西南师范大学版小学数学新课标教科书解读1

西师版新课标小学数学西师版新课标小学数学教材是根据中国教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的，旨在培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

该教材注重数学知识的实用性和趣味性，同时强调数学与生活的联系，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教材内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，每个领域都设计了丰富的教学活动和实践操作，以促进学生的全面发展。

在数与代数部分，教材从最基本的数的认识开始，逐步引导学生学习整数、小数、分数和百分数的运算，以及简单的代数表达式和方程。

通过各种有趣的数学游戏和实际问题，让学生在实际操作中理解数学概念，掌握计算技能。

图形与几何部分则让学生通过观察、比较和操作，认识平面图形和立体图形的基本特征，学习图形的变换和位置关系。

教材中还包含了测量和绘制简单图形的内容，帮助学生建立空间观念。

统计与概率部分通过收集数据、整理数据和分析数据的活动，让学生了解数据的收集和处理方法，学习基本的统计图表和概率知识。

这部分内容旨在培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

综合与实践部分则是将数学知识与实际生活相结合，设计了一系列的实践活动，如解决实际问题、进行数学探究等，让学生在实践中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。

此外，西师版新课标小学数学教材还特别强调了数学文化的渗透，通过介绍数学家的故事、数学的历史发展等内容，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

教材的编写和设计充分考虑了学生的认知发展规律和学习需求，力求使数学学习变得更加生动有趣，同时确保学生能够系统地掌握数学基础知识和基本技能。

通过这样的教学，学生不仅能够提高数学成绩，更重要的是能够培养出良好的数学思维习惯和终身学习的能力。

西师版小学数学新课标西师版小学数学新课标是一套根据国家教育部门制定的课程标准，结合西部地区教育特点和学生实际情况，特别编写的数学教材。

这套教材旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力，同时注重数学知识与现实生活的联系。

一、课程目标西师版小学数学新课标的主要目标是：1. 培养学生的数学兴趣和学习习惯。

2. 使学生掌握基本的数学知识和技能。

3. 发展学生的数学思维和逻辑推理能力。

4. 培养学生的应用意识和创新精神。

5. 促进学生全面而均衡的发展。

二、课程内容西师版小学数学新课标涵盖了以下几个方面的内容：1. 数与代数：包括数的认识、四则运算、代数表达式等。

2. 几何与图形：涉及平面图形、立体图形、图形的变换等。

3. 统计与概率：包括数据的收集、整理、描述和分析等。

4. 综合与实践：通过实践活动，让学生运用数学知识解决实际问题。

三、教学方法1. 启发式教学：鼓励学生主动思考，发现问题并解决问题。

2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

3. 探究学习：引导学生通过实验、调查等方式，自主探究数学知识。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。

四、评价方式1. 过程性评价：关注学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 终结性评价：通过期末考试等方式，评价学生对知识的掌握程度。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况。

五、课程资源1. 教材：西师版小学数学新课标教材，系统地介绍了数学知识。

2. 教辅资料：包括习题集、参考书籍等，帮助学生巩固和拓展知识。

3. 数学工具：如计算器、几何绘图工具等，辅助学生进行数学学习。

六、结语西师版小学数学新课标以学生为中心，注重培养学生的综合素养和创新能力。

通过多样化的教学方法和丰富的课程资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立扎实的数学基础，为学生的终身学习和全面发展打下坚实的基础。

可编辑修改精选全文完整版教材总体分析（一）教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。

涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

（二）教材的编写特点本册实验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上，对原有六（上）实验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。

是2008年5月第三版，2008年6月第1次印刷。

本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法（数学思考、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的发展。

本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有注意与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。

具体是：1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。

6、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。

（三）教学目标1、知识与技能（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。

（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

西师版小学数学的新课标
西师版小学数学新课标强调了数学教学的现代化和创新性，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

新课标对小学数学教学提出了以下几个核心要求：
1. 数学基础知识与技能：新课标要求学生掌握数学的基础知识和基本技能，包括数的认识、运算、几何图形的认识与测量、数据的收集与处理等。

2. 数学思维能力：强调培养学生的数学思维能力，如逻辑推理、抽象思维、空间想象等，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。

3. 数学应用意识：鼓励学生将数学知识应用到日常生活中，提高学生解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。

4. 创新意识与实践能力：新课标鼓励教师创造条件，让学生在数学学习中体验创新和实践的过程，培养学生的创新意识和实践能力。

5. 信息技术与数学教学的整合：提倡利用信息技术手段，如计算机、互联网等，辅助数学教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。

6. 评价方式的多元化：新课标提倡多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的学习过程、学习态度和创新能力。

7. 课程内容的整合与拓展：新课标鼓励教师根据学生的实际情况，对课程内容进行适当的整合和拓展，使教学内容更加贴近学生的生活实际。

8. 教师专业发展：新课标强调教师的专业发展，鼓励教师不断学习新的教育理念和教学方法，提高自身的教学水平。

通过这些要求，西师版小学数学新课标旨在为学生提供一个全面、系统的数学学习环境，帮助学生建立起坚实的数学基础，同时培养他们的创新精神和实践能力。

西南师大版一年级数学教材分析数学作为一门基础学科，对于一年级的小朋友来说，是开启知识大门的重要钥匙。

西南师大版一年级数学教材在帮助孩子们初步建立数学概念、培养数学思维方面发挥着重要作用。

接下来，让我们对这套教材进行一番深入的分析。

一、教材的整体结构西南师大版一年级数学教材的编排具有清晰的逻辑结构。

教材首先从简单的数字认识开始，逐步引入加减法、图形、位置等基础数学知识。

每个单元之间既有一定的独立性，又存在着内在的联系，使得知识的传授循序渐进，符合一年级学生的认知发展规律。

例如，在数字认识的单元之后紧接着是加减法的学习，让学生能够迅速将数字的概念应用到实际的运算中。

这种紧密的衔接有助于学生更好地理解和掌握数学知识。

二、教材内容的特点1、贴近生活实际教材中的很多例子都来源于学生的日常生活，如玩具的数量、教室里的物品等。

这样的设计能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

例如，在学习加减法时，教材会以分糖果、买文具等场景为例，让学生在熟悉的情境中理解运算的意义。

2、注重直观教学对于一年级的学生来说，抽象思维能力较弱，直观形象的教学方式更容易被他们接受。

教材中大量运用了图片、实物、图表等直观教具，帮助学生理解数学概念。

比如，在认识图形的单元，通过展示各种常见的图形实物，让学生直观地感受不同图形的特征。

3、强调操作实践教材设置了很多动手操作的活动，如摆小棒、画图形等，让学生在实践中感受数学的乐趣，培养他们的动手能力和创新思维。

通过这些操作活动，学生能够更加深入地理解数学知识，提高解决问题的能力。

4、趣味性强教材的编排充满了趣味性，通过有趣的故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，在练习中设置了一些猜谜语、走迷宫等游戏，增加了学习的趣味性和挑战性。

三、教材的知识体系1、数与运算数字的认识是数学学习的基础，教材从 1 到 20 逐步引导学生认识数字，并通过数数、比较等活动加深对数字的理解。

西南师大版一年级数学教材分析对于一年级的小朋友来说，数学学习就像是开启了一扇通往神奇世界的大门。

而西南师大版的一年级数学教材，就如同一位贴心的引路人，引领着孩子们逐步走进这个充满奇妙和趣味的数学世界。

这本教材在内容编排上，充分考虑了一年级孩子的认知特点和心理发展水平。

它从最基础的数字认识开始，逐步引入加减法、图形、位置等知识，就像搭建一座知识的宝塔，一层一层，稳固而有序。

比如说，在数字的教学中，教材不是简单地让孩子死记硬背数字的形状和读音，而是通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，让孩子们理解数字所代表的数量意义。

比如用几个苹果、几朵花来表示数字，让孩子们直观地感受到数字与生活的紧密联系。

在加减法的部分，教材也是采用了由浅入深的方式。

从最简单的 1加 1、2 减 1 开始，通过直观的图示，比如小棒的增减、水果的分合，帮助孩子们理解加减法的概念和运算方法。

而且，教材还设置了很多有趣的练习题，让孩子们在游戏中巩固所学的知识，既不会让他们感到枯燥，又能提高他们的计算能力。

图形的认识这一板块也设计得十分巧妙。

教材展示了各种各样的常见图形，如圆形、方形、三角形等，不仅让孩子们能够辨认这些图形，还引导他们观察生活中哪些物品是这些形状的。

这样的设计能够培养孩子们的观察能力和空间想象力。

位置的教学同样充满趣味。

教材通过小朋友们排队、小动物们在房子里的位置等场景，让孩子们理解上下、左右、前后这些位置关系。

这种与生活实际相结合的教学方式，能够让孩子们更快地掌握知识，并将其运用到日常生活中。

在教材的编排结构上，每一个单元都有明确的主题和教学目标。

而且，各个单元之间相互联系，逐步递进，形成了一个完整的知识体系。

比如，先学习数字，再学习加减法，然后将加减法运用到解决实际问题中，这样的编排逻辑清晰，符合孩子们的学习规律。

此外，教材中的习题设置也非常合理。

既有基础的练习题，帮助孩子们巩固所学的知识；又有拓展性的习题，激发孩子们的思维能力和创新意识。

小学数学新课标教程解读
小学数学新课标教程是依据国家教育部门的最新教学要求而制定的，旨在培养学生的数学素养和创新能力。

新课标强调了以下几个方面：
1. 基础知识与技能：新课标要求学生掌握数学基础知识和基本技能，如数的认识、运算法则、几何图形的基本性质等。

2. 数学思维：强调培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象思维、空间想象等。

3. 问题解决：鼓励学生通过数学学习解决实际问题，提高他们的问题解决能力。

4. 数学文化：介绍数学的历史和文化背景，让学生了解数学在人类文明中的作用。

5. 信息技术应用：鼓励学生利用信息技术工具，如计算机软件，来辅助数学学习和探究。

6. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和积极态度，以及正确的数学价值观。

7. 综合实践活动：通过实践活动，如数学游戏、数学实验等，让学生在实践中学习数学。

新课标教程的内容安排上，注重了由浅入深、循序渐进的原则，同时强调了跨学科的整合，使得数学学习更加贴近学生的生活实际。

在教学方法上，新课标倡导启发式、探究式教学，鼓励教师引导学生主动
探索和发现数学知识。

此外，新课标还提出了对学生评价方式的改革，强调过程评价和结果评价相结合，不仅关注学生的数学成绩，也关注学生在学习过程中的表现和进步。

总之，小学数学新课标教程旨在通过全面、系统的数学教育，培养学生的综合数学素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

西师版小学数学新教材编写特色探析西师版小学数学新教材，是在原有小学数学教材的基础上，按照新课改的要求和小学学生认知规律的特点，针对性地进行编写和更新的。

该教材以“应用型、探究型、情境型”为特色，在新的教材中呈现出了以下几个特点：1.注重学生自主学习在新教材的编写中，注重培养学生的自主学习能力。

在每个知识点的介绍中，都通过简短明了的文字描述和图表演示能力，激发学生的学习兴趣，激发学生自己动手思考的求知欲。

采用互动式教学方法，引导学生自主学习，培养了学生的学习能力和创新思维。

2.突出实用性新教材突出实用性，强调知识应用性和有效性，在知识的传授中，将知识点和生活日常生活的情境联系起来，便于学生理解和掌握。

教材的例题和练习都是生活实例，能够通过这些例题和练习，将所学的知识应用到实际生活中，并增强学生的实际操作能力。

3.探究型学习探究型学习是新教材的一个特色，教材中精心设计了一些活动和实践，让学生通过自己的探究和实践，达到更深层次的理解和掌握。

例如，在学习分数时，通过自己分割物品，组成分数形式，让学生在实践中了解分数的概念和使用方法，提高学生的学习兴趣和成功体验感。

4.情境性情境性也是新教材的特色之一，将知识点与生活实际紧密联系起来，在情境中设置适合学习目标的教育模式，激发学生的学习兴趣和主动参与。

例如，在学习时间时，将一个多彩的时钟制作出来，利用微型设备，让学生学习时间的概念和使用方法，提高学生的学习效率。

综上所述，西师版小学数学新教材的编写，注重学生自主学习，突出实用性，探究型学习和情境性，为小学生全面发展和成功学习提供了全新的教学思路和方法，更加贴近学生思维特点，符合新课程改革的要求和未来发展需求。

我对西师大版小学数学教材分析的理解自2009年西师大版小学数学教材出版之后，教材在全国部分省市得到广泛的使用。

基于教育部新课标、一线教师的意见反馈及几年来的课题研究成果，2012年又进一步实行了修订。

遵循的基本原则是：科学性与艺术性原则；稳定性与利教易学原则；系统性与开放性原则；统一性与灵活性原则。

修订后教材的特色：进一步凸显西部地域原有特色；表现方式多样有序；教材结构科学合理；创新了“课堂活动”下面就新教材小学数学五（下）二单元分数的意义第一课时谈自己的简单理解。

1、主题图与生活联系，让学生感受分数在我们日常生活中的广泛应用及价值。

例1的教学实例，让学生从分一分的具体情境感受新旧知识的联系（从分1个月饼到分8个月饼），引导学生根据已有的经验感受被平均分的对象是非常广泛的，从而抽象出“单位1”的概念以及概括分数的意义。

通过“试一试”让学生进一步明确“单位1”能够是多个物体，加深对意义的理解。

2、整体把握了全单元内容及发展思路。

从分数的意义入手，依次表现真、假分数、分数的性质、约分通分、分数与小数。

3、教学内容的育人功能。

新教材将学生已有知识与新知识有机地结合，并有效地为学生学习接下来的知识内容打下良好的基础。

4、把握单元目标、确定课时目标。

通过学生自主探究，合作交流，动手画、写等形式，经历从具体情境中抽象概括出分数的意义的过程。

5、课堂活动与习题的价值更能激发学生学习未知的积极性。

总来说之，学习了西师大版新教材分析，收获非常多，相信在今后的教学实践中会有更多、更好的感受和体会。

感谢吴老师的分析指导。

（西南师大版）义务教育课程标准实验教科书数学·一年级（上）教材分析第一部分全册教材说明一、教学内容全册教材共6个单元，3个实践活动，按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域整理了一个表（见教参P2）数与代数有3个单元，包括：第一单元10以内数的认识及加减法；第三单元10~20各数的认识；第四单元20以内的进位加法和退位减数。

三个单元从页码看占全书128页中的108页。

从教学时间看占60课时中的45课。

由此可见：1．数与代数在数学课程中占有重要地位，并作了较大改革。

（1）重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感；（2）淡化过分“形式化”和记忆要求，注视情境体验，过程方法；（3）注重自主活动，培养发现规律，探求模式（实际——数学——实际解释）的能力；（4）注重应用意识和解决实际问题能力的培养；（5）降低计算难度和速度的要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练、避免程式化地叙述算理。

空间与图形有：二、分类、认识物体，结合简单的初步的分类，感受认识长方体、正方体、圆柱和球体，内容少只有8页，时间少，只用4课时。

2．将以往的“几何”拓广为“空间与图形”（1）按照图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。

（2）充分利用儿童的生活动经验、结合物体的颜色、形状、用途进行分类，结合分类辨认物体（长方体、正方体、圆柱和球）。

（3）通过实践活动，增强直观体验，认识基本图形。

并强调长度等量的实际意义，强调测量过程。

（4）加强对周围环境和实物的直接感知，发展空间观念。

（5）注重内容的相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。

统计与概率是课标的新增内容，第一册只安排了象形统计图初步感受一下统计，教材只有4页，时间只有2课时。

3．使学生初步经历统计的过程，体验统计的优越，感受统计的方法。

（1）本册让学生初步认识象形统计图表。

（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，知道从报刊、杂志、电视等中获取信息；（3）根据统计需要，选择适当方法（计数、测量、实验）收集数据；（4）根据统计图表，回答简单问题，并与同伴交流；（5）发展学生解决问题的能力，形成事实、用根据说话的态度，逐步形成科学的世界观和方法论。

小学数学《课标》（西师版）教材修订说明一年级总的修订思想：注重知识的落实，增加习题数量；注重数学本质的教学，减少非本质情境内容，图意更准确、贴切，直接切入数学内容；注重知识结构与儿童认识规律的有机结合，移出或删去不适合儿童的内容，如“统计”这一单元全部后移，租船、租车等被删去。

一、教材的变化1.“上学了”增加了“比一比”内容（P5、P6），目的是建立基本的长与短，大与小，多与少，高与矮等概念。

2.“数的认识”中增加了数的组成与分解，目的是帮助进行加、减教学。

3.各练习增加了习题数量，通过训练落实知识、能力等目标。

4.删去了儿童不太熟悉的租车、租船等内容，删去了不适合儿童年龄特点的统计内容。

5.“10以内数的认识和加减法”原为一个单元，现调整为两个单元：1～5的认识及加减、6～10的认识及加减。

6.“20以内的进位加法和退位减法”也由一个单元调整为两个单元：20以内的进位加法、20以内的退位减法。

7.“分类、认识物体”改为“分一分、认识物体”，意为“分类”对一年级（上）的儿童来说要求较高，故改之。

8.实践活动由原来“快乐的一天”、“环保小卫士”变为“认识周围的数”、“我有一双小巧手”。

9.数学文化在原来“阿拉伯数字的由来”、“分类”两个的基础上新增了一个“＋、－的来历”，因此，本册教材有3个数学文化专题。

二、教学要点根据儿童的年龄特点、认知特点，结合教学内容组织教学，注重“双基”（含知识点、基本思想、基本方法等）的落实，教学情景的设置为教学内容、数学本质服务，在张扬个性、培养创造思维的同时，注重学习习惯、学习品质的培养。

三、单元题说明第一、二单元教学结束后使用“第一单元”检测题，第三单元教学结束后使用“第二单元”检测题，第四单元结束后使用“第三单元”检测题，半期就可使用“半期题”，第五、六单元结束后使用“第五单元”题，期末练习就可使用“期末检测题”。

期末检测题中的统计知识学生不学“统计”也能做，没影响，因为该题相当于看图填数。