《环境对生物的影响》教案

环境对生物的影响（一）教学设计教学设计一：探究环境因素对生物的影响课时安排：2课时教学目标：1.了解环境对生物的影响；2.通过实验和观察，掌握环境因素对生物生长发育的影响；3.培养学生的观察和实验能力。

教学重难点：教学内容与步骤：第一课时：1.导入（5分钟）教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：你认为环境对生物有哪些影响？为什么植物在不同的环境中生长的情况各异？学生展开讨论。

教师讲解环境因素对生物生长发育的影响，并进行实验。

实验内容：将同一种植物分别种植在光照充足、光照不足、温度适宜、温度过高或过低、水分充足、水分缺乏等不同环境条件下，观察植物生长的情况。

3.实验报告（10分钟）学生根据实验结果，进行实验报告，总结不同环境因素对植物生长的影响。

教师对上节课的内容进行复习，引导学生回顾实验结果和总结。

教师组织学生讨论其他环境因素对生物的影响，并进行相应的实验。

例如：空气中的氧气含量对小鱼的生长和呼吸有影响，或者大气中的空气污染对植物生长有何影响等。

教师总结本节课的内容，并展望下节课的学习内容。

鼓励学生在日常生活中多加观察，多进行实验，探索环境对生物的影响。

课后作业：1.思考：你认为环境对生物的影响有哪些？通过什么方式可以更好地了解环境对生物的影响？2.观察：在日常生活中，观察并记录环境对生物的影响的例子，并写下你的观察结果。

了解生物的适应性；掌握生物对不同生长环境的适应能力。

教师讲解生物的适应性，并进行相关实验。

实验内容：将白鼠分别放置在高温、低温、高湿、低湿等不同环境条件下，观察白鼠的反应和生存情况。

教师组织学生讨论生物对不同环境的适应能力，并进行相应的实验和观察。

例如：观察沙漠植物和热带雨林植物对干旱和湿润环境的适应能力有何不同等。

了解环境对生物的遗传及进化的影响；掌握环境因素对生物遗传及进化的影响。

教师讲解环境因素对生物的遗传及进化的影响，并进行相关实验。

实验内容：在实验室条件下，对果蝇进行不同环境的培养，观察果蝇遗传特征的变化。

环境对生物的影响?教学目标?1．了解生物与环境是一个相互依存的整体；了解人类面临的世界性重大问题的最终解决都离不开生态学；了解生态因素的概念、种类及其对生物的影响。

2．通过了解各种生态因素对生物的影响，培养学生对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题解决问题的能力。

3．通过了解生物与环境的相互关系，使学生树立整体的、生态的生命科学观点；通过了解各种生态因素对生物的影响，渗透事物普遍联系的观点教育；通过了解人类面临的世界性重大问题的解决与生态学的关系，使学生不断关注社会、关注生态环境，从而增强改变现状的紧迫感和责任感，同时对学生进行生命科学价值观的教育。

?重点、难点分析?1．生态学的概念以及生态学对解决世界性问题的重要作用是本课题的重点。

因为生态学属于宏观生物学，通过学习可以使学生树立起生物与环境是一个不可分割的整体的观点、适应的观点；增强学生的生态意识、环境意识，以及为将来关注、解决世界性问题所产生的紧迫感和责任感，并激发学生学习这部分知识的积极性。

2．生态因素的概念和类型，既是重点又是难点。

因为生态因素是直接影响生物分布、形态、生理的环境因素，正是本课题学习的核心内容，可以使学生充分认识到生物是如何受环境影响的。

此部分内容所以是难点，主要是因为学生容易把一些间接影响生物的因素，如水域的深度、海拔的高度、纬度的高低等，也当作生态因素。

实际上这些因素是通过阳光、温度、空气、水分等生态因素间接影响生物的环境因素，不属于生态因素。

此外，生态因素对生物具有综合性的作用或有某一因素的主导作用，这是对学生进行全面分析问题能力培养的重要内容。

3．在本课题的教学中对某些内容要组织讨论。

讨论能否达到预期的目的就成为难点。

例如，组织学生对共生、寄生、竞争、捕食这几种种间关系讨论时，就要引导学生从两种生物间的利害关系上去分析，使学生的讨论能集中在实质的问题上，使学生的主体作用的发挥能在老师主导作用下有序地进行。

探究环境污染对生物的影响+精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材第八章“环境与生物”的第二节“环境污染对生物的影响”。

具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响，包括生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏；以及保护生物多样性的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、类型和来源，提高环保意识。

2. 让学生理解环境污染对生物的影响，认识到保护生物多样性的重要性。

3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。

难点：环境污染的来源和防治措施；生物多样性保护的具体方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受环境污染的严重性，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）环境污染的定义、类型和来源：引导学生阅读教材，了解环境污染的定义、类型和来源。

（2）环境污染对生物的影响：讲解环境污染对生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏等方面的影响。

（3）保护生物多样性的重要性：强调保护生物多样性对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生的重要性。

3. 例题讲解：以一个具体的环保案例为例，讲解环境污染的来源和防治措施，让学生学会运用生物学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：设计一些关于环境污染和生物多样性保护的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保，提出具体的建议和措施。

六、板书设计板书内容主要包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种环境污染的类型及其来源。

（2）阐述环境污染对生物的影响。

（3）提出保护生物多样性的具体措施。

探究环境污染对生物的影响教案设计一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第四章“环境污染与生物”，具体内容包括：环境污染的定义、分类及对生物的影响；典型环境污染案例解析；环境污染的防治措施及生物修复技术。

二、教学目标1. 了解环境污染的定义、分类及对生物的影响，提高学生的环保意识。

2. 通过案例分析，使学生掌握环境污染的防治措施及生物修复技术。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高合作与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物的影响及生物修复技术。

教学重点：环境污染的定义、分类、防治措施。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：笔记本、教材、《环境科学》学习指南。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示环境污染的图片，引导学生关注环境问题，提出本节课的主题。

2. 环境污染的定义与分类（10分钟）讲解环境污染的定义、分类，结合挂图进行展示。

3. 环境污染对生物的影响（15分钟）通过案例分析，讲解环境污染对生物的影响，引导学生思考如何防治环境污染。

4. 环境污染防治措施及生物修复技术（20分钟）介绍环境污染的防治措施，重点讲解生物修复技术。

5. 随堂练习（10分钟）分组讨论环境污染案例，提出防治措施。

六、板书设计1. 环境污染的定义、分类2. 环境污染对生物的影响3. 环境污染防治措施及生物修复技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境污染的定义、分类。

（2）列举三种环境污染对生物的影响。

（3）谈谈你对生物修复技术的理解。

2. 答案：（1）环境污染的定义：指人类活动产生的有害物质，对自然环境和生态系统造成的破坏。

分类：水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染、光污染等。

（2）三种影响：生物死亡、生物种群结构改变、生物遗传变异。

（3）生物修复技术：利用生物体的代谢、生理、生态功能，对受污染的环境进行修复。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对环境污染的概念有了深刻的理解，但对生物修复技术的应用还不够熟悉，需要在以后的教学中加强。

“环境污染对生物的影响及防治”教案“环境污染对生物的影响及防治”教案
一、教学目标
1.让学生了解环境污染对生物的影响。

2.让学生理解环境污染对生物的危害及其防治方法。

3.培养学生的环保意识，增强其对环境保护的责任感。

二、教学内容
1.环境污染的定义及其来源。

2.环境污染对生物的影响。

3.环境污染的防治方法。

三、教学步骤
1.导入：通过展示一些受到环境污染影响的生物图片和视频，让学生直观地
感受到环境污染对生物的影响，并引出本堂课的主题。

2.基本概念讲解：详细解释环境污染的定义及其来源，让学生了解什么是环
境污染，以及它是如何影响生物的。

3.影响分析：通过案例和图片，展示环境污染对生物的影响，包括影响生物
的生存、影响生物的生理机能等。

4.防治方法讲解：介绍环境污染的防治方法，包括减少污染源、提高环境质
量、采用防污技术等。

5.实践活动：组织学生开展实践活动，如调查家乡的环境污染情况，并讨论
防治措施。

6.总结与思考：总结本堂课的内容，并引导学生思考如何在实际生活中实践
环境保护。

四、教学重点与难点
1.重点：环境污染对生物的影响及防治方法。

2.难点：让学生理解环境污染对生物的影响及其防治方法，并能在实际生活
中实践环境保护。

五、教学评价
1.课堂提问：通过提问，了解学生对环境污染对生物的影响及防治方法的理
解情况。

2.实践活动报告：组织学生完成实践活动报告，评价学生的实践能力和环保
意识。

环境对生物的影响教案教案标题：环境对生物的影响教学目标：1. 了解环境对生物的重要性和影响。

2. 理解环境因素对生物生存、生长和繁殖的影响。

3. 掌握使用图表和实例解释环境对生物的影响的能力。

4. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 图表和实例，用于说明环境对生物的影响。

3. 学生小组的活动材料，如海报、绘画纸和彩色笔等。

教学过程：引入活动：1. 展示一张图片，例如一个森林或一个污染的河流，并问学生这些环境对生物有什么影响。

2. 引导学生讨论，并记录他们的回答。

知识讲解：1. 使用幻灯片或黑板，介绍环境对生物的影响的概念。

2. 解释环境因素，如气候、水质、土壤和人类活动对生物的影响。

3. 使用图表和实例，说明不同环境因素对不同生物的影响。

小组活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个生物，如植物、昆虫或鱼类。

2. 要求学生通过研究和讨论，了解选定生物对环境的适应能力和依赖性。

3. 学生可以制作海报、绘画或其他形式的展示，展示他们的研究结果。

讨论和总结：1. 邀请每个小组展示他们的研究成果，并与全班分享。

2. 引导学生讨论不同生物对环境的适应方式，以及环境对生物的影响如何影响整个生态系统。

3. 总结环境对生物的影响的重要性，并强调环境保护的重要性。

扩展活动：1. 鼓励学生进行更广泛的研究，了解不同环境对生物的影响。

2. 邀请学生参观当地的自然保护区或动物园，以亲身体验环境对生物的影响。

3. 鼓励学生参与环境保护活动，如植树造林或参与垃圾清理活动。

评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。

2. 评估学生对环境对生物影响的理解程度，通过他们的研究成果和讨论表现来评估。

3. 考察学生对环境保护的意识和责任感，通过他们参与扩展活动的程度来评估。

教学延伸：1. 将环境对生物的影响与其他科目进行跨学科整合，如地理、科学和社会学。

2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解环境保护的重要性和方法。

探究环境污染对生物的影响生物教案探究环境污染对生物的影响生物教案1教学目标①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。

②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

教学重点①通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。

②怎样设计科学的探究方案。

教学准备教师：准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯，纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。

学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例，准备废电池的浸出液，当地的土壤（非酸碱性的），设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。

课时分配 2课时教学设计学习内容学生活动教师活动复习探究的一般过程根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。

举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。

探究酸雨对生物的影响①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5。

6，酸雨的pH 小于5。

6）②对比实验③收集数据④分析数据，讨论交流活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。

活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH 为5。

6的正常雨水模拟液。

活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4的酸雨模拟液。

方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。

（若当地雨水为酸雨，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验）方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。

一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。

各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液，尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。

雅思阅读搭配题正确复习方法雅思阅读搭配题的正确复习方法为大家带来雅思阅读在复习过程中，搭配题的复习和解题方法。

下面我就和大家共享雅思阅读搭配题的正确复习方法，来观赏一下吧。

雅思阅读搭配题的正确复习方法搭配题细分有三种。

第一种是事实对应型，它是搭配题中的轻量级，简洁易做，只要把有明显定位词的一方在原文中找到定位，另外的陈述部分划繁为简，找到关键词，在原文中定位好的地方查找，细心一点，就能拿到分数。

其次种为解释说明型，尤以人名和理论的搭配居多。

解题方法如下：把人名简写，如CHARLIE BROWN写成CB，然后借助扫读文章、定位其它题型答案的时候，把人名在文章中定位并做标注。

细读理论的时候，不肯定按挨次读，由于并不是第一个理论必定消失在文章第一处人名四周，这种题目原本也大多数为乱序。

所以，你可以从你真正能读懂的理论(以备原文夸张的同义词转述)划出关键词，然后到原文中按挨次查找你定位好的人名处，去读引号里面或者宾语从句的内容。

这里有一个好建议：按文章挨次可以变成倒序。

有时候为了增加题目难度，出题人喜爱把靠前的理论支配在文章靠后的段落，所以你不妨倒着读。

但是，由于英文的引号为单引号，有时候两个引号不在同一行，不简单辨别，所以我建议倒顺读各段，一个段落中挨次读理论，这样就特别简单辨别出是什么人提出的什么理论了。

更为重要的是，难懂的理论要临时放弃，肯定要学会舍，才能在最终有所得。

有时，当你做出了其它题目后，这道原本看似难懂的题目可能会更加清楚。

出题人肯定会设置难题，但我们不能为了争8甚至8.5的题目，铺张了时间，连本属于我们7分之内应当拿到的题目都把握不住。

第三种搭配题称为段落加相关信息的搭配题，堪称搭配题中的重量级，也往往是引来考生埋怨声一片的题目。

题中给出若干条信息，要求考生在原文中找到包含这些信息的段落。

相对于其它题型，它的难度在于它不具挨次性;(搭配题很少按挨次出题，其它题型则很少不按挨次出题。

)另外，它有变化较大的同义词转述。

《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学目标1.让学生了解环境污染的类型、来源及其对生物的影响。

2.培养学生观察、分析环境污染问题的能力。

3.增强学生环保意识，提高参与环境保护的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：环境污染的类型、来源及其对生物的影响。

2.教学难点：环境污染对生物多样性的影响。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示环境污染的图片，引导学生关注环境污染问题。

提问：同学们，你们知道环境污染有哪些类型？它们对生物有哪些影响？2.环境污染的类型与来源学生分组讨论，列举环境污染的类型及来源。

3.环境污染对生物的影响学生分组讨论，分析环境污染对生物的影响。

（1）大气污染展示大气污染的图片，引导学生分析大气污染对生物的影响。

学生讨论：大气污染对植物、动物及人类的影响。

（2）水污染展示水污染的图片，引导学生分析水污染对生物的影响。

学生讨论：水污染对水生生物、陆生生物及人类的影响。

（3）土壤污染展示土壤污染的图片，引导学生分析土壤污染对生物的影响。

学生讨论：土壤污染对农作物、微生物及人类的影响。

4.环境污染对生物多样性的影响教师讲解环境污染对生物多样性的影响，包括生物种类的减少、生态系统失衡等。

学生举例说明环境污染对生物多样性的影响。

5.课堂小结学生分享自己的学习心得。

6.课后作业四、教学反思1.本节课通过图片展示、分组讨论等形式，引导学生关注环境污染问题，提高了学生的环保意识。

2.学生在讨论过程中，积极参与，课堂氛围活跃。

3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

4.教师在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的观察、分析问题的能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括内容完整性、逻辑性等。

3.学生反馈：了解学生对本节课的教学满意度，以及对环境污染问题的认识程度。

重难点补充：一、教学重点1.环境污染的类型与来源：引导学生从日常生活出发，发现并列举身边的环境污染实例，如工厂排放、汽车尾气、生活污水等。