悍牛

牧童教案教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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悍牛与牧童创作背景简介故事的背景可以追溯到古希腊时期，那时人们生活在一个以农业为主的社会。

当时，牧童是农村生活中不可或缺的一部分，他们负责放牧和照料牲畜。

而悍牛则是当时最常见的牲畜之一，被人们用来耕种土地或运送货物。

故事的创作背景主要描绘了牧童与悍牛之间的关系。

在这个时代，人们的生活与自然息息相关，人与动物之间存在着一种特殊的联系。

悍牛作为人类的助手，与牧童形成了一种合作关系，他们共同努力，才能完成农田的耕作以及其他农业工作。

这个故事的创作背景还可以延伸到人类与动物的关系的探讨。

在古代，人们对待动物的态度往往是尊重和依赖的，因为动物是他们的生活伙伴和帮手。

牧童与悍牛之间的互动展示了人类对待动物的善良和友善，以及他们对自然的敬畏之情。

通过创作牧童与悍牛的故事，作者想要传达一种和谐共处的理念。

在这个故事中，牧童和悍牛相互依赖，彼此合作，共同完成农业工作。

这种合作关系不仅展示了人类与动物之间的互动，更体现了人与自然的和谐共生。

故事的创作背景还可以反映出古代人们对农业的重视。

在那个时代，农业是人们的主要生产方式。

农田的耕作和农作物的种植对人们的生活至关重要。

牧童与悍牛的故事可以向人们展示农业的辛苦与重要性，以及人们怎样依靠自然资源来维持生活。

牧童与悍牛的故事透过对古代农业生活的描述，展示了人类与动物之间的合作和依赖关系，以及人与自然之间的和谐共生。

这个故事背后的创作背景不仅仅是为了讲述一个故事，更是对古代农业文化和人与自然关系的一种呈现和思考。

通过这个故事，人们可以更好地理解古代社会的生活方式和人与自然的互动关系，并从中汲取对待自然和动物的启示。

悍牛与牧童教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解悍牛与牧童的故事背景及寓意；（2）培养学生对传统文化的认识和欣赏能力；（3）提高学生口头表达和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读悍牛与牧童的故事；（2）运用比较分析法，让学生了解悍牛与牧童在不同文化背景下的内涵；（3）培养学生运用多媒体技术辅助学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重、宽容他人的态度，提升人际沟通能力；（2）引导学生正确面对困境，培养勇于克服困难的品质；（3）激发学生对家乡传统文化的自豪感，增强民族认同感。

二、教学内容1. 悍牛与牧童的故事背景及寓意；2. 悍牛与牧童在不同文化背景下的内涵；3. 悍牛与牧童在民间传说中的地位和影响；4. 悍牛与牧童的故事在现代社会的价值意义；5. 悍牛与牧童相关的艺术表现形式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：悍牛与牧童的故事内容、寓意及在不同文化背景下的内涵；2. 教学难点：悍牛与牧童故事在现代社会的价值意义及相关的艺术表现形式。

四、教学过程1. 导入新课：讲述悍牛与牧童的传说，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解悍牛与牧童的故事背景及寓意；3. 合作探讨：分组讨论悍牛与牧童在不同文化背景下的内涵，分享学习心得；4. 课堂讲解：讲解悍牛与牧童在民间传说中的地位和影响，分析其在现代社会的价值意义；5. 实践活动：让学生运用多媒体技术，展示悍牛与牧童相关的艺术表现形式；6. 总结评价：对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业2. 调查家乡的传统文化，选取一个故事进行简要介绍；3. 结合所学，设计一个关于悍牛与牧童的文化活动方案。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性；2. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括交流分享、合作协调等方面；3. 作业完成评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的理解程度和运用能力；4. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的创意表现和技术应用能力，以及对悍牛与牧童故事的理解深度。

2024年人教版音乐七下必背知识点第一单元 春之声1、《春节序曲》管弦乐合奏 欢乐祥和 李焕之曲A段主题两句谱例采用的是“同头换尾”的手法。

李焕之1919——2000，作曲家，代表作品有《春节序曲》 《社会主义好》《汨罗江幻想曲》 《第一交响曲——英雄海岛》等。

2、《渴望春天》 6/8 欢快的 【奥】莫扎特曲莫扎特（1756——1791），奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称。

代表作品有歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》，交响曲《b E大调第三十九交响曲》《g小调第四十交响曲》（八下课本）《C大调第四十一交响曲》、协奏曲《A大调单簧管协奏曲》等。

3、《春游》 6/8 中板 李叔同词曲 三声部合唱。

李叔同（1880——1942），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧活动家。

后出家为僧，法号弘一，代表作有《送别》《春游》《祖国歌》等，《春游》被选入“二十世纪华人音乐经典”。

4、《春之声》《春天来了》《春之声》 小约翰·施特劳斯曲。

奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之王”，代表作品有 《蓝色多瑙河》《春之声》等一百多首圆舞曲、《闲聊波尔卡》和轻歌剧 《蝙蝠》等。

父亲老·约翰施特劳斯，被称为“圆舞曲之父”。

《春天来了》扬琴、高胡、筝三重奏。

5、《新疆之春》 小提琴独奏 马耀先、李汉中曲 装饰音作品介绍：这首乐曲具有浓郁的新疆民间音乐风格和热情奔放的性格特征，反映了人们欢欣、酣畅的生活情趣。

第二单元 飞翔的翅膀复习要点:乐曲拍号 演唱、演奏形式 乐器塑造音乐形象听辨 相关作曲家6、《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。

歌曲为6/8拍，欢快、活泼的金波词 刘庄曲 中速稍快欢快、活泼的情绪 弱起小节 前奏歌曲为两段体结构，运用了模进的创作手法，演唱形式:齐唱、合唱。

歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

前奏：又称引子，是音乐主题呈示前出现的乐句或乐段，具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。

悍牛与牧童教案范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解悍牛与牧童的故事背景。

培养学生对传统文化的兴趣。

提高学生的阅读理解能力。

1.2 教学内容：介绍悍牛与牧童的故事背景。

阅读悍牛与牧童的故事。

1.3 教学方法：讲解法：教师讲解悍牛与牧童的故事背景。

阅读法：学生阅读悍牛与牧童的故事。

1.4 教学步骤：1. 引入话题：教师提问学生是否听说过悍牛与牧童的故事，引导学生思考并回答。

2. 讲解背景：教师讲解悍牛与牧童的故事背景，包括故事发生的时间、地点、人物等。

3. 阅读故事：学生阅读悍牛与牧童的故事，教师引导学生关注故事中的重要情节和角色。

第二章：角色分析2.1 教学目标：让学生了解悍牛与牧童的故事中的主要角色。

培养学生分析角色特点的能力。

2.2 教学内容：分析悍牛与牧童的故事中的主要角色。

2.3 教学方法：讨论法：学生分组讨论角色特点。

展示法：学生展示对角色的分析结果。

2.4 教学步骤：1. 回顾故事：教师带领学生回顾悍牛与牧童的故事情节。

2. 分组讨论：学生分组讨论悍牛与牧童的故事中的主要角色，包括他们的性格特点、行为表现等。

3. 展示分析：每组学生展示对角色的分析结果，其他学生和教师进行评价和补充。

第三章：故事情节分析3.1 教学目标：让学生了解悍牛与牧童的故事情节。

培养学生分析故事情节的能力。

3.2 教学内容：分析悍牛与牧童的故事情节。

3.3 教学方法：讨论法：学生分组讨论故事情节。

展示法：学生展示对故事情节的分析结果。

3.4 教学步骤：1. 回顾故事：教师带领学生回顾悍牛与牧童的故事情节。

2. 分组讨论：学生分组讨论悍牛与牧童的故事情节，包括故事的发展、高潮和结局等。

3. 展示分析：每组学生展示对故事情节的分析结果，其他学生和教师进行评价和补充。

第四章：文化背景介绍4.1 教学目标：让学生了解悍牛与牧童故事背后的文化背景。

培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

4.2 教学内容：介绍悍牛与牧童故事背后的文化背景。

七年级下册音乐期末复习计划第一单元1、《渴望春天》6/8拍童声合唱曲作者：莫扎特【奥地利】，维也纳古典乐派的代表人物之一，被称之为“音乐神童”。

作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》，交响乐《降 E 大调第三十九交响曲》,《g 小调第四十交响曲》《 C 大调第四十一交响曲》协奏曲《A 大调单簧管协奏曲》等。

2. 《春节组曲》管弦乐合奏李焕之曲代表作品《春节组曲》,《汨罗江幻想曲》《第一交响曲一英雄海岛》。

3.《春游》6/8拍李叔同词曲我国第一首三部合唱作品，被选为二十世纪华人音乐经典。

李叔同：学堂乐歌代表人物，音乐家，教育家，早期话剧活动家，创办我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》、第一个话剧团体春柳社。

后出家为僧，法号弘一，称“弘一法师”。

主要作品《送别》、《祖国歌》、《春游》学堂乐歌：清末民初，兴办新学，此时的新学校被称之为学堂。

以李叔同、沈心工等有识之士为学堂开设乐歌课，此时教唱的学校歌曲被称之为学堂乐歌4《春之声》（小）约翰施特劳斯奥地利作曲家，被称为“圆舞曲之王”。

代表作品《蓝色多瑙河》、《春之声》、《闲聊波尔卡》、轻歌剧《蝙蝠》。

圆舞曲：又名“华尔兹”，起源于奥地利，多采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

5．《春天来了》2/4拍扬琴（击弦乐器）、高胡、筝三重奏作者雷雨声6．《新疆之春》小提琴独奏马耀先、李中汉曲浓郁维吾尔族音乐风格第二单元飞翔的翅膀1.《小鸟，小鸟》合唱6/8拍金波词、刘庄曲乐曲第一段为齐唱，第二段为合唱。

前奏：乂称引子，是音乐主题呈现前出现的乐句或乐段。

具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。

2.《百鸟朝凤》唢呐独奏曲山东民间乐曲陈家齐整理任同祥演奏生动描绘百鸟和鸣的景象，被选入“二十世纪华人音乐经典”。

3．《天鹅》6/4拍选自《动物狂欢节》大提琴独奏法国—圣桑代表作品：《骷髅之舞》《哈瓦那舞曲》。

初中音乐知识（一）1.《中华人民共和国国歌》田汉词聂耳曲。

2.《七子之歌—澳门》闻一多词李海鹰曲；《七子之歌—澳门》歌词选自我国爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。

“七子”是只历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅顺。

3.“Macau”是由南方言妈祖阁转化而来。

1553年葡萄牙殖民者在妈祖庙前登陆。

从此以“Macau”称澳门。

4.《东方之珠》罗大佑词曲。

5.1997年7月1日，中英两国政府香港政权交接仪式在香港会展中心大会堂举行。

6.《1997·天地人交响曲》，谭盾曲。

这是为香港主权回归而创作，1997年7月5日在北京人民大会堂首演全曲分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声；天使般纯洁的童声；大提琴低缓的吟唱，表现了欢乐祥和的气氛。

6.《鼓浪屿之波》张藜、红曙词，钟立民曲。

7.《牧马之歌》石夫词曲。

8.冬布拉：哈萨克族弹拨乐器，常用于独奏、合奏和伴奏，也是冬布拉弹唱中的主要伴奏乐器9.《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》维吾尔族民间乐曲胡西塔尔维吾尔拉弦乐器，常用于独奏、合奏和伴奏手鼓维吾尔、乌孜别克等民族打击乐器，常用于独奏、合奏和伴奏10.《褐色的鹅》哈萨克族民歌11.《新疆之春》小提琴独奏，马耀先、李中汉曲12.《青春舞曲》维吾尔民歌13.《桑塔露琪亚》[意]科特劳曲14.世界三大男高音多明戈、帕瓦罗蒂、卡雷拉斯。

15.《伏尔加船夫曲》男低音独唱，俄罗斯民歌。

（列宾名画）夏里亚宾：俄国男低音歌唱家16.《阿尔罕布拉宫的回忆》吉他独奏，[西]塔雷加曲吉他：欧洲的拉弦乐器，用于伴奏，也用于布鲁斯及摇滚乐17.《我的太阳》[意]卡普罗词卡普阿曲18．《当兵的人》进行曲。

王晓岭词臧云飞、刘斌曲19．《中国人民解放军进行曲》公木词郑律成曲20.郑律成。

中国籍的朝鲜作曲家。

创作了大量歌曲、歌剧、电影音乐等。

其中歌曲《延安颂》、《中国人民解放军进行曲》、《绿色祖国》、歌剧《望夫云》21．《中国人民解放军进行曲》作于1939年7月，原名为八路军进行曲，解放战争时期改名为人民解放军进行曲。

义务教育课程标准实验教科书湖南文艺出版社七年级下册第四单元《MONG DONG》教案[教学内容]：《MONG DONG》[教学目标]：1、情感态度与价值观：能够对混合室内乐曲感兴趣，愿意聆听室内乐作品，养成健康向上的审美情趣，树立正确的欣赏方法与意识。

2、过程与方法：充分地聆听乐曲，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，积极参与课堂讨论与实践。

3、知识与技能：了解作曲家瞿小松，并初步了解室内乐，能够用创造性的语言描述乐曲。

[教材分析]：《MONG DONG》：是电影动画片《悍牛与牧童》的完整配乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。

动画片的情节与音乐紧密结合。

影片开始描绘出一幅宁静的山村野景，音乐由人声断断续续的发出没有太多明确语义的声调，漂浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。

接着影片进入中段，众多的壮汉企图制服一头剽悍的蛮牛，但大家使劲浑身力气也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。

音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不协调和激烈。

最后，一个小牧童，手拿一束嫩草，轻而易举的驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕不解。

当牧童骑上牛背远去，一切又重归于自然、宁静之中。

音乐描绘了这一过程。

作品给人的启迪：人与动物、大自然之间应该和谐而质朴地相处。

《MONG DONG》写作的冲动来自于云南沧源佤族地区原始崖画的启示。

作为一部极富“自然”品格的作品，就更为接近民间，更为自然了。

从音乐语言上看，那粗糙、歇斯底里的“Basso”，那喧嚣、放荡不羁的“边唱边奏”，都是自然的体现；那呜呜作响的埙，那断断续续的铃，还有那活泼滑稽的三弦、清脆悦耳的三角铁，也都不是原始崖画中那牧童的纯真与稚拙。

其艺术氛围也使人联想到“傩”的那种自由与洒脱，就题材内容而言，这部作品所表达的那种“原始人类同自然浑然无间的宁静”，与中国传统文化中崇尚自然、顺应自然的“天人合一”观是相吻合的。

人教版音乐七年级下册第六单元《银屏之歌》——《悍牛与牧童》教学设计教材分析：《悍牛与牧童》这首作品是电影动画片《悍牛与牧童》的完整配乐，它配合剧情的发展，运用了现代音乐创作手法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种特色乐器（如埙、独弦琴等）形成不同组合，造成多种音色的交织变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密结合，相得益彰。

音乐力度的变化对比，也对整个动画片的剧情发展，起到了贯穿全局的作用动。

动画片给人的启迪是：人与动物、大自然之间应和谐而质朴地相处。

学情分析：影视音乐对于初一年的学生来说并不陌生，但给他们留下深刻印象的还是一些通俗易懂的主题歌曲，运用音乐要素分析音乐形象对于乡镇中学的学生来说，还是有一定的难度，由于学生来自不同的农村小学，所以音乐欣赏能力水平参差不齐，结合动画视频欣赏时容易被画面吸引，忽视了重要的音乐表现。

学生如能理解音乐与画面是融为一体的，相辅相成，就能很好地根据电影画面自主创编音乐。

设计理念：核心素养下的音乐课堂必须是高效的，快乐的，必须把课堂还给学生，注重学生能力的培养。

本节课注重音乐实践，导入设计的听觉体验，声势表达，新课欣赏时鼓励学生通过小组合作自主探究，让学生根据无声的画面创编合适的音乐，最后拓展练习学生在老师的引领下，运用民族打击乐器与画面完美结合，做到师生互动，生生互动，每一环节都围绕着音乐能力的训练，凸显能力培养的重要性。

教学目标：1、聆听《悍牛与牧童》配乐，能运用音乐要素分析音乐所表现的形象。

2、能够体验、领会音乐传达的情感信息并能用自己的语言解释，能用所学的电影音乐的知识，为电影画面自主编配或选择合适的音乐。

3、能够主动思考音乐在电影中的作用，培养自主探讨的能力。

4、能够明白动画片的主题思想：人与动物、自然应和谐相处。

教学重点：引导学生小组合作探究并根据无声动画画面内容即兴创编，体会在乐曲中使用人声和乐器混合在一起的效果。

教学难点：1、让学生静心聆听电影音乐《悍牛与牧童》。

银屏之歌---《悍牛与牧童》教学设计【教学对象】七年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】1 、情感态度价值观运用聆听、创作等方法感受欣赏影视音乐，感受作品中传递的人与大自然要和谐相处的信息，鼓励同学们遇到问题要用友好和平的方式解决问题。

2、过程与方法让学生从音乐体验中去探索、创编，从视频欣赏中去总结，从整体学习中去模仿，感受歌曲的意境，了解作品的创作，让学生在创作作品自己与作曲家、编剧创作的作品对比中了解音乐，感受作品。

3、知识与技能在音乐片段欣赏中让学生们去感受音色、节奏、速度、力度等音乐要素，并了解音乐与相关音乐知识，进而拓展学生的知识，拓宽文化视野。

【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐，发散思维，创造作品，在欣赏作品中了解音乐，提升自己对音乐的理解。

2、难点：鼓励学生能够在小组合作中，积极主动的发散思维想象、创作，大胆展示自己小组的创作。

【教学过程】1、音乐导入同学们，平时喜不喜欢看动画片？有么有注意到里面的音乐呢？那么今天就跟随老师一起走进银屏之歌。

老师为大家准备了几音乐作品，请同学们听一听是什么动画片的音乐？想一想音乐对于一部影片有什么重要作用？【设计意图】从同学们熟悉喜欢的动画音乐入手作品，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。

2 、引出题目，介绍作者瞿小松、音乐创作背景及简介作品《M O N G DO N G 》.《M O NG DO NG 》它是由我国现代音乐家瞿小松 1 9 8 4 年创作的。

瞿小松他去过云南采风时，深受云南沧源县原始壁画的影响，创作而成。

【设计意图】简单的介绍让同学们能够了解音乐的创作背景，为接下来的小组活动做好铺垫。

3、创编故事介绍主角-悍牛、牧童，小组合作，根据出示的四幅图画，创编一个动听的故事。

【设计意图】让同学们能够集小组整体同学的创作理念进行创编，发挥同学们的合作精神4、音乐小组活动聆听音乐片段，小组合作，思考回答以下问题。

（1）聆听的音乐片段中，同学们感受到了音乐中有那些声音？（2）音乐怎样推动故事情节的？【设计意图】运用小组活动，也让同学们能够从更多的角度了解音乐，感受音乐，探索音乐背后的故事。

悍威军车用途是什么悍威军车是一款拥有悍牛外观设计的多功能越野车，它是美国悍马公司于1992年推出的，旨在满足军队和公共安全机构对强大动力、出色操控能力和耐久性的需求，广泛应用于军事行动、特警行动、抢险救灾等领域。

悍威军车凭借其强大的性能和可靠的品质赢得了全球范围内的用户青睐，成为了军用越野交通工具的代表。

悍威军车首先在军事领域中得到广泛应用。

它具备出色的越野性能和承载能力，能够在各种恶劣地理环境下执行任务。

相比传统的皮卡车辆，悍威军车的底盘更加坚固耐用，能够承受更大的冲击和振动。

同时，悍威军车配备强大动力系统，搭载高功率的发动机，使其能够快速、灵活地通过各种复杂的地形和路况。

悍威军车还具备较高的通过性，能够跨越沙漠、泥泞、雪地等多种地形，适应各种作战环境。

悍威军车在特警行动中也起到重要作用。

由于其强大的动力和耐力，悍威军车能够快速响应行动指令，迅速到达目的地。

它配备了先进的整合系统，可用于监控和通信，方便指挥员和队员之间的信息交流。

悍威军车的外观设计酷炫，车身高大威猛，使得它具备强大的震慑力，对于维护治安和执行特殊任务尤为有效。

此外，悍威军车还可以通过改装满足各种特殊任务的需求，例如配置特种武器系统、防弹装甲等，提供更高的防护和打击能力。

抢险救灾是悍威军车另一个重要的应用领域。

在自然灾害发生时，道路、桥梁等基础设施通常会受到严重破坏，传统运输工具难以通过。

悍威军车凭借其强大的越野能力和载货能力，能够在灾区中快速运送救援物资和人员。

悍威军车还具备很好的可靠性和耐久性，即使在极端环境下，也能正常运行。

此外，悍威军车还可配备应急通信设备和医疗设施，为抢险救灾提供全方位的支持。

悍威军车的多功能性还表现在其他领域。

它可作为指挥车在战场上提供行动与指挥的核心功能；它也可以作为装甲运兵车载运人员和物资；还可以作为侦察车辆对目标进行侦查与监视。

此外，悍威军车的外观设计独特，深受广大消费者的喜欢，因此也被用作私人越野车，以展示个别性和逞威风。

人教版七年级下册音乐复习大纲第一单元春之声1、《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章又名大秧歌，管弦乐合奏，李焕之曲，代表作品有《春节组曲》、《社会主义好》、《汨罗江幻想曲》、《第一交响曲——英雄海岛》等。

带再现的复三部曲式：引子（ab）+A（ababa）+过渡+B（c）+A’（bab）。

（1）说一说这首作品通过哪些音乐手段表现欢度春节的热闹场景。

A使用秧歌音调和节奏。

B结合民间风格的音乐与现代交谊舞曲。

C使用对比性质的音乐主题。

D中国五声音阶创作手法。

E有再现的三部曲式结构。

（2）西洋管弦乐队演奏和民族管弦乐队演奏的差别西洋管弦乐队：雄浑、壮美、规整、认真、振奋人心民族管弦乐队：活泼、清秀、细腻、温婉，灵动与热忱、喜悦与放松。

A段主题两句采用“同头换尾”的手法。

2、《渴望春天》[奥]莫扎特，带再现的单二部曲式，创作手法：大调式主和弦的分解构成（135），变化音#1#4，离调和音程大跳。

3、《春游》李叔同词曲。

带再现的单二部曲式。

创作手法：同头换尾、起承转合。

学堂乐歌：指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。

这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。

简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。

学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》《春游》等。

4、《春之声》[奥]约翰·施特劳斯曲，圆舞曲，开头由钢琴演奏主题旋律。

用几个词语表达你听乐曲的感受：雅俗共赏、经久不衰、娓娓动听、充满生机。

5、《春天来了》扬琴（击弦乐器）、高胡（拉弦乐器或弓弦乐器）、筝（拨弦乐器）三重奏。

雷雨声曲，中国音乐家协会理事、音教委理事。

作品高胡、古筝三重奏《春天来了》，创作于1956年，是雷雨声青年时代的作品。

创作有《情人》、《琼花》等10余部歌剧。

《光荣啊！中国共青团》（定为团歌）、《迎宾曲》多首歌曲获国家级或省级奖。

电影、电视剧音乐有《李冰》、《客从何来》、《少帅春秋》等20多部。

七年级音乐下学期《悍牛与牧童》教案一、教学目标1.了解并理解音乐作品《悍牛与牧童》的基本情节和寓意；2.能够分辨出音乐作品中的不同乐器的声音；3.能够模仿指挥家的指挥动作，体验音乐的动感和节奏感；4.培养学生对音乐作品的欣赏能力和感受力。

二、教学准备1.课堂教学录音或视频；2.班级音乐器材和乐器；3.PPT演示文稿；4.跳绳等体育器材。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.向学生展示课堂教学录音或视频，引起学生兴趣；2.引发学生对音乐作品《悍牛与牧童》的思考和猜测，开展小组讨论。

第二步：学习《悍牛与牧童》（10分钟）1.分享学生讨论的结果，引导学生正确理解音乐作品的基本情节和寓意；2.播放音乐作品录音，引导学生用心聆听，感受音乐的美妙；3.分析音乐作品中不同乐器的声音特征，帮助学生分辨出不同的乐器。

第三步：体验音乐的节奏感（10分钟）1.邀请一位学生前来模仿指挥家的指挥动作，指挥全班学生一起摇摆身体，跟随音乐的节奏；2.使用体育器材（如跳绳）配合音乐节奏进行动作操练，锻炼学生的协调能力和节奏感。

第四步：学习指挥动作（15分钟）1.配合PPT演示文稿，讲解指挥家的基本动作和含义；2.配合音乐录音，教学生模仿指挥家的指挥动作，进行实践操作；3.分组让学生互相指挥，加深对指挥动作的理解和掌握。

第五步：欣赏演奏（15分钟）1.分组邀请一些学生使用班级音乐器材进行简单的演奏，并观察其他学生的反应；2.通过演奏，可以培养学生的团队协作能力和演奏技巧。

第六步：总结讨论（10分钟）1.引导学生进行总结讨论，分享对音乐作品的理解和感受；2.鼓励学生提出问题并回答，激发学生对音乐学习的兴趣和思考。

第七步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生写一篇感想文章，表达对音乐作品《悍牛与牧童》的理解和感受；2.建议学生在听音乐作品时，配合画面或情境来进行联想，并写下自己的感受和想法。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生全方位地感受音乐作品《悍牛与牧童》的魅力。