七年级历史上册第课原始农业的产生

二、原始农耕生活
知识点1.原始农业的发展
1.兴起流域：中国黄河、长江和淮河等流域。

2.成果：距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。

目前，世界上最早的栽培粟、水稻和黍均发现于中国。

先民栽培的稻、粟和黍等，传播到世界各地，推动了这些地区的发展。

3.标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。

4.影响：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

知识点2.河姆渡人的生活
知识点3.半坡居民的生活
（北京人的生活组织形式是群居，而半坡居民进入氏族社
【重点难点讲解】。

河姆渡原始居民的“食谱”河姆渡村落以水稻种植作为农业主要部分，兼营渔猎、采集、家畜饲养，极大地丰富了当时人们的食物来源。

山地林间的禽兽、饲养的牲畜、大量的水产，还有野生的水果、野菜及蘑菇、鸟蛋等，都被一一搬上“餐桌”，成为河姆渡先民的美味佳肴。

许多食物不但能够果腹充饥，还能加强人体营养，增强体质，其中有不少以其味道鲜美、营养丰富而为今天的人们所喜爱，或成为宴席上的佳肴珍馔，或被选为上佳的滋补食品，特别如龟鳖等高蛋白食物，更是被制成形形色色的药丸、胶囊等。

然而在河姆渡人的“菜谱”上，这些是再寻常不过的食品了。

从自然界获取的食物，有的可以直接食用，如各种水果、菱角等。

在河姆渡遗址的发掘现场，多处发现被掰成两半的菱角壳、桃核等，专家推测这是当时人们生吃后遗留下来的。

有的食物则需经过加热炊煮处理，一来可以杀菌，二则有助于消化吸收，而且烧熟以后吃起来的口感要比生吃好很多。

烤也是人类最原始的饮食方法，它简单易行，不需要任何炊煮器具。

河姆渡原始先民自然也用这样的方法来烧烤食物，烧烤的对象则多为狩猎而得的禽兽以及饲养的家畜等肉类食物。

河姆渡和半坡原始居民的房屋我国南、北气候相差很大。

不同的气候，使南、北方的房屋建筑形式形成了不同的特点。

“巢居”和“穴居”，当是南、北方最早的居住形式。

河姆渡遗址的房屋多为长方形，是由巢居发展而来的“干栏式”木结构建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草。

今天，我国南方的少数民族——傣族、壮族、高山族等的住房，仍保留干栏式建筑的遗风。

木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合，地板用企口板密拼而成。

半坡遗址的房屋有圆形，也有方形，多为“半地穴式”，即一半在地下，一半在地上，是由穴居发展而来的一种土木合筑的建筑。

它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。

墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。

房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。

第 2 课原始农业的产生一、教学目标：1．识记目标：南北方农耕文化的主要特征，中国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一，南北方原始聚落的不同风格。

2．理解目标：黄河领域和长江领域优越的自然条件孕育了两种不同风格的农耕文化。

原始农耕文化的产生是人类发展史上的重大进步；半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干栏式建筑的不同成因以及对后世影响。

3．情感目标：通过古代农耕文明的学习，增强对祖国历史的亲近感，初步形成对祖国历史与文化的认同。

4．技能目标：依据中国北方与南方的气候条件分析比较半地穴式房屋与干栏式建筑的成因；通过自主设计，自主探究，培养科学意识和探究能力。

二、教学重点难点重点：XX原始XX文化的成因及特征。

难点：初步认识生产力的概念，以及人类与自然之间的辨证关系。

三、理念：1．教材中的理念：（1）通过学习，使学生认识中国古代劳动人民改造自然的艰辛、智慧和创造力。

（2）劳动工具的改进使劳动生产率提高了；劳动形式的变化反映了人类已从消极地向大自然索取食物，发展到利用自然规律主动地获取食物；人类征服自然的能力越强，社会生产力就越高，社会进步程度也就越快。

（3）理解北方半坡人的半地穴式房屋、南方河姆渡人的干栏式房屋不同风格的成因，理解建筑艺术与地理环境、经济发展之间的联系，树立人与自然协调发展的观点。

2．教学理念(l)强调学习与社会现实之间的联系，重视学生的参与、体验、探究，捕捉历史生活中反映人与自然的有价值和有意义的社会问题。

( 2)面向全体学生，鼓励学生勇于提出问题、探索问题。

( 3)针对初中生形象思维强，抽象思维弱的特点，运用现代教育技术，把教学主体内容展示为一个便于学生理解的过程，使学生能够更好地理解人类丰富生动的历史发展进程。

( 4)本课主要培养学生的联想能力、比较能力和初步的辨证思维能力。

四、教学方法：分组讨论法、导学式讲解法五、教具：电脑及多媒体设备，有关插图。

六、教学过程导入：上节课我们认识了170万前的元谋人和70 万年至20 万年前的北京人，了解了他们的生活状况。

七年级历史上册第二课笔记
以下是关于人教版七年级历史上册第二课的笔记：
**第二课原始农耕生活**
1. 半坡居民的生活和河姆渡人的生活：
- 半坡居民住在半地穴式圆形房屋里，他们种植粟，饲养猪和狗等家畜，使用磨制石器（新石器时代），还会制造彩陶。

- 河姆渡人居住在干栏式建筑里，他们种植水稻，饲养猪、狗和水牛等家畜，也使用磨制石器和骨器，擅长制造黑陶。

2. 原始农业的发展：
- 起源：大约在10000 年前，原始农业开始出现。

- 标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。

- 意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

3. 历史遗址反映的社会发展：
- 半坡遗址和河姆渡遗址是中国原始农耕时代的重要文化遗址，它们反映了当时人们的生产生活和社会发展水平。

- 这些遗址的发现和研究为我们了解中国古代文明的起源和发展提供了重要的证据。

通过学习这一课，我们了解了原始农耕生活的基本情况，包括半坡居民和河姆渡人的居住环境、生产方式和文化特点。

同时，我们还认识到原始农业的发展对人类社会的重要性。

在学习过程中，我们可以结合图片、地图和相关史料，更加深入地了解这一历史时期的内容。

同时，积极参与课堂讨论和活动，与同学们分享自己的观点和理解，能够更好地巩固所学知识。

课文笔记：七年级历史上册第二课《原始农耕生活》一、原始农业的产生1. 农作物：稻、粟、黍2. 生产工具：石器、骨器3. 生产方式：刀耕火种二、原始农业的发展1. 农作物种类增多：黍、稷、粟、稻等2. 生产工具改进：耒耜的出现，提高了农业生产效率3. 耕作技术提高：深耕熟耘，使土地更加肥沃4. 水利设施建设：原始水利设施的出现，提高了抗旱能力三、原始农业的特点1. 粗放耕作：农业生产主要依赖自然条件，如天气、土壤等。

2. 简单协作：农业生产主要依靠家庭成员的协作，没有形成大规模的农业生产组织。

3. 原始农耕文化的形成：原始农业的发展促进了原始农耕文化的形成，包括祭祀、礼仪、艺术等方面。

四、原始农业的影响1. 人口增长：原始农业的发展使得人们有了更多的食物来源，促进了人口的增长。

2. 社会分工：随着农业生产的发展，社会分工逐渐出现，人们开始从事专门的工作。

3. 私有制产生：随着社会分工的出现，私有制也逐渐产生，人们开始拥有自己的财产。

4. 文明的形成：原始农业的发展为文明的形成奠定了基础，为后来的社会发展奠定了基础。

五、思考题1. 原始农业的产生和发展对于我们今天的生活有什么启示？答：原始农业的产生和发展告诉我们，农业生产是人类文明发展的重要基础。

我们今天的生活依赖于农业生产提供的粮食和其他农产品。

同时，原始农业的发展也告诉我们，只有不断创新和改进农业生产技术，才能提高农业生产效率，满足人们的需求。

此外，原始农业的发展还提示我们，要保护土地、水资源等农业生产的基础条件，以确保农业生产的可持续发展。

2.为什么说原始农业的发展为文明的形成奠定了基础？答：原始农业的发展为文明的形成奠定了基础，因为农业生产的发展使得人们有了更多的食物来源，促进了人口的增长。

随着人口的增长，社会分工逐渐出现，人们开始从事专门的工作，私有制也逐渐产生。

这些变化为城市和商业的发展提供了条件，也为文字、科学、艺术等方面的发展奠定了基础。

第2课原始农业的产生教学目标：河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会发展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社发展阶段、距今年代、制造陶器。

通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进步的特征，培养学生的比较能力、认识人类社会是在不断发展的。

通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在生产技术和文化方面对人类作出了巨大贡献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，激励学生的爱国之情。

通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于生产的发展。

大汶口原始居民后期出现了私有制和贫富分化，这是阶级和阶级压迫产生的根源。

教学重点：河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况教学难点：阶级的产生课型设计：新授课教法设计：教师讲授，学生分析、讨论结合法。

教学过程：导入新课我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。

那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什么时候开始种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有了贫富的差别？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节课要讲授的内容。

一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情况①普遍使用磨制石器。

②原始农业和畜牧业。

③弓箭的使用。

指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，了解这两个氏族公社所处的地理位置。

并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供一些有关图片资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。

结合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关系即由于生产工具的改进，标志着生产力的提高，而随着生产力的发展，促进了原始农业和畜牧业的产生。

在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻（河姆渡）和粟（半坡）的国家。

以增强学生的爱国主义情怀。

④制陶业出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。