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第2课时 6-10的认识（二）【教学内容】西南师大版一上P26例4，完成课堂活动第2，3 题，练习四第2，4，5，6 题；【教学目标】1.掌握10以内数的分解与组成，感受数的分解在生活中的运用。
2. 通过分解与组成，使学生感受“有序”和“类推”的数学思想重要。
3、在数学活动中，获得积极的情感体验，增加学生数学学习的兴趣。
【教学重点】掌握10以内数的分解与组成。
【教学难点】掌握10以内数的分解与组成。
【教学准备】视频展示台、10根小棒。
【教学过程】一、谈话引入孩子们，通过上节课的学习，我们初步认识了6~10的数,这节课我们继续认识这些数。
板书:6~10的认识。
二、学习新知1.教学例4（1）动手操作6的分解与组成请同学们拿出6根小棒,如果要把这6根小棒分成两堆，该怎样分？请孩子们边分边说。
学生独立操作。
把刚才你分的过程有顺序地说一说吗？同桌互相说。
哪个小朋友愿意将自己的分法展示给其他小朋友看一看？学生展示教师板书学生说得过程：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
小朋友这样有序的分小棒有什么好处呢？学生观察后回答：这样有序的分，既不会重复也不会遗漏。
（2）梳理6的分解与组成请孩子们仔细观察6分成后的结果，你发现了什么？学生发现6分成1和5，6分成5和1，只是顺序不相同，但结果的数量相同的。
看来，当我们知道6分成1和5时，还会想到6分成？学生：6分成1和5，想到6分成5和1！5和1组成6孩子们真会学习！6分成2和4想到什么？学生想到6分成4和2，4和2组成6.6分成3和3，想到什么？为什么？6分成3和3只有一种分法，因为数字3和3相同！3和3组成6小结：看来咱们在学习的时候，只需要记住其中一种分法，我们就会想到另外一种分法，类推学习是数学中很重要的学习方法！（3）填书学生独立完成数学书26页例4的填空。
2、教学试一试：刚才孩子不但能把6根小棒分成2堆，还能根据分结果找到6的分解与组成，想想如果小棒的数量是7根，孩子们还能像刚才那样学习吗？自己试一试！学生小组合作，完成数学书26页试一试。
教案标题：6～10的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 让学生理解数字6到10的意义，能够正确书写和识读这些数字。
2. 培养学生运用6到10进行计数的能力，能够按照顺序进行正数和倒数。
3. 培养学生运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 培养学生运用6到10解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 学习数字6到10的读写和意义。
2. 学习运用6到10进行计数，包括正数和倒数。
3. 学习运用6到10进行简单的加法和减法运算。
4. 学习运用6到10解决生活中的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示数字6到10，引导学生观察和识读。
2. 教师提问：“谁能告诉我，这些数字是什么？”3. 学生回答，教师给予鼓励和纠正。
二、学习数字6到10的读写和意义（10分钟）1. 教师引导学生学习数字6到10的读写方法，让学生跟读并模仿书写。
2. 教师解释数字6到10的意义，例如：“数字6代表六个单位，数字7代表七个单位，以此类推。
”3. 教师通过图片或实物展示数字6到10的实例，让学生进行计数练习。
三、学习运用6到10进行计数（15分钟）1. 教师引导学生学习正数和倒数的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个数字，然后按照顺序进行正数和倒数，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行计数练习。
四、学习运用6到10进行简单的加法和减法运算（15分钟）1. 教师引导学生学习加法和减法的概念，让学生进行实际操作。
2. 教师组织学生进行小组活动，每组选两个数字，然后进行加法或减法运算，其他组员进行观察和纠正。
3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行加法和减法练习。
五、学习运用6到10解决生活中的实际问题（15分钟）1. 教师引导学生运用6到10解决生活中的实际问题，例如：“你有8个苹果，你妈妈又给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个问题，然后进行解答，其他组员进行观察和纠正。
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教案：一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于6~10的认识的相关章节。
具体内容包括：1. 学习数字6~10的书写和认识。
2. 理解数字6~10的大小顺序。
3. 掌握数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6~10。
2. 学生能够认识数字6~10，并理解其大小顺序。
3. 学生能够理解数字6~10的组成，并能进行简单的拆解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
2. 教学重点：数字6~10的书写、认识和大小顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字6~10来表示。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6，让学生触摸数字6的形状，并尝试书写数字6。
3. 数字7的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字7，让学生触摸数字7的形状，并尝试书写数字7。
4. 数字8的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字8，让学生触摸数字8的形状，并尝试书写数字8。
5. 数字9的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9的形状，并尝试书写数字9。
6. 数字10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字10，让学生触摸数字10的形状，并尝试书写数字10。
7. 数字6~10的排序：让学生将数字6~10按照大小顺序排列，并说出排序的规律。
8. 数字6~10的组成：通过例题和练习，引导学生理解数字6~10的组成，如数字6可以拆解为数字1和数字5，数字7可以拆解为数字1和数字6等。
六、板书设计板书设计如下：数字6：6 = 1 + 5数字7：7 = 1 + 6数字8：8 = 2 + 6数字9：9 = 3 + 6数字10：10 = 2 + 8七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字6~10表示教室里的物品数量，如桌子有6张，书本有7本等。
6——10的认识第一课时一、教学目标：1、能认读写6—10各数，会用6—10各数表示日常生活中物体的个数。
2、能规范地书写6—10各数，养成良好的学习习惯。
3、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
二、教学重点：能认读写6—10各数，理解各数表示的意义。
三、教学难点：能规范地书写6—10各数，养成认真书写的好习惯。
四、教具准备：多媒体课件、圆片或小棒学具准备：10个圆片，1支水彩笔五、教学过程：（一）创设情境，抽象出数1、师：孩子们，3月12日是什么节日？生：植树节。
2、师：春天来了，咱们沙溪小学的同学们在老师的带领下去公园植树了。
（课件出示例1主题图）孩子们，请认真观察图，你们发现了什么？大家能不能带上数字宝宝来说一说？生观察后回答3、揭示课题：根据学生的回答，（生齐数分别验证）今天我们就来学习比5大的数。
板书课题：6—10的认识。
（生齐读课题）（二）自主探索，拓展认数1师：孩子们，生活当中我们也会用到这些数字来表示不同的事物，你能说一说吗？抽生回答。
2、用手指比数师：大家会数数字，那我们还可以用什么来比数字呢？生：手指。
师：6——10，你们会比哪些数字呢？（抽生比数）师生齐比。
归纳：我们一个一个地数每次比上一次多一个。
3、画一画，说一说：师：孩子们，你们数数屏幕上现在有几个圆片呢？生：5个师：接下来老师添上一个圆片。
现在是几个了呢？生：6个师：6是怎么得来的呢？（抽生回答，引导孩子说出5添上一是6）师：接下来再添上一个圆片，现在是几个呢？生：7个。
师：7是怎么得来的呢？（抽生回答6添上一是7）师：7、8、9分别添上一是几呢（生齐答8\9\10是怎么得来的）？4、拨一拨，说一说师：孩子们，这是一个计数器。
大家数一数现在有几颗珠子，然后呢？抽生说一说。
（提问：6颗是怎么得来的呢？引导生说出5颗添上一颗是6颗，6颗添上一颗是7颗或5颗添上2颗.是7颗........提问这说明了什么呢？启发生说出5后面是6,6前面是5，.........或6比5大，..............）（注意拓展）5、写一写师：我们不但要会认这些数字，还要会写这些数。
一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版教案：一年级上册数学教案第二单元 6～10的认识（二）西南师大版一、教学内容今天我们要学习的是西南师大版一年级上册数学的第二个单元，第六到十的认识。
我们将通过生活情境和图片，让学生对6到10的数字有更直观的认识，学会数数，理解数字的含义，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过生活情境和图片，对数字6到10有直观的认识。
2. 学生能够数数，理解数字的含义，能够进行6到10的加减法运算。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6到10的认识，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：数字6到10的认识，以及数的组成和加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔，学生用的数字卡片。
五、教学过程1. 情境引入：老师拿出一些图片，让学生看看图片上有哪些物品，然后引导学生数一数，有几张图片，有几只动物，有几朵花等等。
通过生活情境，让学生对数字6到10有直观的认识。
2. 数字卡片：老师拿出数字卡片，引导学生认识数字6到10，让学生通过触摸和观察，理解数字的含义。
3. 数的组成：老师通过示例，让学生理解数字的组成，比如数字7可以由数字6加上1得到，数字8可以由数字6加上2得到，以此类推。
4. 加减法运算：老师通过示例，让学生理解加减法运算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
5. 随堂练习：老师给出一些简单的加减法题目，让学生上黑板进行练习，老师会进行指导和讲解。
六、板书设计1. 数字6到10的认识2. 数字的组成3. 加减法运算七、作业设计1. 题目：请学生用数字卡片，数一数，写一写数字6到10。
答案：数字卡片上应该有数字6到10。
2. 题目：请学生用数字卡片，进行简单的加减法运算，并将答案写下来。
答案：答案应该根据数字卡片上的数字进行计算，比如数字6加上数字4等于数字10，数字7减去数字1等于数字6，以此类推。
西师大版小学数学一年级上册《6～10的认识》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）第一节《6～10的认识》，主要内容是让学生认识并掌握6～10之间的数，通过实际操作和讨论，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-认识并正确书写6～10的数字。
-能够将6～10的数字与相应的物品进行一一对应。
-能够通过观察图形和物品的数量判断对应的数字。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察力和逻辑思维能力。
-激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
-培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：-培养学生对数学的兴趣和自信心。
-培养学生的观察力和思考能力，培养他们对周围事物的敏感性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-让学生认识并正确书写6～10的数字。
-培养学生将数字与物品进行一一对应的能力。
2. 教学难点：-培养学生观察图形和物品数量的能力，判断对应的数字。
四、学情分析：-学生已经学习过1～5的数字，并能够正确书写和对应相应的物品。
-学生对于观察物品数量和判断数字的能力有一定的基础。
-学生的注意力比较容易分散，需要通过丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：第一环节：导入新课-教师出示数字卡片6、7、8、9、10，让学生逐个认识并读出数字。
例如，教师出示数字卡片"6"，学生齐读"六"。
-教师引导学生回顾1～5的数字，并与6～10进行比较，观察数字的变化规律。
例如，教师问学生："6和5相比，哪个数字大？" 学生回答："6大于5"。
第二环节：数字与物品对应-教师出示6个相应数量的物品，如小球、积木等，让学生观察并尝试将物品与数字进行一一对应。
例如，教师出示6个小球，让学生数数并说出对应的数字"6"。
一年级上册数学教案：6~10的认识（一）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。
3. 培养学生数数、识数、用数的能力，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解数字的意义，能在实际生活中运用数字。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0~5的数字，然后自然过渡到6~10的数字学习。
2. 认识6~10的数字（1）出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）引导学生用手指数出6~10的数字，并说出数字的组成。
（3）教师示范书写6~10的数字，学生跟随书写。
3. 6~10的数字在生活中的应用（1）引导学生找出教室里的6~10个物品，如6本书、7个铅笔盒等。
（2）让学生用自己的学具，如计数器，进行6~10的数字练习。
4. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写6~10的数字，并进行自我检查。
（2）教师出示教学挂图，让学生找出其中的6~10个物品，并数一数。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握6~10的数字，并能正确书写。
同时，要让学生了解数字在生活中的重要性，培养他们运用数字的能力。
六、课后作业1. 书写6~10的数字，每个数字写一行。
2. 找出家里的6~10个物品，并数一数。
七、板书设计1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“6~10的数字在生活中的应用”。
6-10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握6-10的数值，能用口语和书写方式表达。
2.理解6-10的概念，能通过各种教具，进行比较大小等基本运算。
3.认识6-10与10的关系，能通过相似的形状，与大小关系的连贯性进行更深的理解。
二、教学重点1.6-10的数值的认识、书写和正误判断。
2.6-10的大小比较和数码相关联的规律。
三、教学难点1.6-10之间数值的相对大小关系，通过小儿歌、卡片等构建概念，加深记忆。
2.6-10和10之间的转换，通过形状、重量等认知方式进行联系，使学生获得更深刻理解。
四、教学过程第一步：前置知识铺垫首先通过小儿歌唱“数数歌”，让学生认识从1起一直数到10的个位数。
然后以棋盘游戏和其他常见数码进行互动，让学生理解数码和数值之间的对应关系。
第二步：6-10的概念与书写1.通过展示卡片、绿色蚂蚁图，让学生了解6-10的阿拉伯数字和与之对应的中文数字。
2.通过大屏幕映射、电子板书、小黑板等方式让学生一字一横画出相应的数字，并在这个基础上进行口算，及时纠正写错的笔画、舞弄笔画时漏掉的数码。
第三步：6-10的大小比较1.通过展示卡片、数码翻译机等教具，让学生了解6-10之间数值的大小关系。
2.通过比较卡片、求重量、模拟小桥流水等场景让学生理解6-10之间大小比较的相关规律。
第四步：10和6-10的相互转换1.通过展示卡片、蛙跳过河模型等教具，让学生理解10与6-10之间的逻辑关系。
2.通过认知游戏、图形拼装等方式，让学生在形状相似性的认知中加深6-10与10之间的联系。
五、教学反思此次课程既重视学生对6-10阿拉伯数字的书写和口算能力，并且也加深了他们对数字之间大小关系的认知。
同时，此次课程注重在各种形式中让学生加深对数字之间的逻辑关系的认知和掌握，让学生在正确理解6-10的同时，也可以逐渐扩充数字系统的认知。
6—10的认识-西南师大版一年级数学上册教案一、学习目标1.能够正确读写数字6-10；2.能够在1-10之间找出6-10的数；3.能够在1-10之间按大小顺序排列数字；4.能够用具体的物品模型表示数字6-10。
二、教学重点1.数字6-10的认识；2.数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型表示数字6-10。
三、教学难点1.数字6-10的书写；2.数字6-10的大小关系。
四、教学准备1.教师准备：教学图片、数字卡片、糖果等小物品，板书工具等；2.学生准备：学习笔记本、笔。
五、教学内容及步骤1. 导入新知识（1）教师出示一幅包含数字6-10的图片，让学生观察并读出这些数字。
（2）教师出示数字卡片，让学生一个一个地读出数字6-10，并写在黑板上。
2. 认识数字6-10（1）教师将数字6-10的卡片放在讲台上，让学生前来选数字，并读出数字名称。
（2）教师请学生在课桌上写出数字6-10。
3. 认识数字6-10的大小关系（1）教师用手指在黑板上比划出数字6-10的大小关系，并请学生跟读。
（2）教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序来排列数字6-10的卡片。
4. 用具体的物品模型来表示数字6-10（1）教师用糖果、筷子等具体的物品模型来表示数字6-10，并请学生模仿。
（2）教师请学生自己找出具体的物品来表示数字6-10，并写出数字名称。
5. 小结让学生回忆一遍今天学习的内容，如果有不记得的地方，可以提问或者向教师请教，确保学生能够掌握今天学习的知识。
六、课堂练习教师根据学生的具体情况进行课堂练习，如：1.将1-10个数字写出来，并按照大小顺序排列；2.请将数字6-10用具体物品模型表示出来；3.在10个数中找出数字6、7、8、9、10。
七、作业布置1.课外复习数字6-10；2.熟记数字6-10的大小关系；3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
八、板书设计1.数字6-102.数字6-10的大小关系3.用具体的物品模型来表示数字6-10。
