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部编版二年级数学（下册）知识要点第一单元数据整理与收集1.学会用“正”字记录数据。
2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。
3.根据统计表，会解决问题。
4.数据收集---整理---分析表格。
在绘制表格或者图形的时候，要注意每个小格代表的数量是多少。
第二单元表内除法（一）1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫做平均分。
除法就是用来解决平均分问题的。
2.平均分里有两种情况：（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。
除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
被除数÷除数=商。
被除数÷商=除数除数×商=被除数。
4. 用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。
一句口诀可以写四个算式。
（乘数相同的除外）。
5、解决问题解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
第三单元图形的运动1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
（剪纸游戏）成轴对称图形的字母：A B C D E H I K M O T U V W X Y2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
认识线段说课搞《认识线段》是人教版数学第三册第一单元《厘米和米》的第三课时。
在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积累了一些经验。
用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段。
教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。
本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。
基于对教材的理解，结合学生实际，我把教学目标确定为：1、使学生经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段。
2、在观察、体验活动中培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。
本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解的。
所以清晰地建立起线段的表象是本课的教学难点。
二、说教法本节课，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全过程，运用以下教法进行教学：1、直观教学法。
通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参与，从实物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观的认识线段的特征。
2、活动体验法。
新课标提倡“做数学”。
学生只有亲历知识形成的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。
通过“看、比、画、折、说”等一系列活动，促进思考，引导探索，丰富数学活动经验。
三、说学法教会学生学会学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习。
1、观察操作法。
“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
尽可能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。
2、合作交流法。
在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考、实现思维互补，获得成功体验。
四、说教学程序鉴于对以上的认识，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，我设计了四个教学环节：一、曲直对比，引入新课谜语导入，学生猜谜语，谜底就是毛线，联系了生活实际，也激发学生的学习兴趣。
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《9 找规律（第一课时）》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。
下面我将与各位分享一下我对部编版人教小学数学二年级下册《9 找规律（第一课时）》一课的教学设想。
一、说教材
我说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第九单元第一课时《找规律》。
（板书课题）
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。
对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定基础。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。
2、培养学生的观察、操作能力及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。
三、说教学重点和难点
1、重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，能。
2023春人教部编版二年级数学下册全册课文原文第一课：懂得比较小明和小华是好朋友。
他们经常一起玩耍和研究。
今天他们来到公园，看到了一群小鸟。
小明说：“我们来比一比，谁能数出小鸟的数量？”小华笑着说：“好啊，我们开始吧！”小明开始数那只在树上的小鸟，他数了一下，发现小鸟有三只。
小华也数了一下，得出的结果是四只小鸟。
他们都很高兴，因为他们成功比较了小鸟的数量。
第二课：认识方向今天小明和小华参加了一个寻宝游戏。
他们需要根据地图上的指示找到目标地点。
小明拿着地图，小华拿着指南针。
小明读着地图上的字，指着前方说：“我们要往北走。
”小华看着指南针，指针指向了南方。
他犹豫了一下，然后说：“不对，我们要往南走。
”他们根据小华的指引，顺利地找到了目标地点。
他们发现，方向是非常重要的。
第三课：分清大小小明和小华在家里玩积木。
他们想要把积木按照大小排列。
小明拿起一个小的积木，小华拿起一个大的积木。
他们互相比较，发现小的积木比大的积木要小。
他们开始动手，把积木从小到大排列好了。
他们学会了分清大小，也更加了解了积木的特性。
第四课：理解位置今天小明和小华爸爸妈妈带他们去了公园。
公园里有几个游乐设施。
小明和小华站在旋转木马旁边，他们看到有两个孩子在上面玩耍。
小明问小华：“你能告诉我右边的孩子在哪个位置吗？”小华思考了一下，指着旋转木马上方的一个孩子说：“右边的孩子在上面。
”小明点点头，他们对位置有了更深的理解。
第五课：认识图形小明和小华正在研究图形知识。
他们拿出了一个正方形和一个长方形。
小明把正方形放在桌子上，问小华：“这个图形是正方形还是长方形？”小华仔细观察了一下，回答道：“这个图形是正方形。
”小明鼓励地说：“很好，你对图形有很好的认识。
”他们继续研究了正方形和长方形的特点和区别。
第六课：认识时间今天小明和小华上数学课，老师教他们认识时间。
老师画了一个钟表，上面有几个不同的时间点。
老师问小明：“请你告诉我，现在是几点了？”小明看了一眼钟表，答道：“现在是五点。
