人教部编版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教案

部编人教版三年级《道德与法治》下册《生活离不开规则》教案《生活离不开规则》教案教学目标1．知识与能力知道什么是规则，知道生活处处有规则。

2．情感与态度信体会规则的重要性．增强自觉遵守规则的意识。

3．行为与惯树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

4．过程与方法通过回忆玩游戏时,别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情,体会遵守规则的重要性。

教学重难点1．重点(1)知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。

(2)自觉遵守、维护社会规则。

2．难点养成自觉遵守规则的意识。

教学设计教学准备教师准备老多媒体课件:关于规则的图片和视频资料。

学生准备了解日常生活中需要遵守的规则。

教学过程一、导入新课,激发兴趣师:同学们，老师今天想了解一件事，你们下课般都做什么?生:做游戏。

师:你们都玩什么游戏?生跳绳，踢毽．．．．．．师:那你们都是怎么玩的?如何判定输赢?它的规则是什么?学生根据实际情况回答问题。

师:游戏中有规则,生活中也是处处有规则。

今天，老师和同学们一起来研究第九课《生活离不开规则》。

二、共同回忆，畅谈感想(课件出示讲义58页图片)师:同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?生:猫捉老鼠游戏。

几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演个节目．．．．．师:除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏划定规矩是什么?学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏划定规矩。

我师:同学们，我们刚刚讨论了游戏的划定规矩、比赛的划定规矩,其实,生活中也处处有划定规矩。

请同学们想一想,你还知道生活中的哪些划定规矩?生:交通规则,红灯停绿灯行公共场所不能吸烟;爱护草．．．．．．师:同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为:规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。

于什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《9. 生活离不开规则》是部编人教版道德与法治三年级下册的一课。

本课主要让学生认识到生活处处有规则，没有规则就会乱成一团。

通过本课的学习，学生能够理解规则的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有初步的认识。

但部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生深刻认识到规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解生活中各种规则的存在，认识到规则的重要性。

2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。

3.提高学生尊重他人、关爱生命的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会自觉遵守规则。

2.难点：培养学生尊重他人、关爱生命的意识，自觉维护社会秩序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析违反规则的案例，让学生从中得到启示。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学导入和巩固环节。

2.准备课件，展示规则的重要性。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等。

让学生观察并说出这些规则的作用。

2.呈现（10分钟）讲述一个违反规则的案例，如交通违规导致的事故。

引导学生讨论：没有遵守规则导致了什么后果？遵守规则的重要性是什么？3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中遵守规则？学生举例说明，并进行分享。

4.巩固（5分钟）提问：生活中还有哪些规则是我们需要遵守的？学生回答，教师点评并补充。

5.拓展（5分钟）讨论：如何尊重他人、关爱生命？学生分享自己的观点。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，要求学生自觉遵守规则，维护社会秩序。

部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第一课时 教学设计课题 生活离不开规则 第一课时 单元学习 （部三）8大家的“朋友 第二课时.rar1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。

2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。

【小小规则作用大】1、小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。

（1）如果游戏时没有规则……（2）如果上下楼梯时没有规则……（3）如果驾驶汽车时没有规则……（4）如果上下公交车时没有规则……2、阅读角：假如没有规则。

（1）在这件事情当中，同学们的不守规则带来了怎样严重的后果？（2）你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？3、新闻展播：地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡4、总结：无规则，不成方圆。

我们每个人都要遵守规则。

你不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。

5、小小规则作用大：每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？6、总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。

7、小拓展：社会两大规则——道德与法律。

探究。

阅读、感悟。

讨论、归纳。

规则，知道处处都有规则。

通过探究、阅读和新闻，充分认识到没有规则、不遵守规则的危害。

课堂小结无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都应该遵守规则、维护秩序。

总结提升板书生活离不开规则第一课时1、生活处处有规则部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第二课时 教学设计课题 生活离不开规则 第二课时 单元学习 （部三）8大家的“朋友 第二课时.rar1、情感态度与价值观目标：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。

2、能力目标：能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。

人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。

课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。

但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。

三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。

3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。

四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。

2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。

2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。

3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。

3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。

4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。

部编版道德与法制三年级下册第9课《生活离不开规则》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道生活中处处有规则；能力目标：让同学们认识到规则的重要作用；情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；二、教学重难点：教学重点：让同学们学会自觉遵守规则；教学难点：帮同学们克服掉不遵守规则的陋习；三、教学准备：多媒体课件、做游戏的视频一段；四、教学过程：一、激趣导入：师：俗话说的好：“无规矩不成方圆”，在生活中只有学会守规矩，守规则我们才能快乐幸福的生活。

师：下面就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《生活离不开规则》。

二、生活中处处有规则：师：播放同学们经常玩的一段游戏的视频，请同学们仔细观看后想一想，这个游戏叫什么名字？这个游戏中的规则有哪些？生：认真观看后，积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的真好，在这个游戏中是有许多规则的，只有大家遵守游戏规则，这个游戏才能顺利进行。

师：不但游戏中有许多规则，在我们日常生活中也有许多规则。

师：请同学们结合课文内容想一想，在日常生活中都有哪些规则？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师总结：同学们说的真好，大家一定要记住（板书）生活中处处有规则。

师：课件出示课本第60页的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，如果生活中没有了规则会怎么样？生：认真观察后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：请大家记住（板书）我们的生活离不开规则。

三、自觉遵守规则：师：课件出示课本第62页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我们在日常生活应当如何的遵守规则？生：仔细观看后积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的真好，在日常生活中要想更好的遵守规则，就要做到以下几点（板书）：1、要在平时积极的了解和学习日常生活中的规则；2、要明白日常生活中，规则的重要作用；3、要增强自律能力，增强遵守规则的意识；师：规则不仅是对个体行为的约束，也体现着社会的公平与公正，我们必须遵守。

部编版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编版三年级下册道德与法治的一课。

本课主要让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，并学会自觉遵守规则。

通过本课的学习，学生能理解规则对于社会秩序和个人成长的重要作用，培养遵守规则的良好习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的规则意识，但在实际生活中，他们可能对规则的理解和遵守还不够深入。

学生在家庭、学校和社会生活中，经常接触到各种规则，但他们对规则的本质和作用认识不足。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，深入理解规则的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识规则的重要性，学会自觉遵守规则。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，增强社会责任感和集体意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，学会自觉遵守规则。

2.教学难点：让学生从生活实际出发，深入理解规则的作用，培养遵守规则的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解规则的重要性，培养遵守规则的习惯。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.实践教学法：让学生在实际生活中践行规则，增强规则意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生了解规则的重要性。

2.准备讨论题目，引导学生分组讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3.准备实践任务，让学生在实际生活中践行规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如红绿灯、学校课堂纪律等，引导学生了解规则的重要性。

让学生认识到，生活处处有规则，规则保障了社会的有序运行。

2.呈现（10分钟）教师呈现一系列生活中常见的规则，如家庭规则、学校规则、社会规则等。

引导学生观察、思考，了解规则的作用。

人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一单元主题。

本节课旨在让学生认识规则的重要性，理解生活离不开规则，并学会遵守规则。

教材通过生动的案例、有趣的游戏和贴近学生生活的实例，引导学生思考规则的意义，培养学生的规则意识。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解生活规则并遵守。

但他们有时候会对规则产生疑问，甚至觉得规则束缚了他们的自由。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待规则与自由的关系。

三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开规则，规则是社会生活的基础。

2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。

3.引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。

2.难点：引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中真实的案例，让学生认识到规则的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和看法。

4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中实践规则，提高遵守规则的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计有趣的游戏，准备游戏道具。

3.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、规则提示牌等。

4.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中要有这些规则？2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的，以及遵守规则的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。

游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，遵守规则有什么好处？4.巩固（5分钟）呈现一组情景模拟，让学生在模拟生活中实践规则。

人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。

这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。

但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。

2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。

3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。

2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。

2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.与课程相关的案例和实例。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。

引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。

课题9.生活离不开规则授课教师授课时间总课时17-18一、教学内容分析《生活离不开规则》是统编教材三年级下册第三单元的第二课。

本单元的主题是：我们的公共生活。

这一单元共有三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》。

这三课都是引导学生扩展视野，将学生放在时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共秩序”以及“公共文明修养”这三个方面重点引导，旨在帮助学生养成公共意识以及公共场所所需要的文明行为习惯奠定基础，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

《生活离不开规则》作为本单元的第二课，引导学生树立生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，作为社会小公民，需要通过了解规则并遵守规则而改善生活。

《生活离不开规则》一课分为两个板块，分别是：“生活处处有规则”、“守规则要自觉”。

教材的二个板块目的在于通过“找规则、明规则、守规则、用规则”这样一个从观察、思辨到执行乃至内化的综合性活动。

本课是第一课时，教学“生活处处有规则”。

这一个板块聚焦生活规则，引导学生从精彩的游戏入手，在游戏的过程中找出规则，感受规则是有序快乐游戏的保障。

通过游戏规则，引导学生去调查、观察、发现生活中的规则，进而感受生活中处处有规则。

在此基础上，编者力图通过批判、反思和追问，引导学生针对“规则多了太烦人”“如果没有规则，会出现什么样的情况”开展讨论，养成批判反思的能力，明晰规则的作用，帮助学生理解规则的意义。

二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，知道文明和谐的社会生活离不开规则，每个同学都应该好好遵守规则，敬重规则，初步树立规则意识，知晓遵守规则，就是珍爱自己，学做“讲文明守规则”的人。

过程与方法：观察社会生活中，了解与小学是有关的规则和社会生活中的一些常见规则，知道规则的作用，了解不遵守规则是害人害己的行为。

知识与技能：通过讨论以及观察社会生活中，了解规则以及其作用，明白遵守规则的重要性，知道社会生活处处有规则。

8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。

2、了解疫情期间应该遵守的规则。

教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。

教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。

同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。

下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。

我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。

前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。

（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。

对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。

那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。

（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。

你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。

人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是道德与法治三年级下册的一篇课文，教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解和认识规则的重要性，培养学生遵守规则的良好习惯。

教材内容丰富，案例生动，具有很强的实践性和教育性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的规则意识，但在日常生活中，仍有一些学生对规则的重要性认识不足，容易违反规则。

本节课通过教学，让学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解规则的含义和作用，认识到生活离不开规则。

2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高规则意识。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，理解规则的意义。

2.难点：培养学生遵守规则的良好习惯，提高规则意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解规则的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实践操作法：让学生在课堂上模拟生活中遵守规则的场景，提高遵守规则的能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。

2.课件：案例分析、讨论题、实践操作等。

3.教学工具：黑板、粉笔、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的主人公为什么会有不同的结局？从中你有什么启示？3.操练（10分钟）分组进行实践操作，模拟生活中遵守规则的场景，如模拟过马路、模拟课堂纪律等，让学生在实践中体会规则的重要性。

4.巩固（5分钟）针对实践操作中的情况，进行课堂讨论，总结遵守规则的好处，进一步巩固学生对规则的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中的案例，生活中还有哪些规则是我们要遵守的？如何在生活中遵守规则？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调规则的重要性，要求学生在生活中遵守规则。

9生活离不开规则第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题引思导入新课】1.师生互动：以俗语“无规矩无以成方圆”为切入点，让学生思考这句话背后的含义。

点拨：我们的生活假如没有规矩的约束，会变得一团糟。

2.新课导入：点出规则的定义。

引出课题：生活离不开规则——生活处处有规则3.游戏导入：开展“福不福竞赛”，让学生谈谈游戏感受。

引出课题：生活离不开规则——生活处处有规则第二板块【发现规则学会分类】1.思考交流：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。

根据教材第58页的插图，小组进行《猫捉老鼠》游戏。

教师：说说在不知道规则的情况下，你玩这个游戏的时候有什么感受？点拨：感到没有头绪、混乱无序、不公平……2.课堂活动：根据老师提供的《猫捉老鼠》游戏规则，大家再进行游戏，说说你的感受和之前有什么不同。

点拨：游戏规则能使游戏参与者知道玩法，更快投入到游戏中。

3.小组交流：有规则的游戏既公平又玩得开心，因此规则对人们很重要。

你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。

学生举例生活中的游戏规则。

点拨：游戏中有规则，只有遵守规则，游戏才能顺利进行。

4.搜寻规则：观察教材第59页插图。

教师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。

我们一起去查一查、找一找、问一问吧。

发现规则：上下楼梯、出入学校、娱乐场所、旅游参观……要求：和组内同学分享自己在课前通过上网查阅、实地考察、调查访问等方式找到的生活中的各种规则。

5.探究分享：学校和社会生活中出现的规则举例。

学校：上课认真听讲；尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导；团结同学……社会：坐公交要排队上车；遇到老人要让座；不随地乱扔垃圾；按照要求进行垃圾分类……第三板块【遵守规则发挥作用】1.思考讨论：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

观察教材第60页三幅插图。

①如果上下楼梯时没有规则：相互冲撞，导致受伤。

《生活离不开规则》——人教版三年级下册第三单元学校：教师：时间：《生活离不开规则》教学设计(第一课时)教材分析：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。

教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。

根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。

因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。

设计思路：本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。

因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。

本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。

教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教师课前准备：课件生活情境微课视频互动课堂板贴学生课前准备：完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境游戏，初识规则《大家一起吹气球》1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。

课题9、生活离不开规则主备人1.知识与能力认识什么是规则，知道生活到处有规则。

2.过程与方法懂得恪守规则的重要意义。

教课目的经过学习，建立恪守规则的意识，懂得踊跃保护规则和改良规则。

3. 感情与态度领会规则的重要性，加强自觉恪守规则的意识。

能正确对待和办理恪守规则中碰到的疑惑。

把自觉恪守规则内化为自己的需乞降自觉行为。

1. 教课要点：知道生活到处有规则，懂得规则的重要性。

教课重难点2.教课难点养成自觉恪守规则的意识。

1.自主预习，情形体验，分组研究，沟通展现，概括提高2.教法：发问法，解说法、谈论法教法与学法3.学法：合作研究法，自主学习法教课课时两课时教具、学具准备多媒体课件教学流程个性化改正第一课时一、激发兴趣导入新课师: 同学们，喜爱做游戏吗 ?( 创建情境导入，做游戏可充足调换学生的踊跃性 )生: 喜爱 ( 学生面露喜气，谈论纷繁，特别快乐)师: 下边我要和大家做一个“敲鼓传花”的游戏。

( 课件出示：一同做个游戏吧 ! 教师敲击桌面，学生做游戏。

注意做游戏时，教师不要重申任何游戏规矩。

)师: 请同学们谈一谈方才这个游戏我们做得怎么样 ?生: 游戏做得不好，有的同学没传给下一个人，有的同学没有往下传，而是乱扔，有的 .....师: 同学们都说方才的游戏做得很乱，如何才能把这个游戏做好呢?生: 一定要恪守游戏规则才能做好。

教师趁便板书 : 规则师：游戏中有规则，生活中也是到处有规则。

今日，老师和同学们一同来学习第九课《生活离不开规则》——（生活到处有规则）。

二、共同回想、畅聊感想师：同学们，你们课下喜爱玩什么游戏？师：那你们都是怎么玩的？如何判断胜败？它的规则是什么？师: 请你向大家介绍一种自己最喜爱的游戏，而且向大家介绍游戏的规矩。

（出示课件）生: 我喜爱“踩脚”的游戏。

规则是 : 不可以 .....生: 我喜爱“摸人”的游戏。

规则是 : 一定把眼睛蒙好 ....生: 我喜爱“丢手绢”的游戏。

三年级下册道德与法治9.【教学设计】《生活离不开规则》人教部编版一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识规则在日常生活中的重要性，培养学生的规则意识，使学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序。

教材中包含了丰富的案例和活动，帮助学生从实际生活中感受到规则的存在和作用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和认识到规则的存在。

但同时，他们也可能存在对规则的抵触情绪，觉得规则束缚了他们的自由。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解规则与自由的关系，使他们认识到规则是为了保护每个人的权益和自由。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到规则在日常生活中的重要性。

2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。

3.引导学生正确理解规则与自由的关系，使学生能够自觉遵守规则。

四. 教学重难点1.让学生从实际生活中感受到规则的存在和作用。

2.引导学生正确理解规则与自由的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的具体案例，让学生了解规则的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和体会。

3.实践活动法：学生参与互动活动，培养他们自觉遵守规则的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学中的导入和呈现环节。

2.准备活动道具，如小卡片、贴纸等，用于实践活动环节。

3.准备教学PPT，包括案例、问题和讨论题目等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活案例，引导学生思考：生活中有哪些规则？这些规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）通过PPT展示更多的案例，让学生了解规则在日常生活中的重要性。

案例可以包括学校规则、家庭规则、交通规则等。

3.操练（10分钟）学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生从实际操作中感受到规则的作用。

例如，让学生分组讨论并设计一些班级规则，然后进行角色扮演，模拟遵守这些规则的过程。

生活离不开规则一、教学目标：知识与技能：了解什么是规则，知道生活处处有规则；过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则。

情感态度与价值观：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则以及监督他人遵守规则的意识。

二、教学重难点：教学重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

教学难点：养成自觉遵守规则的意识。

三、教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣师：上课之前，我们一起来玩个游戏——掰手腕。

请同桌之间面对面，一局定胜负，游戏结束的时候，请立马坐端正，赢了的同学举起右手。

这个游戏大家都很熟悉，那么你们刚才玩的过程中，都遵守了哪些规则呢？生：①用同一只手；②手肘放在桌上；③只能用一只手……师：游戏中有规则，生活中也有规则，今天我们一起来学习《生活离不开规则》这一课。

（二）共同回忆，感悟“生活处处有规则”1、生活处处有规则。

图片，结合你的生活实际，去查一查，找一找，师：请观看教材P59说一说我们生活中的规则吧。

教师教师引导学生回忆从校园生活和社会生活，陈述后，整理生活中的规则。

（教师提示：家里，上学路上、课堂上等）导总结：生活处处有规则！2、规则作用大，不守规则后果严重。

过渡：有些同学会说：“太多了吧，处处都有规则，这也太烦人了！”那定这么多规则有没有用呢？如果没有这些规则，会发生什么呢？（播放相关视频，请学生谈谈看到了什么。

）生：①上下楼时没有规则，会……②驾驶汽车没有规则，会……③上下公交没有规则，会……师：你还能想到哪些不守规则造成严重后果的例子吗？（生自由发言）总结：原来不守规则会造成很严重的后果，每种规则都有它的作用呀！（三）共同探讨，体会“守规则要自觉”1、我要自觉遵守规则过渡：生活中，有些规则是有人提醒的，比如交警指挥交通、老师维持秩序等等。

我知道在这些情况下绝大部分人都能做的很好。

但是当遇到以下情形，你该怎么做？两幅“无人监督”情境图，同桌之间讨论如果你遇师：出示教材P63到了图片中的发生了什么事情，用每幅插图中的句子，补充省略号部分，说一说。