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识字2传统节日第二课时一、课时目标1．会写9个生字。
2．背诵课文。
3．能按照时间顺序排列节日。
4．了解中国传统节日的风俗习惯。
二、重点难点重点1．会写9个生字。
2．背诵课文。
难点能按照时间顺序排列节日。
三、复习导入1．出示生字，玩游戏识字。
2．出示传统节日图片，猜节日时间。
四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。
这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。
1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。
2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。
3．指名回答，教师相机板书。
4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。
5．了解其他民族的传统节日。
(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。
这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。
村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。
(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。
五、排列节日1．出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2．学生用自己的方式排列节日。
(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。
)3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。
4．教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。
六、指导背诵1．学生自读课文，尝试背诵。
2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。
3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。
七、指导书写1．出示9个生字。
2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。
3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。
识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。
2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。
教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。
教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。
教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。
（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。
(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。
见面说声新年好，大家一起乐淘淘。
（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。
师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。
每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。
2.写课题。
（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。
（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。
（2）检查预习。
师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。
师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。
师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。
师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。
（4）请学生读第二组。
师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。
（5）请学生读第三组。
刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。
师：小小火车从哪儿开。
（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。
2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。
板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
（二）初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。
6﹒拍手、齐读小儿歌。
（四）识记生字，指导书写。
1.识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。
如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。
还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。
还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。
2.指导写字：（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
最新部编版二年级语文下册识字2《传统节日》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
▶教学重难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记“艾”与“菊”，“贴”与“赏”；结合图片识记“饼、舟、巷”这3个字。
（2）写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学本课重点是读出节奏感和音韵美。
在识字的基础上，把握句内的停顿，读准韵脚，并引导发现规律，读出节奏感，体会韵律美。
引导学生体会节日传递的情感。
由扶到放，引导学生用不同的语气读好不同的节日，了解每个节日不同的活动形式。
3.语言运用对于“传统、乞巧、祭扫”这样的词语学生理解起来有难度，可以联系实际生活理解“传统”，补充资料理解“乞巧”，借助图片理解“祭扫”。
可以通过与节日相关的图片、音乐、视频创设情境，让学生在情境中练习说话，再选择其中的一两个节日说说自己是怎样过节的。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“敬、转”等5个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。
3.培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
▶教学过程板块一温故知新，进入新课1.温故知新，进入新课。
（1）课件出示中国传统节日名称。
（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的。
读一读，猜猜为什么。
课件出示：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）2.归纳小结。
教案：识字2《传统节日》一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“贴窗花、转眼”等9个词语。
2. 过程与方法：通过多种途径了解我国的传统节日，培养观察、表达、搜集资料的能力。
3. 情感态度与价值观：了解我国的传统节日，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，书写生字。
3. 谈谈对传统节日的了解和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，学习生字、词语，了解我国的传统节日。
2. 教学难点：理解传统节日的意义，培养民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈谈自己对传统节日的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查朗读情况。
3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意思和用法。
4. 书写生字：学生按照教师的指导，书写生字，教师检查书写情况。
5. 课堂讨论：引导学生谈谈自己对传统节日的感受，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：识字2《传统节日》2. 生字：传、统、贴、窗、花、炮、龙、舟、灯、闹、情、怀、转眼3. 词语：贴窗花、转眼、团圆、中秋节、贴对联、龙舟、粽子、春节、元宵节七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 根据课文内容，用自己的话描述我国的传统节日。
八、课后反思本节课通过学习《传统节日》，使学生了解了我国的传统节日，增强了民族自豪感。
在教学中，注重培养学生的观察、表达、搜集资料的能力，提高了学生的综合素质。
在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过播放与节日相关的视频、展示节日图片或讲述节日故事来吸引学生的注意力。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。
朗读课文，背诵课文。
２.正确书写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词。
（1）教师出示写有会认字的卡片，学生开火车认读、齐读。
（2）听写由“贴、街、舟、艾”组成的词语。
2.谈话导入。
二、朗读感悟，学文识字1.指四名学生接力朗读前四句话。
2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）学生齐读、思考：①此句介绍了哪个传统节日？（乞巧节。
）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。
）③认识生字“乞”“巧”。
“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。
（2）（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）你还知道哪些民间故事？（3）对比识记生字“郎”：郎—朗。
3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
（1）自由读，跟同桌说说中秋节的习俗。
（2）明白中秋代表团圆的节日意义。
（3）认读“饼”：说说自己吃过什么馅儿的月饼，回忆和家人吃月饼赏月的情景。
4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。
（敬老、踏秋、赏菊、登高。
）（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”借助菊花图片识记。
（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。
重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。
（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
（1）学生齐读并思考：你发现了什么？（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。
人教部编版二年级下册语文教案：识字2《传统节日》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴”等9个字，会写“贴窗花”等9个词语。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容，了解传统节日的习俗。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《传统节日》2. 生字词：传、统、贴、窗、花、炮、穿、颗、宵、观、舞、龙、炮3. 词语：贴窗花、放鞭炮、拜年、汤圆、龙舟、艾香、嫦娥、团圆三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，了解传统节日的习俗。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：田字格纸、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生对传统节日的兴趣。
（2）板书课题，导入新课。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）教师检查阅读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，了解传统节日的习俗。
4. 学习生字词（1）学生自主拼读生字词，教师指导并纠正发音。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用生字词造句。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：传统节日2. 生字词：传、统、贴、窗、花、炮、穿、颗、宵、观、舞、龙、炮3. 词语：贴窗花、放鞭炮、拜年、汤圆、龙舟、艾香、嫦娥、团圆七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“贴、窗、花、炮、穿、颗、宵、观、舞、龙、炮”等生字词造句。
3. 课下搜集其他传统节日的习俗，与同学分享。
八、课后反思本节课通过自主阅读、小组讨论等方式，使学生了解了传统节日的习俗，培养了学生对传统文化的热爱。
但在教学过程中，部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强生字词的教学。
同时，教师应注重培养学生的民族自豪感，让学生更加热爱我国的传统文化。
识字2《传统节日》（教案）部编版二年级下册语文教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等12个生字，会写“贴、窗”等8个字，会写“贴窗花、放鞭炮”等6个词语。
2. 过程与方法：通过图片、故事等方式，理解传统节日的含义和习俗，培养对中国传统文化的认识和理解。
3. 情感态度与价值观：通过学习，增强对传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。
教学内容1. 传统节日的定义与重要性：介绍传统节日的概念，强调其在文化传承和民族认同中的重要作用。
2. 主要传统节日的介绍：详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等主要传统节日的由来、习俗和意义。
3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。
教学重点与难点1. 重点：学习和掌握与传统节日相关的生字和词语，理解传统节日的含义和习俗。
2. 难点：正确书写和运用新学的字词，理解传统节日的深层文化含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书等。
2. 学具：练习本、笔、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示传统节日的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知讲解：讲解传统节日的定义、重要性和主要节日的习俗。
3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。
4. 互动活动：进行小组讨论，分享对传统节日的认识和感受。
板书设计识字2《传统节日》主要节日：春节、清明节、端午节、中秋节生字：传、统、节、习、俗等词语：贴窗花、放鞭炮、吃月饼等作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写与传统节日相关的词语。
2. 写作题：写一段关于自己最喜欢的传统节日的短文。
3. 实践活动：回家后，与家人一起过一个传统节日，记录过程和感受。
课后反思通过本课的学习，学生应能对传统节日有更深入的了解和认识，增强对传统文化的尊重和热爱。
教师应关注学生对新字词的掌握情况，及时进行辅导和纠正。
同时，教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，体验传统节日的魅力。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收、理解和内化所学知识。
部编版二年级下册识字2《传统节日》教学设计《传统节日》教学方案第1课时【教学目标】1.联系生活，利用图片，字理、形声字等多种方法认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。
2.学会正确、流利地朗读课文，感受课文的音韵美，初步了解传统节日有哪些，能按时间顺序排列。
【教学重点】1.认读会写本课生字。
2.初步了解我国的传统节日有哪些，能按时间顺序排列。
【教学难点】感受课文的音韵美。
【教学准备】字卡，传统节日名称的卡片；多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.童谣导入。
出示一上“和大人一起读”中的《春节童谣》，全班拍手读。
感受欢乐的气氛，了解春节是中华民族最重要、最隆重、最热闹的一个传统节日。
2.中国春节已经有悠久的历史，像这样从古到今中国人都在过的节日就叫“传统节日”。
像童谣里说的“守岁”“拜年”这种祖祖辈辈留下来的习俗就是“传统习俗”，老师板书课题。
学生齐读课题。
（板书：传统节日）3.学习“传”“统”两字。
（1）强调读音，注意：“传”读“chuán”是三拼音节，翘舌音，前鼻音；“统”读“tǒng”，是后鼻音。
需要注意的是，“传”是一个多音字，在“传统”一词中读“”，在表示记述自己生平著作的“自传”时读“zhuàn”。
（2）识记字形：你们有什么好方法能够记住这两个字吗？预设：利用熟字换偏旁的方法：“人”来就是“传”，传统的“传”。
“车”来就是“转”，转动的“转”。
“石”来就是“砖”，砖头的“砖”。
（3）拓展运用：谁能用“传”“统”分别组词？预设：传：传播、传达、宣传、流传、传言。
统：统一、统计、系统、统称、统治。
设计意图：课伊始，让学生拍着手读学过的童谣，以旧引新，激发了学习兴趣，把学生迅速带到春节的情境中，再由春节来感知“传统节日”，过渡自然。
二、整体感知1.初读课文（1）听读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自由读。
自读要求：注意借助拼音读准字音，读通句子。
（3）请几位学生接力读完全文，教师相机纠正读音。
2 传统节日【核心素养目标】文化自信：了解我国的传统节日，知道我国历史文化悠久，博大精深，源远流长。
语言运用：联系生活，选取一两个节日，说说自己是怎么过节的。
思维能力：能用自己喜欢的方式表现各个传统节日的风俗习惯。
审美创造：品味感受课文的三字经式的韵律美、节奏美。
【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。
关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
关注朗读：课文内容贴近生活、富有节奏和韵律美，要注意停顿适当，对佳节名称可以适当重读，要正确把握不同节日的感情基调进行朗读，可以通过多种形式进行朗读，达到熟读成诵的目的。
关注理解运用：教学时要注重唤醒学生的情感体验，文中的一些词语可以利用联系生活、联系语境等方式帮助理解，帮助学生联系生活理解“传统”，补充资料理解“乞巧”，借助图片理解“祭扫”。
【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
【教学重难点】了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
【教学准备】1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么风俗习惯。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题（出示课件3）1.谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）2.老师给大家带来了几个有关节日的图片，请大家来猜猜：这是什么节日？课件出示：图1：吃汤圆。
（元宵节，正月十五）图2：包粽子。
（端午节，五月初五）图3：吃月饼。
（中秋节，八月十五）图4：牛郎织女相会。
（乞巧节，七月初七）3.小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。
4.板书课题：传统节日【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。
二、初读感知，集中识字1.初读课文，认识生字。
（1）自读课文，提出要求。
（出示课件4）（2）学生自读课文，交流汇报自学情况。
①说一说，课文一共有几句话？（出示课件5）②交流不认识的生字，相机重点指导。
③指名读生字，开火车读生字，比赛读生字。
2.识记生字，交流方法。
（1）翘舌音的字：传、舟、赏。
后鼻韵母的字：统、巷、堂、郎、饼、赏。
（出示课件6）（2）字理识字：祭。
（出示课件7）（3）换一换：站—贴、常—赏。
（出示课件8）（5）加一加：亻+专=传、纟+充=统。
（6）生活识字：南锣鼓巷、艾草。
（出示课件9）（7）语境识字：①统：统一总统统帅②乞：乞丐乞讨乞求（出示课件10）3.认识多音字“重”。
（出示课件11）（1）我们的课文中还有多音字呢，你能把它找出来吗？c hónɡ重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
（2）教师引导学生认读多音字“重”，并组词。
4.识字游戏（出示课件12）刚刚我们认识了许多生字朋友，如果把它们放在一起，你们还认识吗？5.整体感知（出示课件13）刚刚同学们初读了课文，你能说说课文到底讲了什么吗？一起填一填吧。
本文按照（）顺序讲述了我国的七个传统节日：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），以及每个节日的习俗。
【设计意图】识字教学要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合,充分调动学生识字的积极性，引导学生养成自主学习汉字的习惯，不断引导学生去体验识字的乐趣。
三、精读课文，领悟感知1.朗读1-3句，画出句中提到的传统节日和习俗。
（出示课件14）教师板书：节日名称、风俗习惯2.春节：正月初一春节到了，人们喜欢做些什么呢？（贴窗花、放鞭炮）（出示课件15）教师板书：春节贴窗花放鞭炮除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些习俗？（贴春联、拜年、压岁钱）（出示课件16）3.元宵节：正月十五元宵节到了，人们喜欢做些什么呢？（吃元宵、看花灯）（出示课件17）教师板书：元宵节看花灯观察下列两张图片，标出大街和小巷，说说巷和街有什么区别。
（大街宽、小巷窄）（出示课件18）看花灯的人挤满了大街小巷，除了“人如潮”，还可以怎么形容？（人山人海、水泄不通、人头攒动）（出示课件19）除了看花灯，你家还会怎样过元宵节？（吃元宵、猜字谜、逛庙会）（出示课件20）我们已经找出了两个节日，一起来读一读前两句吧，注意适当重读佳节的名称，语气要轻快，表达出欢乐的心情。
（出示课件21）4.清明节：公历四月初清明节到了，人们会做什么呢？（出示课件22）我们来了解一下清明节的习俗吧！（出示课件23）教师板书：清明节扫墓想一想，清明节去扫墓的时候，人们的心情会是怎样的呢？（悲伤）所以我们在读这句话的时候声音要低沉，语气要沉重，读出缅怀之情。
（师范读，生读）（出示课件24）四、提示生字，指导书写1.出示生字：贴、街、舟、艾。
（出示课件25）（1）学生观察要写的字在田字格中的位置（2）教师指导书写。
①“贴”：贝字旁的撇要写长，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。
（出示课件26）②“街”：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。
右部第一横和中部第一横起笔一样高。
（出示课件27）③“舟”的笔顺：撇、撇、横折钩、点、横、点。
首笔撇从竖中线起笔，横笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长。
（出示课件28）④“艾”：草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。
（出示课件29）（3）学生描红书空，集体点评，生生评价，再修正练写。
【设计意图】练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。
从不会到会，需靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。
四、课堂演练（出示课件30、31）第二课时【课时目标】1.会写“敬、转”等5个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。
3.培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
【教学过程】一、复习导入，进入新课。
（出示课件32）上节课，我们朗读了课文的1-3句，了解了哪几个传统节日？课件出示：春节元宵节清明节二、了解节日，深入学习朗读4-8句，画出句中提到的传统节日和习俗。
（出示课件33）1.初识“端午”，了解习俗。
（出示课件34）（1）我们以前学习过《端午粽》这篇课文，知道了端午节这个传统节日。
（2）读课文，想一想：人们会怎样过端午节呢？课件出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（3）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。
（赛龙舟、吃粽子、插艾草）教师板书：端午节赛龙舟吃粽子插艾叶（4）除了赛龙舟、吃粽子和插艾草，你还知道哪些端午习俗？（饮雄黄酒、佩香囊、画额）（出示课件35）（5）指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。
语调要上扬、欢快。
（6）你知道端午节的哪些习俗与屈原有关？哪些与驱邪避瘟有关吗？（出示课件36）①与屈原有关：包粽子、划龙舟②与驱邪避瘟有关：饮雄黄酒、佩香囊、画额、插艾草2.七夕有哪些习俗和传说呢？（出示课件37）（1）播放牛郎织女的故事。
（出示课件38）（2）介绍乞巧习俗。
（出示课件39）教师板书：七夕节乞巧（3）知识拓展：观看了牛郎织女的故事，你能猜出下面句子中加点字的意思吗？牛郎织女会鹊桥。
（出示课件40）郎：对某人的称呼例如：货郎、读书郎、卖油郎3.中秋节有什么特点，有什么传统习俗呢？（八月十五，吃月饼）（出示课件41）教师板书：中秋节吃月饼赏月（1）我国的月饼多种多样，你都吃过哪些不同类型的月饼？（出示课件42）（蛋黄月饼、五仁月饼、梅干月饼、冰糖月饼、豆沙月饼、枣泥月饼、云腿月饼、莲蓉月饼）（2）指导朗读：中秋节圆圆的月亮当空照，一家人赏月吃月饼，多美呀！我们一起来读一读吧，注意要重读佳节名称，声音要欢快，读出全家团聚的喜悦之情。
（出示课件43）4.重阳节有什么传统习俗呢？你还知道哪些？（饮菊花酒、插茱萸）（出示课件44）教师板书：重阳节敬老赏菊登高了解重阳节的来历（出示课件45）5.指导朗读最后一句：重读佳节名称，声音要欢快，传递出期盼全家团聚的急切和喜悦之情。
（出示课件46）6.巩固练习（出示课件47）按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节7.教师引导：我过很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？（出示课件48）预设：蒙古族那达慕、藏族的雪顿节、彝族的火把节、傣族的泼水节……三、指导写字，拓展延伸1.学习“敬、转、团、热、闹”。
（出示课件49）（1）交流识记字形，指导书写。
（2）学生交流，教师范写并提醒关键笔画。
①“敬”是左右结构，左宽右窄。
右边首笔撇的收笔，末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺写舒展。
（出示课件50）②“团”是全包围结构，最后一笔封口。
先外后内最后封口。
“口”左右两边的竖画平行，“才”的竖钩压竖中线。
（出示课件51）③“转”是左右结构，右边的笔顺是：横、横、竖折撇、点。
“专”字第三笔是一笔写成。
（出示课件52）④“热”是上下结构，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。
四点底与上部同宽。
（出示课件53）⑤“闹”是半包围结构，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。
（出示课件54）（3）学生观察这几个字在田字格中的位置，并描红，教师巡视指导。
（4）展示学生的书写成果，师生评议，再次书写。
【设计意图】本环节主要落实写字教学的目标。
练习写字是对思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。
从不会到会，需靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。
四、课文小结（出示课件55）五、课堂演练（出示课件56）六、拓展延伸（出示课件57）拓展阅读与传统节日有关的两首古诗：《元日》《清明》。
【板书设计】【教学反思】教学时，我从春节入手，掌握学法，由扶到放，让学生自读自悟，通过小组合作探究，进一步理解其他六个传统节日的活动形式。
教学时凸显了以下几个特点：1.关注学生，重视以学生为主体。
通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，加强学生的自主学习能力，帮助学生了解传统文化知识，感受中国传统节日文化的魅力。
2.关注课堂，重视学法指导。
揭示课题后，及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节，让学生通过介绍资料、演一演、做表格等方式汇报七个节日。
