爬天都峰作业设计

17. 《爬天都峰》A 卷·基础夯实1. 请在田字格内正确、工整地抄写下面的生字。

2. 我是拼音小能手。

cāng bái zán menfèn dòu yǒng qì jū rán fēng dǐng biàn zi yǎng tóu3. 选词填空。

汲取吸取1. 经过了这件事，你一定要( )教训。

2. 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上( )力量! 鼓舞鼓动3. 他总是( )那孩子做坏事。

4. 要不是你的勇气( )我，我还下不了决心哩! 居然 竟然5. 为了一点私利，他( )做出伤天害理的事情。

6. 我原本以为这株茉莉已经死了，没想到它( )开花了。

4. 下列词语中，加点字的读音错误的一项是( )A. 天都峰 (dū)B. 铁链 (liàn)C. 相片 (xiàng)D. 鲫鱼 (jǐ)5. 选出描写天都峰陡的语句。

( ) A. 我站在天都峰脚下抬头望 B. 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!C. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!6. 《爬天都峰》一文告诉我们( )A. 在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。

B. 爬天都峰是一件不容易的事情，我们只有充满信心、相互鼓励，才能顺利地爬到峰顶。

7. 一字多音。

(多音字组词)发()()相()()似8. 辨字组词。

爬( )峰( )顶( ) 辫 ( )抓( )锋( )项( )瓣( )9. 根据课文内容填空课文《爬天都峰》是按照的顺序把这件事写清楚的。

“我”起初不敢爬山，因为 _,但最终还是爬上了山顶，因为10. 爬上天都峰的感受1. 老爷爷的话说明. 。

“居然”一词说明2.“我”是因为,才有勇气向上爬的。

3.“爸爸”的话：你们这一老一小,都会4. 三人的对话告诉我们，当遇到困难的时候，要有克服困难的 ,要善于11. 根据课文理解填空。

《爬天都峰》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）能够正确地朗读和理解课文《爬天都峰》。

（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 技能目标（1）能够运用课文中的句子和短语进行日常交流。

（2）通过课文学习，提高阅读理解能力和词汇运用能力。

1.3 情感目标（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生勇敢、坚持、合作的精神品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介《爬天都峰》是一篇描述作者和家人攀登黄山天都峰的文章。

文章通过描绘攀登过程中的艰辛和美好，展现了天都峰的壮丽景色和攀登者们的勇敢精神。

2.2 教学重点（1）生词和短语的学习与运用。

（2）课文中重要句子的理解和运用。

（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握生词和短语，解读重要句子。

3.2 互动法通过小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力和思维能力。

3.3 实践法通过课后作业和实践活动，让学生将所学的知识和技能应用到实际情景中。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论对自然景观的喜爱，引出本课的主题《爬天都峰》。

4.2 朗读与理解让学生朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。

4.3 生词和短语学习讲解生词和短语，让学生进行跟读和模仿，并进行相关练习。

4.4 重要句子学习解读重要句子，让学生进行模仿和运用，并进行相关练习。

4.5 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

第五章：课后作业5.1 朗读课文，并背诵重要句子。

5.2 运用生词和短语写一篇关于攀登自然景观的短文。

5.3 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握生词和短语，解读重要句子。

通过互动和实践活动，让学生主动参与课堂，提高口语表达能力和思维能力。

通过课后作业的设置，让学生巩固所学知识和技能。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

第17课《爬天都峰》作业设计-四年级上册语文一、根据语境，看拼音写词语。

jià rì（）里，我来到jì niàn（）英雄的场馆。

遇到一位扎着biàn zi（）的小女孩，她正xiào hē hē（）地看着展品。

她那专注的模样gǔ wǔ（）着旁边因激动而双手fā chàn（）的我。

我想，我们都应铭记英雄，传承他们的精神，让这份力量永远延续下去，为了更美好的明天而努力奋斗。

二、下面各组词语中，书写有误．．的一项是（）。

A.云彩石级B.链接奋力C.猴子居然D.攀登年纪三、用“”给加点字选择正确的读音。

石级．（jī jí）铁链．（liàn niàn）攀．登（bān pān）相．互（xiāng xiàng）辫．子（biàn bàn）笑呵．呵（ā hē）四、比一比，再组词。

级（）念（）辫（）呵（）极（）恋（）辩（）河（）五、下面各组词语中不是．．反义词的一项是（）。

A.笔陡——平坦B.奋力——松懈C.居然——果然D.鼓舞——打击六、划去括号里不正确的词语。

1.他（居然突然）爬上了峰顶，这太让人意外了。

2.老师的一番话（鼓动鼓舞）了我们的士气。

3.我们拍照（留念纪念）这美好的时刻。

七、根据课文内容，判断下列说法是否正确。

（对的打“√”，错的打“×”）1.课文主要描写了“我”和老爷爷爬天都峰的过程，没有体现人物的心情变化。

（）2.“我”和老爷爷互相鼓励，从对方身上汲取了力量，最终都爬上了天都峰，这体现了人与人之间要相互学习、相互鼓励的主题。

（）3.文中运用了比喻的修辞手法来描写天都峰的险峻。

（）4.作者在爬天都峰前没有任何犹豫和害怕。

（）5.课文最后爸爸的话没有任何意义，只是简单的总结。

（）八、句子理解。

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！九、阅读课文片段，回答问题。

分层作业设计：分层难度说明：★我会做★★我能做★★★我敢做★【基础知识,我会做】一、读拼音，写词语：jià rì tái tóu yún cǎi shí jí fā chàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )nián jì fèn lì hóu zi jì yú jì niàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )biàn zi xiào hē gǔ wǔ jū rán tiě liàn pān dēng[来源:Z,xx,]( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、1.《爬天都峰》一文按照、、的顺序，写了“我”在爬山的过程中,与一位素不相识的老爷爷的事。

揭示了在困难面前，要有；在与人相处的过程中，要，，的道理。

2. “石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”对句中“挂”字理解正确的一项是( )A.写出了铁链的重量大，都垂直下来了。

B.说明铁链锁得不牢固,有随时掉下来的危险。

C.“挂”字准确形象地写出了天都峰的高险。

D.写出了天都峰的景色优美;3.对于《爬天都峰》这篇课文的理解,下列说法有误的是（）。

A.课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。

B.课文写了“我”和老爷爷的三次对话。

C.学习课文，我明白了要互相鼓励，有战胜困难的勇气和力量。

★★【提升练习，我能做】三、1.在看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）这句话主要写出了天都峰的“________”，从词语________、________可以看出来。

（2）“笔陡”的意思是________，还可以用词语________、________来替换这个词语。

（3）词语________写出了我当时的心理。