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第一章绪论1.1研究缘起2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。
我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。
很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。
同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。
因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。
1.2研究目的和意义一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。
二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。
同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。
1.3研究思路和方法本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。
对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。
问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。
访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。
第二章研究综述关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。
2.1国外本土汉语教材初步研究崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。
石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些介绍(《汉语基础：新版》、《现代汉语基础》。
教案设计爸爸、妈妈（第四课）教学对象：泰语为母语的11-16岁中学生。
所用教材：《快乐汉语》（李晓琪等编著，人民教育出版社，2009年）。
教学目的：能在一定的场景下介绍自己的家庭成员，学会“这/那”两个指示代词，能灵活运用。
教学内容：1掌握生词“这那爸爸妈妈哥哥姐姐”，能够听读。
2学生能够掌握“这/那+是+爸爸/妈妈”，了解“这/那+是/不是+宾语”的用法。
3学会介绍自己的家庭成员。
4 熟练掌握“这那爸妈”的笔顺，能够书写。
5 掌握“d t n l“四个声母的发音。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：2学时第一学时教学步骤课前准备：要求学生带一张自己家的全家福照片，如果学生中有单亲或孤儿的，教师提前与其照一张合影，并且提前与全班同学照一张合照。
一导入教师与学生简单谈谈家庭成员，教师准备好一张实物家庭照片,可以是自己的，或者是其他家庭的照片，里面要有与本课生词相关的人物，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“等，把学生引导到本课的特定情境中，并熟悉本课的话题，同时明确本课的学习任务。
二生词和句型学习（一）教学过程设计:展示并领读生词中的亲属词。
步骤一：教师出示本课首页的主图（ppt）附图媒体展示：生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“及其拼音，如下：bà bɑ爸爸mā mɑ妈妈ɡēɡe哥哥jiě jie姐姐步骤二：教师领读生词（逐个闪现人物形象，展示某个词时突出显示）步骤三：随机制定学生读并纠正发音（可按行列快速读）步骤四：做练习1和2，进一步熟悉课文人物，并能辨别生词发音。
媒体展示：练习中的音频材料（二）学习生词“这”和“那”和句型“这/那+是+爸爸/妈妈”教学过程设计：用生词卡片导入“这”和“那”。
zhè这nà那步骤一：教师请一个学生协助。
教师手持“爸爸“的头像，与学生保持一定距离站立，学生手持“妈妈”头像。
步骤二：教师读出“这是爸爸”。
“那是妈妈”步骤三：与学生交换头像。
14年赴泰志愿者培训五班邓琳快乐汉语第十一课《我们班》教学对象：初级汉语水平的泰国学生课型：综合教材：快乐汉语第一册第十一课教具：卡片、多媒体课件教学内容：词汇数量、课文内容教学目的、要求：1.熟练掌握数字十一到二十五。
2.掌握重点词语我们、班、男、女、学生。
3.掌握句型：某处+有+ 数量+人。
教学重点：1.数字十一到二十五；2.重点词语我们、班、男、女、学生；3.句型：某处+有+ 数量+人。
教学难点：句型：某处+有+ 数量+人。
教学时间/课时安排/时间分配：80分钟教学方法：游戏教学法，展示法，演绎法教学过程：一．组织教学：（同学们，上课了。
同学们好。
今天同学们看起来很开心！很好，让我们继续快乐地学习汉语新课吧！）二．复习：（还记得我们的数字歌舞吗？我们一起来！大家站起来，准备。
一二三四，一二三四，五六七，五六七。
一二三四五六七，一二三四五六七，八九十，八九十。
同学们真棒，我们一起来数数！一二三四五六七八九十。
非常棒！三．导入学习数字十一到二十五：（一）提问学习数字。
（同学们，那你们知道11汉语怎么读吗？12呢？我们一起来学习。
11十一，十一，十一。
很棒！12，十二，十二，十二。
很好！13，十三，十三。
非常棒！14，怎么读？真聪明，十四，十四。
15怎么读？很棒！十五，十五。
16呢？哪位同学知道？很棒，掌声鼓励！17,18,19......真棒！那20怎么读？二十，太聪明啦!二十，二十。
21，二十一，二十一。
22,23,24,25......真棒！大家一起读，一个读两遍。
一，一，二，二......二十五，二十五。
非常棒！）（二）游戏巩固数字学习。
（同学们，现在我们来玩一个游戏，我们需要一个裁判员，谁最勇敢？XL同学很勇敢，掌声送给他!同学们分两队，分别排列对站在教室的两边。
老师会出示数字卡片，每次每队各一个同学一起比赛，老师说开始，同时出示数字卡片，那两位同学要快速用汉语读出卡片上的数字。
快的同学的小组加一分。
幼兒普通話會話-初級(1)目錄課目主題頁數第一課老師您早2-5 第二課禮貌用語6-10 第三課五官11-13 第四課身體部位14-18 第五課可愛的動物(一) 19-23 第六課可愛的動物(二) 24-28 第七課可愛的動物(三) 29-33 第八課你幾歲？34-39 第九課你叫什麼名字？40-44第十課你家有幾口人？45-46拼音複習47-51 生詞表47-48第一課老師您好！一）課文lǎoshī nín hǎo ！老師您好！lǎoshī nín zǎo ！老師您早！lǎoshī zài jiàn ！老師再見！二）生詞1.老師lǎoshī2.您nínǐ3.好hǎo4.早zǎo ma5.再見zàijiàn三）練習看看這些哥哥姐姐們在說什麼？___________________________________________________________________________________________________________四）練一練1．早上好！zǎo shang hǎo ！2．你好！nǐ hǎo ！3．晚上好！wǎn shang hǎo ！五）拼音學習：單韻母：a o ea 阿姨o 噢，明白了！大白鵝zuǐba zhāng dà a a a嘴巴張大a a azuǐba yuán yuán o o o嘴巴圓圓o o ozuǐba biǎn biǎn e e e嘴巴扁扁 e e e第二課禮貌用語一）課文xiâ xi eA:謝謝bú yîng xiâB:不用謝___________________________________________________________duì b u qǐＡ：對不起mãi guānx iB: 沒關係二）生詞1.謝xiâ2.不bù3.用yîng4.不用búyîng5.對duì6.起qǐ 6.沒mãi7.關係guānxi三）拼音學習A.單韻母：i u üi上衣u 烏龜伯伯ü下雨了B. 聲調：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲和輕聲C:聲調符號歌yī shēng píng ，一聲平，âr shēng yáng ，二聲揚，sān shēng yǒu gâ xiǎo guǎi wān ，三聲有個小拐彎，sì shēng shēng diào wǎng xià jiàng 。
快乐学汉语第一课教案《快乐汉语》第一册教案第一单元第一课：你好本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。
第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。
课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。
全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。
教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。
在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。
在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。
拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。
可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。
I 是韵母(vowel/ final)。
我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。
第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。
第一课课时可以安排1-1.5小时。
教学内容:-课文A: Nǐ hǎo。
B: Nǐ hǎo。
你好。
Hello. 你好。
Hello.A: Nǐ hǎo mɑ？你好吗？How are you?ǎo。
B: Ｗǒ hěn h我很好。
I'm fine.-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调（tones)，字符（character)；-介绍中文的字形：方形；-初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔画顺序书写规则；-简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性；-听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼音10%.教学目的：-能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣；-通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、词和句子；-通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使学生获得成就感；-初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规则；-通过介绍自己、问候同学，营造活泼的学习气氛。
《快乐汉语》第一册第20课综合课教案教案编写目的：通过本节课的教学，使学生能够：1.学习和掌握有关剧场的词汇和表达方式；2.朗读熟悉剧本中的对话，并能正确运用；3.进一步了解中国文化，培养学生的跨文化交际能力；4.培养学生合作学习和表演的能力。
教学目标：知识与技能：学习并掌握课文中有关剧场的名词和表达方式；了解中国传统剧目“茶花女”；掌握询问地点的问句结构；朗读熟悉课文并正确运用。
过程与方法：以讨论、朗读、合作活动和表演为主要形式，引导学生参与课堂的互动。
情感、态度、价值观：培养学生对中国文化的兴趣，激发学生参与剧场活动的热情。
教学重点：1.学习有关剧场的词汇和表达方式；2.掌握询问地点的问句结构。
教学难点：理解并正确运用剧本中的对话。
教学准备：1.课件和教材；2.彩色笔、课堂小道具。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1.利用图片引导学生回忆上节课学习的剧场词汇。
2.教师与学生共同检查课前布置的剧场作业。
Step 2：新知导入（5分钟）1.学生自由交流观看过的剧场活动经验。
2.提问：你们去过哪些地方观看过表演？你们对剧场活动有什么了解？3.引导学生思考问题补充表演的相关词汇，例如：剧院、演员、舞台等。
Step 3：新课呈现（10分钟）1.教师利用图片和录像介绍中国传统剧目“茶花女”，并解释相关词汇。
2.配合课件，教师示范询问地点的问句结构，并引导学生跟读和模仿。
Step 4：合作学习（15分钟）1.观看一段茶花女剧目的录像，并引导学生倾听和观察剧中人物的对话。
2.学生自由分组，利用剧本进行对话朗读练习，教师巡视指导。
Step 5：操练与巩固（15分钟）1.教师放送音频，指导学生听录音朗读剧本，并辨认对话中的声调和语速。
2.分角色演练茶花女剧本中的对话，并根据教师的提示调整语音语调。
Step 6：表演展示（15分钟）1.学生以小组为单位，进行剧本表演并互相评价。
2.教师组织学生选取优秀表演进行全班展示。
《快乐汉语》——《我得生日》教案2014年赴泰志愿者培训4班詹秋菊一、课程名称《快乐汉语》第14课《我得生日》二、课型综合课三、教学对象泰国1116岁中、小学生,汉语零基础。
四、教学目标1、交际话题:询问生日。
2、语言点学习:名词(词组)+就是+几+月+几+号;名词(词组)+就是+数字+月+数字+号;某人+几+岁;某人+数字+岁。
3、生词得学习,并教学生书写“日、月、号、岁”。
五、教学重点掌握句型:名词(词组)+就是+几+月+几+号;名词(词组)+就是+数字+月+数字+号;某人+几+岁;某人+数字+岁。
六、教学课时与时长两个课时,每课时50分钟。
第一课时复习上节课学习得“现在几点”;学习生词,以及对月份与日期得学习;对句型得学习。
第二课时对句型“名词(词组)+就是+几+月+几+号？”、“名词(词组)+就是+数字+月+数字+号”与句型“某人+几+岁”、“某人+数字+岁”得拓展练习;对十二生肖得拓展学习。
七、教学准备生词卡片;日历;准备一张自己过生日得照片;课件八、教学步骤第一课时:（一）导入用教具钟表对上节课得内容“现在几点”进行复习。
问:“现在几点？”“现在十二点。
”老师说一个时间,学生在道具上摆出时针与分针得位置,如:两点,三点半,五点十五分,六点半等。
（二）学习新课1、生词学习,教生词时,结合生词卡片(用两种颜色得笔写出偏旁部首)帮助学生记忆字形,教学生正确书写“日、月、号、岁”。
(1)拿出一张自己过生日得照片,问:“这就是谁得？就是您得吗？不就是,就是我得。
(上面有老师与老师得朋友)”——引出对“我得”与“您得”得学习。
(2)引导学生回答照片里都有些什么,比如生日蛋糕——什么时候吃生日蛋糕？——引出对“生日”得学习。
(3)拿出一张日历,问学生,这就是什么？用日历引出对月份与日期得学习,顺便复习数字。
如:日历上多少个月？我们来数一下(跟着老师一起数)。
然后开始教学生月份得表达。
问学生得生日就是几月几号?问泰国一些重要节日就是几月几号？——学习句型。
