简单统计图

小学二年级数学题《简单的统计表(图)问题大全及答案》姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、数积木，再填表、画图。

（1）五种小木块统计表。

（2）五种小木块（几何形体）统计图。

（3）每个表示（）个。

（4）机器人所用个数是房子所用个数几倍？（5）房子所用个数是机器人所用个数几倍？答案与解析：（1）2；2；4；2；6；6；2；2；0（2）“略”（3）2（4）62=3（倍）（5）42=2（倍）2、数数它们分别有多少个，并在右边小方格中涂出来。

答案与解析：6；5；4；3 3、二（1）班学生体重统计表 15及15千克以下16～20千克21～25千克26～30千克31及31千克以上女生3名7名15名5名1名男生3名18名10名3名（1）体重在（）的人数最多，（）的人数最少。

（2）体重在26～30千克的男生有（）名，女生有（）名。

（3）体重在21～25千克的男生比女生多多少名？答案与解析：（1）21～25千克；31及31以上（2）10；5（3）18-15=3（名）4、下面是五年级三班男同学的体重记录（1）请你分类整理。

31 37 35 29 35 29 38 40 32 3338 39 37 94 30 36 39 35 36 31五年级三班男生体重统计表体重（千克）25293034353939以上人数（2）这个班最重、最轻的体重各是多少千克？（3）体重在哪段的学生人数最多？答案与解析：体重（千克）25293034353939以上人数26111（2）最重40千克，最轻29千克（3）35395、学校图书室藏书情况如下：种类连环画故事书科技书其他书400本350本150本l（2）（）书最多。

（3）故事书和科技书相差（）本。

（4）如果同学们想增添一些书，你有什么好的想法？答案与解析：（1）“略”；（2）连环画；（3）30；（4）多增添些科技书7、下面是二年级一班“五一”放假期间对同学们旅游情况进行的统计：北京市内上海国外港澳北京周边没旅游人数12人6人10人4人8人2人（1）请把统计的结果画在图中。

统计表和条形统计图教学内容：教材40-41页，练习七第1题教学目标：1.使学生熟悉简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方式；能依照搜集的数据填写统计表和完成条形统计图，依照统计数据进行简单分析。

2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处置、分析的大体进程，把握简单的数据处置技术，体会数据包括信息，进展初步的数据分析观念。

3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的爱好。

教学重点：熟悉并用统计表和条形统计图表示数据。

教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。

教学预备：课件，情境图教学进程：一、创设情境，导入新课1.同窗们都喜爱看电视吧，想一想，你喜爱看什么类型的电视节目呢？学生交流后提问：为了调查咱们班同窗最喜爱的电视节目类型，你会用什么方式记录数据？说说你的方式。

学生交流呈现自己的记录方式，教师稍作评判。

(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。

)2.下面咱们来看一看张丽华同窗用画“正”字记录的记录表：谈话：除能够用画“正”字的记录表进行记录？你感觉还能用什么方式表示出那个地址的数据，就能够让大伙儿更清楚地看出最喜爱每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示搜集的数据和结果，就需要熟悉统计表和统计图，用统计表或统计图来表示搜集的数据。

这节课，咱们就来熟悉统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。

【设计用意：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方式，展现以后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的爱好。

】二、合作交流，探讨新知1.出示统计表。

提问：这种统计表是有哪几部份组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生依照引导，从上到下观看统计表，了解统计表的各个部份和各部份的作用。

说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的题目和日期，表示统计的什么、注明何时统计的，那个地址题目是“某班同窗最喜爱的电视节目统计表”；（2）要有和搜集数据相对应的统计项目，那个地址的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，那个地址表示的是“人数”。

二简单的统计表和统计图教学目标1、使学生初步了解统计的简单知识，看懂并学会分析统计数据，学会绘制简单的统计数据，学会绘制简单的统计表，在教师帮助下绘制简单的统计图。

2、通过有说服力的数据和统计资料，使学生受到国情教育和爱国主义教育。

1.统计表第一课时教学内容复式统计表（P.34,例1，《作业本》P.19[17]）教学目标1．使学生初步了解复式统计表的格式，以及它的用途。

2．使学生初步掌握绘制复式统计表的方法。

教学过程一、复习铺垫提问：制作单式统计表要做哪些工作？（数据整理，确定各个项目的分类，标出统计表的名称）出示：从下面这张简单的统计表中，你知道了什么？（投影）育才小学各年级人数统计表二、导入新课出示例1，育才小学各年级男、女生人数如下：一年级男生78人，女生78人；二年级男生76人，女生79人；三年级男生80人，女生82人；四年级男生84人，女生78人；五年级男生77人，女生81人；六年级男生82人，女生76人。

把各年级男、女生人数制成统计表。

育才小学各年级男、女生人数统计表1995年5月年级 分别包含男生人数和女生人数两个项目。

）像这样包含两种或两种以上项目的统计表，叫做复式统计表。

这节课我们就来学习复式统计表的制作。

三、教学新知1、复式统计表的认识复式统计表分两个部分。

（投影）（1）表外部分：一般包括统计表的名称（总标题）单位说明和制表日期，制表人等。

（2）表内部分：一般包括表头，横栏目，纵栏目，和表中数据等。

2、复式统计表的制作。

（1）确定统计表，的总标题。

总标题语言要准确简练。

（2）写上制表时间。

（必要时还要写上单位和制表人。

） （3）设计统计表的表头。

1、说明横栏项目，例题中填“性别”2、说明竖栏项目，例题中填“年级”3、说明表中数字，例题中填“人数”（4）这张统计表，如果竖行按年级排要几排？加上“纵栏目”，总计共需几排？（8排）横行按男女生分要几排？（4排）（5）填写数据栏，表中的“总计”和“合计”是根据统计表的性质和需要确定的。

4.3 简单的统计图（两课时）教学目标※知识与能力1. 认识条形图、折线图、扇形图的特点及作用，能从统计图中获得信息。

2. 会制作扇形统计图。

※过程与方法3. 通过三种统计图的对比学习，掌握三种统计图的特点及作用4．通过扇形统计图的制作，探索制作扇形统计图的一般方法。

※情感、态度与价值观5．通过小组学习，合作与交流的过程，培养和提高学生的合作交流的能力及数学语音的表达能力。

6.让学生感受统计在生活中的作用，形成统计意识，激发学习数学的兴趣。

教学重点：三种统计图的特点及作用扇形统计图的绘制教学难点：从统计图中获取所需要的数据信息扇形统计图的绘制教学方法：多媒体教学（用多媒体呈现三种统计图，直观、形象，有利于学生突破教学重点）小组合作探究式学习（通过自学、小组内讨论、发言辩论，有利于发挥学生学习的主动性，从而激发学生学习的积极性，完成教学目标）课前准备：教师课件、圆规、量角器、直尺学生圆规、量角器、直尺课时一一、情境引入为研究生活中的问题，我们要先收集数据，之后要整理数据，填写统计表，统计表是否能清晰的表达出我们所要的信息呢？聪明的人们发明了——统计图。

想一想，我们所接触过几种统计图？这节课我们一起来认识这三种统计图。

二、认识三种统计图1、条形统计图本图是一本书的月销售量条形统计图，从图中你能读出什么信息？（小组合作学习，呈现本组答案，其他小组补充说明）每个月的销售量，最高、低销售量月份。

阅读课本83页图4-2，从这个条形图中你又能得出什么信息？（引导学生比较这两种条形图的区别，总结条形图的读图要领）2、折线统计图此图是某年级某班期末数学成绩的折线图，从图中你能得出什么消息？（小组合作学习，呈现本组答案，其他小组补充说明）。

引导学生认识折线统计图所反映的变化趋势。

阅读课本83页图4-3，从图中又能得出什么信息？3、扇形统计图这是某家电产品销售量的扇形统计图，认真分析此图，说出从中得到的信息。

某种家电销售量所占总销售量的百分比。

课 题 统计（一）简单的条形统计图 计划课时 1课时教学内容分析教材中让学生统计每种颜色的花有多少盆，要让学生知道这种解决问题的方式也就是收集数据，引发学生用已有的知识和经验来收集、整理数据的信心。

在收集出数据后，让学生将数据在条形图上表示出来，并根据条形图回答一些简单的问题。

这里的条形图还不是正式的条形统计图，图的左边没有标出每个方格对应的数据，图下面没有写出项目名称，而是用图标来代替。

主要是想让学生直观感受一下条形图直观、简明的特点，为正式引出条形统计图做一些铺垫。

教学目标1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习简单的统计知识。

2、初步感知统计意义和作用。

3、培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学重、难点教学重点：学会收集、整理数据，制作统计图。

教学难点：体验统计的作用。

教学准备教师：相关图片二张，课件。

学生：相关题卡一套。

教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学例1时，教师要引导学生回忆上学期有没有学习过有关统计的习题，怎样做这样的题目。

然后让学生分成小组，准备好笔和纸，引导学生观察：课件中都有什么？你们能把各种小动物的只数统计出来吗？然后让学生把统计的结果在方格上涂色，并把结果填在括号里；让学生独立回答统计图下面的问题。

接着让每个小组进行汇报交流：你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？最后教师进行小结。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、创设情境、激发兴趣二、引出统计的必要性，并经历统计过程师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可爱的小动物，你们看是谁呀？（出示课件：小鹿站在一座房子的前面。

）你们听，小鹿跟我们打招呼啦：（小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。

简单的统计表和条形统计图统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

在条形统计图中，每格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。

数据的分段整理整理数据时，要按一定的顺序逐个进行整理，做到不重复、不遗漏。

分段整理数据的步骤：第1步：收集数据；第2步：分段整理（可用画“正”字的方法）；第3步：制成统计表或条形统计图；第4步：分析数据，解决问题。

平均数平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

平均数是一组数据的总和除以它所对应的数据个数的商。

平均数不是实际数量。

一组数据的平均数比这组数据中的最大数小，比最小数大，在最大数和最小数之间。

平均数的求法：（1）移多补少法，从“多的数”中拿出一部分给“少的数”。

（2）计算法，计算公式是“总数量÷总份数=平均数”。

知道了“平均数”和“总份数”，求总数量，计算公式是“平均数×总份数=总数量”。

简单的统计表和条形统计图统计表用（）呈现数据，条形统计图用（）呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出（）。

条形统计图能直观、形象地表示（）。

在条形统计图中，每格可以表示（）个单位，也可以表示（）个单位。

数据的分段整理整理数据时，要按一定的顺序逐个进行整理，做到（）、（）。

分段整理数据的步骤：第1步：；第2步：；第3步：；第4步：。

平均数平均数能较好地反映一组数据的（）情况。

平均数是一组数据的（）除以它所对应的（）的商。

平均数不是实际数量。

一组数据的平均数比这组数据中的最大数（），比最小数（），在（）之间。

平均数的求法：（1）（）法，从“多的数”中拿出一部分给“少的数”。

（2）计算法，计算公式是“”。

知道了“平均数”和“总份数”，求总数量，计算公式是“”。