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初中美术单元作业设计初中美术作业有效设计范文六篇范文一：自然风光写生简介这份作业设计以自然风光写生为主题，鼓励学生观察大自然的美丽，培养其绘画技巧和表达能力。
目标- 研究使用不同的绘画工具和材料进行写生- 通过观察、理解和捕捉绘画对象的特点，提高绘画技巧和观察力- 培养创造力和表达能力，将自然风光通过绘画作品表达出来步骤1. 学生到校园或附近的自然环境中进行实地观察，选择一个自己喜欢的自然风景作为绘画对象2. 学生使用铅笔或炭笔进行素描，捕捉景物的主要特点和形态3. 学生选择适合的颜料和绘画工具进行上色，表现出自然风景的色彩和光影效果4. 学生可以根据自己的创造力，加入一些个人想法和表达，让作品更具个性化5. 学生完成作品后，进行互相分享和评价，鼓励彼此的努力和进步效果通过这个作业设计，学生不仅可以提高自己的绘画技巧和观察力，还可以培养创造力和表达能力。
同时，通过互相分享和评价，学生还可以互相研究和创作出更加精彩的作品。
范文二：人物肖像画简介这份作业设计以人物肖像画为主题，通过研究人物的表情、特征和姿态，培养学生对人物绘画的兴趣和能力。
目标- 研究观察和捕捉人物的表情、特征和姿态- 提高绘画肖像的准确性和生动性- 培养学生对绘画的兴趣和创造力步骤1. 学生观察不同人物的表情、特征和姿态，选择一个自己感兴趣的人物作为绘画对象2. 学生使用铅笔进行素描，轮廓描绘出人物的基本形态和特征3. 学生使用不同的铅笔或颜料进行阴影和表情的描绘，使人物更加生动和具有层次感4. 学生可以根据自己的创造力和想法，加入一些个性化的元素，让作品更具个性5. 学生完成作品后，进行互相分享和评价，鼓励彼此的努力和进步效果通过这个作业设计，学生可以提高对人物绘画的能力和兴趣，增强表达和观察力。
同时，通过互相分享和评价，学生还可以互相研究和创作出更加精彩的作品。
（继续下一篇）。
教案名称：初中美术《风景写生》年级：八年级教材版本：人美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解风景写生的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。
2. 通过风景写生，培养学生对自然美的感受和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学重点：1. 风景写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生对自然美的感受和审美能力。
教学难点：1. 风景写生中光影、色彩、构图的处理。
2. 培养学生对自然美的感受和审美能力。
教学准备：1. 教师准备相关的风景写生作品，用于展示和分析。
2. 学生准备画笔、画纸、颜料等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示风景写生作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对风景写生的理解和感受。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如光影处理、色彩搭配、构图设计等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、实践（15分钟）1. 学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导。
2. 学生根据所学技巧和方法，自行选择风景进行写生。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生关于风景写生的基本技巧和方法。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何通过风景写生培养对自然美的感受和审美能力。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、实践（15分钟）1. 学生继续进行风景写生练习，教师巡回指导。
2. 学生根据所学知识，深入观察自然，进行创作。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了风景写生的基本技巧和方法，能够运用所学知识进行创作。
同时，学生对自然美的感受和审美能力得到了提高，激发了他们热爱生活、关注自然的情感。
在实践过程中，教师应及时给予学生指导，帮助他们解决遇到的问题。
第十三册第四----五周美术课教案执教：龙伊莉课题：(第二单元)校园风景所用课时：2课时教学目标：1、了解掌握表现风景的一些基本技法2、多角度、多手法表现风景的空间3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感教学重点：构图与透视的表现方法教学难点：透视的表现规律教学方法：学导式、观察法、讨论法、练习法活动方式：采用小组自主合作学习的活动方式教学模式：采用“情境激趣——观察感受——操作实践——评价反思”的教学程序教学过程：一、课前准备：生：小组收集静物图片资料师：校园风景照片及相应的风景写生挂图：铅笔素描若干、钢笔素描若干、钢笔淡彩若干、风景图片、写生步骤图、powerpoint 课件：平行透视与成角透视二、课堂引入：实物投影：校园风景照片欣赏挂图：与校园风景照片相应的风景写生挂图：铅笔素描若干、钢笔素描若干、钢笔淡彩若干；你喜欢我们的校园吗？你认为校园中的风景哪一处最有特色？哪一处给你的印象最深？哪一处最美？哪一处最入画？三、课堂发展：1、资料欣赏与探索2、对比欣赏与讨论：比较课本两幅校园风景的图片的不同视点、不同的构图、不同的景观空间效果、不同的建筑景观风格……给人带来的不同的视觉感受3、表现与创造：以范例和学生作业为例，向学生建议能够表现校园的一些美术技法,欣赏课件：powerpoint课件：平行透视与成角透视.4、思考与评价：怎样表现景物的空间？如何运用不同的透视方法表现你的感受？如何评价你的作品？四、板书：校园风景欣赏与探索透视与视觉表现与创造五、课后延伸：你能发现一些特别的透视方法吗？请你了解一下下面的术语是什么意思：散点透视、平面空间、重叠空间、聚焦空间、均角空间、视动空间.。
初中美术《描绘我们的校园》试讲稿师：同学们，上课之前咱们先来看一组照片，大家看看照片里拍的是哪里的风景？生：像是我们的校园。
师：不是“像”，这就是我们的校园，我看到大家有些诧异，是不是觉得照片里的校园更加美啊？生：是的！师：这就是艺术处理的效果，如果我们用审美的眼光去观察，会发现校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，今天咱们就一起学习用艺术处理手法去《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。
师：同学们，我们先来欣赏一组大师的线描写生作品，大家一起来分析一下，我们写生的第一步是什么？生：选景物师：非常好，大家分析的很正确，也就是我们的“取景”。
刚刚已经欣赏了一些名家作品了，大家思考一下我们该如何进行取景呢？取景时我们要考虑哪些因素？师：老师这里带了一些白色卡纸，学习委员把卡纸分发给每个组，大家使用剪裁或切割的形式制作一个取景框，注意安全使用工具。
师：好，我看到大家都已经把取景框制作完成了，咱们一起到教室外面取景，每组选择好取景内容时喊老师给你们所取得内容拍张照。
师：好了，现代大家取景的照片已经传送到电脑里了，一起来看一下PPT，大家觉得哪张的取景好呢？小组讨论分析一下。
师：时间差不多了，哪个小组先来给我们分享一下你们的观点？好，第三小组！生：我们组觉得第一、二、四、五组的取景都有表现的主体景物，而第三组的取景有点找不着重点的感觉。
师：嗯，第三组的取景构图还是不错的，但是没能突出重点景物。
其它小组还有什么的观点？好，第二小组！生：我们组认为相比四、五组，一、二组的取景更加的合理。
师：为什么呢？说说具体原因。
生：虽然都是有主体景物的，但是四组的主体景物位置太靠上了，而五组的又放在了画面正中间的位置，显得有些呆板。
师：非常好，你们组合作的非常有效，成功的找到了我们画面构图中的一个非常重要的因素，也即是我们主体景物的位置，我们之前学过，完美的比例也即是？生：黄金分割师：对，可想而知，我们的主体景物放在哪个位置是完美的啊？生：黄金分割点上。
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
《描绘我们的校园》教学设计第2课时教学目标:1.知识与技能:欣赏校园风景画作品，让学生感受校园风景画作品的美感。
了解风景写生的取景方法和构图的基本知识。
2.过程与方法:通过实践，交流等活动，指导学生运用绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.情感.态度和价值观:在绘画实践中，让学生体会校园生活中艺术美。
教学重点:了解风景写生的取景方法和构图知识。
教学难点:做到画面完整，有美感。
教具:多媒体课件，风景画作品学具:铅笔，画纸。
教学过程一.导言展示几张老师画的校园风景画作品，师:作品美吗，想不想描绘我们的校园啊！生:想。
师:好，今天老师就带领大家用手中的画笔，把我们的校园记录下来。
二.教师演示取景方法方法一.用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物。
方法二.用双手做取景框取景。
在演示时，教师讲解景物一般分为近景，中景，远景，近景和中景是画面的主要景物，可以把景物进行适当取舍。
三.如何构图展示风景画作品学生欣赏作品，感受风景画作品的美感。
接着老师讲解风景画构图的基本要求和基本形式。
要求:1.要完整，稳定。
2.要有鲜明的形式美感形式:1.垂直线构图.2.水平线构图.3.斜线构图.4.s形构图.5.三角形构图.四.作业根据上节课的透视知识和这节课的构图知识,利用线描的写生方法画“校园一角”带学生到校园内进行风景画写生.为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成四点共识.1.每4人分成一组,每组安排一个组长,负责本组活动.2.每组完成用沿笔画出的1到2张校园风景画.3.写生的地点,操场,教学楼前,后花园.4.要求同学们下课前10分钟回到教室集中,交流感受,评价作业.五.教师巡回辅导让每组学生选适合的角度,先讨论如何取景,构图,再共同完成作业.六.讲评作业每组选一张作业,用展台展出,师生互评.七.总结同学们,我们学校看似普通的校园,在我们的笔下变得那么美丽,所以我们要善于发现美,表现美.版书设计取景方法:1,用纸框取景.2,用双手做取景框取景.风景构图的基本要求.风景构图的基本形式.。
第四单元美丽的校园单元综述本单元通过对校园环境的取景、写生以及为校园环境创设雕塑、完成校园规划草图和模型的制作，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解相关环境、立体空间的最基本的造型语言和表现方法。
本单元由二个部分的内容构成，分别是《描绘我们的校园》、《设计我们的校园》。
从初中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己的校园，并乐于观察、表现自己的校园和校园生活。
本单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、立体构成方法等。
单元课时分配建议本单元共2课教学内容，可用5课时完成。
其中：第1课《描绘我们的校园》2课时，第2课《设计我们的校园》3课时。
第一课描绘我们的校园学习领域：造型·表现课时：2课时教材分析：校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
活动一“观察与探讨”：结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。
教材呈现了视平线的高、低变化与取景构图范例。
活动二“学习与研究”：风景画是怎样表现景物空间的？平行透视和成角透视各有什么透视规律？在写生画中有什么作用？平行透视和成角透视是初中阶段学习的主要内容，也是绘画中一个重要理论知识，对于学生以后的学习起着至关重要的作用。
本课要是让学生认识到选择适合的角度来表现校园的美感，同时指导学生运用学过的绘画透视和绘画构图知识来表现校园环境和建筑的美感。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想像力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感，提高学生的审美能力。
本课教学目标知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
