第三章 体育竞赛的组织与编排
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体育竞赛的方法和编排体育竞赛是通过比赛的方式来体现参赛者的体育能力,是体育活动的一种重要形式。
在体育竞赛中,参赛者通过比拼技术、策略、体能等方面的优劣,来争夺胜负,展示自己的实力。
体育竞赛的方法可以分为个人赛和团体赛两种形式。
个人赛是指每个人独立参赛,通过个人能力的发挥来争夺胜利。
如田径比赛中的短跑、跳远等项目。
团体赛是指由多个人组成的团队共同参赛,通过团队合作和协作来争夺胜利。
如篮球比赛、足球比赛等。
在体育竞赛中,比赛的编排非常重要。
比赛编排需要考虑到比赛项目的特点和参赛人数等因素,以达到公平公正并确保比赛的顺利进行。
一般来说,比赛编排包括以下几个方面的内容。
首先是项目的选择。
根据比赛的目的和参赛人数,选择适合的比赛项目。
比赛项目的选择要考虑到参赛人群的兴趣和能力,确保每个参赛者都能找到适合自己的比赛项目。
其次是比赛规则的制定。
制定明确的比赛规则是保证比赛公平公正的基础。
比赛规则需要涵盖参赛者资格、比赛时间、比赛规程、计分规则等方面的内容。
比赛规则需要在比赛前向参赛者进行宣讲和解释,以确保参赛者了解规则并能够遵守。
再次是分组和排名的形成。
在团体赛中,需要将参赛者分为若干个团队,确保每个团队人数大致相等,并根据各个团队的实力、技术水平等因素进行公平分组。
在个人赛中,可以根据参赛者的实力进行分组,以免实力悬殊影响比赛效果。
而在比赛过程中,通过排名的方式来确定每个参赛者或团队的成绩。
最后是比赛的赛程和时间安排。
比赛的赛程和时间需要充分考虑到参赛者的身体素质和比赛项目的特点。
要避免过度疲劳和连续参赛对身体造成的损伤。
总体来说,体育竞赛的方法和编排需要考虑到参赛者的利益和比赛的公平性。
在比赛中,要尊重每个参赛者,保证比赛的规范进行,使比赛过程更加公正公平,更好地展示体育运动的魅力。
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《体育竞赛与编排》教学大纲及进度计划课程名称:体育竞赛与编排英语名称:Sports competition and layout课程代码:2FB4A0200学分:2。
0总学时:36学时适用专业:体育教育考核方式:考查一、课程目的和任务《体育竞赛与编排》是一门崭新的体育学科,它是体育运动中最直接最生动的表现形式,是体育运动训练的直接目的.通过该课程的学习,使学生掌握运动竞赛学的基本知识、运动竞赛体制、运动竞赛计划、运动竞赛规程、运动竞赛方法以及常见的各种运动竞赛项目的组织与管理等,提高学生的运动竞赛意识,培养学生学习运动竞赛学的兴趣。
二、教学的目标与任务通过体育竞赛与编排相关知识的学习,让学生掌握各项体育竞赛项目的比赛活动种类、特征及组织与编排的程序与方法。
培养学生从事运动竞赛设计、组织管理工作所具备的能力 ,提高学生从事运动竞赛工作所必备的素质。
三、教学的要求让学生学会体育竞赛赛制的组织与编排方法,如循环赛、淘汰赛、混合赛等的组织与编排。
按时、认真完成作业,不缺席、迟到、缺课,缺课1/3者,不能参加本科目的考试。
四、教学时间安排(一)教学时数及学分的说明总教学时数为28学时,其中理论讲授为26学时,考试占2学时,进度按每周2学时进行.(二)教学时数分配及进度表五、教学内容及要点第一章体育竞赛裁判简述学习目的和要求:了解体育竞赛的涵义、特征及竞赛种类;熟悉体育竞赛组织与管理的程序,了解体育竞赛规程的基本内容;掌握体育竞赛的淘汰制、循环制等编排方法.主要教学内容:第一节体育竞赛及其内涵一、体育竞赛的涵义二、体育竞赛的种类第二节体育竞赛的组织与管理一、体育竞赛组织工作流程二、体育竞赛活动组织机构设置及工作职能三、体育竞赛规程第三节体育竞赛的赛制一、淘汰比赛法二、循环比赛法三、混合比赛法作业:1. 体育竞赛的种类及其图片收集,用电脑制作完成2。
体育竞赛的组织与编排人们以各种运动项目为内容,根据竞赛规则的要求,进行个人或集体在体力、技艺、心理甚至智慧等领域进行对抗,进行比赛。
比赛的直接目的为争取优胜。
第一节运动竞赛的种类一、运动竞赛的意义运动竞赛是指以运动项目、游戏活动或身体练习活动为内容,利用课外时间组织学生进行各种体育竞赛活动的组织形式。
体育竞赛是体育课外活动的重要组成部分,也是学校体育教育的重要形式之一。
它有力的推动学校群众性体育活动广泛开展,促进学校体育的普及与提高,是实现学校体育目标,贯彻“健康第一”思想的基本途径之一。
参与运动竞赛,要求参加者在比赛中体现出和尽可能的发挥出最大机能潜力,在人体各种能力的极限水平甚至超极限水平上进行激烈的角逐。
在运动竞赛过程中,其结果往往很难预料,在人们的心理上常常会引起种种悬念。
而其最终结果,取决于参与者的技术、战术、身体素质、心理、智力等各种因素的激烈较量。
通过运动竞赛,强有力宣传了体育运动,能吸引和鼓舞更多的人参加体育锻炼,发展学生的运动技能,增强体质,丰富了学生的课余文化生活。
通过有组织有计划开展各项运动竞赛,可有力的促进运动技术水平的提高,有利于相互增进团结和友谊,培养勇敢顽强、奋力拚搏、集体主义和爱国主义等优良品质。
学校体育教学和训练的效果如何,有什么进步和不足,通过体育竞赛可以反映出来,从而促进教学和训练质量的不断改进和提高,有利于更快的发现和培养优秀的运动人才,提高全民身体素质。
通过运动竞赛,可以调节和陶冶人们的道德情操,对社会主义精神文明建设,提高全民族素养有着重要的意义。
在现代生活中,体育竞赛还可以加强国内各族人民之间的团结,促进世界各国人民之间的了解和友谊,推动国际交往。
在现代生活中,体育已成为人们生活的重要组成部分。
各种形式的运动竞赛,受到了人们的普遍欢迎,我们必须充分认识运动竞赛的规律,发挥运动竞赛在推动体育运动中的杠杆运用,促进体育事业向广度和深度迅速持久的发展,为实现体育的任务、目的,认真办好各种体育竞赛活动。
体育赛事活动的组织编排与实践第一篇:体育赛事活动的组织编排与实践《体育赛事活动的组织编排与实践》课程教学大纲一、说明(一)课程定义:《体育赛事活动的组织编排与实践》课程是一门以体育赛事活动为基本研究内容,以体育赛事活动的策划、组织、编排为基本管理形式,以综合提高学生赛事的组织能力、协调能力、管理能力为主要目的的综合性课程。
(二)编写依据:根据2008版《成都体育学院体育教育专业本科培养方案》的培养目标,结合运动训练专业的特点和具体情况,以及新形势的需要制订而成的。
(三)目的任务:1.使学生了解举办体育赛事活动的意义,赛事活动的筹备,组织管理,赛事过程的一般规律。
2.掌握体育赛事活动中常见或主要的比赛项目编排组织方法,提高学生的组织赛事工作的能力,3.锻炼学生组织各种比赛的技能,使学生能胜任一次比赛的组织者和管理者。
4.完成大纲中规定的教学内容及考核要求。
(四)课程代码:20080053(五)教学时数与分配:本课程34学时,学分。
二、教学内容与学时分配教学内容、形式和学时分配表教学形式与学时分配教学内容讲授体育赛事活动基本概述、2 体育赛事活动的组织形式与特点 3 体育赛事活动的运做与策划 4 体育赛事活动组织与编排方法 5 趣味体育赛事的策划、组织与管理 6 体育赛事活动的市场化运做学时合计2 2 8 4 2 22实践2 4 28录像22作业2 2合计 2 2 4 12 8 4 34 学时三、教学内容与知识点1.体育赛事活动基本概述知识点:1)体育赛事活动的起源与发展2)举办体育赛事的意义3)体育赛事的价值4)体育赛事及赛事项目的分类5)现行的体育赛事制度2.体育赛事活动的组织形式及特点知识点1)高层次(大型)体育赛事活动组织形式及特点(奥运会、亚运会等)2)普通单项体育赛事活动组织形式及特点(锦标赛、世界杯、黄金联赛、大奖赛等)3)主题性体育赛事活动组织形式及特点4)体育赛事活动组织机构与职能3.体育赛事活动的运做与策划知识点1)体育赛事活动计划2)体育赛事活动赛事规程3)体育赛事活动管理方法4)体育赛事活动组织形式及过程管理5)综合性运动会的赛事管理6)群众体育(趣味体育)赛事活动的管理4.体育赛事活动组织与编排方法知识点1)体育赛事方法概论(淘汰制、败者复活制、循环制、混合制)2)田径比赛的编排法3)球类运动编排法(篮、排、足球)4)球类运动编排(网球、乒乓球、羽毛球)5)其它体育项目编排法(体操、棋类项目、跆拳道、击剑等)6)主题性体育赛事活动编排法(体育考试、体能比赛等)5.趣味体育赛事的策划、组织与管理知识点1)趣味体育活动概述2)趣味体育活动的基本特点3)趣味体育组织与编排4)趣味体育的活动管理6.体育赛事活动的市场化运作知识点:1)体育赛事的包装与宣传2)体育赛事资金的筹措与管理3)体育赛事转播权与门票销售的市场化运作4)体育赛事的赞助市场化运作5)体育赛事活动经营效益分析四实验课:(一)实验名称:主要体育竞赛项目组织方案制订(实验课时:2学时 10分)1)实验目的:使学生通过实际组织方案的实际策划和制订,领会和掌握主要体育竞赛项目组织方案的制订方法,培养学生实际的操作能力。
体育竞赛方法与编排体育竞赛是指通过体育项目进行比赛、角逐以决定胜负。
在体育竞赛中,合理的方法和有效的编排对于比赛的公平性和结果的真实性起着至关重要的作用。
本文将探讨体育竞赛的方法和编排,以提供一些有益的参考。
一、体育竞赛的方法1.单循环赛:参赛者按照抽签或者排名进行顺序进行单循环制的比赛,每个参赛者都与其他参赛者进行过一次比赛,最终根据胜负场次确定名次。
这种方法适用于参赛人数较少的情况。
2.循环赛与淘汰赛相结合:将参赛者分成不同的组别,进行循环赛,每个组别的前几名进入淘汰赛阶段,继续进行比赛,最终决出冠军。
这种方法可以保证每个参赛者都有一定比赛机会,并减少比分不完全反映实力的可能性。
3.淘汰赛:将参赛者分成不同的阶段进行对决,每个阶段的败者被淘汰,直到最后决出冠军。
这种方法可以有效地进行大规模比赛,但对于个别参赛者可能存在没有比赛机会的情况。
二、体育竞赛的编排1.分组编排:根据参赛者的实力和排名情况将其分成不同的组别,使每个组别内实力相对均衡,避免出现实力悬殊的对决。
2.轮换编排:确保每个参赛者都有机会与其他参赛者进行对决,避免实力较强的参赛者仅与实力较弱的参赛者对决。
3.轮空编排:对于参赛人数不是偶数的情况,通过轮空制度使每轮比赛都有参赛者进行比赛,避免出现一些参赛者始终没有比赛机会的情况。
4.梯级排名:对于淘汰赛阶段,根据参赛者的表现进行梯级排名,确保实力较强的参赛者尽可能晋级到更高的阶段。
5.积分制度:通过积分制度来评估参赛者的表现,以确保比赛结果更加客观。
不仅仅看胜负场次,还可以考虑其他因素,如得分、净胜球等。
除了以上这些方法和编排,还需要注意比赛规则的制定和执行,确保比赛的公平性和公正性。
同时,还可以向专业的体育组织、教练和裁判寻求意见和建议,以获取更好的指导和帮助。
总结起来,体育竞赛的方法和编排对于比赛的结果和公平性有着重要的影响。
通过合理的方法和有效的编排,可以保证每个参赛者都有机会展示自己的实力,并确保比赛结果的公正和客观。
第3章 课外体育与竞赛本章介绍了课外体育锻炼的意义、特点、形式和内容,对课外体育活动和体育课堂教学进行了比较,概述了体育竞赛的组织,具体讲解了田径竞赛和球类竞赛的编排。
3.1 课外体育概述本节阐述了课外体育的意义和开放性、兴趣性、灵活性、自主性、实效性、综合性等特点,介绍了其形式和内容,比较了课外体育活动和体育课堂教学的异同。
3.1.1 课外体育的意义和特点课外体育是学校体育的重要组成部分,是发展课外教育的重要形式和内容,是实施素质教育的重要途径和手段,是奠基终身体育的重要基础和渠道。
课外体育活动具有如下特点:开放性—活动内容广泛,活动空间广阔;兴趣性—活动形式多样,活动内容丰富;灵活性—项目适时调整,时间自由控制;自主性—学生参与自愿,精英训练自觉;实效性—锻炼全面兼顾,训练区别对待;综合性—自成体系独立,体育课堂延伸。
3.1.2 课外体育的形式和内容课外体育的组织形式多样:有规定在学校作息制度中的学生必须参加体育活动,如早20体育与健康操、课间操等;有全校性的课外体育活动,如体育节、体育周(日)、运动竞赛等;有为少数擅长运动的学生组织的课余体育锻炼,如运动队训练等;有校外各种形式的体育活动,如郊游、远足、野营等。
中职学生喜爱的体育运动项目存在着不同学段的差异、性别的差异、专业的差异,其喜爱的项目多样化与集中化趋势并存。
田径、球类、民间体育等项目最受欢迎。
3.1.3 课外体育与课堂教学的异同1.课外体育活动和体育课堂教学的共同点两者共同完成学校体育目的和任务,坚持健康第一,促进学生身心全面发展。
都是以身体活动为主,并与思维活动相结合的一种教育活动,学生都要承受一定的运动负荷。
都要遵循认识事物的一般规律、学生身心发展规律和动作技能形成规律等;都要恪守身体全面发展、循序渐进、合理运动负荷、从实际出发等原则。
2.课外体育活动和体育课堂教学的不同点课外体育活动,顾名思义,它是在“课外”进行的体育“活动”,所以与体育课有明显的不同。
运动竞赛组织与编排新一、引言运动竞赛是体育界中常见的活动形式,不仅是展示运动员实力的平台,还是促进体育发展和促进人们健康的重要手段。
为了更好地组织和安排运动竞赛,需要制定一套科学合理的竞赛组织与编排方案。
二、竞赛组织与编排的重要性1.体现公平性:科学合理的竞赛组织与编排可以确保竞赛的公平性,避免出现偏袒某方的情况。
2.提升竞赛水平:通过合理的编排,可以让参与者在较高水平的竞技中提升自己,促进体育发展。
3.增加观赛乐趣:合理的竞赛组织与编排可以使比赛更加有趣,吸引更多观众参与。
三、竞赛组织的基本原则1.公平性原则:竞赛组织应遵循公平原则,保证每位参赛者有平等的竞争机会。
2.科学性原则:竞赛组织应该基于科学的依据进行,避免主观性因素的介入。
3.透明性原则:竞赛组织应该公开透明,确保参与者和观众对整个过程有清晰的了解。
四、竞赛编排的基本要素1.赛程安排:合理安排竞赛的时间和场地,避免冲突和混乱。
2.参赛人员编排:根据选手水平和规模编排参赛人员,确保竞赛的质量和公平性。
3.裁判配置:确定裁判的数量和资质要求,确保比赛的公平和顺利举行。
4.奖励机制:设立合理的奖励机制,激励选手参与竞赛并提高竞争水平。
五、竞赛组织与编排实践案例1. XX运动会XX运动会是一年一度的体育盛会,通过多年的实践积累,我们总结出一套科学合理的竞赛组织与编排方案,包括赛程安排、参赛人员编排等方面的内容。
2. XX比赛XX比赛是一个新兴的体育赛事,我们通过精心的组织和编排,吸引了大量参与者,取得了良好的效果。
六、竞赛组织与编排的未来发展未来,随着社会的发展和体育技术的进步,竞赛组织与编排将面临新的挑战和发展机遇。
我们需要不断创新,借助科技手段,提升竞赛的质量和水平。
结语运动竞赛组织与编排是体育活动中至关重要的一环,通过科学合理的组织和编排,可以提高竞赛的水平和观赛乐趣,促进体育事业的发展。
希望本文的介绍对您有所帮助,谢谢阅读!。
1. 让学生了解运动竞赛的组织与编排的基本原理和方法。
2. 培养学生具备一定的运动竞赛组织与编排能力。
3. 增强学生的团队协作意识,提高学生的组织管理能力。
二、教学内容1. 运动竞赛的组织形式及特点2. 运动竞赛的编排原则与方法3. 运动竞赛的场地与器材准备4. 运动竞赛的规则与裁判方法5. 运动竞赛的组织与管理三、教学重点与难点1. 教学重点:运动竞赛的组织形式、编排方法、规则与裁判方法。
2. 教学难点:运动竞赛的编排原则、裁判方法在实际操作中的应用。
四、教学过程1. 导入:通过讲解运动竞赛的重要性,引起学生的兴趣,导入新课。
2. 理论讲解:讲解运动竞赛的组织形式、编排原则、规则与裁判方法。
3. 案例分析:分析具体运动竞赛的编排实例,让学生了解实际操作过程。
4. 实践操作:学生分组,进行运动竞赛的编排与组织实践。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握运动竞赛的组织形式、编排原则、规则与裁判方法。
2. 学生能在实际操作中运用所学知识,进行运动竞赛的组织与编排。
3. 学生具备一定的团队协作能力,能有效地参与运动竞赛的组织与管理。
1. 讲授法:讲解运动竞赛的组织形式、编排原则、规则与裁判方法。
2. 案例分析法:分析具体运动竞赛的编排实例,让学生了解实际操作过程。
3. 实践操作法:学生分组,进行运动竞赛的编排与组织实践。
4. 小组讨论法:学生分组讨论,分享心得体会,互相学习。
七、教学资源1. 教材:运动竞赛的组织与编排教材。
2. 课件:运动竞赛的组织与编排相关课件。
3. 视频:播放有关运动竞赛组织与编排的实例视频。
4. 器材:运动场地、器材等。
八、教学步骤1. 第一步:讲解运动竞赛的组织形式、特点及重要性。
2. 第二步:讲解运动竞赛的编排原则与方法。
3. 第三步:分析具体运动竞赛的编排实例。
4. 第四步:讲解运动竞赛的规则与裁判方法。
5. 第五步:学生分组,进行运动竞赛的编排与组织实践。
九、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否符合学生的实际需求,是否能够达到教学目标。
体育竞赛是’在裁判员主持下,按统一的规则要求、组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。
’秩序册是运动会竞赛组织和竞赛秩序的文字依据,是教练员、运动员、裁判员参加比赛活动的依据。
淘汰制是指逐步淘汰失败者,使胜者按预定比赛秩序表进入下一轮比赛,最后决出有限名次的比赛方法。
除冠军以外的名次需增加单淘汰附加赛。
轮空指第一轮没有比赛的运动员(队)。
即是某个运动员(队),在不经过与另一名运动员(队)比赛的情况下,不战自胜,直接进入下一轮比赛。
抢号指部分运动员的每两名运动员(队)在一个号码位置上先进行一场比赛,负者淘汰,胜者进入下一轮比赛。
单淘汰赛指参加比赛的运动员(队),按编排的秩序表进行比赛,胜者进入下一轮,负者被淘汰,直到淘汰到最后一名运动员(队),比赛结束。
双淘汰赛指参加比赛的运动员(队),按编排的秩序表进行比赛,失败两场即被淘汰,最后失败一场者为亚军,全胜者为冠军。
单循环是使所有参赛队轮流对抗一次,都有相遇的机会,最后根据各队胜负场次的积分多少来决定名次。
双循环是使所有参赛队轮流对抗两次,都有相遇的机会,最后根据各队胜负场次的积分多少来决定名次。
混合制指在一次竞赛的不同阶段分别采用循环制和淘汰制等不同的比赛办法。
体育竞赛活动计划是指为了实现某一特定时期的竞赛活动目标,预先对竞赛活动的具体内容、方法和步骤等所作的策划与安排。
体育赛事的基本是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件,其规模和形式受竞赛规则、传统习俗和多种因素的制约,具有项目管理特征、组织文化背景和市场潜力,能够迎合不同参与体分享经历的需求,达到多种目的与目标,对社会和文化、自然和环境、政治和经济、旅游等多个领域产生冲击和影响,能够产生显着的社会效益、经济效益和综合效益。
单项竞赛一般分为两大类,即正式比赛和辅助性比赛。
我国规范的学校体育赛事的组织形式一般为组织委员会制。
竞赛管理是运动会组织工作最重要的核心部分。
学校体育赛事的宗旨是育人。
1体育竞赛方法与编排体育竞赛方法与编排是指在体育竞赛中,为了使比赛更加公平、公正、公开和有序,对比赛规则、比赛时间、参赛队伍的分组等进行安排和组织的工作。
本文将从比赛方法、比赛编排和比赛管理三个方面展开,以探讨体育竞赛的方法与编排。
一、比赛方法1.1单循环赛单循环赛又称独立循环赛,是指所有参赛队伍依次与其他队伍进行一次比赛的赛制。
该方法适用于参赛队伍较少的情况,比赛时间相对较短,且每个队伍与其他队伍的实力对比不会出现较大差距的情况。
1.2循环赛循环赛是指所有参赛队伍按照一定的规则与其他队伍进行多轮比赛的赛制。
该方法适用于参赛队伍较多的情况,比赛时间相对较长,可以更全面地评估各队伍的实力。
1.3淘汰赛淘汰赛是指参赛队伍按照预先确定的规则进行单场淘汰制比赛的赛制。
该方法适用于参赛队伍较多,比赛时间相对较短的情况。
具体的淘汰规则可以根据比赛的情况进行调整,如单败淘汰、双败淘汰、抽签分组等。
二、比赛编排2.1分组编排对于参赛队伍较多的情况,可以根据抽签或者预先确定的规则将参赛队伍划分为若干组进行比赛。
分组编排可以使比赛更加公平,避免较强的队伍在初赛阶段就相遇。
2.2循环轮次编排在循环赛的比赛编排中,需要确定比赛的轮次和每轮的对阵情况。
一般可以采用轮转编排、交错编排或者抽签编排的方式确定每轮的比赛对阵情况。
2.3淘汰赛编排在淘汰赛的比赛编排中,需要确定比赛的场次和每场比赛的对阵情况。
可以根据参赛队伍的种子排名或者抽签的方式确定淘汰赛的比赛编排。
三、比赛管理3.1裁判组织在比赛中,需要组织一支专业的裁判团队,确保比赛的公正和规范。
裁判团队需要具备专业知识和丰富经验,能够独立公正地判决比赛中的争议情况。
3.2规则制定比赛规则是体育竞赛的基本依据,需要制定明确的比赛规则,并向参赛队伍和裁判员进行宣传和解释,以确保比赛的公平性和公正性。
3.3赛事安全比赛组织者需要确保比赛场地、设备和器材的安全性,制定相应的安全措施和紧急处理预案,预防和应对比赛中可能发生的安全问题。
体育竞赛的方法和编排体育竞赛是指通过身体能力和技巧进行竞争,以确定最终胜者的一种比赛形式。
体育竞赛的方法和编排直接影响着比赛的公平性和观赏性。
下面将从不同层面对体育竞赛的方法和编排进行探讨。
首先,体育竞赛的方法一般可以分为个人单项竞赛和团体赛竞赛两种。
个人单项竞赛是指个人根据各自的能力和技巧进行比拼,如田径比赛、游泳比赛等。
团体赛竞赛则是指团队之间的对抗,例如足球比赛、篮球比赛等。
在个人单项竞赛中,选手的成绩或分数直接决定胜负;而在团体赛竞赛中,团队的整体表现和分数决定胜负。
在方法选择上,需要根据不同的项目和比赛目标来进行合理安排。
其次,体育竞赛的编排一般可以分为单循环制、双循环制、淘汰制和积分制等。
单循环制是指每个参赛队伍或选手只与其他参赛者进行一次对抗,积分最高者最终胜出。
双循环制则是指每个参赛队伍或选手需要与其他所有参赛者分别进行两次对抗,根据积分确定最终胜负。
淘汰制是指排名靠前的队伍或选手与排名靠后的进行淘汰赛,逐步淘汰直到最终胜出。
积分制则是通过每场比赛的胜负情况给予相应积分,累积总分最高者获胜。
在编排选择上,需要考虑比赛的时间安排、参与人数和比赛的公平性。
此外,体育竞赛的方法和编排还需要考虑到比赛的技术规则和裁判管理。
技术规则是指每个项目都有自己独特的规则,选手需要遵守和执行这些规则,确保比赛的公平性。
裁判管理则是指比赛中的裁判和裁判员需要做到公正、公平地执法,及时排除不良行为和违规行为,确保比赛的秩序和安全。
总的来说,体育竞赛的方法和编排需要根据具体情况和比赛目标进行选择和安排,同时必须遵守对应的技术规则和裁判管理。
通过合理的方法和编排,体育竞赛才能更好地发挥其竞技性和观赏性,给参与者和观众带来更好的体验和享受。
体育竞赛的组织与编排人们以各种运动项目为内容,根据竞赛规则的要求,进行个人或集体在体力、技艺、心理甚至智慧等领域进行对抗,进行比赛。
比赛的直接目的为争取优胜。
第一节运动竞赛的种类一、运动竞赛的意义运动竞赛是指以运动项目、游戏活动或身体练习活动为内容,利用课外时间组织学生进行各种体育竞赛活动的组织形式。
体育竞赛是体育课外活动的重要组成部分,也是学校体育教育的重要形式之一。
它有力的推动学校群众性体育活动广泛开展,促进学校体育的普及与提高,是实现学校体育目标,贯彻“健康第一”思想的基本途径之一。
参与运动竞赛,要求参加者在比赛中体现出和尽可能的发挥出最大机能潜力,在人体各种能力的极限水平甚至超极限水平上进行激烈的角逐。
在运动竞赛过程中,其结果往往很难预料,在人们的心理上常常会引起种种悬念。
而其最终结果,取决于参与者的技术、战术、身体素质、心理、智力等各种因素的激烈较量。
通过运动竞赛,强有力宣传了体育运动,能吸引和鼓舞更多的人参加体育锻炼,发展学生的运动技能,增强体质,丰富了学生的课余文化生活。
通过有组织有计划开展各项运动竞赛,可有力的促进运动技术水平的提高,有利于相互增进团结和友谊,培养勇敢顽强、奋力拚搏、集体主义和爱国主义等优良品质。
学校体育教学和训练的效果如何,有什么进步和不足,通过体育竞赛可以反映出来,从而促进教学和训练质量的不断改进和提高,有利于更快的发现和培养优秀的运动人才,提高全民身体素质。
通过运动竞赛,可以调节和陶冶人们的道德情操,对社会主义精神文明建设,提高全民族素养有着重要的意义。
在现代生活中,体育竞赛还可以加强国内各族人民之间的团结,促进世界各国人民之间的了解和友谊,推动国际交往。
在现代生活中,体育已成为人们生活的重要组成部分。
各种形式的运动竞赛,受到了人们的普遍欢迎,我们必须充分认识运动竞赛的规律,发挥运动竞赛在推动体育运动中的杠杆运用,促进体育事业向广度和深度迅速持久的发展,为实现体育的任务、目的,认真办好各种体育竞赛活动。
二、综合性竞赛一般称为运动会或综合性运动会。
它往往包含有若干个运动大项的比赛,其目的是全面检查各项运动普及和提高的情况,广泛总结和交流经验,从而推动体育运动的发展,这种竞赛由于比赛项目众多、规模较大、组织工作较复杂,通常都是每四年举办一届。
如奥运会、亚运会、全运会、全国大学生运动会等。
三、单项竞赛单项竞赛是以某一项目为内容而单独进行的竞赛形式,一般常采用的单项竞赛的形式有:(一)测验赛为达到一定的标准,或了解运动员提高成绩的情况而组织的比赛。
这类比赛一般不计名次,但应记录测验的成绩。
(二)联赛这种比赛规定,每年定期举办一种列入计划的规模较大的比赛。
1(三)对抗赛指由两个以上实力相近的单位举办的竞赛,可以是双边、多边、定期或不定期的,目的是交流经验,切磋技艺,取长补短,共同提高。
(四)邀请赛和友谊赛各单位之间,为增进友谊和团结,互帮互助,共同提高某一运动项目的水平而举办的比赛均可称为邀请赛,此种比赛均非正式比赛,各种访问比赛一般都属于友谊赛,其宗旨和邀请赛相同。
(五)选拔赛为发现和挑选运动员,组织和补充代表队,准备参加高一级别的运动竞赛而进行的比赛,通常称为选拔赛。
如学校为了充实某一运动队,组织有关同学进行比赛,从中发现和选拔人才。
(六)表演赛为了宣传体育活动,扩大影响,参加庆祝,慰问纪念,集资等活动而举行的比赛。
此项比赛着重技术、战术的发挥,一般不记名次。
对准备开展的项目示范性介绍或参加重大比赛后的汇报表演均属于此类。
各类学校除可以组织上述比较正规的比赛外,主要以开展一些规则简单,形式灵活,对场地器材要求不高,容易组织和便于经常举行的各种非正规比赛,以吸引更多的人参加经常性的练习活动和锻炼,提高身体素质。
四、运动竞赛的组织为了顺利完成竞赛的任务,不论是综合性运动会或单项比赛,都应看成是一项系统工程。
这项工程大致可分为以下三阶段进行:即赛前的策划组织,赛中的有力监控,赛后认真总结收尾。
组织规模较大的竞赛活动,应成立相应的大会组织委员会或筹备委员会。
在各类学校中,组织校运会或单项比赛,应建立领导小组,在主管院(校)长的领导下,由有关部室如院(校)办公室、体育部(室)、教务处、学生处、团委、学生会、工会、总务处、医务处、保卫处等各方面领导或代表组成。
根据工作需要分成若干小组,例如:“宣传组、竞赛组、裁判组、场地器材组、后勤保障组”等等,各组的大致工作内容或任务如下:(一)宣传组搞好运动竞赛的宣传、教育工作。
鼓励运动员赛出水平、赛出风格。
宣传教育观众,争当“文明拉拉队”。
(二)竞赛组制定大会法规性文件——竞赛规程。
为使竞赛工作严密有序的进行,还应做好以下工作。
1.审查报名表。
2.做好抽签和编排工作,编印和下发秩序册。
3.安排好裁判员,保证裁判员的数量和质量。
4.及时研究、确定分工,解决竞赛中出现的有关问题。
5.如确需要,下发补充通知,解决规程中未尽事宜。
6.比赛前应认真全面检查场地器材,需要进行整改的应及早安排,要保证安全。
7.比赛期间要及时印发、公布成绩公报。
28.比赛结束后,认真负责的核对好比赛成绩,编印成绩册,技术资料分类归类及时发送有关部门单位。
(三)裁判组裁判员应本着“认真、公正、准确、及时”的执法原则认真履行职责。
作为裁判员,应表现出高尚的道德准则和业务水准。
裁判员在工作中应遵守好以下要求,认真履行好职责:1.认真学好规程、规则,统一认识,统一裁判方法。
对比赛中可能出现的问题加以研究并落实处理方案。
组织必要的实习或考核。
2.裁判长要合理安排好裁判员,对抗性强或决定胜负的关键场次应重点关注。
3.裁判员在履行职责时应精力集中。
既要严格执行规则,又要讲文明礼貌。
4.执法中不能弄虚作假。
如发现反判、漏判、误判等应立即纠正。
5.比赛结束后,广泛认真的听取各方意见,总结经验,改进工作。
在学校中举行的各种竞赛,应大胆积极的在学生中挑选和培养裁判人才。
给他们创造在实践中学习和锻炼的机会。
凡符合条件者,向有关部门推荐,发给相应级别的裁判证书,充实裁判队伍,推动体育运动的发展。
(四)场地器材组根据规则和规程的要求,认真合理的布置好竞赛场地和器材设备。
认真负责的做好场地的修整、清理等工作。
(五)后勤保障组后勤工作应向运动员、教练员、裁判员及工作人员提供一个良好的比赛、工作条件. 五、运动竞赛的方法采用怎样的比赛方法,需根据比赛任务、项目特点、参赛人(队)数、时间安排、场地设备等因素来统筹考虑和选择,下面介绍的是几种常用的比赛方法。
(一)淘汰法淘汰法是在比赛进行过程中逐步淘汰成绩差的,最后决出优胜者。
淘汰法有两种淘汰情况:一是按一定顺序让参赛者一人(组)进行比赛,表现出参与者的最佳成绩,通过及格赛、预赛、复赛、决赛等几个赛次,淘汰劣者,比出优胜名次。
如田径、游泳项目比赛多采用这种方法。
另一种情况往往被球类和其他对抗性比赛项目所采用。
即一对一按预先排定的淘汰表进行比赛,胜者进入下一轮,直到最后一对决出优胜者。
为了使比赛尽可能公正,淘汰编排时应注意以下几点:1.根据实际水平设立若干种子对。
种子队分开排列,以便使强者不过早相遇,尽可能使他们在决赛时相遇。
2.排定种子对后,为使参赛者机遇、机会均等,其余位置均应抽签排定。
3.淘汰赛比赛场次的计算,以采用下列公式:比赛场次=参赛队数—14.如参赛队数(人数)不是2的几次方时,则在第一轮应排出“轮空”。
“轮空”位置要分散排列。
以下为8对参赛的淘汰制比赛轮次表:31号种子1 12 33 33号种子4 3 (冠军)4号种子5 56 87 82号种子8(二)轮换法将参赛者分为若干小组,在规定的同一时间内,分别进行各个项目的比赛。
赛完一项后,各组按预先排定的比赛顺序依次轮换再进行下一轮比赛。
体操团体比赛的男子6个项目、女子4个项目均采用这种方法进行。
(三)循环法又称循环制。
共包括单循环、双循环、分组循环三种方法。
单循环:所有参赛的人(队)在比赛中均能相遇一次,最后按参赛者在全部比赛的胜负场数、得分多少的高低来排定名次。
这种方法一般适用于参赛人(队)不多,竞赛时间又较长时采用。
双循环:所有参赛的人(队)在比赛中均相遇两次,按最后比赛中的胜负场次、得分多少排列名次。
这种方法适用于参赛的人(队)较少,而竞赛期限又较长时采用。
分组循环:把参赛的人(对)分成若干组,分别进行单循环。
这种比赛方法适用于参赛人(对)数多而竞赛期又短的情况下使用。
4循环赛的优点是不论参赛者的水平高低、技术优劣、实力强弱,胜负如何,都有机会与其他参赛者进行比赛,因此锻炼机会增多,有利于互相学习、共同提高,能比较准确的反映出参赛者的技术水平,产生的名次比较客观。
循环制的编排方法较多,比较复杂。
现就8队和7队采用的单循环比赛的轮次表范例如下:说明:碰到0号队轮空一次单循环比赛场次计算公式为:X= N×(N-1)2(其中N为队数)单循环比赛轮次的计算方法:参加比赛队数是奇数时,则比赛轮次等于队数。
参加比赛队数是偶数时,则比赛的轮次为队数减1。
第二节运动竞赛赛事一、国际、国内大型综合运动会(一) 现代奥林匹克运动会1. 夏季奥运会自1896年第一届雅典(希腊)夏季奥运会到目前为止,按四年一届计算,当前已是第27届了。
但是因为第一次和第二次世界大战,分别被迫停办了第6届(德国柏林,1916年)、第12届(日本东京,1940年)和第13届(英国伦敦,1944年)三届奥运会,实际上只举办了24届。
目前的夏季奥运会共有近30个运动项目的比赛,竞赛时间包括开幕式在内不得超过16天。
根据国际奥委会的规定,得到国际奥委会承认的各国或地区的单项体育组织及其所管辖的运动项目,得到认可才能列入奥运会的比赛。
同时还规定,列入奥运会比赛的男子项目,至少要在三大洲40个国家和地区广泛开展;女子项目至少要在两大洲25个国家和地区广泛开展。
52. 冬季奥运会1992年以前,在举行夏季奥运会的同一年,也举行冬季奥运会(注:从1994年第17届利勒哈默尔冬季奥运会开始比夏季奥运会提前两年举行)。
它始于1908年的第四届奥运会,当时的比赛项目只有花样滑冰和冰球,后因一些国家和地区奥委会的反对,使冬奥会中断近20年。
经当时的国际奥委会主席顾拜旦多方面的工作和努力,终于在1925年举行的国际奥委会会议上,正式决定举办冬季奥运会,每四年举办一届。
但届数按实际举行的次数计算,并决定把1924年在法国夏蒙尼举行的第8届奥林区亚德国际体育周的冰上运动作为第一届,到目前为止已实际举办了19届。
冬季奥运会的比赛项目有:冰球、冰上舞蹈、现代冬季两项(滑雪和射击)、滑雪(高山滑雪、越野滑雪、跳台滑雪、自由式滑雪)、滑冰(速度滑冰、花样滑冰、短道速滑)和雪橇(有舵雪橇、无舵雪橇)等。