小学数学西南师大课标版三年级上册

小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案一、教学内容本节课选自小学数学西南师大三年级上册第三章《辨认方向》，具体内容包括：认识东、南、西、北四个基本方向；学会使用指南针辨认方向；能够根据方向和距离确定物体的位置。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握东、南、西、北四个基本方向，并能运用指南针辨认方向。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高空间想象力和方位感知能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强对方向知识的探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：使用指南针辨认方向，根据方向和距离确定物体位置。

教学重点：掌握东、南、西、北四个基本方向，学会使用指南针。

四、教具与学具准备教具：指南针、地球仪、黑板、粉笔。

学具：指南针、画有方向图的小纸片、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生到操场上，让学生观察太阳升起的方向，引导学生说出东、南、西、北四个基本方向。

2. 新课导入：教师讲解东、南、西、北四个方向，让学生结合实际操作，学会使用指南针辨认方向。

3. 例题讲解：（1）教师出示地球仪，讲解如何使用指南针辨认方向。

（2）教师出示一幅方向图，让学生根据图中的信息，确定物体的位置。

4. 随堂练习：学生自主完成课本第53页的练习题。

六、板书设计1. 东、南、西、北四个方向2. 使用指南针辨认方向3. 方向与距离确定物体位置七、作业设计1. 作业题目：课本第54页第1、2、3题。

答案：（1）①东；②南；③西；④北（2）①东北；②西南；③东南；④西北（3）小明的家在学校的东面，距离学校500米。

2. 拓展延伸：观察家里的布局，画出方向图，标出各个房间的位置。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，学会了使用指南针辨认方向。

但在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的方位感知能力。

课后，教师可鼓励学生观察周围环境，发现生活中的方向知识，培养学生的观察能力和实践能力。

西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。

它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。

内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。

并侧重于学生对解决问题策略的选择。

经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。

学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。

因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。

而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。

好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。

根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。

如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。

从此，喜欢数学，爱上数学。

设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。

通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。

信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。

信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。

三年级数学小学数学西南师大版试题答案及解析1.商场1-3月份共卖出彩色电视机279台，平均每个月卖出多少台？【答案】三个月共销售837台电视机。

【解析】1-3月一共三个月，已知每月销售量是279，求三月的数量，就用每月的销售量与时间相乘，就能得出这三个月共销售279×3279×3=837（台）答：三个月共销售837台电视机。

2.一根绳子对折两次后，长是35米，这根绳子原来长（）米．A．70B．35C．105D．140【答案】D【解析】一根绳子对折两次以后，它的长度是原来长度的；然后根据分数除法的意义，用绳子对折两次后的长度除以，求出这根绳子原来长度是即可．解答：解：35=140（米）答：这根绳子原来长140米．故选：D．点评：解答此题的关键是判断出：一根绳子对折两次以后，它的长度是原来长度的．3.●+★=16●=★+★+★●=，★= ．【答案】12，4．【解析】因为●=★+★+★，所以●+★=★+★+★+★=16，4★=16，可得★=4，再求●即可．解答：解：因为●=★+★+★，所以●+★=16★+★+★+★=164★=16★=4，●=★+★+★=4+4+4=12．故答案为：12，4．点评：本题考查了简单的等量代换问题，关键是得出4★=16．4. 352÷3的商的最高位是位，要使□37÷4的商是两位数，□里最大可以填．【答案】百，3．【解析】比较被除数的最高位和除数的关系，如果被除数的百位上的数字比除数大或相等，那么商的最高位是百位，否则就是十位；根据除数是一位数除法的计算方法知：当被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数少一位．据此解答．解答：解：352÷3中，3=3，所以商的最高位在百位；□37÷4，如果商是两位数，则□里的数要比除数4小，最大可填3．故答案为：百，3．点评：本题考查的是除法的计算方法，需要从高位开始除，所以只要从最高位开始判断与除数的大小关系就可以求出商的最高位在哪一位上．5.把一个长方形分成8份，每份是它的．．（判断对错）【答案】×．【解析】分数的意义为：把单位“1”平均分成若干份，表示其中这样一份或几份的数叫分数．据此判断即可．解答：解：由于把一个长方形分成8份，没有说明是“平均分”，根据分数的意义，把一个长方形分成8份，每份是它的的说法是错误的．故答案为：×．点评：本题重点考查了学生对于分数意义中“平均分”这个要素的理解．6. 606×5的积的中间有个0；96×7的积是位数．【答案】1，三．【解析】分别计算出606×5的积，以及96×7的积，然后根据积进行求解．解答：解：606×5=30303030的中间有1个0．96×7=672672是三位数．所以：606×5的积的中间有 1个0；96×7的积是三位数．故答案为：1，三．点评：解决本题关键是正确的计算出算式的结果，再判断．7.一个因数是一位数的乘法法则是：从位起，用一位数去乘多位数的位，哪一位乘得得积满几十，向进几．【答案】个，依次，每一，前一位．【解析】根据多位数乘一位数计算方法：从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几即可解答．解答：解：依据多位数乘一位数计算方法可得：从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几，故答案为：个，依次，每一，前一位．点评：本题主要考查学生依据一位数乘多位数的计算方法解决问题的能力．8.周长为18厘米的长方形，长是6厘米，宽是厘米．【答案】3．【解析】根据长方形的周长公式可得，长方形的宽=长方形的周长÷2﹣长，据此计算即可解答．解答：解：18÷2﹣6=9﹣6=3（厘米）．答：宽是3厘米．故答案为：3．点评：此题考查了长方形的周长公式的计算应用．9. 309里面有13个3．．（判断对错）【答案】×．【解析】求309里面有多少个3，就用309除以3即可，再与13比较即可．解答：解：309÷3=103309里面有103个3，不是13个3．故答案为：×．点评：解决本题也可以根据乘法的意义，求出13个3是多少，再与309比较．10.一个正方形的边长扩大4倍，它的周长就扩大4倍．（判断对错）．【答案】√【解析】根据积的变化规律和正方形的周长进行解答，正方形的周长：C=4a，根据积的变化规律知：一个因数不变，另一个因扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小几倍，据此解答．解答：解：正方形的周长：C=4a，边长扩大4倍，另一个因数不变，积也扩大4倍，所以它的周长也扩大4倍．故答案为：√．点评：本题主要考查了学生根据积的变化规律和正方形的周长公式解答问题的能力．11.脱口而出【解析】根据整数加减乘除法的计算方法进行计算．解答：解：12.估算399×7时，可以把399看作（）A．390 B．300 C．400【答案】C【解析】399×7估算时，可以把399看作400来进行估算，据此解答．解答：解：估算399×7时，可以把399看作400；故选：C．点评：此题考查了整数乘法的意义，乘法估算中，一般要根据“四舍五入”法，把数看作是接近整十、整百的数来进行估算．13.（2014秋•吴川市校级期末）250×4的积的末尾有个0，150×8的末尾有个0．【答案】3，2．【解析】根据乘法末尾有0的乘法，求出各个算式的结果，再确定积的末尾有几个0，据此解答．解答：解：250×4=1000，积的末尾有3个0；150×8=1200，积的末尾有2个0．故答案为：3，2．点评：本题的重点是求出积是多少，再确定积的末尾有几个0．14. 301×7所得的积的中间有个0．【答案】1．【解析】先求出301×7的积，再根据积进行解答．解答：解：301×7=2107，所得的积的中间有 1个0．故答案为：1．点评：本题的关键是求出这两个因数的积．15.小芳指着一棵大树说：“它有12分米高．”．（判断对错）【答案】×【解析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小，可知计量小芳指着一棵大树高度应用“米”做单位，题里用分米作单位，不符合实际情况，所以错误．解：由分析可知，小芳指着一棵大树说：“它有12分米高．”，说法是错误的；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．16.一个三位数，三个数字的和是26，这个数是（）A．899 B．999 C．898【答案】A【解析】根据选项，把每个选项的数字之和计算出来，与题意相符的就是正确的选项．解：根据题意可得：A选项的数字之和是：8+9+9=26；B选项的数字之和是：9+9+9=27；C选项的数字之和是：8+9+8=25；只有A选项的数字之和与题意符合．故选：A．【点评】从每个选项给出的数出发，求出各个选项的数字之和，再进一步解答即可．17. 1000克铁要比1千克棉花重．．（判断对错）【答案】×【解析】把1千克化成克数，用1乘进率1000，即可得解．解：1千克=1000克，所以1000克铁要比1千克棉花重，说法错误，应为一样重；故答案为：×【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之则除以进率．18.一辆卡车可载重8000（）货物．A．千克 B．克 C．米【答案】A【解析】根据情景根据生活经验，对质量单位和数据大小的认识，可知计量一辆卡车可载重货物用“千克”做单位．解：一辆卡车可载重8000千克货物；故选：A．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．19.填上恰当的数．5×□=45；35÷□=7；□×7=63；42÷□=6； 48﹣□=8；6×□=30；8×□=56；54÷□=6；□+7=24．【答案】9，5，9，7，40，5，7，9，17．【解析】根据整数加减乘除法的互逆关系进行解答即可．解：5×9=45； 35÷5=7； 9×7=63；42÷7=6； 48﹣40=8； 6×5=30；8×7=56； 54÷9=6； 17+7=24．故答案为：9，5，9，7，40，5，7，9，17．【点评】此题考查了整数加减乘除法的口算能力．20.把一根铁丝围成一个长是6厘米、宽是4厘米的长方形；如果围成一个正方形，它的边长是多少？【答案】5厘米【解析】首先根据长方形的周长公式：c=（a+b）×2，求出铁丝的长度，然后用铁丝的长度除以4即可求出正方形的边长．解：（6+4）×2÷4=10×2÷4=20÷4=5（厘米）答：正方形的边长是5厘米．【点评】此题主要考查长方形的周长公式、正方形的周长公式的灵活运用．21.一块长方形菜地，长6米，宽4米．四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果长的一面靠墙篱笆至少要多少米？【答案】篱笆长20米，如果一面靠墙，篱笆至少要14米．【解析】（1）根据长方形的周长公式C=（a+b）×2，把菜地的长6米，宽4米代入公式即可求出篱笆的长；（2）如果一面靠墙，要求篱笆至少所用的米数，也就是菜地的长边靠墙，需要的篱笆的米数最少．由此解答．解：（1）（6+4）×2=10×2=20（米）；（2）6+4×2=6+8=14（米），答：篱笆长20米，如果一面靠墙，篱笆至少要14米．【点评】此题是长方形周长公式的实际应用；注意要求一面靠墙，篱笆至少多少米，就是长边靠墙．由此解决问题．22.一个图形有四个角，而且都是直角，这个图形是长方形或正方形．．（判断对错）【答案】×【解析】根据四边形内角和是360°可以得出，四个角都相等都是90°，对边也相等，那么这个四边形是长方形，但是本题没说是四边形，所以不能确定这个图形是长方形或正方形．解：本题没说是四边形，所以不能确定这个图形是长方形或正方形，比如：所以一个图形有四个角，而且都是直角，这个图形是长方形或正方形说法错误；故答案为：×．【点评】此题要利用四边形具有的特点和垂直的意义来判断．23.地图通常是按“上北下南，左东右西”绘制的．（判断对错）【答案】×【解析】在绘制地图的过程中，人们通常是按“上北下南，左西右东”来绘制的．解：地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的；故答案为：×．【点评】本题主要考查地图上方向的确定．24.我妈妈每天晚上睡8 ，我上一节课的时间是40 ．【答案】小时，分钟．【解析】根据情景根据生活经验，对时间单位和数据大小的认识，可知计量我妈妈每天晚上睡的时间用“小时”做单位；可知计量我上一节课的时间用“分钟”做单位；据此得解．解：我妈妈每天晚上睡8 小时，我上一节课的时间是40 分钟；故答案为：小时，分钟．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．25.在计算一道加法题时，小马虎把百位上的“1”看成了“7”结果得808，正确的结果应该是．【答案】208．【解析】计算加法时，把百位上的“1”看成了“7”，就是多加了“6”个百是600，把结果减去600即可求解．解：700﹣100=600808﹣600=208答：正确的结果应该是208．故答案为：208．【点评】此题考查了逆推的方法以及计算的能力．26.在有余数除法中余数一定要比除数小．．（判断对错）【答案】√【解析】根据在有余数的除法中，余数一定比除数小；进行判断即可．解：在有余数除法中余数一定要比除数小，说法正确；故答案为：√．【点评】解答此题应明确：在有余数的除法中，余数一定比除数小．27.有一列数：4、2、6、8，4、2、6、8…第125个数是，这125个数相加的和是．【答案】4，624．【解析】观察数列发现，这个数列是以“4、2、6、8”这4个数为一个循环周期，求出125里面有几个这样的循环，还余几，再根据余数和循环周期数进行计算．解：“4、2、6、8”这4个数为一个循环周期；125÷4=31…1；125里面有这样的31组，还余1个数，余下的1个数分别是4；所以第125个数是4；这125个数的和是：（4+2+6+8）×31+4=20×31+4=620+4=624；答：第125个数是4，前58个数相加的和是624．故答案为：4，624．【点评】解决这类问题往往是把重复出现的部分看成一组，先找出排列的周期性规律，再根据规律求解．28.比较小数的大小时，哪个小数位数多，哪个小数就大．．（判断对错）【答案】×【解析】小数大小的比较，先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大…；据此判断．解：例如：0.002是三位小数，0.2是一位小数，0.002＜0.2；由此可知小数的位数越多，小数就越大错误；故答案为：×．【点评】此题考查的是学生对小数大小的比较的理解和掌握情况．29.3年= 月 360分= 小时4个星期= 天 63日= 个星期．【答案】36，6，28，9．【解析】3年换算成月数，用3乘进率12；360分换算成时数，用360除以进率60；4个星期换算成天数，用4乘进率7；63日换算成星期数，用63除以进率7．解：3×12=36（月）；360÷60=6（小时）；4×7=28（天）；63÷7=9（个星期）．故答案为：36，6，28，9．【点评】解决本题关键是要熟记单位间的进率，知道如果是高级单位的名数转化成低级单位的名数，就乘单位间的进率；反之，就除以进率来解决．30.一辆汽车从早上9：30从杭州车站开出，11：20到达宁波南站，中途休息了15分钟，这辆汽车行驶了小时分．【答案】1；35．【解析】根据题干，用到站时间﹣出发时间，即可求出途中经过的时间，再减去中途休息的时间，即可得出汽车行驶的时间．解：11时20分﹣9时30分﹣15分=1小时35分答：这辆汽车行驶了 1小时 35分．故答案为：1；35．【点评】此题考查了时间的推算：到站时间﹣出发时间﹣休息时间=汽车行驶的时间．31.小力与小红家都在双庆路上，小力家离学校400米，小红家离学校的距离是小力家离学校距离的3倍，他们两家最少相距多少米？最多相距多少米？【答案】两家最少相距800米．最多相距1600米．【解析】先根据乘法的意义，求一个数的几倍是多少用乘法，用小力家离学校米数乘以3求出小红家离学校的距离，然后（1）小力和小红家的位置在学校同侧，小力、小红两家相距最近，即把小力、小红两家离学校米数相减；（2）小力和小红家的位置在学校两侧，小力、小红两家相距最远，即把小力、小红两家离学校米数相加，据此解答即可．解：400×3=1200（米）（1）1200﹣400=800（米）答：他们两家最少相距800米．（2）1200+400=1600（米）答：他们两家最多相距1600米．【点评】本题需要先根据乘法的意义求出小红家离学校的距离，然后根据他们家的位置与学校位置的关系分情况求解．32.小红和小兵在小状元书店买同一种钢笔，小红买了9支，小兵买了6支，小红比小兵多付了元9元9角钱．每支钢笔的价格是元角．【答案】3元3角．【解析】根据题意可知：小红和小兵买同一种钢笔，小红买了9支，小兵买了6支，小红比小兵多买了9﹣6=3支，又因为小红比小兵多付了9元9角钱，9元9角钱是3支钢笔的钱数，根据除法的意义，用9.9元除以2，即可求出每支铅笔的价钱．据此解答．解：9.9÷（9﹣6）=9.9÷3=3.3（元）答：每支钢笔的价格是3元3角．故答案为：3.3．【点评】本题的关键是求出多付了元9元9角钱，是几支钢笔的价钱．33.买票：5个老师带8个学生去公园玩最少可以花多少钱？【答案】75元．【解析】由题意可知，5个老师带8个学生去公园玩，票价成人每人10元，学生每人5元，团体每人6元（10人以上）．由此可设计三种购票方案：方案一：教师购成人票，学生购学生票；方案二：5名教师与8名学生购团体票；方案三：5名教师与5名学生购团体票，剩下的3名学生购买儿童票．将三种方案分别计算后即能求出怎样买票合算．解：方案一：教师购成人票，学生购学生票：10×5+5×8=50+40=90（元）方案二：5名教师与8名学生购团体票（5+8）×6=13×6=78（元）5名教师与5名学生购团体票，剩下的3名学生购买儿童票：（5+5）×6+3×5=10×6+15=60+15=75（元）75元＜78元＜90元所以5名教师与5名学生购团体票，剩下的3名学生购买儿童票，最少可以花75元．答：5名教师与5名学生购团体票，剩下的3名学生购买儿童票，最少可以花75元．【点评】根据教师与学生人数及不同类型的票价设计方案进行分析是完成此类题目的关键．34.晚上，当你面对北极星时，你的后面是方，左边是方，右边是方．【答案】南，西，东．【解析】面对北极星就是面对北方，因为北极星在天的北面，后面是北的对面南，左面是西，右面是东，可以晚上面对北极星亲自体验一下更好理解．解：晚上，当你面对北极星时，你的后面是南方，左边是西方，右边是东方．故答案为：南，西，东．【点评】本题主要掌握北极星的位置，注意基础知识的积累．35.学校在晓峰家的西北面，那么他放学回家应该朝方走．【答案】东南．【解析】根据方向的相对性，即南对北、东对西，东北对西南、西北对东南，即可进行解答．解：学校在晓峰家的西北面，那么他放学回家应该朝东南方走．故答案为：东南．【点评】此题主要考查方向的相对性，注意找准观测点．36.填入合适的单位：小亚房间的面积约是12 ．【答案】平方米．【解析】根据情景根据生活经验，对面积单位和数据大小的认识，可知计量小亚房间的面积用“平方米”做单位．解：小亚房间的面积约是12 平方米；故答案为：平方米．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．37.一个正方形，边长是20厘米，面积是平方分米．【答案】4．【解析】根据正方形的面积=边长×边长，把数据代入公式解答即可．解：20×20=400（平方厘米），400平方厘米=4平方分米，答：面积是4平方分米．故答案为：4．【点评】此题主要考查正方形面积公式的灵活运用，以及面积单位相邻单位之间的进率及换算．38.正方形的边长增加3米，它的面积就增加9平方米．．（判断对错）【答案】×【解析】正方形的边长增加3米，那么面积就增加了3部分：边长为3米的小正方形的面积；2个以原来正方形的边长为长、以3米为宽的长方形的面积，由此根据长方形的面积公式与正方形的面积公式解答即可．解：因为正方形的边长增加8米，它的面积就增加了3部分：边长为3米的小正方形的面积；2个以原来正方形的边长为长、以3米为宽的长方形的面积；所以原题的说法是错误的；故答案为：×．【点评】关键是明白增加的部分的面积是边长为3米的小正方形的面积；2个以原来正方形的边长为长、以3米为宽的长方形的面积．39.在下列方格纸中画出1个周长为25厘米的图形，并计算出该图形的面积．（每个小方格的边长为1厘米）【答案】25【解析】画周长是25厘米的长方形，那么长与宽的和就是12.5厘米，12.5=10+2.5，所以长方形的长可以是10厘米，宽就是2.5厘米；（答案不唯一）；然后根据长方形的面积=长×宽，解答即可．解：10×2.5=25（平方厘米）答：长方形的面积是25平方厘米．【点评】解决本题先根据周长分别求出长方形的长和宽，画出图，再根据长方形的面积公式求出面积．40.口48÷4的商是三位数，□里最小填5．（判断对错）【答案】×【解析】根据整数除法的运算法则可知，□48÷4要使商是三位数，则应使□≥4，则□里最小能填4，据此解答即可．解：算式□48÷4的商是三位数，则应使□≥4，则□里最小可以填4．所以题干的说法是错误的．故答案为：×．【点评】整数除法计算法则：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面．如果哪一位上不够商1，要补“0”占位．每次除得的余数要小于除数．41.一根绳子刚好围成一个长5厘米、宽3厘米的长方形，用这根绳子围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？【答案】4【解析】先根据长方形的周长公式求出绳子的长度，即得出正方形的周长，再除以4就是围成的正方形的边长．解：（5+3）×2÷4=16÷4=4（厘米）答：围成的正方形的边长是4厘米．【点评】解答此题的关键是明确围成的正方形的周长与围成的长方形的周长相等，都等于绳子的长度．42. 37÷8=（）…（），（）A．4...5 B．5...3 C．3 (5)【答案】A【解析】根据“被除数÷除数=商…余数”进行解答．解：37÷8=4…5；故选：A．【点评】此题考查了有余数的除法的计算方法，根据被除数、除数、商和余数四者之间的关系进行解答．43.6□2÷6，当商中间有0时，□中一定填0 （判断对错）【答案】×【解析】被除数百位上的数是6，和除数相除正好整除，据此可知要使6□2÷6的商中间有0，只要使□中的数比除数6小即可，所以，□里可以填0、1、2、2、4、5．解：根据分析可得：要使6□2÷6的商中间有0，□里可以填0、1、2、2、4、5；所以6□2÷6，当商中间有0时，□中一定填0，说法错误；故答案为：×．【点评】题考查商中间有0的除法的计算方法的运用．44.下面算式中，商的中间和末尾都没有0的算式是（）A．316÷3B．502÷2C．562÷4D．720÷8【答案】B【解析】根据整数除法的计算方法，逐一计算这四道题的商，然后再进一步解答．解316÷3=105 (1)502÷2=251562÷4=140 (2)720÷8=90答：502÷2商的中间和末尾都没有0．故选：B．【点评】要求商的中间和末尾0的个数，可以先求出它们的商，然后再进一步解答．45.北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（）A．平方米 B．公顷 C．平方千米【答案】B【解析】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量北京的天安门广场是世界上最大的广场的面积，应用面积单位，结合数据可知：应用“公顷”做单位；据此解答．解：北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷；故选：B．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．46. 342除以一个一位数，商可能是位数，也可能是位数．【答案】三，两【解析】设这个一位数是最小的一位数1或者最大的一位数9，分别用342除以1和9，求出商，从而进行判断．解：当除数是1时，342÷1=342，商是三位数；当除数是9时，342÷9=38，商是两位数．所以：342除以一个一位数，商可能是三位数，也可能是两位数．故答案为：三，两．【点评】本题可以这样想：三位数除以一位数，先用百位上的数字去除以一位数，百位上的数字和一位数数字比较，如果比一位数大或相等就够除，商就是一个三位数；如果百位上的数字比一位数小，就要用百位和十位的数组成一个两位数去除以一位数，商要商在十位上，就是一个两位数．47.长方形的长是20毫米，宽是10毫米，周长是毫米．【答案】60．【解析】根据长方形的周长C=（a+b）×2，据此代入数据即可求解．解：（20+10）×2=30×2=60（毫米）答：周长是60毫米．故答案为：60．【点评】此题主要考查长方形的周长的计算方法的灵活应用．48.一只鸡重3千克，一只鸭重6千克，一头牛重624千克．牛的重量是鸡的几倍？牛的重量是鸭的几倍？【答案】鸡的208倍，鸭的104倍．【解析】用牛的重量除以鸡的重量，求出牛的重量是鸡的几倍即可；用牛的重量除以鸭的重量，求出牛的重量是鸭的几倍即可．解：624÷3=208624÷6=104答：牛的重量是鸡的208倍，牛的重量是鸭的104倍．【点评】此题主要考查了整数除法的意义的应用．49.喜洋洋上午采94朵蘑菇，下午采85朵蘑菇，它把这些蘑菇平均分给8只小白兔，每只小兔得多少朵蘑菇？还剩多少朵蘑菇？【答案】22，3．【解析】用94+85求出蘑菇总数，然后除以8，得到的商是每只兔子分到的朵数，余数是剩下的朵数．据此解答．解：（94+85）÷8=179÷8=22（朵）…3（朵）答：每只小兔得22朵蘑菇，还剩3朵蘑菇．故答案为：22，3．【点评】此题考查带余数的除法应用题，求一个数里面最多有几个另一个数，用除法，直接列式即可．50.猜猜花儿后面藏着数字几？（填在花朵里）【答案】【解析】（1）先看个位上的数字，差是9，被减数是0，根据10﹣9=1，可知减数的个位是1，那么减数就是381，再根据被减数=减数+差，可推算出被减数=381+209=590；（2）先看个位上的数字，和的个位是3，由于是两个数相加，所以只能是9+4=13，即第一个加数的个位是4，和向十位进一；而3+1+6=10，所以第二个加数的十位是6，向百位进1，第一个加数的百位就是8﹣3﹣1=4，即算式是434+369=803．解：根据题意分析可得：【点评】解决这类问题一般从个位或者最高位找出突破口，再根据加减法的计算方法，以及进位、退位情况进行推算．51.懒羊羊和美羊羊一共有30个青草蛋糕，如果懒羊羊给美羊羊2个，懒羊羊比美羊羊还多4个．请问懒羊羊和美羊羊原来各有几个青草蛋糕？【答案】懒羊羊原来有19个青草蛋糕，美羊羊原来有11个青草蛋糕．【解析】设美羊羊原来有x个青草蛋糕，则懒羊羊原来有30﹣x个青草蛋糕，根据等量关系：美羊羊原来青草蛋糕的个数+2个+4个=懒羊羊原来青草蛋糕的个数﹣2个，列方程解答即可．解：设美羊羊原来有x个青草蛋糕，则懒羊羊原来有30﹣x个青草蛋糕，x+2+4=30﹣x﹣22x=22x=11，30﹣11=19（个）答：懒羊羊原来有19个青草蛋糕，美羊羊原来有11个青草蛋糕．【点评】本题考查了和差问题，关键是根据等量关系：美羊羊原来青草蛋糕的个数+2个+4个=懒羊羊原来青草蛋糕的个数﹣2个，列方程．52.师徒两人共同加工一批零件，徒弟加工了82个，师傅加工的个数正好是徒弟的5倍．师傅比徒弟多加工多少个？【答案】328个．【解析】先求出师傅加工零件的个数，用师傅加工零件的个数减去徒弟加工零件的个数加，就是师傅比徒弟多加工多少个．解：82×5﹣82=410﹣82=328（个），答：师傅比徒弟多加工328个．【点评】解答此题的关键是，根据要求的问题，确定所需要的条件，再根据基本的数量关系列式解答．53.填上合适的单位名称．①一支牙膏长15 ②一箱梨重12③一张床长2 ④火车每小时行180 ．【答案】厘米，千克，米，千米．【解析】根据生活经验、对长度单位、质量单位和数据大小的认识，可知计量一支牙膏长，应用长度单位，结合数据可知：应用“厘米”做单位；计量一箱梨重，应用质量单位，结合数据可知：应用“千克”作单位；计量一张床的长度，应用长度单位，结合数据可知：应用“米”做单位；计量火车每小时行的路程，应用长度单位，结合数据可知：应用“千米”作单位；据此解答．解：①一支牙膏长15厘米；②一箱梨重12千克；。

课题名称认识东南西北所在单元三年级上册第三单元本单元课标要求1、能辨认东南西北四个方向，知道东方和北方之间是东北方向，并由此能推测东南、西南、西北方向2、会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，会用东南西北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所在的方向3、能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念4、能应用辨认方向的知识，解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力5、通过体验交流，实践等多样化的学习方式，激发学生学习数学的兴趣。

本单元的知识体系（思维导图）本节课学习目标1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。

2、过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

学习重点会在实景中辨认东、南、西、北学习难点给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向学习过程课题名称认识东南、东北、西南、西北所在单元三年级上册第三单元本单元课标要求1、能辨认东南西北四个方向，知道东方和北方之间是东北方向，并由此能推测东南、西南、西北方2、会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，会用东南西北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所在的方向3、能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念4、能应用辨认方向的知识，解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力5、通过体验交流，实践等多样化的学习方式，激发学生学习数学的兴趣。

本单元的知识体系（思维导图）本节课学习目标1、认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。

学习重点会在实景中辨认东南、东北、西南、西北。

小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案一、教学内容本节课选自小学数学西南师大三年级上册第三章《空间与图形的认识》，主要内容包括：辨认方向，学习使用指南针，理解平面图上的方向表示。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的方向概念，能准确辨认东、南、西、北四个基本方向。

2. 培养学生使用指南针的能力，并能运用指南针确定物体方位。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，解决与方向相关的问题。

三、教学难点与重点教学难点：使用指南针确定物体方位。

教学重点：掌握东、南、西、北四个基本方向，并能准确辨认。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、PPT课件。

2. 学具：每人一个指南针、一张平面图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个迷路的小猴子，让学生帮助小猴子找到回家的路。

引导学生思考，如何辨认方向。

2. 基本概念讲解（10分钟）讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生结合自己的生活经验，举例说明。

3. 使用指南针（10分钟）介绍指南针的结构和使用方法，引导学生学会使用指南针确定方向。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生通过观察、思考、交流，解决与方向相关的问题。

5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生在实际操作中巩固方向知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在平面图上标出东、南、西、北四个方向。

（2）运用指南针，确定自己家的方位。

2. 答案：（1）见附件平面图。

（2）根据实际情况，自行确定。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握了辨认方向的方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。

2. 拓展延伸：（1）了解其他方向的表示方法，如东北、西南等。

（2）探索如何用指南针在户外活动中辨别方向。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握基本的方向知识，提高空间思维能力，为今后的学习生活奠定基础。

- 1 -西师版小学数学三年级（上）备课教案克、千克、吨的认识（一） 教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。

2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

教学重点建立“克”的概念。

教学准备1及秤。

22分硬币、1克盐及一些较轻的物品。

教学过程一、组织交流，了解单位与工具1课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。

老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。

其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。

克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。

2在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。

二、动手操作，认识克 1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。

2出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。

3教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。

用手掂一掂1克的盐，说一说感受。

42分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。

用手掂一掂，说一说感受。

51克拿出学生能想到的一些轻的物品。

6三、课堂活动 1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。

22页） 指导学生看清每格表示100克。

四、全课小结（略） 五、课后延伸克、千克、吨的认识（二） 教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

23生的合作能力与操作能力。

教学重点建立“千克”的概念。

小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案一、教学内容本节课我们将学习小学数学西南师大三年级上册第三章《辨认方向》的内容。

具体包括教材第41页到第43页，主要涉及四个方面：1）利用上北下南、左西右东的方法辨认方向；2）根据方向和距离确定物体的位置；3）掌握地图上的方向辨别；4）运用方向知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握利用上北下南、左西右东的方法辨认方向；2. 培养学生根据方向和距离确定物体位置的能力；3. 使学生能够运用所学方向知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：根据方向和距离确定物体位置。

教学重点：利用上北下南、左西右东的方法辨认方向。

四、教具与学具准备教具：方向板、地图、指南针、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个寻宝故事，让学生了解方向的重要性。

故事中，主人公需要根据地图上的方向和距离指示找到宝藏。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示方向板，引导学生学习上北下南、左西右东的方向辨认方法。

（2）教师演示指南针的使用方法，让学生了解指南针与方向的关系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解例题1：根据方向和距离确定物体的位置。

（2）教师讲解例题2：地图上的方向辨别。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师进行个别指导。

5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论：如何运用所学方向知识解决实际问题。

六、板书设计1. 上北下南、左西右东的方向辨认方法；2. 根据方向和距离确定物体位置的方法；3. 地图上的方向辨别。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出一个方向板，标注上北下南、左西右东。

（2）根据地图上的方向和距离指示，确定下列物体的位置：学校、医院、超市。

2. 答案：（1）方向板见附图。

（2）学校位于地图的西北方向，距离起点500米；医院位于地图的东南方向，距离起点800米；超市位于地图的东北方向，距离起点300米。