西南师大版小学数学五年级下册全册教案

新西师版五年级下册数学教案全册教案标题：探索数学世界——新西师版五年级下册数学教案全册教学目标：1. 通过本教材的学习，培养学生对数学的兴趣和探索精神。

2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

3. 掌握五年级下册数学的基本知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。

教学重点：1. 理解和掌握五年级下册数学的核心概念和基本知识。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作学习和交流能力。

教学内容安排：第一课：复习与导入1. 复习上学期所学的数学知识，包括四则运算、面积和周长等。

2. 导入本学期的数学学习内容，引发学生的兴趣。

第二课：整数的概念与运算1. 通过实际生活中的例子，引导学生理解整数的概念。

2. 学习整数的加减法运算规则和技巧。

第三课：分数的认识和比较1. 通过图形、模型等形式，引导学生认识分数的概念。

2. 学习分数的比较和排序方法。

第四课：小数的认识和运算1. 通过实际生活中的例子，引导学生认识小数的概念。

2. 学习小数的加减法和乘除法运算规则。

第五课：图形的认识和性质1. 学习不同类型的图形的名称和性质。

2. 探索图形的对称性和相似性。

第六课：数据的统计和分析1. 学习数据的收集和整理方法。

2. 学习数据的统计和分析方法。

第七课：几何体的认识和展开1. 学习不同类型的几何体的名称和特征。

2. 学习几何体的展开和拼凑方法。

第八课：时间的认识和计算1. 学习时间的基本概念和单位。

2. 学习时间的计算和换算方法。

第九课：运算的应用1. 运用所学的数学知识和技能解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学方法：1. 情境教学法：通过情境引导学生主动参与学习，提高学习的兴趣和积极性。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

3. 演绎法和归纳法相结合：通过具体例子引导学生归纳总结数学规律。

教学评价：1. 日常评价：通过课堂练习、小组合作等形式进行学生学习情况的评价。

教案标题：小学数学五年级下册全册教案（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握分数、小数的四则运算，提高运算速度和准确性。

2. 使学生了解比例的基本性质，能运用比例解决实际问题。

3. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

4. 让学生掌握几何图形的性质和计算方法，培养空间想象力。

5. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，提高综合素质。

二、教学内容1. 分数的四则运算2. 小数的四则运算3. 比例4. 方程5. 长方形和正方形的面积6. 三角形的面积7. 梯形的面积8. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：分数、小数的四则运算，比例，方程，几何图形的计算。

2. 教学难点：分数、小数的四则运算，比例的性质，方程的解法，几何图形的计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题。

2. 通过实例分析，让学生掌握数学知识在实际生活中的应用。

3. 加强练习，提高学生的运算速度和准确性。

4. 组织课堂讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。

五、教学进度安排1. 分数的四则运算（4课时）2. 小数的四则运算（4课时）3. 比例（4课时）4. 方程（4课时）5. 长方形和正方形的面积（4课时）6. 三角形的面积（4课时）7. 梯形的面积（4课时）8. 实际问题解决（4课时）六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和完成速度。

3. 单元测试：评估学生对所学知识的掌握程度和运用能力。

4. 家长反馈：了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。

七、教学资源1. 教材：西师大版小学数学五年级下册2. 辅导资料：同步练习册、口算题卡等3. 教学用具：三角板、量角器、计算器等八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高实践能力。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

西南师大版五年级数学下册教学设计等式教案一、教学目标1、让学生理解等式的概念，能够识别等式。

2、学生能够通过实际情境，列出简单的等式。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高其数学思维。

二、教学重难点1、重点（1）理解等式的含义，知道等式的基本特征。

（2）能够根据实际情况写出等式。

2、难点（1）理解等式两边的数值关系。

（2）运用等式的性质解决实际问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些平衡的天平图片，引导学生观察天平两边的物体重量，提问：“天平保持平衡说明了什么？”从而引出等式的概念。

2、新授（1）给出一些式子，如 5 ＋ 3 ＝ 8 ，10 2 ＝ 8 等，让学生观察这些式子的特点，引导学生总结出等式的定义：表示相等关系的式子叫做等式。

（2）创设实际情境，如小明买了 3 个笔记本，每个笔记本 5 元，一共花了 15 元。

让学生根据这个情境列出等式：3×5 ＝ 15 。

（3）让学生自己举例，说一说生活中遇到的等式。

3、练习巩固（1）给出一些式子，让学生判断哪些是等式，哪些不是等式。

（2）根据给出的实际问题，让学生列出等式。

4、深入探究（1）通过等式 2 ＋ 3 ＝ 5 ，讲解等式两边的数值关系，即左边的计算结果等于右边。

（2）给出等式 5×6 ＝ 30 ，改变等式左边或右边的数值，让学生思考等式是否还成立，从而引导学生理解等式的性质。

5、课堂小结（1）回顾等式的定义和特点。

（2）强调等式在数学中的重要性。

6、布置作业（1）让学生完成课本上的相关练习题。

（2）让学生观察生活中的等式，并记录下来。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过实际情境理解等式的概念，多让学生自己举例和练习，以加深对等式的理解和应用。

同时，要关注学生在学习过程中的困难和疑惑，及时给予帮助和指导。

接下来，我们对每个教学环节进行更详细的阐述。

导入环节在导入部分，展示平衡的天平图片能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。

第二单元：分数分数的意义（一）【教学内容】教科书第1~2页的例1以及相关的练习。

【教学目标】1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。

2培养学生的分析能力和归纳概括能力。

3通过学生的主动探索，培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心。

【教具准备】多媒体课件和视频展示台。

【教学过程】一、复习引入师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。

你看，小华一会儿就把这几块月饼分好了。

你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？多媒体课件展示：等学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展示，集体订正。

二、教学新课1教学例1，理解单位“1”师：第二天，小华的爸爸又买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新的分月饼的要求。

课件演示：爸爸对小华说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。

师：同学们，你们能用小圆代替月饼，帮小华分一分吗？等学生分好后，抽一个学生分的小圆在视频展示台上展示。

师：这时，小华的爸爸又提出了问题。

课件演示：爸爸对小华说：每个人得的月饼是这8个月饼的几分之几呢？引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的14。

师：老师也有个问题，刚才小华分出了1个月饼的1/4，这儿又分出了8个月饼的1/4，同学们看一看，这两个1/4表示的月饼数量一样吗？多媒体课件演示下面的月饼图：引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。

师：为什么会出现这种现象呢？引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4，而后一个1/4是8个月饼的1/4。

课件中随学生的回答在图形下出现相应的文字。

师：对。

前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。

平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗？让学生意识到，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。

以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼。

五年级下册数学教案-5.5 解决问题 | 西师大版一、教学目标
•能正确运用所学的数学知识解决实际问题；
•培养学生发现问题、解决问题的能力；
•培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点
•能正确理解和解决实际问题；
•培养学生解决问题的能力。

三、教学难点
•培养学生逻辑思维能力，解决问题的能力。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入本课的主题，解决问题；
•通过课堂案例，让学生了解解决问题的重要性。

2. 导学（10分钟）
•通过提问的方式，让学生了解所学知识；
•通过图表的形式，让学生了解所学知识的应用场景。

3. 操练（25分钟）
•老师根据学生的程度，进行分类教学；
•根据具体情况，进行个别差异化辅导。

4. 讲解案例（15分钟）
•老师讲解一个典型的问题解决过程；
•学生跟随老师思考和回答问题；
•学生了解问题解决的方法和步骤。

5. 预习（5分钟）
•老师留给学生简单的预习任务；
•让学生在家理解和运用所学知识。

五、作业
•练习册相关练习。

六、课堂记录
•学生听讲认真，积极思考；
•学生能够出色地完成练习，掌握了解决问题的方法和步骤。

七、板书设计
解决问题
理解问题、制定计划
选择正确的方法
贯彻执行计划，解决问题
八、教学反思
在本节课中，学生通过实例学习到了解决问题的方法和步骤，对于学生的逻辑思维能力提高起到了很好的促进作用，同时培养了学生的性格和独立思考能力。

在教学实践中，我会在教学中更加注重学生的实际操作。

西南师大版小学数学五年级下册全册教案一、教学内容1. 分数与小数的意义；2. 分数加减法；3. 长方体和正方体；4. 分数乘法与除法；5. 统计与可能性；6. 方程与不等式。

二、教学目标1. 让学生掌握分数与小数的意义，能够进行分数与小数的转换；2. 使学生熟练运用分数加减法，解决实际问题；3. 培养学生空间观念，掌握长方体和正方体的表面积、体积计算方法；4. 让学生掌握分数乘法与除法，能够解决实际问题；5. 培养学生数据分析观念，了解统计与可能性的基本知识；6. 让学生理解方程与不等式的概念，能够解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数与小数的转换、分数乘除法的计算、长方体和正方体的表面积与体积计算；2. 教学重点：分数加减法的运算规律、统计与可能性的应用、方程与不等式的求解。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、直尺、三角板、模型等；2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解分数与小数的意义；2. 新课：讲解分数与小数的转换方法，引导学生进行实际操作；3. 例题讲解：讲解分数加减法的运算规律，结合例题进行分析；4. 随堂练习：让学生进行分数加减法的计算练习；5. 知识拓展：引入长方体和正方体的概念，讲解表面积和体积的计算方法；6. 例题讲解：讲解分数乘法与除法的运算规律，结合例题进行分析；7. 随堂练习：让学生进行分数乘除法的计算练习；8. 知识拓展：介绍统计与可能性的基本知识，结合实际案例进行分析；9. 例题讲解：讲解方程与不等式的求解方法，结合例题进行分析；10. 随堂练习：让学生解决简单的实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分数与小数的意义；2. 分数加减法的运算规律；3. 长方体和正方体的表面积、体积计算方法；4. 分数乘法与除法的运算规律；5. 统计与可能性的基本知识；6. 方程与不等式的求解方法。

西师版数学五年级下册全册教案
第一单元：小数加减法
教学目标
- 理解小数的概念，并能够利用小数进行简单的加减运算。

- 掌握小数加减法的运算规则和计算方法。

- 学会将实际问题中的情境转化为小数加减法的运算过程。

教学内容
1. 小数的定义和表示方法。

2. 小数的加法运算。

3. 小数的减法运算。

4. 实际问题中的小数运算。

教学步骤
1. 导入：通过展示一张带小数的图片，引发学生对小数的认知。

2. 讲解小数的定义和表示方法，并进行简单的示例演算。

3. 介绍小数的加法运算规则和计算方法，并进行练。

4. 介绍小数的减法运算规则和计算方法，并进行练。

5. 引导学生利用小数进行实际问题的运算，并进行实例分析。

6. 练与巩固：布置课后作业，包括小数加减法的计算题和实际问题解答题。

7. 总结：回顾本节课所学的内容，并提醒学生需要多做练来提升技巧。

教学资源
1. 小数的图片示例。

2. 小数加减法的练题。

3. 实际问题解答题。

教学评估
1. 课堂练：通过课堂上师生互动的方式，检查学生对小数运算的掌握情况。

2. 作业批改：根据学生的作业完成情况，评估其对小数加减法的理解和应用能力。

该教案设计针对五年级下册数学教学内容，旨在帮助学生理解小数的概念，并掌握小数加减法的运算规则和方法。

通过实际问题的引导，培养学生运用小数进行数学计算的能力，提高其数学思维
和解决实际问题的能力。

教学资源和评估方法能够有效辅助教师进行教学和评估学生的学习效果。

西南师大版小学数学五年级下册全册教案一、教学内容本节课为人教版小学数学五年级下册第五单元《圆》的第一课时，主要内容为认识圆的性质和画圆的方法。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现圆的特征，探究圆的画法，培养学生对圆的理解和应用能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握圆的性质和画圆的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解圆的性质，掌握画圆的方法。

2. 教学重点：能够运用圆的性质和画圆的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圆规、直尺、圆卡片。

2. 学具：圆规、直尺、圆卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的圆形物体，如硬币、轮子等，引导学生发现圆的特征。

2. 探究圆的性质：引导学生通过小组合作，用圆规和直尺尝试画圆，并观察圆的性质，如圆的直径、半径等。

3. 学习画圆的方法：讲解圆的画法，引导学生动手操作，实践画圆的方法。

4. 例题讲解：出示例题，如“画一个直径为10厘米的圆”，引导学生运用所学的画圆方法进行解答。

5. 随堂练习：出示一些画圆的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 应用拓展：让学生思考生活中哪些问题可以用圆的性质和画圆的方法来解决，进行实际应用。

六、板书设计1. 圆的性质：直径、半径等。

2. 画圆的方法：圆规、直尺等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用圆规和直尺画一个直径为10厘米的圆。

（2）思考生活中哪些问题可以用圆的性质和画圆的方法来解决，写一篇短文。

2. 作业答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对圆的性质和画圆的方法掌握情况较好，但在实际应用中还需加强练习。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习圆的面积、周长等知识，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、教学内容1. 圆的性质：教材中提到的圆的性质包括直径、半径等。

金凤小学2015——2016学年度下期五年级（1）数学教学计划一、班级学生情况分析本班共有学生35人。

从上期平常学习和期末考试情况看，大部分学生对数学有浓厚的学习兴趣，基础知识掌握得较为牢固，有勇于探索的精神和良好的学习习惯。

但也有少部分学生自觉性不够，不能及时按要求完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析１、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了分数；分数加减法和方程。

这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。

２、空间与图形本册教科书在空间与图形安排的内容是长方体和正方体。

在这部分内容的设计中，充分体现“注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”，通过观察物体、制作模型、数学实验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观念。

３、统计与概率本册教科书的统计与概率安排的是折线统计图，这部分内容是在学生掌握了条形统计图的基础上，学习一种新的统计形式。

学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式达到增强学生统计观念的目的。

４、实践与综合应用本册安排的综合应用有三个：设计长方体的包装方案，一年吃掉“多少森林”，发豆芽。

在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，提高学生综合应用数学知识的能力。

三、教学目标１、能找出１０以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。

认识方程-西南师大版五年级数学下册教案一、教学内容本节课程主要内容是学习方程的概念和解方程的基本方法，并通过实例练习来加深对方程的认识。

二、教学目标•了解方程的定义和基本概念。

•掌握解一元一次方程的基本方法。

•培养学生解决实际问题的能力。

三、教学重难点•重点：方程的概念、解一元一次方程的基本方法。

•难点：根据实际问题列方程、解方程。

四、教学过程1. 复习导入通过提问和举例的方式复习上节课程的内容，引导学生回忆与方程相关的知识。

2. 方程的概念和性质通过板书和讲解，介绍方程的概念、含义和性质。

并强调方程的两边相等的原则。

3. 解一元一次方程基本方法在引导学生列举一元一次方程解法的前提下，介绍解一元一次方程基本方法，例如利用逆运算法、等式法、积零法等等。

4. 实例练习通过实例练习，帮助学生巩固所学的知识，并让学生能够根据实际问题列出方程，并解决问题。

5. 总结对本节课程所学知识内容进行总结，强调方程解决实际问题的重要性。

五、教学评估在课堂中，通过提问和实例练习，全面评估学生的学习情况，同时收集学生的解题过程和答案，以便对学生进行针对性的指导。

六、教学延伸•让学生通过上网或书本了解方程的历史和应用场景。

•引导学生学习和探究一些高阶方程及其解法。

七、课后作业针对学生的学习情况，布置不同难度及类型的作业，例如口算题、选择题、解释题、应用题等等。

八、教材参考教材1：《西南师大版小学数学》五年级下册，第5章第3节。

教材2：《小学数学课程标准》。

九、教学总结本节课程主要介绍了方程的概念和解方程的基本方法，旨在使学生在认真学习的过程中，掌握和应用方程知识，培养学生解题、观察和分析问题的能力。

同时，通过教师的引导，让学生感受到方程在实际生活中的应用场景，提高学生解决实际问题的能力。