快乐汉语第一册第十三课 现在几点？

新版现西第⼀册课后答案第⼀课UNIDAD 1III.请写出下列单词的复数形式(Escriba las siguientes palabras en su formaplural)amigo / amigos chileno / chilenos chino /chinos chico/ chicosestudiante /estudiantes mexicano / mexicanosnovio / novios alumno / alumnosIV.请划分下列单词的⾳节(Marque las sílabas de las siguientes palabras.) tú,me A-na,Pa-co,Su-sa-na,son,e-lla, lla-ma, To-más,e-sa,Ma-no-lo, no,Pe-pe,po-llo,to-ma-te.V.请将适当的词或词组填⼊空⽩处(Rellena los espacios en blanco con palabras adecuadas o grupos de palabras.) 1.Elena:?Cómo se llama?Pepe:Me llamo Pepe. ?Y usted?Elena:Me llamo Elena. ?Es usted profesor?Pepe:No. Soy estudiante. ?Es usted chilena?Elena:No. No soy chilena. Soy cubana.Pepe:Encantado.Elena:Encantada.2.Ana:Hola, buenos días. Yo me llamo Ana. Ellos son mis amigos. Ella sellama Susana y él se llama Pepe y él, Manolo.Elena:Buenos días. Soy Elena. ?Sois vosotros estudiantes de chino?Ana y Susana:Sí. Somos alumnos de usted.Elena:Encantada.Ana:Encantada.Susana: Encantada.VI.请将括号中的词变为适当形式并填⼊空⽩处(Ponga en forma debida las palabras entre paréntesis y colóquelas en el espacio en blanco.)1.Ana:?Eres chilena?Emma: Sí. Soy chilena.Ana:Y Paco y Manolo, son también chilenos?Emma: Bueno, Paco es chileno, y Manolo es paname?o.Ana:?Son ellos tus amigos?Emma: Sí. Somos amigos.2.Li : Zhang Xiang, ?quién es ese chico? Zhang: EsPablo. Es espa?ol.Li:Y la chica, ?quién es?Zhang: Es Elena. Los dos son novios.Li:?Sois vosotros amigos? Zhang: Sí,somos muy amigos.VIII. 请⼝头完成下列对话(Complete oralmente los siguientes diálogos.)□ Hola, buenos días.■Buenos días. ?Cómo te llamas?□Me llamo Manolo. ?Eres Paco?■Sí, soy Paco. Encantado.□Encantado.2.□Ana, ?Quiénes son esos chicos?■Son Manolo, Susana y Wang Fang.□?Son estudiantes?■Sí, Manolo y Susana son estudiantes. Pero (但是) Wang es profesora.□Y ella, ?es china?■Sí, ella es china. Manolo y Susana son mexicanos.□?Son novios?■?Qué va! Son solo amigos.IX.听写(Dictado)1.请写出字母的⼤写和⼩写形式(Escriba las letras con mayúscula yminúscula que le dicten.)1M, m E,n A, a E, e I, i O, o U, u L, lS, s P, p T, t2.听写单词(Escriba las palabras que le dicten.)Ana Elena Manolo Susana esa sonsomos es se llama teme mesa Pacolupa pone tipo tomate pepino nos llamamos X.请听对话，并与⽼师或同学⼝头重复其内容(Escuche el diálogo y reprodúzcalo oralmente con su profesor o compa?ero/ra.)Manolo:Hola, buenos días. ?Es usted Lola?Lola:Buenos días. Sí, me llamo Lola. ?Y ustedes, quiénes son?Manolo:Pepe y Manolo. él es Pepe y yo soy Manolo. Somos amigos.Lola:?Son espa?oles?Manolo:Yo soy espa?ol. él es paname?o.Lola:?Son estudiantes?Manolo:Sí. Somos estudiantes de chino. ?Es usted profesora?Lola:Sí. Soy profesora de espa?ol.Manolo:Mucho gusto.Lola:Encantada.第⼆课UNIDAD2III. 请划分下列单词的⾳节(Marque las sílabas de lassiguientes palabras.) Car-men，chi-co，Car-los，bue-nos，tar-de，mu-cho，Cu-ba，tam-bién es-ta-mos，o-cu-pa-do，con-ten-to, quién.V. 请将适当的词填⼊空⽩处(Rellene los espacios en blanco con palabras adecuadas.) 1.--Buenas tardes. Es usted Mario González.2--Buenas tardes. Sí, soy Mario González.--?Es usted profesor?--No, no soy profesor. Soy estudiante.2.--?Quién es ese se?or?--Es Fernando Ramírez.--?Nuestro profesor de alemán?--Sí, es él.3.--Oye, Manolo, ?tienen ustedes profesores latinoamericanos?--Sí, tenemos dos profesores latinoamericanos. Uno es paname?o y la otra es de Cuba. --?Son buenos?--Sí, trabajan mucho.4.Paco y Ana hablan por teléfono.Ana:Oye, Paco, ?dónde estudias?Paco:Estudio en la universidad.Ana:?Tienes clases esta tarde?Paco:Sí, tengo tres clases de chino.Ana:Ah, entonces te llamo otro día.Paco:Está bien, adiós.5.Wang Jun y Li Dan son estudiantes de espa?ol. Están en Cuba. Tienen clases de lectura y conversación todos los días. Trabajan mucho pero están muy contentos.VI. 请将适当的字母填⼊空⽩处(Rellene los espacios en blanco con las letras adecuadas.)1.Pa co, Alfonso y Ma no lo son estu dian tes. A lf onso y Manolo son mexica nos. Paco es de Cu ba. L os tres estu dian mucho y están m uy conten tos.2.- Hola, profesor, le pre sen to a mis a mi gos: Car men y Fer nan do.-En cantado.3.- Hola, Pepe, ?cómo es tá?-Bien, gra cias. ?Y us ted? - Muy b ie n. Hasta lu eg o - Adiós.4.- ?Son no vios Mario y Su sana?-?Q ué va! Solo son amigos.35.Me lla mo Zhang Jiasheng. Soy chi no. Traba jo en la universidad. En se?o chino aestu dian tes latinoameri canos.VII. 请将适当的定冠词填⼊空⽩处(Rellene los espacios en blanco con losartículos determinados adecuados.) 1. Los alumnos latinoamericanos trabajan mucho.2.El profesor González es mexicano.3.Emma y Elena son mis amigas. Las dos están ahora en China.4.El novio de la chica no se llama Tomás. Se llama Pablo.5.Los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos (相同的权利)。

第十三课现在几点教材使用：《快乐汉语》（匈牙利语版）教学对象：小学二年级教学目标：1、交际话题——问时间.2、语言点学习——现在几点？现在五点半。

3、生词学习——现在几点半4、汉字书写——现几点半教学重难点： 1.汉语钟点的表达；2.汉语数量词直接做谓语；3.语音练习——r的发音。

教学课时：三课时教学用具：图卡、生字卡、教学挂表、CD。

教学步骤：一、组织教学请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。

二、复习1.复习数字2．复习前一课的内容。

（用PPT展示一些活动场所）三、学习新内容1、做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。

首先从交际需要出发，先练听力。

2、做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。

3、做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。

4、做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。

注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点，纠正学生的语音问题。

在课堂上，教师借助教学挂表，不断更新时间，强化时间概念。

另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。

5、做练习5，学习本课的生词、生字。

——现在、半、几点、哪儿、几（用PPT 可让学生来猜字词，其中应注意“儿”与“几”的区别。

）6、做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

7、做练习7，请学生来写汉字。

8、做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区别。

四、本课学习内容的拓展：1、时间的其他表达方式；2、有关“几”的用法。

几+量词？（问十以内的数字）多少+量词？（问十以上的数字）五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。

六、课后练习：练习册练习题七、作业：规范书写汉字“现、几、点、半”各一行。

八、教学反思：教学挂表的采用，直观地体现时间。

同学们参与度高，掌握扎实。

第一章绪论1.1研究缘起2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。

我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。

很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。

同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。

因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。

1.2研究目的和意义一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。

二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。

同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。

1.3研究思路和方法本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。

对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。

问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。

访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。

第二章研究综述关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。

2.1国外本土汉语教材初步研究崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。

石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些介绍(《汉语基础：新版》、《现代汉语基础》。

第一课 一 人 大一y ī人r én 大d à， 二èr 人r én天tiān，日r ì月y u è明míng，小xiǎo大d à尖jiān。

2．读词语：大人 明天 大小 3．比一比：人---大---天第二课 木 子木m ù 子z ǐ李l ǐ， 羊yáng 女n ǚ姜jiāng，言y án午w ǔ许h ǔ， 弓gōng 长cháng张zhāng。

2．读词语：女人 日子 小羊3．比一比：木---大第三课 贝 才 财贝b èi 才c ái财c ái ， 石s h í 专zhuān 砖zhuān，令lìng页x i é领lǐng， 立l ì占zhàn站zhàn。

2．读词语：站立 人才 占领 3．比一比：占---石第四课 足 包 跑足z ú 包b āo跑p ǎo ，田tián 力l ì 男n án，门m én口k ǒu问w èn，又y òu欠qiàn欢huān。

2．读词语：男人 男女 大门 3．比一比：田---日第五课 土 地 爱 打 扮土t ǔ地d ì 爱ài 打d ǎ 扮b a n，衣y ī服f u经jīng常cháng换huàn。

春ch ūn夏x i à与y ǔ秋q i ū冬dōng，四s ì季j ì都d ōu好h ǎo看k àn。

2．读词语：大地 春天 冬季 大衣 3．比一比：打---扮第六课 蓝 天 架 彩 桥雨y ǔ过g u ò 白b ái 云y ún 飘piāo，蓝l án 天tiān 架j i à 彩c ǎi 桥qiáo。

快乐汉语（第十三——二十四课）教案海南师范大学王英课题第十三课现在几点课时2授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件。

教学目标：1.交际话题——问时间、问钟点；2.语言点学习——现在几点？现在五点半。

3.生词学习——现在几点半4.汉字书写——现几点半教学重难点： 1. 汉语钟点的表达；2.汉语数量词直接做谓语；3.语音练习—— r 的发音。

教学用具：数字卡片（1——12）教学内容：一、组织教学请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。

P56二、复习1.复习数字2．复习前一课的内容。

（用 ppt 展示一些活动场所）三、学习新内容1.做练习 1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。

（首先从交际需要出发，先练听力）2.做练习 2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。

3.做练习 3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。

4.做练习 4，让学生能在生活中运用本课句型。

（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。

）注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt 。

另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。

5.做练习 5，学习本课的生词、生字。

——现在、半、几点、哪儿、几（用 ppt 可让学生来猜字词。

，其中应注意“儿”与“几”的区别。

）6.做练习 6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

7.做练习 7，请学生来写汉字。

8.做练习 9，请学生读绕口令，注意“ r ”的发音及其与英语“ r ”区别。

四、本课学习内容的拓展—— 1. 时间的其他表达方式；2.有关“几”的用法。

几+量词？（问十以内的数字）多少 +量词？（问十以上的数字）五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。

课后练习：见课本课后练习题阅读参考书目：无教学小结：无课题第十四课我的生日课时2海南师范大学王英授课方式及手段：讲练结合，适当提问。

多媒体课件。

教学目标：1、交际话题——生日；2、语言点学习——你的生日是几月几号？我的生日是一月二十四号。

课型初级综合课教学对象韩国初中生课题第一课你好课时教学目标学会用汉语打招呼“你好！你好吗？我很好.”掌握生词“你、好、吗、我、很”.掌握句式学会写汉字“你、很、好”.学会四个基本声调地发音，韵母“ ”.重点与难点教学重点：.学会用汉语打招呼；.掌握生词；教学难点：四个声调地正确发音；记忆生词；正确书写汉字.教学用具.教学展示用；.写有生词和句式地卡片.教学内容及过程教学内容：句式“你好！你好吗？我很好.”词汇“你、我、很、好、吗”.汉字“你、很、好”.韵母“ ”及四个声调.教学过程：导入通过图片展示人们打招呼地场景，提问学生用韩语怎样打招呼；介绍汉语打招呼地句式；讲解新课展示生词、拼音，词义通过现场解释，可适当扩展词汇，教授“他她”一词，让学生跟读两遍；教学内容及过程展示句式、拼音及句意，让学生跟读一遍；师生之间互问互答；完成练习）之后导入汉字地相关知识：汉字地名称，笔画顺序等；介绍本节课汉字“你、很、好”涉及地笔画名称(展示)，并强调写汉字，笔画顺序地重要性；黑板展示三个汉字地笔画顺序，并让全班跟着老师写一遍，随机抽查同学上讲台写汉字；语音练习：老师带读一遍，多使用体态语，并在黑板上展示四个声调地调值，抽查学生掌握情况；.练习）完成课本第三页地连线题，抽查学生完成质量；在完成讲解新课地）之后：）游戏：卡片展示本节课地生词和句子，抽查或全班同学认读并回答其意义，奖惩分明；）游戏：将画有笔画地卡片展示在黑板上，叫学生上台排列三个汉字“你、很、好”地笔画顺序，奖惩分明；.作业）用新学地句式跟朋友打招呼；）抄写生词五遍.板书设计基本格式：左上角写上日期，正上方写上课名；黑板中央展示句式，并标注拼音；黑板左边展示声调地调值图；黑板右边留白，为后来地游戏做准备.教学总结。