人教版七年级音乐下册教案-悍牛与牧童

人教版音乐七年级下册第六单元荧屏之歌《悍牛与牧童》教学设计（第1篇）【教学内容】欣赏《悍牛与牧童》【设计理念】根据学情分析，让孩子们在欣赏中感受到影视音乐的气氛与意境，进一步明白环境保护的重要性。

【教学目标】1、聆听《悍牛与牧童》电影配乐后能主动参与、体验，领会音乐所传达的情感信息。

2、简单了解电影音乐、现代音乐及本曲中所使用到的部分乐器。

3、引导学生主动参与到音乐的编创活动中。

4、感受到此曲中表达的“人与自然和谐相处”的主旨。

【学情分析】针对初一学生的年龄特点，教学内容上感性的东西要多些，引导的方法要具体。

本课欣赏电影音乐要从学生的兴趣出发，通过分析乐曲的情绪、节奏、速度、旋律、力度等音乐要素、感受音乐所表达的特殊气氛，让学生在划分乐段、划分段落欣赏等活动中感受音乐所表达的情感，学习从感性到理性，再由理性到感性的认识方法，使他们感到有实际的收获、兴趣盎然，在愉悦的活动中提高音乐审美层次。

【教学重难点】重点：聆听音乐并想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的艺术美，了解其在影片中的应用。

难点：理解电影音乐的作用，在感悟的基础上，能积极参与音乐创作活动。

【教学过程】课前循环播放泰坦尼克号的主题曲《我心永恒》，让学生伴着影视音乐进入课堂。

一、导入教师：今天老师给大家准备了两段视频，大家思考一下有什么不同？（音乐能给我们带来更强的视听感受）二、进入新课（一）出示田园黄昏图片，让孩子们运用四个音乐要素来给图片进行配音，从而配上《悍牛与牧童》和谐片段的音乐。

播放动感片段的音频，与和谐片段音乐进行比较，并让孩子们思考适合该段音乐的场景。

（二）学习简单节奏,并给无声动画片段配音，从而开始今天的课题《悍牛与牧童》的学习。

（三）分段欣赏，分别播放有声动画片片段1、画面表现了什么内容？2、音乐中听到了什么音色？3、音乐起了什么作用？（1）当壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的？（不和谐，紧张）（2）当牧童驯服了牛时，音乐是如何变化的？（音乐平稳流畅、回归自然的感觉。

播放群斗悍牛的场景，打击乐器演奏和人声最激烈的音频片段，请学生注意聆听。

1、这段音乐与之前一段斗牛的感受又有什么不同？
生：音响更嘈杂，打击乐器更丰富、人声的增加、短笛刺耳的音响和檫的不和谐交织在一起，力度很强、速度较快。

描绘群斗悍牛的情景。

过渡语：这段音乐听起来很杂乱，实则这些音响是有序地。

2、将音乐中的复杂节奏加以简化，带学生进行节奏的练习。

（8分钟）
a、人声练习：分组依次加入呐喊：“断都起”，体验人声渐强的的气势。

b、节奏练习：
分组：由一名学生击堂鼓带领最低声部击拍，另一组学生拍手击打中声部，教师击打高声部。

（根据学生情况，高声部也可由学生完成。

）三声部合练。

3、将人声练习和节奏练习连接起来，感受体验人牛大战的激烈、紧张。

师：请同学们分享听后的感受，你觉得这段音乐描写了一个什么样的场景？大家觉得好听么？
生：1、嘈杂、吵闹、2、好听、不好听！
师：因为我们每个人的欣赏习惯和方式不同，所以感受和发现也是不用的。

老师一开始聆听也觉得它不太悦耳，因为它的旋律和节奏感不强，但是受到了刚才同学们的画面提示，作曲家找了些符合风格的画面，我们来对照的听一下，看看是不是变协调了。

【播放视频、音乐＋视频动画】不同的场景是需要配合不同音乐的。

4、牧童解围：现在有这样一段影片，请大家欣赏。

通过对音乐要素的改变，对比二三段故事发展情节，第四段影片中的音乐有什么样的变化？
【速度：缓慢、力度：弱、音色：平缓】发声工具增多还是减少？
【生：减少音高：降低】前一段激烈后一段平缓、宁静。

《悍牛与牧童》教案教学目标：1、知识目标：能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。

2、能力培养：聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。

能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、情感目标：培养学生对电影音乐的热爱。

教学重点：了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。

教学难点:乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

教具准备:多媒体设备、教学课件、短笛等。

教学方法：讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。

教学过程：（一）播放动画片《悍牛与牧童》的音乐1、音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫、打击乐器。

）2、根据对音乐的理解选配画面。

3、师：为什么要这样安排？音乐所表现的是什么情景？思考：（1）壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。

（音乐极不协合，旋律出现了半音关系。

）（2）牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。

（音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。

）（设计意图：让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐）4、为什么只有牧童驯服了牛，说明什么道理呢？（1）学生分小组讨论回答。

（人与动物要沟通，人要发解动物，爱护动物，带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。

）（2）实践与创造看几段动画片片断，你觉得用什么音乐相配好？并作下列练习：（3）课堂小结通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。

《悍牛与牧童》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《悍牛与牧童》教案李颖教学目标知识目标能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。

能力培养聆听《悍牛与牧童》这首电影乐曲。

能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

情感目标培养学生对电影音乐的热爱。

教学重点：了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。

教学难点 : 乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

教具: 多媒体沙锤响板军鼓新课导入播放没有音乐《西游记》中“猪八戒背媳妇”片段，之后再播放有音乐《西游记》中“猪八戒背媳妇”的片断，让学生进行分析，这两段电影画面有什么不同？导入新课。

教师：音乐能带给我更强的视听感受。

教学过程（一）播放动画片《悍牛与牧童》的音乐1、音乐中听到了什么声音（人声、笛声、牛叫、打击乐器）教师补充：（埙、古琴、独弦琴等乐器）重点讲解埙2、根据对音乐的理解选配画面。

（1234）3、为什么这样安排音乐所表现的是什么情景壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。

（音乐极不协合，旋律出现了半音关系）牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。

（音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。

）（让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐）4、为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢？（人与动物要沟通，人要发解动物，爱护动物，带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系）C、实践与创造（情景故事）2位学生表演。

老师独白。

其他学生利用手里的乐器伴奏。

完整的欣赏一遍，师讲解，生看视频。

课堂小结通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。

教学反思《悍牛与牧童》是选自电影动画片《悍牛与牧童》的音乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。

音乐课教课方案《悍牛与牧童》配乐22教课目的：1、知识目标：经过赏识动画及配乐使学生认识音乐在动画影视中的作用。

2、能力目标：经过三声部的节奏合作活动为动画情节配乐及赏识使学生学会鉴别音乐、感觉音乐和应用音乐。

3、感情目标：激发学生喜爱音乐及影视艺术。

教课要点：会经过音乐要向来剖析配乐，使学生认识音乐在动画影视中的作用。

教课难点：多声部的节奏练习教课方法：赏识法、剖析法、对照法教具准备：多媒体课件教课过程：一、导入1、赏识动画片断（无声）问：今日老师带来两个视频片段，请同学们赏识一下。

同学们看了有如何的感觉？请谈谈两个视频的异同点。

播放音乐片段，学生选择、揭题、板书课题。

这个动画片段是选自由我国作曲家瞿小松为其配乐的动画电影《悍牛与牧童》，故事叙述了在一个古老的乡村，人们过着沉静的生活，但是有一天，一头悍牛打破了乡村的沉静，村里的人们用了各样方法想驯服悍牛，确没有成功，最后是一个小小的牧童用尊敬、善待它的方式驯服了悍牛，让乡村恢复了沉静。

这个作品一句对白都没有，都是用音乐来表现的，今日我们就来体验一下作品的中段配乐，感觉一下音乐在影视作品中拥有如何的作用。

二、鉴赏与体验：1、听音频配乐2前半部分音乐请同学们听这段音乐并思虑：音乐中出现了哪些音色？它的速度、力度有如何的特色？（出现了人声、鼓声、古琴、埙等音色，速度前部分快，后边慢了下来，力度是前方强后边变弱）、赏识动画电影、播放配乐2后半部分音乐接下来，剧情又会如何发展的呢？我们持续感觉音乐。

（1）思虑：对照前段音乐，这段音乐在音色、速度、力度上有了如何的变化呢？（2）生回答，师小结（3）人声练习：用“断崛起”、吆喝声来表现由弱渐强的氛围。

断崛起断崛起断崛起断崛起嘿嘿嘿嘿（4）节奏练习4/40000︱0000‖︰XXXXXXXXXXX︱XXXXXXXXXXX︰‖0000︱XXXXXXXX‖︰XXXXXXXX︱XXXXXXXX︰‖XXXX︱XXXX‖︰XXXX︱XXXX︰‖5）人声与节奏相联合感觉人牛大战的强烈和紧张。

银屏之歌---《悍牛与牧童》教学设计【教学对象】七年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】1 、情感态度价值观运用聆听、创作等方法感受欣赏影视音乐，感受作品中传递的人与大自然要和谐相处的信息，鼓励同学们遇到问题要用友好和平的方式解决问题。

2、过程与方法让学生从音乐体验中去探索、创编，从视频欣赏中去总结，从整体学习中去模仿，感受歌曲的意境，了解作品的创作，让学生在创作作品自己与作曲家、编剧创作的作品对比中了解音乐，感受作品。

3、知识与技能在音乐片段欣赏中让学生们去感受音色、节奏、速度、力度等音乐要素，并了解音乐与相关音乐知识，进而拓展学生的知识，拓宽文化视野。

【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐，发散思维，创造作品，在欣赏作品中了解音乐，提升自己对音乐的理解。

2、难点：鼓励学生能够在小组合作中，积极主动的发散思维想象、创作，大胆展示自己小组的创作。

【教学过程】1、音乐导入同学们，平时喜不喜欢看动画片？有么有注意到里面的音乐呢？那么今天就跟随老师一起走进银屏之歌。

老师为大家准备了几音乐作品，请同学们听一听是什么动画片的音乐？想一想音乐对于一部影片有什么重要作用？【设计意图】从同学们熟悉喜欢的动画音乐入手作品，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。

2 、引出题目，介绍作者瞿小松、音乐创作背景及简介作品《M O N G DO N G 》.《M O NG DO NG 》它是由我国现代音乐家瞿小松1 9 8 4 年创作的。

瞿小松他去过云南采风时，深受云南沧源县原始壁画的影响，创作而成。

【设计意图】简单的介绍让同学们能够了解音乐的创作背景，为接下来的小组活动做好铺垫。

3、创编故事介绍主角-悍牛、牧童，小组合作，根据出示的四幅图画，创编一个动听的故事。

【设计意图】让同学们能够集小组整体同学的创作理念进行创编，发挥同学们的合作精神4、音乐小组活动聆听音乐片段，小组合作，思考回答以下问题。

（1）聆听的音乐片段中，同学们感受到了音乐中有那些声音？（2）音乐怎样推动故事情节的？【设计意图】运用小组活动，也让同学们能够从更多的角度了解音乐，感受音乐，探索音乐背后的故事。

《悍牛与牧童》教案
教学分析：
《悍牛与牧童》是选自电影动画片《悍牛与牧童》的音乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。

作者运用了现代音乐创作技法，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。

教学目标：
欣赏《悍牛与牧童》，能主动思考音乐在电影艺术中的作用，进一步参与探讨电影音乐的特点。

教学重难点：
1、重点：欣赏《悍牛与牧童》。

2、难点：探讨电影音乐的功能。

教学准备：
课件、多媒体设备等。

教学过程：
一、欣赏《悍牛与牧童》
﹙1﹚作品背景介绍：电影动画片《悍牛与牧童》完整的配乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。

﹙2﹚分段欣赏音乐，老师讲解、学生感受作品。

﹙3﹚作品分析：在影片中贯穿始终，。

体现电影主题音乐在不同的场合有不同的表现、不同的处理、不同的作用。

﹙4﹚完整地欣赏音乐。

二、讨论
谈谈电影音乐的主要功能以及你所熟习的电影音乐：
﹙1﹚突出主题作用。

﹙2﹚抒情作用。

﹙3﹚描绘作用。

﹙4﹚背景气氛作用。

﹙5﹚推动剧情发展作用。

﹙6﹚结构统一作用。

（7）小结。

三、下课
教学反思：
让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐。

新人教版七年级音乐下册教学设计《悍牛与牧童》教案《悍牛与牧童》教案教学目标：1、知识目标：能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。

2、能力培养：聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。

能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、情感目标：培养学生对电影音乐的热爱。

教学重点：了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。

教学难点:乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。

教具准备:多媒体设备、教学课件、短笛等。

教学方法：讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。

教学过程：（一）播放动画片《悍牛与牧童》的音乐1、音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫、打击乐器。

）2、根据对音乐的理解选配画面。

3、师：为什么要这样安排？音乐所表现的是什么情景？思考：（1）壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。

（音乐极不协合，旋律出现了半音关系。

）（2）牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。

（音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。

）（设计意图：让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐）4、为什么只有牧童驯服了牛，说明什么道理呢？（1）学生分小组讨论回答。

（人与动物要沟通，人要发解动物，爱护动物，带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。

）（2）实践与创造看几段动画片片断，你觉得用什么音乐相配好？并作下列练习：（3）课堂小结通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。

人教版音乐七年级下册第六单元《银屏之歌》——《悍牛与牧童》教学设计教材分析：《悍牛与牧童》这首作品是电影动画片《悍牛与牧童》的完整配乐，它配合剧情的发展，运用了现代音乐创作手法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种特色乐器（如埙、独弦琴等）形成不同组合，造成多种音色的交织变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密结合，相得益彰。

音乐力度的变化对比，也对整个动画片的剧情发展，起到了贯穿全局的作用动。

动画片给人的启迪是：人与动物、大自然之间应和谐而质朴地相处。

学情分析：影视音乐对于初一年的学生来说并不陌生，但给他们留下深刻印象的还是一些通俗易懂的主题歌曲，运用音乐要素分析音乐形象对于乡镇中学的学生来说，还是有一定的难度，由于学生来自不同的农村小学，所以音乐欣赏能力水平参差不齐，结合动画视频欣赏时容易被画面吸引，忽视了重要的音乐表现。

学生如能理解音乐与画面是融为一体的，相辅相成，就能很好地根据电影画面自主创编音乐。

设计理念：核心素养下的音乐课堂必须是高效的，快乐的，必须把课堂还给学生，注重学生能力的培养。

本节课注重音乐实践，导入设计的听觉体验，声势表达，新课欣赏时鼓励学生通过小组合作自主探究，让学生根据无声的画面创编合适的音乐，最后拓展练习学生在老师的引领下，运用民族打击乐器与画面完美结合，做到师生互动，生生互动，每一环节都围绕着音乐能力的训练，凸显能力培养的重要性。

教学目标：1、聆听《悍牛与牧童》配乐，能运用音乐要素分析音乐所表现的形象。

2、能够体验、领会音乐传达的情感信息并能用自己的语言解释，能用所学的电影音乐的知识，为电影画面自主编配或选择合适的音乐。

3、能够主动思考音乐在电影中的作用，培养自主探讨的能力。

4、能够明白动画片的主题思想：人与动物、自然应和谐相处。

教学重点：引导学生小组合作探究并根据无声动画画面内容即兴创编，体会在乐曲中使用人声和乐器混合在一起的效果。

教学难点：1、让学生静心聆听电影音乐《悍牛与牧童》。