她是我的朋友

她是我的朋友作文她是我的朋友作文（通用25篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的她是我的朋友作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

她是我的朋友作文篇1人与人之间，相互懂得，相互信任，才能称得上“朋友”二字。

在小学的时候，我就有一个这样的朋友。

她是我们班最可爱、最乐观、最善良的人。

给我留下印象最深刻的，还是她长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉似的，洗净人的心灵。

有一次，我跑步的时候，一不小心摔倒了。

而在这个时候，是她跑过来，扶起我，并对我说：“你没事吧，我扶你回班吧。

”看到她那关切的目光，我的心里此时此刻是无比的温暖，即便那时还是冬天，冰冷的天气让人感到麻木，可她的这番话，就好比一缕阳光，融化了我的心灵。

我温柔地对她说：“我没事，只是跌了一跤而已。

”从此以后，我们成为了最要好的朋友，无论何时，我们都形影不离。

随后，我们的关系越来越近，可以称得上“姐妹”两个字。

自然，我们之间发生的趣事就更多了。

还有一次，她感冒了，拖着沉重的身子来到了学校。

下课后，我就关心地问到：“生病了，怎么还来学校啊，只是一天的课而已，不会的我可以给你补，你要是病情加重了的话，我会很难受的。

”她挤出了一丝甜美的笑容对我说：“我来上学，一是为了能够不落课，二是为了能见到你，省得你为我担心啊！"她就是这么煽情，才几句话啊，我听了眼睛就不知不觉的湿润了起来，不知是因为被她的话感动了，还是担心她会病得更加严重了。

她就是这样，只考虑别人，而从不考虑自己。

还有一次，我已经淡忘是什么事情了，只记得我被老师骂了一顿。

心情十分低落，下课后她跑过来笑呵呵的对我说：“没事儿，上学哪有不挨说的啊，过去的就让它过去吧，你应该以笑容来面对每一天，开开心心，才是最重要的。

”听了她的一番话，心情顿时舒畅了许多，脸上又充满了笑容。

《她是我的朋友》的教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《她是我的朋友》这个故事，理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 课文《她是我的朋友》的阅读与理解。

2. 分析故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。

3. 讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。

2. 讨论法：引导学生讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。

3. 案例分析法：分析故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《她是我的朋友》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

3. 分析故事：讲解故事中主人公的友谊观念，引导学生树立正确的友谊观。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何珍惜和维护友谊，以及如何关爱他人。

5. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结友谊的重要性和关爱他人的方法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性和关爱他人的意义。

7. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步理解友谊的重要性。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对友谊观念和关爱他人的理解。

2. 阅读理解：通过课后作业和相关测试，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 学生表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

七、教学资源：1. 课文《她是我的朋友》文本。

2. 与友谊和关爱他人相关的视频或图片资料。

3. 小组讨论指南。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读理解课文。

2. 第二课时：分析故事中主人公的友谊观念，小组讨论。

3. 第三课时：分享讨论成果，课堂小结。

三年级人教版语文下册《她是我的朋友》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。

下面小编给大家带来关于三年级语文下册《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

三年级语文下册《她是我的朋友》原文我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”三年级语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。

⒈能感情朗读课文。

过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。

情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

继续练习抓住课文的主要内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。

)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。

㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。

忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。

她是我的好朋友作文她是我的好朋友作文(7篇)在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的她是我的好朋友作文，欢迎阅读与收藏。

她是我的好朋友作文1我有一个形影不离的好朋友。

她长得有一点儿胖。

皮肤有一点黑，她的眼睛小小的，一笑就眯成了一条缝。

他很爱看书。

一下课，就从抽屉里拿出一本书来看，每次我叫她出去玩的时候，她都说：“你先出去玩吧，我不想出去了，这本书实在是太好看了。

”要不是她的眼睛来回转转，我还真以为她是一座雕塑呢。

她不仅爱看书，而且还乐于助人。

记得有一次，我们正在英语考试，突然发现有一道题需要涂色，结果我却忘带了，我着急地都快哭了，这时，她似乎知道我忘记带彩笔了，就把考试卷上的需要用的颜色，都递过来了。

考试后，我把她的彩笔，全部还回去了，我跟她说：“真是太谢谢你了，要是没有你借我彩笔，我这题可就没分了。

”她说：“没事，咱们不是好朋友吗，好朋友就要这样互帮互助。

”听了我的介绍，你知道她是谁了吗？她就是我的好朋友——王梓奕。

她是我的好朋友作文2我有一个从小玩到大的好朋友，我们形影不离，我对她了如指掌。

下面，我来介绍一下她的尊容：她有一个圆圆的脑袋，鼓鼓的，红红的，就像刚刚开放的桃花。

她有一头乌黑浓厚的齐耳短发。

像黑色的瀑布倾泻而下，它不柔软，不妩媚，但健美、洒脱，有一种朴素而自然的魅力。

在那张小圆脸上，一双大眼睛就像两汪泉水，充满着天真和稚气，也含着些许淘气和顽皮。

她的眼睛很好看，很深的双眼皮；一双又黑又亮的眼睛，眼珠转到眼眶中的`任何部分都显得柔动俏媚。

她的嘴唇极薄，透着机敏和灵气。

嘴角边绽放出两个小酒窝，花一样美……有一次，她睡觉，一个同学说咋了，结果她听成卡了。

说，按电脑的某某键就行，我们哈哈大笑，她有安然睡去……她很爱玩，跳皮筋、掰手腕、扔沙包、跳绳。

她不仅样样精通，而且很会玩。

《她是我的朋友》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 教育学生学会关心他人，培养友善的品质。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 学会关心他人，培养友善的品质。

三、教学难点：1. 理解故事中“朋友”的含义，学会在生活中关爱他人。

2. 培养学生口语表达能力，提高倾听习惯。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《她是我的朋友》。

2. 记录卡、奖品等教学用品。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件展示故事封面，引导学生关注故事主题。

2. 讲述故事：1. 讲述故事，引导学生关注故事情节。

2. 讲解故事中的生词、难点，帮助学生理解故事内容。

3. 引导学生体会故事中的情感，感受友谊的珍贵。

3. 讨论交流：1. 提问：故事中有哪些小朋友？他们之间发生了什么事？2. 引导学生谈论故事中的人物关系，讨论如何成为好朋友。

3. 组织学生分享自己的朋友，谈论朋友之间的关心和帮助。

4. 游戏活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，体会友谊的美好。

2. 开展“我是你的朋友”主题活动，引导学生关心同伴，培养友善品质。

3. 奖励表现出色的学生，鼓励他们继续关心他人。

2. 鼓励学生在日常生活中多关心同伴，培养友善品质。

3. 布置作业：续写故事，想象小明和朋友们之后的友谊生活。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生对故事内容的理解和情感体验。

2. 通过小组讨论和角色扮演评估学生的口语表达能力和倾听习惯。

3. 通过“我是你的朋友”主题活动和续写故事评估学生的关心他人和友善品质的培养情况。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注故事情节和情感体验。

2. 反思教学方法是否适用于学生的学习风格，是否需要调整教学策略。

3. 反思学生参与度和互动情况，考虑如何进一步提高学生的参与度和积极性。

八、家长沟通：1. 通过家访、电话或邮件与家长沟通学生在学校的学习情况和表现。

《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事中的人物关系和情感交流，体会朋友之间的互相帮助和关爱。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

3. 引导学生学会换位思考，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。

2. 口语交际：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。

3. 换位思考：让学生结合自己的生活经历，思考如果自己是故事中的主人公，会怎么想、怎么做，培养他们的同理心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，让学生理解朋友之间的关爱和帮助，提高他们的口语交际能力。

2. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养他们的同理心。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。

2. 角色扮演法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养他们的合作意识和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考朋友之间的关爱和帮助，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。

3. 角色扮演：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与朋友之间的关爱和帮助的经历，交流心得体会。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和朋友的定义。

2. 通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和交际技巧。

3. 收集学生的小组讨论成果，分析他们的思考深度和同理心的发展。

七、作业布置：2. 设计一道关于朋友间关爱的思考题，让学生在家庭中与家人讨论。

八、教学延伸：1. 组织一次班级友谊活动，让学生通过实际行动体现朋友之间的关爱和帮助。

《她是我的朋友》教案之一一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会朋友之间的情感。

2.教学难点：引导学生从课文中汲取情感营养，学会关爱朋友。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们每个人都有朋友，那你们知道什么是真正的朋友吗？今天我们来学习一篇关于朋友的文章——《她是我的朋友》。

2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意把握课文大意，找出课文中你认为重要的语句。

3.讨论交流师：同学们，你们在课文中找到了哪些重要的语句？请分享一下你们的感受。

生1：我觉得“朋友就是那个在你需要帮助时，愿意伸出援手的人”这句话很重要，它表达了朋友之间的互助精神。

生2：我喜欢“朋友就是那个在你快乐时，愿意与你分享喜悦的人”这句话，它让我感受到了朋友之间的快乐分享。

师：很好，同学们都找到了自己认为重要的语句。

下面我们来讨论一下，课文中的主人公小主人公是如何表现出朋友之间的情感的。

4.分析课文（1）小主人公在朋友受伤时，是如何关心照顾朋友的？（2）小主人公在朋友需要帮助时，是如何伸出援手的？（3）小主人公在朋友康复后，是如何表达喜悦的？5.小组讨论（1）你觉得小主人公的朋友是如何看待小主人公的？（2）如果你是小主人公的朋友，你会如何看待她的行为？（3）从这篇课文中，你学到了哪些关于朋友的知识？师：通过学习这篇课文，我们知道了朋友之间要互相关心、互相帮助。

在我们的生活中，要学会珍惜朋友，传递温暖。

7.作业布置师：请同学们结合课文内容，写一篇关于朋友的作文，题目自拟，要求表达真挚的情感。

四、课后反思1.本节课教学效果较好，同学们能够积极参与讨论，理解课文内容。

2.在分析课文时，同学们能够结合自己的生活实际，感受到朋友之间的情感。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高写作能力。

她是我的朋友作文她是我的朋友作文12篇无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的她是我的朋友作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

她是我的朋友作文1她，一头乌黑的头发，一张充满稚气的脸上，长着一双眯眯的眼睛。

她就是我的朋友---李芷郁。

李芷郁除了成绩很好之外还有其他优点。

有一次，在放学的路上，我和李芷郁在超市里各买了一包薯片。

我很快就吃完了薯片，我向四处看了看，突然前面隐隐约约的看见了一个垃圾桶，我不想走远路去丢垃圾，就随手把垃圾扔在了地下，李芷郁看到了我的这一举动，对我劝说：“张绮文，你还是快把垃圾捡起来丢进垃圾桶吧！假如你看见这么美丽的街道，突热出现了一包垃圾，那多难看呀！”我若无其事地说：“不就是一块垃圾吗!干吗要跑远路去丢垃圾呢？再说，这里又没有管理街道卫生的人员在这里监视，丢一块垃圾在这里没关系的！”李芷郁看见我不听劝，就自己捡起那一块垃圾先垃圾桶走去。

那天，李芷郁给我树立了一个好榜样。

之后，我只要看见地上有垃圾，我就会把垃圾捡起来，丢进垃圾桶。

看，我的朋友李芷郁就是这样一个爱护环境的女孩。

其实，她身上还有许多优点值得我学习，我愿意结交这样的朋友。

她是我的朋友作文2看到这个题目有的人肯定会问：这个她是谁？你们听好了，她就是我的好朋友------李婉如，我叫她李子。

李子有一头黑里带黄的头发，大大的眼睛配着高挑的鼻子，鼻子下面自然是她那能说会道的嘴巴了。

李子不仅人长得美而且心灵美，成绩也好，她还经常帮助学习有困难的同学呢！要说她心灵美还要从那天我们一起坐公交车起说。

公车刚到我嗖的一下，跑上去找了一个位子坐下，而李子却慢悠悠的走上来。

我想：都什么时候了，还装淑女！这是一位老奶奶走了上来，我看了一眼便把头扭一边去了，老奶奶来这里坐。

我转头一看居然是李子，我心里想：李子站这一路你不累啊！可仔细一想，确实是我不对情不自禁的对李子说：李子你真棒！我不如你。