公开课大班数学活动--《认识10以内的序数》ppt课件

认识10以内的序数幼儿园PPT课件目录•认识序数概念•10以内序数认知训练•序数在日常生活中的应用•幼儿园中序数教育活动设计•评价与反馈机制建立PART01认识序数概念序数定义及意义定义序数表示事物在序列中的位置或顺序，通常用第一、第二、第三等来表示。

意义序数可以帮助我们准确地描述事物的顺序和位置，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

与基数区别与联系区别基数表示事物的数量，如1个、2个、3个等；而序数则表示事物在序列中的位置。

联系序数和基数都是数学中的基本概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。

基数是序数的基础，序数是在基数的基础上衍生出来的概念。

生活中序数应用实例在排队时，我们通常会用第一、第二等序数词来表示每个人的位置。

在楼房中，我们用第一层、第二层等序数词来表示不同的楼层。

在比赛中，我们经常用第一名、第二名等序数词来表示参赛者的名次。

在日期和时间中，我们也经常用到序数，如第一天、第二天、第一周、第二周等。

排队楼层比赛排名日期和时间PART0210以内序数认知训练1-10序数逐一认识引入序数概念通过日常生活中的例子，如排队、楼层等，向幼儿解释序数的含义。

逐一认识1-10的序数利用教具或图片，逐一展示1-10的序数，引导幼儿正确读出并理解其含义。

序数与数字对应通过练习，让幼儿能够将序数与相应的数字对应起来，如第1对应数字1，第2对应数字2等。

向幼儿解释数字之间的大小关系，如1比2小，2比1大等。

数字大小关系引导幼儿理解序数的顺序性，即第1、第2、第3……第10是按照顺序排列的。

序数的顺序性设计数字排列游戏，如将数字卡片按照大小顺序排列，让幼儿在游戏中巩固对数字排列规律的认识。

数字排列游戏数字排列规律探究寻宝游戏角色扮演游戏竞赛游戏歌曲、儿歌辅助记忆游戏化巩固练习方法设计寻宝游戏，将写有序数的卡片藏在教室内，让幼儿寻找并读出卡片上的序数。

组织竞赛游戏，如让幼儿按照序数顺序跳过相应数量的圈圈，看谁跳得又快又准。

大班10以内序数课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《认识数字10》的第5节。

本节主要内容是让学生通过观察、操作、体验，掌握10以内的序数，知道相邻两个序数相差1，以及序数在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察、操作，理解10以内的序数，知道相邻两个序数相差1。

2. 培养学生运用序数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，培养学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察、操作，理解10以内的序数，知道相邻两个序数相差1。

难点：培养学生运用序数解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示一个公园的场景，让学生观察公园里的一些景物，如树木、花坛、游人等，然后引导学生发现这些景物都可以用数字来表示，从而引出今天的课题——认识数字10。

2. 教学新课（15分钟）（1）让学生观察课件中的公园场景，引导学生发现公园里的树木、花坛、游人等都可以用数字来表示，从而引出序数的概念。

（2）教师讲解序数的含义，让学生明白相邻两个序数相差1。

（3）教师通过课件展示10以内的序数，让学生跟随课件一起数，加深对序数的理解。

（4）教师邀请学生上台演示，用粉笔在黑板上写下10以内的序数，并让学生说出相邻两个序数相差1。

3. 课堂练习（10分钟）（1）让学生打开学生用书，完成第56页的“做一做”，教师巡回指导。

（2）教师出示一些实际场景，如教室里的座位、学校的楼层等，让学生运用序数解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：序数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10相邻两个序数相差1七、作业设计1. 完成学生用书第57页的“练一练”。

2. 请同学们在生活中找一找，哪些地方可以用序数表示，明天上课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课件、黑板等教具，引导学生观察、操作，让学生掌握了10以内的序数，知道了相邻两个序数相差1。

《10以内的序数》(幼儿园课件)一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版幼儿园大班数学教材，第三章《10以内的数》，具体包括序数的概念、序数的排列和序数的应用。

1. 序数的概念：让学生理解序数的含义，能够正确理解和使用“第几”来表示物体的顺序。

2. 序数的排列：让学生能够按照一定的顺序排列物体，并能够用“第几”来表示每个物体的位置。

3. 序数的应用：让学生能够将序数运用到实际生活中，如排队、找座位等。

二、教学目标：1. 学生能够理解序数的含义，并能正确使用“第几”来表示物体的顺序。

2. 学生能够按照一定的顺序排列物体，并能够用“第几”来表示每个物体的位置。

3. 学生能够将序数运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点：重点：理解序数的含义，能够正确使用“第几”来表示物体的顺序。

难点：将序数运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

四、教具与学具准备：教具：PPT、卡片、小动物玩具学具：作业本、彩笔五、教学过程：1. 实践情景引入：教师带领学生模拟排队的情景，让学生体会序数的概念。

2. 讲解：教师通过PPT展示，讲解序数的概念和排列方法，让学生理解并掌握。

3. 举例讲解：教师通过卡片和小动物玩具，举例讲解如何用“第几”来表示物体的顺序。

4. 随堂练习：教师给出一些排队的情景，让学生用“第几”来表示每个物体的位置。

5. 作业布置：教师布置一些有关序数的作业，巩固所学知识。

六、板书设计：序数的概念“第几”表示物体的顺序按照一定顺序排列物体序数的排列有序排列：从左到右、从上到下用“第几”表示每个物体的位置七、作业设计：1. 题目：请用“第几”来表示下面物体的顺序。

（1）小明、小红、小丽排队做游戏。

（2）桌上有三个苹果，请用“第几”来表示它们的位置。

答案：（1）小明第1，小红第2，小丽第3。

（2）第一个苹果是第1，第二个苹果是第2，第三个苹果是第3。

2. 题目：请用“第几”来表示下面物体的顺序。