七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突学案1 新人教版

【七年级】第16课中外的交往与冲突学案【七年级】第16课中外的交往与冲突学案第16课中外交流与冲突学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗日、葡萄牙夺取澳门居留权等基本史实，掌握明代对外关系概况。

2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》，分析郑和下西洋的影响。

3.通过学习郑和下西洋和戚继光抗日，学生可以感受到郑和、戚继光的人格魅力，从而形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点、难点钥匙；郑和下西洋史实与戚继光抗日事迹难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便【自主学习】（详细的教材，独立完成以下知识，试着记住以下知识，然后分组交流自学结果。

）一、郑和下西洋1.郑和航行的目的；时间次数。

2.郑和的航行范围；最远到达3、郑和下西洋的意义二、齐继光抗日1、戚继光抗倭的背景：2.之后：。

3.戚继光抗日战争的意义。

二、葡萄牙攫取在澳门的居住权1.时间；2、为什么说是“攫取”[合作勘探]1、郑和远航取得巨大的成功，结合教材94页的动脑筋分析总结一下其成功的因素有哪些？2.“日本海盗”指的是谁？戚继光战胜日本的原因是什么？结合教科书第96页的大脑分析和总结。

【拓展延伸】戚继光、岳飞和文天祥都是历史上著名的历史人物。

试着分析他们的相同点和不同点。

【当堂检测】1.今天，印度尼西亚有一座港口城市“三宝垄”，马来西亚有一座“三宝垄山”。

以下哪个历史事件是这些名字的起源a、郑成功收复台湾b、郑和下西洋c、葡萄牙夺取澳门居民身份齐继光与日本海盗作战2、戚家军九战九捷的地点是（）a、台州B、温州C、福州D、泉州3、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）a、 15531999b，155420000c、1355年，1999年d、1533年，1997年4.中国古代有许多英雄留下了通俗诗，其中表达民族英雄戚继光爱国情怀的诗是（）a、人生自古谁无死，留取丹心照汗青b、醉在灯笼里看剑，梦回到营地c、封侯非我愿，但愿海波平d、躺在夜里，听着风雨，铁马冰川在做梦5、下列陈述中，哪一项是错误的（）a、明朝时期，日本海盗开始骚扰中国沿海地区b、明朝时期，我国是世界上最富强的国家c、 16世纪，欧洲殖民者开始入侵中国海岸d、葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权6.阅读教材第95页的材料和图片，回答以下问题（1）这段材料反映了什么朝代的什么事件？反映出一种什么精神？（2）它扮演了什么角色？（3）当今世界经济全球化已日趋明显，你觉得材料中反映的几百年前的这件事对我们今天有何启发？。

课题：第十六课中外的交往与冲突课型：新授课时安排：一课时教法：通过前面的学习学生对明朝的政治经济有了大致的了解，但对郑和下西洋、戚继光抗倭的史实不太熟悉，对欧洲航海家的航行更是一知半解，所以教师要尽可能的贴近学生的实际去创设情景，运用多媒体教学法、比较法等，充分调动学生兴趣，让他们在培养能力的同时获得心灵体验。

在本课的学法指导上我主要采用“自主、合作、探究”的小组合作学习方式，让学生在参与合作探究中认识郑和的远洋是世界的壮举，戚继光扫除倭患的英勇斗争精神，感悟郑和和戚继光的伟大人格魅力并发扬之。

教学目标：一、知识与技能：1、掌握郑和下西洋。

2、掌握戚继光抗倭。

3、掌握葡萄牙攫取澳门的居住权。

4、掌握明朝对外关系的概况。

二、过程与方法：1、通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2、通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

3、通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

三、情感态度与价值观：1、通过郑和的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

2、学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

3、引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。

难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。

通过教师制作的多媒体课件，情景假设，展开合理的想象，学生讨论得出结论，突破难点。

【教学过程】(一)欣赏视频，激趣导入：由中国海军护航编队打击海盗的活动引出600年前郑和下西洋的英勇壮举，看郑和下西洋的视频：/programs/view/V8zYmlHWb0c/这支队伍经历了哪些暴风骤雨？又是什么支撑着他们完成了这次不可思议的航行？进入本课的学习—中外的交往和冲突。

第16课中外的交往与冲突一、教学目标1．识记X和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。

2．探究X和下西洋、戚继光抗倭成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。

3．感受X和、戚继光的人格魅力，树立正确的人生观。

二、教学重点X和下西洋、戚继光抗倭三、教学难点X和能成功地实现远航西洋的原因。

四、教学过程【课前延伸】课前让学生搜集X和与戚继光的有关资料，完成预习学案。

在预习的基础上，设计一定量的训练题目引导学生巩固预习成果，在本课中可以设计这样一题：请回答出明朝中外交往与冲突的典型事件及其发生的时间分别是什么？【设计意图】一是培养学生收集处理信息的能力，二是在整体感知教材的基础引导学生整合本课内容，以便整体把握本课的知识脉络，从而为学习新课打下基础。

【课内探究】（一）歌曲导入，目标展示本节课以谭晶的一首荡气回肠的歌曲《大航海》引出中国伟大航海家X和。

导语：X和下西洋是世界航海史上的壮举。

它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代，今天就让我们一起走近X和，走进明朝，走进那个交往与冲突并存的时代。

【设计意图】在于激发学生学习兴趣，并紧扣本课主题，简洁且自然贴切。

导入新课后，教师多媒体展示教学目标，引导学生分析教学目标要求。

【设计意图】在于通过分析使学生能够明确本节课的重点、难点、疑惑点，帮助学生进一步明确本节课的学习任务。

（二）自主学习，夯实基础在自主学习环节中，共分三大篇章，依次层层递进。

第一篇章是：帆之荣——X和下西洋；第二篇章：帆之危——戚继光抗倭；第三篇章：帆之辱——葡萄牙攫取在某某澳门的居住权。

【设计意图】在于从整体上整合教材，体现“用”教材教的课程理念。

具体做法是：学生对照导学案进行自主学习，重点完成导学案中的基础自探题，并找出疑难问题。

然后在小组内交流，各小组的组内成员采用轮流提问题的形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结出来让大家一起思考、讨论，答案由小组成员互相补充，并达成共识。

《中外交往与冲突》教学目标知识与能力：（1）了解X和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

（2）通过观察《X和下西洋纪念邮票》、读《X和下西洋路线图》、《戚继光抗倭图》等图表，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析X和下西洋的影响、戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位，以提高学生评价历史人物的能力。

通过分组活动，培养提高学生合作探究的能力。

过程与方法：（1）以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。

通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。

对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。

（2）开展一次探究活动“探寻X和的足迹”。

情感态度与价值观：（1）通过X和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及X和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加民族自信心和自豪感。

（2）通过对X和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受X和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。

教学重点、难点重点：X和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。

教师准备1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。

2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。

3、准备教棒。

学生准备1、搜集资料①史学界有关X和下西洋目的有几种说法。

②国内外对X和下西洋意义、影响的评价。

2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。

3、认真预习第16课。

课型与课时安排新授课、一课时教学设计[导入]从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。

七年级历史下册第三单元第16课中外的交往与冲突教案新人教版
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第16 课中外的交往与冲突
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中外的交往与冲突学习目标：1．了解郑和下西洋．戚继光抗倭．葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．通过观察《郑和下西洋纪念邮票》．读《郑和下西洋路线图》．分析郑和下西洋的影响。

3．通过对郑和下西洋．戚继光抗倭等事件的学习，以形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

一、自主学习（一）郑和下西洋1．背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。

2．目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。

3．过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。

4．意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流（二）戚继光抗倭1．倭寇：元末明初，日本的武士．商人．海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为2．背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。

3．过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。

后又赴，与当地军民并肩抗倭。

4．意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。

戚继光是我国的民族英雄。

（三）．葡萄牙攫取在澳门的居住权1．从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。

2．年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

二、儿歌记忆我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。

民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。

知识拓展动脑筋：1．郑和为什么．．．．．你认为是什么原因？答：他们讲的各有道理，但都只讲出了问题的一个方面。

郑和远航取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文．历史知识的积累等，这些都是郑和能够成功地实现远航的科学技术条件。

再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，有皈依佛教，熟悉伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这也是他远航成功的重要条件。

2019年七年级历史下册第16课中外的交往与冲突学案(新人教版)学习目标：1.了解郑和下西洋的航海壮举；绘制郑和下西洋的路线简图；分析能够下西洋的条件；讨论郑和下西洋的意义。

2.知道戚继光的抗倭斗争的主要事迹；分析抗倭成功的原因。

3.体会郑和、戚继光身上表现出的优秀品质，增强爱国意识。

学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

一、自主学习，自我检测（一）对外交往——郑和下西洋西方殖民者开始侵略我国的时间，葡萄牙攫取了在的居住权，时间。

我国在1999年12月20日对澳门回复行使主权，澳门回归祖国。

二、合作探究，交流展示1. 阅读材料，分析问题材料一：史书记载洪武末年时：“仓廪充积，天下太平”。

建文帝时：“家给人足，外门不阖”。

到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。

材料二：明成祖即位后，随着国内形势的转好，眼光开始移向海外，要求扩大对外关系，以远播明朝声威，进一步建立完整的朝贡体系。

材料三：宋元以来，海船制造技术与航海水平大为提高，如罗盘针的发明，气象测量的进步，航海的勘探等，海外地理知识也日见丰富。

（1）结合材料一、二、三分析：郑和下西洋的客观条件材料四：郑和：云南昆阳(今晋宁)人，小名三保，回族，出身于世代穆斯林家庭，又皈依佛教，他兼有伊斯兰教徒和佛教弟子的双重身份，熟悉伊斯兰教和佛教。

从小吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。

本姓马，原在燕王朱棣府当差，后在靖难之役中立下赫赫战功，被赐郑姓，“才负经纬，文通孔孟。

”“有智略，知兵习战”，有一定的政治经验和组织才能。

（2）思考分析：材料四可以看出郑和有怎样的优势条件？2.阅读材料，回答问题材料一：材料二：郑和下西洋期间，将中国的七大类22种产品输入亚非各国，换回各国的货物11大类191种，无怪乎史书形容郑和船队所载货物“堆积如山”。

材料三：郑和下西洋后，许多国家的国王回访中国，苏禄国王率领300多人访问中国，归国途中在中国病逝，即安葬于中国。

第16课中外的交往与冲突课程目标概述郑和下西洋的史实。

讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过课前的资料收集、活动准备培养学生多方面途径获取信息的能力，提供整合学习资源和互相协作的机会。

通过思考题培养综合分析历史问题和评价历史人物的能力。

过程与方法：1、采用新闻发布会形式，由学生扮演历史人物郑和、戚继光、外交大臣等，其他同学和老师扮演记者，通过答记者问和反提问学习新课。

2、学生角色分工，分头准备：收集资料，历史地图和多媒体资料。

排练小故事、“鸳鸯阵”战术，预习课文，思考要提的问题。

教师提供帮助。

3、召开记者会，培养自学和应变能力，协作精神得以加强，培养主动学习主动思考的习惯。

4、奖励措施激发竞争意识，提高学习积极性。

情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习，使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。

重点和难点重点：郑和下西洋是重点之一，表现了中国人民英勇无畏的精神。

学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。

另外，郑和下西洋促进了中国和亚非各国的文化交流，意义深远，影响重大，需重点掌握。

戚继光抗倭是另一重点，学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。

特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。

在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。

第16课中外的交往与冲突学习目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》，分析郑和下西洋的影响。

3、通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。

【知识梳理】郑和下西洋的条件有哪些？答：【学习自测】1、"继张班立功异域，开哥麦探险先河"，这幅对联主要称颂的应该是A.张骞出使西域B.哥伦布"发现"美洲大陆C.郑和下西洋D.麦哲伦首次环球航行2、郑和下西洋时所携带物品中深受当地欢迎的是A．甘薯B．瓷器C．玉米D．马铃薯3、印度尼西亚的爪哇有三宝垅，泰国有三宝港，马来西亚的马六甲有三宝城。

上述国家以"三宝"为地名是为了纪念中国古代历史上A．鉴真东渡日本B．戚继光抗倭C．华侨开发南洋D．郑和下西洋的壮举4、在我国东南沿海一带广为流传一首民谣："天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎；倭寇来，不要慌，我有戚爷会抵挡。

"这首民谣反映的是哪一历史时期的史实A．隋朝B．元朝C．明朝D．清朝5、"封侯非我意，但愿海波平。

"诗句中戚继光表明的志向是A．荡平倭寇B．赶走荷兰殖民者C．击退沙俄侵略者 D ．平定大小和卓叛乱6、下列属于反抗外来侵略的民族英雄是A.岳飞抗金B.文天祥抗元C. 郑和下西洋D. 戚继光抗倭9、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）A、1553年，1999年B、1554年，2000年C、1355年，1999年D、1533年，1997年10、我国古代许多的英雄人物多留下了脍炙人口的诗篇，其中抒发民族英雄戚继光爱国情怀的诗句是（）A、人生自古谁无死，留取丹心照汗青B、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营C、封侯非我愿，但愿海波平D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来11、下列陈述中，哪一项是错误的（）A、明朝时期，倭寇开始骚扰我国沿海地区B、明朝时期，我国是世界上最富强的国家C、16世纪，欧洲殖民者开始入侵我国沿海D、葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权。