《快乐汉语》第二册 第三课 我的一天学习资料

幼儿园大班教案《我的一天》含反思大班教案《我的一天》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表，通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点，培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣，快来看看幼儿园大班《我的一天》含反思教案吧。

【教学目标】1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

【教学准备】1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

【教学过程】一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。

师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起谢谢它吧！幼：谢谢你小闹钟！师：小朋友钟表对我们的生活非常的重要，大家都离不开它的帮助。

小朋友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表？（幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭……）无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗？（幼儿发言：不能！）（评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣）二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。

小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。

（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）师：小朋友你们发现钟表上有什么？幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。

作文我的一天普通话三分钟《我的一天》早上，我被那烦人的闹钟吵醒，感觉就像有个小人在我耳边敲锣打鼓。

我迷迷糊糊伸出手，在床头乱摸了一阵，好不容易才把那闹钟拍停。

眼睛还半睁半闭呢，就想着再睡会儿吧，可突然脑海里闪过今天还有好多事要做，一下子就清醒了不少。

爬起来后，我趿拉着拖鞋去洗漱。

刷牙的时候，那牙膏就像和我作对似的，怎么也挤不出来，我就使劲捏那牙膏管，最后那牙膏像爆发的火山一样，“噗”地一下子冒出来一大截，溅得镜子上到处都是。

我当时就想，这牙膏可能也还没睡醒呢。

吃过简单的早饭，我决定出门去菜市场。

菜市场里那叫一个热闹啊。

一进去就是各种嘈杂的声音，卖菜的小贩们大声叫卖着：“新鲜的黄瓜嘞，刚摘的！”“便宜卖嘞，特价的西红柿！”我一路走过去，东看看西瞧瞧。

我走到一个卖鱼的摊位前，那鱼在大盆里活蹦乱跳的。

老板伸手去抓鱼的时候，鱼滑溜溜的，一下就从他手里逃了出来，溅得老板满脸是水，老板一边笑一边又伸手去抓，那场面真有趣。

我在这看了半天热闹才想起来自己是来买菜的。

买完菜回家后，就开始准备午饭了。

我打算做个西红柿炒蛋。

洗西红柿的时候，那西红柿表面滑溜溜的，我不小心差点让它掉进下水道。

切的时候，红色的汁水溅得案板上到处都是，就像案板受伤流血了似的。

炒鸡蛋的时候，油一热，我刚把蛋液倒进去，“刺啦”一声吓了我一跳，那蛋液迅速膨胀起来，我赶紧用铲子翻炒。

等把西红柿倒进去一起炒的时候，那香味就出来了，我闻着口水差点流出来。

下午，原本打算看看书的。

我在书架上找了一本早就想看的书，刚翻开没看几页，就有点犯困了。

眼睛变得沉甸甸的，书上的字就像一群小蚂蚁在爬来爬去，我怎么也看不清楚。

于是我干脆趴在桌子上眯了一会儿，等我再醒来的时候，只觉得脖子酸得不行。

到了晚上，我吃完晚饭就出去散步了。

外面天已经黑了，路灯亮着，洒下一片片黄色的光。

我走在路上，看到有个小毛孩子在和他家的小狗玩。

小狗跑来跑去的，小毛孩在后面跟着，一会儿被路边石头绊倒，一会儿又笑嘻嘻地爬起来继续追小狗，那模样可爱极了。

我的一天一、教学目的1.通过观看FLASH课件引导学生对人物的神态、心理展开详细刻画。

2.引导学生通过丰富想象，将“我”一天的生活的场景描写具体、精彩。

3.让学生领会画面内容具体描绘“一天生活”的经过，指导学生做到详略分明，不能写“流水账”作文。

二、教学重难点引导学生在将人物的神态、心理刻画形象的基础上通过想象把故事写生动。

三、课件简介FLASH课件《我的一天》主要反映的是小主人公一天不同时间段里的状态，早上睡懒觉的状态就像懒猪，而来到课堂上就俨然成了小老鼠，因而此刻小主人公眼中的老师自然成了老鼠的天敌——猫，下课回家后又是另一番状态。

课件以其夸张荒诞的表现手法反映出作者一天中不同的状态。

四、教学设想这个FLASH课件以新奇的方式战士了主人公在一天生活中状态，其中主要涉及到了对人物神态、心理的具体刻画。

老师可以引导学生通过各种方式老展现进行具体描绘，亦可引导学生自由想象自己一天中不同的状态，以类似的叙述方法来展开阐述。

五、课件播放提示FLASH课件播至“又下课了”为止六、教学过程（一）谈话导入同学们，你们在一天24小时内分别在干什么呢？每个时候的你是什么样的呢？很多人可能在一天里做的事差不多，但是各自的状态却不同，今天咱们去认识一个新朋友，看看她的一天都在干什么呢？（二）课件展播台问题导航站1.看看，是谁睡的这么熟？她睡觉的样子如何？你猜猜她的梦中有什么呢？2.闹钟响了许久，懒猪终于醒了，看，怎么变成一个小女孩呢？谁来谁说她爱睡懒觉时候的样子？3.刚睡醒的“懒猪”急冲冲地就上学了，上学路上她可能在想什么？4.到教室了，她又变成什么了？这时她的神情如何？5.而老师在她眼中自然也成了凶恶的猫一班，课堂上的她在干什么？被老师批评的时候又是什么样子？6.到了音乐课，她就像一只快乐的小鸟儿了，你能具体描述一下她的心情吗？（三）重点指导，打开思路终于熬到下课了，大家想想下课回到家后我们的主人公又会变成什么？会做哪些事情？（四）拓宽思路，丰富题材这样一天过去了，这一天她可真是感慨良多，总算可以休息了。

快乐汉语第二册教案快乐汉语第二册教案篇一:快乐汉语第二册第一至十一课的课文快乐汉语 2 教学内容第一课:他是谁nǐhǎonǐxìnɡsh?nmeA: 你好～你姓什么,wǒxìnɡmǎB:我姓马。

nǐjiàosh?nmemínɡzìA:你叫什么名字,wǒjiàomǎlìlìB : 我叫马丽丽.tāshìshuíA:他是谁,tāshìwǒdep?nɡyǒuB:他是我的朋友。

wǒyǒuhěnduōp?nɡyǒu我有很多朋友。

huānyínɡnǐjiāzàish?nmedìfānɡA:欢迎～你家在什么地方,wǒjiāzàixiānɡɡǎnɡC:我家在香港。

第二课:她比我大nǐduōdàA:你多大,wǒjīnniánshíliùsuìB:我今年十六岁。

nǐdehànyǔhěnhǎoA : 你的汉语很好。

xiaxiaB: 谢谢。

nǐhuìshuōyīnɡyǔmɑB: 你会说英语吗 ,wǒhuìshuōyīnɡyǔA : 我会说英语。

nǐhuìshuōfǎyǔmɑB: 你会说法语吗 ,búhuìA : 不会 .wǒyǒuyíɡap?nɡyǒutājiàoxiǎoh?nɡA: 我有一个朋友，她叫小红。

tābǐwǒdàyěbǐwǒɡāo她比我大，也比我高。

tāxǐhuānyìshùtāxiǎnɡzu?huàjiā她喜欢艺术，她想做画家。

第三课我的一天nǐměitiānzǎoshànɡjǐdiǎnqǐchuánɡA: 你每天早上几点起床 ,wǒměitiānzǎoshànɡqīdiǎnqǐchuánɡB: 我每天早上七点起床。

《“我”的一天》课件说明龙江县崇文幼儿园李倩男尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好！我是龙江崇文幼儿园的老师——李倩男今天，我为大家展示的课件是幼儿园大班科学活动《“我”的一天》。

课件画面色彩鲜艳，内容活泼生动，资料采集富有童真童趣，环节清晰，条理清楚。

1、制作工具：flash82、运行环境：windows98课件共分为五大板块“创设情境、诱发兴趣”、“认识钟面”、“了解时针、分针的关系”、“学习整时、半点的认读”、“领域整合、活动延伸”，从而使幼儿认识时钟，区分时针和分针，培养幼儿从小珍惜时间的好习惯。

下面我就简单的介绍一下我的课件内容及目的。

1、“创设情境、诱发兴趣”。

这是我自己用鼠标绘制的一个flash 动画，通过有声有色的动画，使图文、声像并茂，意在激发幼儿的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

2、“认识钟面”。

这是一个简单生动的图片，画面生动有趣，直观形象，帮助幼儿认识钟面，区分时针和分针，从而突破了本课的重点，使幼儿在不知不觉中将钟面记忆在心。

3、“了解时针和分针的关系”。

通过课件的动态演示，配合声音的效果，使幼儿清晰的看到时针和分针的变化规律，了解时针和分针的关系。

4、“学习整时，半点的认、读”。

这是孩子日常活动照片和时钟图片。

当孩子看到自己的照片时非常兴奋，使幼儿切实感受到时间就在自己周围。

5、“领域整合、活动延伸”。

为了拓宽幼儿的知识面，我通过电脑虚拟的“钟表展览馆”的展示，进一步激发幼儿的探索欲望，并通过教师的导语拓展到艺术领域，让小朋友画一个时钟，延伸到家庭。

以上是我制作《“我”的一天》一课的多媒体教学课件，还有很多不足之处，恳请各位评委老师批评指正。

谢谢！。

《我的一天》教学目的：1.第十课为单元复习课，复习第六、七、八、九课的教学内容，主要练习简单的动词谓语句。

2.让学生掌握汉语数字“六、七、八、九、十”。

3.练习含有“横折钩、提、横折提、撇折、竖提、竖弯钩”等笔画的汉字书写。

教学内容：句子、对话、生词、中文数字。

教学重点：1.以日常场景和生活常识为背景，对动词谓语句的基本语序进行巩固训练。

2.通过练习，让学生掌握疑问代词“谁、什么、哪儿”的用法。

3.训练学生能认会写汉字“六、七、八、九、十”，并与阿拉伯数字对应。

教学难点：1.时间词在动词谓语句中的位置。

2.增加所学汉字生词的认读、记忆和书写练习。

教学用具：有助于进行课文拓展练习的相关图片或声像资料、能够表示数字的实物或图片、写字板等。

教学步骤：一、复习旧课，导入新课上课前，老师与学生对话，问他们：妈妈/爸爸和你一起来了吗你今天去学校了吗你昨天做作业/玩游戏了吗……并提供学生可能需要的词语，帮助他们用汉语说出答案。

上课时，老师对全班学生问好，并说“我们上课吧！”然后板书并朗读“我们上课吧！”根据事先问话了解到的情况，告诉大家：某某同学的爸爸/妈妈送他/她来上课，现在走了。

然后问该学生：你爸爸/妈妈去哪儿引导学生说出：“爸爸去……”将此句板书(学生没学过的生词可以用拼音代替，最好找到一个没有生词的答案)。

再问其他学生：你们吃早饭了吗早饭吃什么吃面包吗吃米饭吗从学生的回答中选出合适的句子板书“早上吃什么早上我吃面包/面条，不吃米饭。

”以上句子包含了第六、七、八、九课的主要句型，板书之后可以带领学生朗读，也可以让学生逐个朗读，进行复习。

二、生词教学出示写好的第十课生词，进行生词教学。

出示的生词需要分组，便于下一步的教学活动使用。

如：领读、讲解后，带领学生反复认读。

然后鼓励学生逐一朗读，达到每个人都能认读生词。

认读后，利用板书带学生作扩展练习，例如：“我们放学”“弟弟做游戏”等，以便进一步掌握生词。

三、句子和对话教学老师范读、领读后，先让学生齐读，然后两人一组，分角色朗读。

第三课你家在哪儿？一、课型综合课二、教学对象水平：小学一年级零基础学生人数：每班40人左右班级：1/1-10四教学内容生词：家、在、哪儿、北京、上海、香港、他（她）句型：你家在哪儿？我家在北京。

他家在哪儿？他家在上海。

拼音：b p m f教学目标：1）听：能够听懂对话体课文。

2）说：学生能够复述和表演课文内容。

3）读：学生听完课文后，能够朗读课文，语音、声调语调基本准确。

4）写：能够书写本课要求书写的汉字“我”、“在”、“北”、“京”，并能初步体会汉字书写笔顺。

五、教学重点难点词汇：“在”的用法。

语音：儿化音。

书写：掌握汉字“我、在、北、京”的正确书写笔顺。

六、课时设计：两个课时（50分钟/课时）七、教学准备生词卡，拼音卡片（带有“阴平、阳平、上声、去声”的“ba、pa、ma、fa、bu、pu、mu、fu”），中国地图（作解释北京、上海、香港之用），图片。

八、教学步骤1，宣布上课，点名。

2，分别用“你好”“你好吗？”“你叫什么名字？”和学生进行互动。

3，老师用泰语“ban kun yo tee nai ?（你家在哪儿？）”询问学生，并要求学生作答。

4，在黑板上写下生词并标注泰语：家、在、哪儿、他（她）家บ้าน在哪儿？อยูไหน ?他เขา她เธอ te ปักกิง北京เซียงไฮ้上海ฮ่องกง 香港5，老师领读三遍生词，学生集体朗读两遍，老师纠音。

6,放映《快乐汉语》课文导入视频动画，第二遍用泰语解释动画中出现的词语和句子。

（图片、地图）句型：A：你家在哪儿？บ้านคุณอยูไหนB：我家在北京。

ฉันอาศัยอยูในปักกิงA：他家在哪儿？บ้านเขาอยูไหนB ：他家在上海。

เขาอยูในเซียงไฮ้7，老师领读文中的句子三遍，学生齐读三遍并纠音。

8，学生两两分组进行对话练习：A：你家在哪儿？B：我家在北京/上海/香港。

9，课堂小游戏：挑选4个学生上台做对话游戏，老师把生词卡片和图片分发下去，4个当中一个学生担任提问者，用句型“你家在哪儿？”提问，剩下三个学生分别根据自己手上的生词和图片内容用“我家在······”作答，此对话如时间较为充裕可进行两组。

《我的一天》教案一、授课课题：我的一天二、授课对象：在华国际学生三、教学对象分析：学生水平：初级;具体情况：已有24课时的学习，学习兴趣主要集中在日常生活对话。

四、使用教材：《基础汉语40课上》五、教学目的和要求：1、熟练掌握课文内容，扩大词汇，流利讲述课文内容，提高口语和汉字数字认读水平和能力。

2、了解时间的中文表达方法，掌握与描述时间相关的词汇和句子，掌握如何流畅地讲述自己一天的活动和如何询问他人活动的时间；3、通过小组练习的形式，深刻感受在生活中常见的口头交流，培养学生的自主生活能力和口头表达能力。

六、教学内容：1、学习生词天、早上、起床、吃饭、上午、中午、午饭、下午、晚上、晚饭、睡觉、点、点钟、分、刻、半、差、电视、音乐、练习、复习、课文、生词、作业、聊天、跑步、打、篮球、游泳、回、一起、或者；2、重点词语讲解：上午、中午、下午、晚上、点、点钟、分、刻、半、差；3、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句；4、篇章教学：要求学生能简单复述课文；5、总结如何描述时间、如何询问时间、如何在讲述的时候用上时间点；6、要求学生能以两人小组形式练习问答，以第一人称讲述自己一天不同时段的活动。

七、教学重点与难点：重点：1、时间的不同表达，日常学习生活中常见词语；2、时间与动词的语序。

难点：不同时间点表达方式的差异：点钟和分的区别、分和刻的区别、刻和、半的使用条件；八、教学课型方法：1、教学课型：新授课类型2、教学方法：讲授法；实践教学法九、教学用具：PPT课件，纸质时针和分针。

十、授课课时：三课时十一、教学过程和步骤：1.第一课时（45分钟）一、导入新课（2分钟）在PPT上用一页的篇幅展示出一个普通学生一天的活动：起床、吃早饭、去学校、上课、吃午饭、上课、和朋友打篮球、回家吃晚饭、写作业和睡觉。

老师：同学们，早上好！大家看，请问，他是学生吗？学生：是的，他是学生。

老师：这个学生上课吗？学生：是的，他上课。

快乐汉语 2 教学内容第一课：他是谁A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh én 么me？B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ。

A ：你n ǐ叫ji ào 什sh én 么me 名m ín ɡ字z ì？B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì.A ：他t ā是sh ì谁shu í？B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p én ɡ友y ǒu。

我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p én ɡ友y ǒu。

A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh én 么me 地d ì方f ān ɡ？C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ。

第二课：她比我大A ：你n ǐ多du ō大d à？B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì。

A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo。

B ： 谢xi è谢xi è。

B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ？A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ。

B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ？A ： 不b ú会hu ì.A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡè朋p én ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ón ɡ。

她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo。