态环境的影响》的教学设计☆教学设计☆教学流程设计教师指导学生活动1、引入新课，配乐朗诵组织教学1、学生欣赏2、通过人类的数量、生存资源有效融入2、分析数据，学生思考3、认知学习目标3、学生齐读或默读4、组织学生讨论交流展示4、小组组长汇报，成员展示5、知识回顾，课堂检测5、学生做导学案6、评价、倡议、提升6、学生感悟☆学案设计☆设计人：审核人：刘全刚授课人：授课时间：3、27课题：分析人类活动对生态环境的影响课型：新授课课时：一课时【学习目标】1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的资料信息进行分析，说明人人类活动对生物圈正反方面的影响。

2、利用资料分析，举例说明人类活动对生物圈的消极影响。

3、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。

4、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。

重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。

难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意【知识链接】生态系统的自动调节能力相关、人类的不良社会活动，经济活动【导学过程】一、1、检查预习2、自学方法指导与自主学习（1）为了保护，为了人类的，必须控制。

我国是世界人口大国。

是我国的一项基本国策。

（2）我国实行政策，鼓励、晚婚是指比法定结婚年龄晚结婚；晚育是指婚后初次生育时达到年龄；少生是指稳定；优生是指通过婚前、孕妇定期等措施，避免生出有的孩子。

（3）、科学家把随着商品贸易和人员往来迁移到新的中并对新的造成严重危害的现象，叫做。

它的特点是不受和的限制，并随着的迅速发展和的频繁交往而迅速传播开来。

（4）“三北”防护林是我国在______ __北、________北和________北建设的一项规模空前的生态工程，被誉为“ ________建设工程”。

目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。

二、合作探究（分组展示：文字简答，延伸拓展）任务1、什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？任务2、20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低的水平？为什么？任务3、我们如何理解“晚婚、晚育、少生、优生”呢？任务4、分析人类哪些活动会对生态环境产生了哪些影响？任务5、生活中有哪些破坏环境的事例？我们该怎么做？任务6、为什么说水葫芦是一种生物入侵？你还能例举哪些生物入侵的事例？三、归航拾贝：通过本节的学习你的收获是什么？你的困惑是什么？四、随堂测试1.下列商品不能称为“绿色商品”的是()A.不含磷的洗衣粉B.不含碘的食盐C.无铅汽油D.无氟冰箱2.下列说法不正确的是（）A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响C.人口的适度增长有利于人类自身的发展D.人口越多，越能征服自然3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？A. 制造效力更大的杀虫剂和农药B. 寻求更好的控制人口的办法C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D. 建设核电站，减少燃煤发电4、下列哪些不属于砍伐森林造成的危害?( )A. 水土流失B. 沙尘暴C.水体富营养化D. 生物多样性破坏5、水体富营养化会造成 ( )A.水草增多B.鱼虾大量死亡C. 鱼虾食物丰富D. 水质清澈6、阅读下面的资料，完成下列各题。

第1节人类活动对生物圈的影响◆教学目标1．举例说明人类活动对生物圈的影响。

2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环保意识。

◆教学重难点【教学重点】认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

【教学难点】做到从实际行动出发保护环境。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：做好预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】PPT展示图片：青山—绿水—蓝天—小鸟天堂—繁华的都市—拥挤的人群—高高耸立的排污烟囱—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死挣扎的小鸟【学生】欣赏的同时发表自己的感受或看法。

二、讲授新课（一）人类活动对生物圈的影响【教师】美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。

人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。

课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料，让学生首先结合PPT显示的问题，同时对所收集的资料，以小组为单位分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。

看看哪一小组做得最好！【学生】分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（人类通过开垦荒地、采伐森林、兴修水利、开采矿藏、兴建城市、发展工业等活动对生物圈产生了极大的影响。

）（二）土地利用对生物圈的影响【教师】屏幕显示问题：1．土地有什么作用？2．我国目前土地的状况如何？3．不合理利用土地对生物圈有什么影响？4．森林有什么作用？5．无节制砍伐森林有什么危害？6．我们应如何合理利用森林？7．环境污染对生物圈有什么影响？8．分析人类环境中的污染物来源【学生】思考后回答问题。

【教师】总结：1．土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。

2．我国目前土地状况：我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过14亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。