汉语拼音ao-ou-iu教案-1

语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材的第三章《汉语拼音》，主要内容为复韵母ao、ou、iu的学习和应用。

详细内容包括三个部分：1. 学习ao、ou、iu的发音要领；2. 练习拼读并书写包含ao、ou、iu的音节；3. 通过例句和词语，理解并运用ao、ou、iu。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读含有这三个复韵母的音节。

2. 培养学生正确书写含有ao、ou、iu的音节，并能在实际语境中运用。

3. 提高学生的语感和语言表达能力，激发他们对拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音的准确性，以及音节的正确书写。

教学重点：熟练掌握ao、ou、iu的发音要领，并能运用到实际语境中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个关于小动物的谜语，引导学生猜出含有ao、ou、iu的词语，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）：a. 利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿并练习。

b. 教师示范拼读含有ao、ou、iu的音节，学生跟读。

c. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）：讲解并示范书写含有ao、ou、iu的音节，学生跟随书写。

4. 随堂练习（10分钟）：教师出示卡片，学生读出音节，并进行书写练习。

5. 实践应用（10分钟）：学生自主编写含有ao、ou、iu的词语或句子，进行交流分享。

六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书发音要领和书写方法3. 展示例词和句子七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ao、ou、iu的音节各5遍，用它们各写一个词语。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。

一年级上册语文汉语拼音ao,ou,iu第一课时教案1. 教学目标•掌握汉字“鸟”、“手”、“球”等双音节汉字的发音和拼写方法。

•学会使用“ao”、“ou”、“iu”发音的技巧。

•能够正确理解课文的意思，并简单说出课文的内涵。

2. 教学内容•拼音“ao”、“ou”、“iu” 的发音方法。

•双音节词语的发音和拼写。

•课文《小球飞走》的教学。

3. 教学重难点•发音时嘴型、舌位的掌握。

•双音节词语的读音和拼写。

•教学生理解课文的思维过程和方法。

4. 教学过程4.1 课前准备•获得学生的注意和兴趣。

•引导学生探究拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音。

4.2 导入新知•制作图片或课件，展示“ao”、“ou”、“iu”的拼音形式。

•学生模仿老师的发音，对比发音是否正确。

•在单词、词语中训练，例如：“鸟”、“手球”等。

4.3 学习课文•让学生跟读课文，熟悉课文的节奏和语调。

•指导学生理解课文的含义。

•学生自己阅读课文，并找出一些重要的字词、句子。

4.4 讲解生字词•老师讲解生字词的意思。

•帮助学生分解字词，逐字分析。

4.5 写作训练•让学生从课文中选择一些句子，进行小短文写作。

•学生进行互相讲解和展示。

4.6 课堂小结•教师回顾本节课的重要知识点、注意事项和难点。

•分享学习体会和感想。

•布置家庭作业。

5. 教学评估•使用随堂测验、作业检查等方式检测学生对于该课知识的掌握和理解情况。

•对于不理解的问题进行深入探究和解答。

6. 教学资源•部编版小学语文一年级上册《小球飞走》课文。

•汉语拼音练习册。

•课件或图片等课堂辅助资料。

7. 教学后记在本节课中，学生学会了拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音技巧，掌握了双音节词语的发音和拼写方法，理解了《小球飞走》的主题和内涵。

在教学中，我充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在课堂中发言和写作，更好地激发了学生的积极性和主动性。

同时，我也发现了教学上的不足之处，希望在今后的教学中有更好的改进和提高。

《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

3. 在学习中培养自主探究的学习能力。

二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

四、课前准备1. 课文插图。

2. 拼音卡片。

3. 拼音音节卡片。

五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。

以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。

2. 复习声母。

课件出示声母，指名学生认读。

3. 复习音节。

课件出示音节，指名学生拼读。

（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。

②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。

③引导学生拼读“a-o”。

④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。

⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。

（2）学习ao的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

2. 学习韵母ou。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“o-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。

（2）学习ou的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

3. 学习韵母iu。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“i-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。

《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、学会声母与ao ou iu拼读音节。

３、能够看图说话，根据音节拼读句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间２课时。

第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

２、能够看图说一句话。

〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。

）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书ao。

⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）⑶教师领读、指名读、齐读。

⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。

一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.了解汉语拼音中的ao、ou、iu三个音节的读音。

2.掌握汉字拼音读法。

3.板书拼音符号及读音，观察学生的注意力、记忆力与口语表达能力。

二、教学重点1.掌握ao、ou、iu这三个音节的读音。

2.通过板书拼音符号及读音，帮助学生记忆汉字拼音读法。

三、教学准备1.包括板书：汉字拼音ao、ou、iu的读音符号和相应例字。

2.教学资料：《语文》一年级上册第一课。

四、教学过程1. 导入新课1.以拼读ao、ou、iu音为切入点，与学生初步交流分析这三个发音的规律。

2.利用生活实例帮助学生了解发音规律，如ao与鸟嘴的形状相似，ou与嘴闭合的样子相像等。

2. 教学展示1.展示拼音符号和对应的例字，并与学生一起进行跟读练习。

ao：老鼠（lǎo shǔ）ou：大马路（dà mǎ lù）iu：小蚂蚁（xiǎo mǎ yǐ）2.教师板书并朗读以上例字。

3.学生回忆和朗读已学过的汉字拼音，并练习拼音识字。

3. 合作探究1.利用教材的活动及课堂提问，让学生探究出汉字拼音读音的规律。

–如何写ao ？–哪些字有ou 音？–iu 音有哪些汉字？2.教师在交流中及时改正表情与语音的扭曲与硬化等不良表现。

4. 小结与巩固1.教师引导学生朗读并练习汉字拼音。

2.学生在完成语文作业时，词语的拼音咒教老师能听出来。

五、课后练习1.课文审读和汉字拼音的练习。

2.通过各种渠道，了解一些新的拼音读音规律。

六、教学反思1.教师应该更好的利用各种已经获取的资源，选择生动而形象的实例教学，以引导学生有更好的认识与思考。

2.引导学生在主动学习中，针对汉字拼音的应用进行思考。

汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。

3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。

)这次课我们学习ao、ou、iu。

它们也是复韵母,也是由两个字母组成。

二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”,读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是ao。

大家一起来发ao。

(播放音频,老师示范读,学生跟读。

)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。

(学生练习读,相互订正,老师巡察。

)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。

)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。

我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。

(学生练习写,相互订正,老师巡察。

)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。

“莲藕”的“藕”,发ou。

还有“海鸥”的“鸥”也发ou。

大家一起来发ou。

(播放音频,老师示范读,学生跟读。

)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。

2024年完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容1. ao、ou、iu三个元音字母的发音要领和口型。

2. ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用。

3. 学会正确书写ao、ou、iu三个元音字母。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和书写。

2. 培养学生运用ao、ou、iu三个元音字母进行词语拼读的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和口型。

2. 教学重点：ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、词语卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都有ao、ou、iu这三个元音字母。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu三个元音字母的发音，学生跟随模仿。

（2）学生自主练习发音，教师进行个别指导。

（3）学生两人一组，互相检查发音，互相纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例词，如“宝宝”、“哥哥”、“姐姐”，引导学生发现这些词语中的ao、ou、iu。

（2）教师带领学生一起拼读例词，并解释词语含义。

（3）学生自主拼读例词，巩固发音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生分组进行拼读比赛。

（2）学生上台演示，教师点评并纠正。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得。

（3）教师布置课后作业。

六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个元音字母的大写和小写。

2. 黑板中间：例词和词语卡片。

3. 黑板右侧：课后作业。

七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个元音字母，每个字母抄写10遍。

答案：见附件。

2. 口头作业：家长协助孩子录制一段拼读ao、ou、iu词语的视频。

2024年小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教材第四章，详细内容为《ao ou iu》的发音及其书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。

三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。

难点：ao、ou、iu发音的区别和正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察图片，发现拼音韵母，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读。

（2）学生模仿教师发音，互相练习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：“高、楼、走”等词语，讲解如何运用ao、ou、iu韵母拼读。

（2）学生跟随教师一起拼读例题，加深理解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习。

（2）教师选取学生上台展示，给予鼓励和指导。

5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu的书写方法，强调书写规范。

（2）学生跟随教师书写，互相交流心得。

六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写方法（3）运用ao、ou、iu拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有ao、ou、iu的词语，如：“高楼、走路、水流”等。

（2）书写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，提高学生自主学习的积极性。

2024年汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母，教学内容出自《小学语文》一年级下册第十一章“复韵母ao、ou、iu”部分。

具体内容包括了ao、ou、iu的发音要领、声调标注、拼写规则以及相关例词。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其声调标注和拼写规则。

2. 培养学生正确书写ao、ou、iu及其相关例词的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音、声调标注和拼写规则。

难点：ao、ou、iu在词语中的运用，以及相关发音的区分。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘农田的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟”、“藕”、“牛”等，从而引出本节课的韵母ao、ou、iu。

2. 讲解发音(1) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

(2) 分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。

3. 学习声调标注和拼写规则(1) 讲解ao、ou、iu的声调标注方法。

(2) 示例讲解拼写规则，引导学生正确书写ao、ou、iu。

4. 例词讲解(1) 教师展示例词，如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等，并进行讲解。

(2) 学生跟读例词，注意声调、发音的准确性。

5. 随堂练习(1) 教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。

(2) 学生在练习本上书写ao、ou、iu及其相关例词。

(2) 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 内容：(1) ao、ou、iu的发音要领(2) 声调标注、拼写规则(3) 相关例词七、作业设计1. 书面作业：(1) 写出ao、ou、iu的正确发音及拼写规则。