《ao ou iu》 优秀教案

复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。

3. 提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下基础。

二、教学内容：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 难点：能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在互动中学习，提高合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 示范朗读，让学生跟随老师一起发音。

3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习发音。

4. 教授含有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生正确拼读。

5. 进行分组练习，让学生相互检查、纠正发音。

7. 布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。

2. 通过分组练习和游戏活动，评估学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。

3. 收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、作业布置：1. 请学生回家后，录制自己朗读含有复韵母ao、ou、iu的词语的视频，明天课堂上分享。

2. 完成练习册上关于复韵母ao、ou、iu的练习题。

3. 家长签字确认作业完成情况。

八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。

2. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起练习含有复韵母ao、ou、iu的词语。

九、教学反思：2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法。

3. 针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划。

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

ao ou iu一、教学目标：1、在情境故事中认读aoouiu,能正确拼读。

2、学习复韵母发音方法。

3、正确书写ao ou iu。

二、教学重点：在情境故事中认读aoouiu,能正确拼读。

三、教学难点：能在语境中正确拼读带ao ou iu 的音节。

四、教学过程：（一）故事导入：1、孩子们，咱们今天继续来讲故事。

（喜欢吗？喜欢就得坐端正啦。

）2、瞧，杜老师带来了两位小朋友，他们是小猫、小狗。

（对，小猫和小狗！眼睛看得可真仔细，继续保持哦！）3、它们呀，是一对好朋友。

今天，小猫有点馋，想吃鱼了！所以好朋友小狗决定带它出去抓鱼。

4、看，它们来到了（大海）！来，我们一起拼一拼！孩子们，认真学拼音，可以认识好多词语宝宝，对不对？5、到了大海，会发生什么呢？请孩子们仔细观察图片，来猜一猜吧！（二）认读ao ，并简单拼读。

1、那故事是不是像孩子们猜测那样呢？我们一起去瞧一瞧！2、首先，它们看到了谁？（部分孩子可能不认识海豹，需要引导。

）这只动物到底是什么呢？拼音小助手来给大家帮忙了！跟着老师来读一读。

3、这只海豹好可爱，它呀，送给我们一个复韵母宝宝。

你看“ao”。

仔细观察，ao是哪两个单韵母宝宝靠在一起的啊？4、指导发音：ao靠拢，连起来就变成了ao.所以发好这个音，应该先保持a的口型，再慢慢滑向o 的口型。

5、练习：不出声，只变口型。

试一试。

小声地试一试，响亮地试一试6、用一句顺口溜来记一记它吧！奥运奥运ao ao ao7、每一个韵母都有四顶帽子，那么咱们给它戴上。

戴在谁头上啊？（对，戴在a头上。

因为有a在，生：把帽戴！）8、戴上帽子的它们，你还认识吗？（小老师教读）火车读----齐读9、海豹也看见了小猫小狗，它把ao送给了它们。

你看，收下礼物的它们，谁来拼一拼，叫一叫它们。

（三）认读iu ，并简单拼读1、作为回礼，小猫和小狗送什么给海豹呢？2、对，就是小皮球！跟着老师读一读！3、第二个复韵母出来和大家见面了。

4、一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一等奖一、教学目标(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备投影、挂图、课件。

六、教学过程(一)复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2.出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。

(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1.看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

(1)做游戏“传花环”。

(2)师出示音节词卡片。

(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

学生上台抽卡片贴图。

(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。

)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意，学句子，识字。

(1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说：远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。

)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。

)①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。

师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。

我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。

以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。

《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。

一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。

学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。

第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。

2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。

3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。

三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。

我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。

《ao ou iu》优秀教案《ao ou iu》优秀教案1教学目标：1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划： 11、ɑo ou ium d t ndɑo t iɑo h ou l iug n z q作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：第一课时一、复习检查1、认读ɑo e i uü。

2、抽读复韵母卡片：ɑi ei u i。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu1、教学复韵母ɑo（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。

②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。

④指名读，注意纠正读错的音。

⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

（2）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？②出示：āoáoāoào自由练读，打乱顺序读，指名读。

③引导用ɑo的四声组词。

article/2、教学复韵母ou。

（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

3、教学复韵母iu。

（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。

③比较iu和ui。

汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。

3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。

二、教学内容1. 学习汉语拼音复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并进行拼读练习。

3. 进行语音巩固练习，提高学生的发音准确性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。

2. 教学难点：准确发复韵母ao、ou、iu，并能正确拼读含有这些音节的音节。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示复韵母ao、ou、iu的发音。

2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行发音和拼读练习，互相纠正、互相学习。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 示例发音，让学生模仿练习。

3. 开展拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。

4. 出示含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读练习。

5. 进行分组合作练习，互相纠正、互相学习。

6. 总结本节课所学内容，进行语音巩固练习。

7. 布置课后作业，要求学生回家后复习巩固。

教学反思：在本次课堂教学中，我通过直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时纠正发音错误，帮助学生准确认读拼音。

在课后作业的反馈中，我发现部分学生对复韵母ao、ou、iu的发音仍存在一定的困难。

针对这一问题，我计划在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地掌握所学内容。

我还将调整教学方法，增加更多的实践环节，让学生在课堂上充分练习，提高他们的发音准确性。

六、教学拓展1. 利用多媒体课件，展示更多含有ao、ou、iu的词语，让学生进行拼读练习。

小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。

开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。

每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。

直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。

这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。

【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。

课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。

教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。

在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。

现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。

所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草这个句子。

会认读八个生字并会念一首儿歌。

【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。

２、做做爬山夺红旗的游戏。

３、小组进行拼读练习、反馈。

二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀　教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。

3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。

4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。

5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。

教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、能够看图说⼀句话。

教学过程： （⼀）复习检查。

1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。

ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。

） （⼆）引出新课，提出要求。

上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。

ao ou iu 教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao, ou, iu 的发音规则。

2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合ao, ou, iu 的单词。

3. 提高学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。

二、教学内容：1. 字母组合ao, ou, iu 的发音规则。

2. 含有字母组合ao, ou, iu 的单词。

三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao, ou, iu 的发音规则。

2. 难点：含有字母组合ao, ou, iu 的单词的拼读和书写。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao, ou, iu。

2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引入字母组合ao, ou, iu。

2. 讲解发音规则：讲解字母组合ao, ou, iu 的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

3. 学习单词：教授含有字母组合ao, ou, iu 的单词，让学生跟读、拼写。

4. 练习口语：设置情境，让学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流。

5. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享学习心得。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习效果，调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生对字母组合ao, ou, iu 的发音规则的掌握情况。

2. 评价学生对含有字母组合ao, ou, iu 的单词的拼读和书写能力。

3. 评价学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。

七、教学反馈：1. 收集学生的作业，观察其对字母组合ao, ou, iu 的发音规则的运用情况。

2. 在课堂上随机抽取学生朗读含有字母组合ao, ou, iu 的单词，观察其拼读和书写准确性。

汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学重点与难点：重点：掌握ao、ou、iu的发音及正确拼读词语。

难点：准确辨别ao、ou、iu的发音，正确拼读含有这三个复韵母的词语。

三、教学准备：1. 教学课件：包含ao、ou、iu的图片、词语和发音动画。

2. 教学卡片：印有ao、ou、iu的词语。

3. 学生作业本。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生注意发音时的口型和舌位。

（2）示范发音，让学生跟随老师一起发音。

3. 练习与互动：（1）学生分组，进行ao、ou、iu的拼音练习。

（2）教师挑选学生发音，给予表扬和指导。

4. 拼读词语：（1）让学生拼读课件上的词语，注意发音准确性。

（2）引导学生发现词语中的韵母，加深对ao、ou、iu的认识。

五、课后作业：1. 抄写课件上的词语，每个词语写5遍。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 预习下节课内容。

教学反思：在课后对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，了解他们在发音和拼读方面是否存在问题。

针对学生的实际情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习兴趣，激发他们对汉语拼音的热爱。

六、教学拓展：1. 让学生尝试用ao、ou、iu的发音造句，提高学生的口语表达能力。

2. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增强学生的学习兴趣。

七、评价与反馈：1. 在课堂上及时评价学生的发音和拼读情况，给予表扬和鼓励。

2. 定期检查学生的作业，了解他们在家庭学习中的表现。

3. 与家长沟通，掌握学生的学习进度，为学生的成长提供帮助。

八、教学策略调整：1. 对于发音不准确的学生，给予个别辅导，耐心纠正错误。

《ao、ou、iu》说课稿《ao、ou、iu》说课稿1教学目标：《ao、ou、iu》说课稿（优秀10篇）2.能够看图说话，根据音节拼读句子。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续。

4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

5.了解关于小动物的一些知识。

教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。

教学准备：卡片、图片、课件等。

教学过程：一、复习复韵母。

1.师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。

2.给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。

二、拼读音节，说话训练。

1.小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？出示音节：māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2.小马也来了。

（直接出示马）3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。

）（小猫爱吃鱼。

小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草。

）三、学习句子。

1.请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。

请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。

2.小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。

现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。

3.老师把书上的句子打在了大屏幕上。

课件出示句子：Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。

Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。

Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。

Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。

”这句话拼读一下？──齐读Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？──齐读4.要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。

一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案(精选一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案：一、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册第三单元《ao，ou，iu》。

具体内容包括教材第三章第二节，通过学习复韵母ao、ou、iu发音及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu发音要领，并能正确朗读和书写。

2. 培养学生运用ao、ou、iu进行词语组合能力。

3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音要领和运用。

教学重点：正确朗读和书写ao、ou、iu，以及进行词语组合。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣实践活动引入复韵母学习。

邀请几名学生上台演示，用身体动作表现a、o、i三个单韵母，让学生猜一猜，激发兴趣。

2. 新课内容：呈现教材内容，引导学生自主发现ao、ou、iu发音规律。

讲解发音要领，举例说明，让学生跟读。

3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生观察、思考，然后讲解例题，让学生模仿。

4. 随堂练习：让学生在练习本上完成ao、ou、iu练习题，教师巡回指导。

5. 小组活动：将学生分成小组，进行词语组合竞赛，鼓励学生运用ao、ou、iu。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用ao、ou、iu各写三个词语。

答案示例：（1）ao：草稿、搞笑、巧妙（2）ou：收购、丑陋、欧洲（3）iu：优秀、久远、秋菊2. 作业要求：书写工整，词语组合合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在发音上仍需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ao、ou、iu词语，下节课分享。

通过本节课学习，希望学生能够掌握ao、ou、iu发音和应用，提高语文素养。

同时，注重课后反思和拓展延伸，激发学生学习兴趣，培养他们自主学习能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点把握1. ao、ou、iu发音要领和运用。

ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。

谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。

口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：ao。

学生学读：ao。

板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。

发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：ou。

学生学读：ou。

板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：iu。

学生学读：iu。

板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。

）学生练习读准四声。

课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，能够正确地发音。

2. 培养学生将复韵母ao、ou、iu与其他韵母、声母的正确拼读能力。

3. 通过教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写含有复韵母ao、ou、iu的词语。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及拼读。

2. 教学难点：引导学生正确地发出复韵母ao、ou、iu的音，并能与其他韵母、声母正确拼读。

三、教学准备：1. 教师准备含有复韵母ao、ou、iu的词语卡片。

2. 制作多媒体课件，展示复韵母ao、ou、iu的发音口型及发音方法。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习单韵母和鼻韵母，引出复韵母ao、ou、iu。

2. 讲解与示范：教师讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。

让学生注意发音时的口型和舌位。

3. 学生练习：学生模仿教师发音，进行单个韵母的练习。

4. 拼读练习：教师出示含有复韵母ao、ou、iu的词语卡片，引导学生进行拼读练习。

5. 游戏互动：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生进行复韵母ao、ou、iu的拼读练习。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和拼音测试，评价学生对复韵母ao、ou、iu的发音及拼读掌握情况。

2. 关注学生在游戏互动中的表现，了解学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的听、说、读、写能力。

七、课后反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。

八、拓展活动：1. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的诗歌朗诵比赛，提高学生的语音表达能力。

2. 让学生课后收集含有复韵母ao、ou、iu的词语，进行分享和交流。

九、教学进度安排：1. 本节课主要讲解复韵母ao、ou、iu的发音及拼读，预计用时2课时。

2. 课后作业和拓展活动安排在下一节课进行。