幼儿园中班数学教案《图形分类》认识图形活动教学反思

幼儿园中班数学《认识图形》教案及反思一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3.激发幼儿对图形的兴趣，提高数学思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并区分圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养幼儿的观察能力和分类能力。

三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，图片，教棒。

2.学具：各种图形玩具，白纸，彩笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师与幼儿互动，提问：“你们知道这些图形叫什么名字吗？谁能告诉老师？”（二）基本环节1.认识圆形（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到圆形的东西？”2.认识三角形（1）教师出示三角形卡片，引导幼儿观察并说出三角形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到三角形的东西？”3.认识正方形（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察并说出正方形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到正方形的东西？”4.认识长方形（1）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察并说出长方形的特点。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到长方形的东西？”5.图形分类（1）教师将各种图形卡片混在一起，引导幼儿按照形状分类。

（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能告诉老师，这些图形应该怎么分类？”6.图形拼搭（1）教师出示各种图形玩具，引导幼儿用这些图形拼搭出不同的物品。

（2）教师与幼儿互动，提问：“你们能拼出什么图形？谁能介绍一下自己的作品？”2.教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？为什么？”3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的图形，激发幼儿对数学的兴趣。

五、教学反思1.教学过程中，我注重了引导幼儿观察和发现，但可能没有充分发挥幼儿的主体作用，今后应更加关注幼儿的主体性。

《图形分类》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学图形分类教案【含教学反思】
1. 教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1.认识基本的二维图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
2.掌握基本的图形分类方法；
3.能够在生活中应用所学的图形分类知识。

2. 教学内容
2.1 知识点
1.正方形
2.长方形
3.三角形
4.圆形
2.2 练习
1.认识各种图形；
2.分辨不同图形的特征；
3.比较不同图形之间的差异；
4.画出各种图形。

3. 教学方法
3.1 整体教学法
教师将会通过讲解、引导、演示等方式，整体展示各种图形，让学生更加深入了解每种图形的特征和分类方法。

3.2 任务型教学法
教师将会分发任务，要求学生根据任务要求画出不同的图形，让学生在实际操作中更好地掌握所学内容。

4. 教学反思
本次教学中，教师主要采用了整体教学法和任务型教学法两种教学方法。

整体教学法能够让学生更加全面地了解各种图形，而任务型教学法能够更好地培养学生的实际操作能力。

通过本次教学，发现个别学生在图形分类时仍存在困难，需要更多的时间和练习来巩固所学知识点。

因此，今后的教学中，教师将更加注重练习环节，增加练习的时间和数量，以便更好地巩固学生的知识。

同时，在任务型教学环节中，教师也将适当加大任务难度，以期更好地培养学生的实际操作能力。

最新中班数学教案图形分类教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《图形与分类》第二节，详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；学会将这些图形按照不同的特征进行分类；通过实践操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够识别并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的名称。

2. 技能目标：培养幼儿将图形按照形状、大小、颜色等特征进行分类的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形分类的方法和原则。

教学重点：培养幼儿对基本平面图形的认知和分类能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性白板、磁性图形、挂图等。

2. 学具：每组一套图形卡片、磁性图形、分类盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的袋子，里面装有各种图形玩具。

（2）邀请幼儿上台摸一摸、猜一猜，引导幼儿说出图形的名称。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性图形，分别贴在磁性白板上，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师示范如何将这四种图形按照形状、大小、颜色进行分类。

（3）讲解分类的原则和方法。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组一套图形卡片和分类盒。

（2）教师发放任务卡，要求幼儿将图形卡片按照形状、大小、颜色进行分类。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

（1）每组展示自己的分类成果，其他组进行评价。

（2）教师点评，强调分类的原则和方法。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种图形，并标注名称。

2. 在另一侧展示分类原则和方法。

七、作业设计图形：圆形、正方形、长方形、三角形（各种颜色、大小）2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了图形分类的方法和原则。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。

最新中班数学教案图形分类教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《图形分类》。

详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能根据图形的特征进行分类；通过实践操作，培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，能够正确命名和区分这三种图形。

2. 培养幼儿根据图形特征进行分类的能力，提高逻辑思维和观察能力。

3. 培养幼儿在团队活动中合作、交流的能力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握图形分类的方法，能够灵活运用。

教学重点：认识圆形、正方形、三角形，并能够根据特征进行分类。

四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具各三个，磁性白板，挂图。

学具：圆形、正方形、三角形卡片若干，水彩笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性白板上的圆形、正方形、三角形模具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）请幼儿从学具中找出相应的图形卡片，贴在磁性白板上。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以圆形为例，讲解圆形的特征，如没有角、边界是曲线等。

（2）教师示范如何将圆形卡片进行分类，引导幼儿观察并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放圆形、正方形、三角形卡片，让幼儿独立完成分类任务。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。

4. 团队活动（10分钟）（1）将全班幼儿分成三个小组，每个小组分配一套圆形、正方形、三角形卡片。

（2）小组成员共同完成图形分类任务，教师观察并给予评价。

（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些图形？它们可以怎样分类？”六、板书设计1. 在磁性白板上，左边贴上圆形、正方形、三角形模具，右边贴上对应的图形卡片。

2. 在黑板上，用大字书写：“图形分类”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的圆形、正方形、三角形物品，进行分类并拍照记录。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思幼儿园中班教案《图形的分类》含反思（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《图形的分类》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思篇1活动目标1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

3、能讲述操作过程及其结果。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验给图形分类的快乐。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。

学具：操作材料人手一份。

活动流程认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价活动过程1、集体活动。

（1）认识一次分类板。

出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。

出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。

教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。

）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。

集体检查是否正确。

2、小组活动。

（1）看标记送片片回家。

（2）看图按标记印数字。

（3）依样涂色。

3、活动评价。

表扬能边操作边讲述过程的幼儿。

幼儿园中班教案《图形的分类》含反思篇2【活动目标】1、培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。

中班数学图形分类教案反思1、中班数学图形分类教案反思活动目标：1.学会根据物品的用途进行分类。

2.根据物品的共同特征设计标志。

3.在活动中学习，能够有条不紊的整理、分类物品。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

活动过程：1.首先，圣诞节快到了，帮托盘上的小朋友整理收到的礼物。

展示图片，让孩子们知道他们有什么礼物。

2.首先让孩子自己排序(有的按形状，有的按颜色，有的按质量等。

)，并让孩子说出为什么这么分。

3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)4.分类后，为了让幼儿园的小朋友更容易辨认盒子里装的是什么，引导小朋友说出来，并在纸上做好标记和画出来。

活动反思：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。

采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。

一节课的活动下来，总体上的还是不错的。

老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

2、中班数学活动教案：学习图形分类计数教案(附教学反思)活动目标：1.学会根据物品的用途进行分类。

2.根据物品的共同特征设计标志。

3.在活动中学习，能够有条不紊的整理、分类物品。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

活动过程：1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2.首先让孩子自己排序(有的按形状，有的按颜色，有的按质量等。

)，并让孩子说出为什么这么分。

幼儿园中班数学教案《图形分类》含反思教学目标1.通过学习，幼儿能正确辨认并分类各种基本图形2.培养幼儿的观察能力、注意力和动手能力3.发展幼儿的团队合作意识和表达能力教学准备1.课程标准：根据幼儿园数学教学标准，掌握幼儿在门关系处理方面的需求和要求；2.教材和教具：《小学生数学》等幼儿数学启蒙教材，图形卡片等教具；3.教学环境：安静、整洁的教学环境以及足够的空间和光线；教学过程1. 导入环节（5分钟）在开始课程后，教师将事先准备好的图形贴纸，放在幼儿眼前，请幼儿自由拿起看，之后集体讨论其特点，分类整理这些图形，并通过游戏的方式，让幼儿对即将学习的内容产生兴趣。

2. 操作和观察环节（15分钟）教师通过图示教具或实物，辅助幼儿了解基本的图形种类（圆形、方形、三角形等），通过不断的观察、操作和品味，让幼儿对各种图形有了更加完整的认识，更好地理解他们与不同场景和环境的关系。

3. 活动环节（15分钟）幼儿园一直倡导以游戏为中心的教学方式，在本环节，教师将为幼儿们准备扑克牌、橡皮泥等教具，并采用游戏的形式，加强小朋友的实践操作能力。

例如，让幼儿玩“春天的花神游戏”，以寻找各种图案作为游戏目标，它展示了各种基本图形之间的相互关联，巧妙地使小朋友们将学到的知识运用到实际生活中。

4. 集体讨论环节（10分钟）通过开展小组讨论、集体活动等方式，教师邀请小朋友们展示课前学习到的东西，及与伙伴们分享，听取成员间的意见及对专业知识的认识，从而能够更加深刻的理解其中的道理，探索非同寻常的思考和结论，为进一步的学习打下良好的基础。

5. 总结回顾环节（5分钟）在这一环节中，教师将通过对教学过程的简单复述和总结，让孩子们对刚刚学习的一些知识进行评价，并对孩子们在课上表现出来的努力和变化进行肯定，同时，反思教学过程中缺点和不足。

反思总体而言，整个教学过程实际上已经超出我的预期，这并不是因为我抱有过高的期望，而是将一些似乎比较困难的认知过程引入幼儿的学习环节时，学生的积极参与和进步振奋了我。

幼儿园中班数学教案《图形分类》含反思教案教学内容：图形分类教学目标：1. 了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2. 能够识别、比较和分类这些图形；3. 提高幼儿的察看本领、分类本领和语言表达本领。

教学重难点：1. 把握正方形、长方形、三角形、圆形的外观特点，能够正确辨认它们；2. 分类本领的培育与提高，如合并同类项、排出异类项、分类标准的选择等。

教学过程：Step 1 情境引导老师带领幼儿回忆一下昨天玩具清理的经过，引导幼儿进行分类活动，与同龄人共享本身的想法和方法，从集中注意力的过程到称赞和承认其他人的观点中迸发着幼儿身心的兴奋与自信。

Step 2 学问普及给出不同的平面图形种类，包括正方形、长方形、三角形、圆形等等。

让幼儿分别拿出本身的手上物品进行察看比较，辨认出不同的平面图形。

先说出物品的名字，让孩子看公司集合的形状有何特点。

Step 3 类别归纳通过识别、为这些图形制造类别的过程，让幼儿把握分类的技能。

出示一个不规定形状，让幼儿分析它的特点、形象表述，并对其进行分类。

老师引导孩子总结出分类条件，像尺寸、形状等等，把握分类的目的和方式。

Step 4 提高认知三角形和长方形的比较：什么是一条边软的、弯曲的？什么是三个直角（三角形）？什么是四个90度的直角？正方形和圆形的比较：什么是没有边角的图形？我们可以拿小车在它身上滚动：滚的痕迹是直线吗？（圆形）滚得痕迹是直角吗？（正方形）教学反思：1. 运用情境引导来启发幼儿的思维本领和语言表达本领，让他们更乐意学习。

2. 在教育中重视个性化，把幼儿带到生活当中，提高幼儿的参加度和学习爱好，制造快乐和谐的教育氛围。

3. 通过幼儿自由活动，激发他们的古怪心和探究欲，深化对课程内容的理解，并有助于提高幼儿视觉空间知觉本领。