《她是我的朋友》练习题

18 她是我的朋友快乐大本营1.我会读拼音，写词语。

yī yuàn zhì zhǐzhà sǐcǎo diàn jiǔ jīng （）（）（）（）（）答案：医院制止炸死草垫酒精2.我能给带点的字标上拼音。

（）（）（）（）（）啜．泣是否．竭．力呜咽．擦拭．答案：ｃｈｕòｆǒｕｊｉéｙèｓｈì3.读句子，我能理解带点词语的意思。

（1）输血迫在眉睫．．．．。

迫在眉睫：________________________（2）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力．．制止抽泣。

竭力：________________________答案：（1）形容事情已到眼前，情势十分紧迫。

（2）用尽全力，尽力。

4.我能把带点的词语换成意思一样的其他词语。

（1）如果不立刻．．抢救，小姑娘就会因休克和流血过多而死去。

（）（2）海底是否．．一点儿声音也没有呢？（）（3）医生和护士带着救护药品迅速．．赶到了。

（）答案：（1）立即（2）是不是（3）很快5.我会照样子写句子。

例：小男孩躺在草地上。

小男孩懒洋洋地．．．．躺在草地上。

（1）一只小手举起来。

一只小手________________________举起来。

（2）医生安慰他。

医生________________________安慰他。

6.联系上下文想想医生对阮恒说了哪些安慰的话。

医生说：“________________________。

”7.课文中的阮恒是个怎样的孩子？你能写一两句话来赞美他吗？________________________________________________________________________________________________答案：提示：阮恒你舍己为人的品质感动了所有的人，我真佩服你的勇敢。

轻松加油站我是他的亲人武汉空军某部有个解放军战士，叫朱伯儒（rú），他做的好事可多啦！一次，朱伯儒坐火车回武汉，同车的一位老人突然晕倒了，火车一靠站，他就把老人送进了医院。

《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。

⒈能感情朗读课文。

过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。

情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

继续练习抓住课文的主要内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。

)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。

㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。

忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。

《她是我的朋友》教学反思篇一：《她是我的朋友》教学反思这学期开学学校就提倡各位老师要在教学上有所突破，提倡先学后教，预习先导，课堂上体现学生的主体地位，教师要把握好自己的角色，课堂不可占用过多的学生时间。

如何落实这一要求呢，我也琢磨了好久，无论备课还是上课，如何向自己的课堂要效率，如何把课堂真正还给学生真的困扰了我好久。

经过一个月的上课摸索，经过多次的观摩同行的课堂教学，通过学校组织的同课异构研讨，我终于有种如梦方醒的感觉，这中感觉在教学《她是我的朋友》之后更为明显.一、精心设计课前预习。

《她是我的朋友》是一篇精读课文，课文讲的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界。

通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地再现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

如何让学生轻松学习这篇课文呢。

我在设计预习上下了一番功夫。

我深入地分析了教材，把重难点定位在通过体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，了解他当时复杂的内心活动。

我的目的是让学生通过熟读课文，能够在自主学习的基础上把握文章，而且让学生根据文章的重点句子发散思维。

这个表格看似简单但是包涵了课文的重点，通过心理活动的揣摩，让学生体会人物的内心。

二、课堂凸显以学生为主体。

这篇课文的讲解我一改以往的教学模式，采取学生汇报的形式。

让学生找出在献血前描写阮恒的表现的句子，在这个环节我交给学生体会句子的方法是通过抓重点词语进行体会。

学生能很准确的找出阮恒的表现的句子，学生从自己找到的语句中自己感悟阮恒这个人的品质，揣摩他内心可能会想些什么。

找到重点句子都动情地读，认真地品，而且重点词语学生抓得都不错。

学生的想像力也是很丰富的，学生能把自己想象成阮恒舍身处地想。

但是为了朋友，如果我不给她输血她就会死，我一定要救她，为了朋友，我不能眼睁睁看着朋友死去。

普通话考试说话题《我的朋友》（8篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？这里作者为大家分享了8篇普通话考试说话题《我的朋友》，希望在我的朋友的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

我的朋友普通话三分钟测试篇一有生以来，值得我尊敬的人很多，但较值得我尊敬的是我的爸爸，他同时也是我的朋友。

爸爸是一个普通的工人，由于生活环境不好，他没有读过多少书，但是他老实、敦厚、工作积极，认真负责的品质却很值得我学习。

爸爸工作很认真负责，每天他总是较早到工作岗位，就算下班了，如果工作还没做完的话，他却坚持要把工作做完才走。

爸爸的工作很辛苦，每天要维修坏了的机器，每天总是机油、灰尘满脸地回来，但却不曾听他抱怨过半句。

妈妈说他很傻，厂里一起工作的年轻力壮的年轻人很多，但他却非得什么都自己包揽上身。

爸爸却说那些力所能及的事多做一点也没什么。

大家都是为厂里效力的，都是为了厂好。

爸爸为人很老实，虽然还不至于是在地上捡到钱后蹲在原地等失主回来领的那种，但也相去不远了。

他非常痛恨人作弊，他自己也从来不作弊的。

从小开始，他就教导我无论是考试还是别的，千万不能作弊。

二十多年来，在父亲的耳濡目染下，养成了我诚信的好品质。

在大学期末考试中，无论别人作弊得多么疯狂，我仍然不为所动，老老实实地学习。

这一点，是很值得我自豪的。

我觉得较理想的父子关系是既像长辈又像朋友的关系。

我很高兴我和爸爸的关系就是这样的。

每当我做错事的时候，爸爸总会给纠正错误，每当我遇到困难时，一个想到的就是我的父亲。

我会向他说明我困难，让他给我帮忙想想办法克服，当我迷惘时，我会向他倾诉，而他也总是聆听我的诉说，为我排忧。

回想这二十几年来的点点滴滴，我深深地为之感动。

世界上还会有谁像爸爸那么疼我知我关心我呢？我的朋友普通话三分钟测试篇二在我的脑海里就有那么一个素不相识的人――她就是我每天放学看见的那个清洁工，他是城市的美容师。

《她是我的朋友》教学教案例析一、教学目标1. 让学生理解故事中主人公的情感体验，培养学生的同理心。

2. 帮助学生掌握故事的主要情节，提高学生的概括能力。

3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的情感，提升学生的表达能力。

二、教学内容1. 课文《她是我的朋友》主要讲述了一个小男孩在战争年代，用自己的勇敢和善良去帮助一个小女孩的故事。

故事展现了人性的光辉，传递了友谊、爱心和勇敢的价值观念。

2. 课文插图：分析战争年代人们的生活状况，引导学生感受战争的残酷，体会主人公的勇敢和善良。

3. 生字词：课文中出现的新词新句，如“子弹”、“孤儿院”等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：通过分析故事情节，让学生理解主人公的情感体验，培养学生的同理心。

2. 教学难点：引导学生用恰当的语言表达自己的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置战争年代的情景，让学生身临其境，感受主人公的勇敢和善良。

2. 情感教学法：以故事情节为载体，引导学生体验主人公的情感，培养学生的同理心。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和概括能力。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节。

3. 分析讨论：引导学生分析故事中主人公的情感体验，培养学生的同理心。

4. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解重点字词。

5. 总结提升：引导学生用恰当的语言表达自己的情感，培养学生的表达能力。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面，全面评价学生在情感、态度、知识、技能等方面的收获。

2. 评价方法：a) 观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度、情感表现等。

b) 作业评价：对学生课后作业的质量进行评价，关注学生的理解程度和表达水平。

c) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价学生在团队合作中的表现。

《她是我的朋友》教学资源包设计理念：人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。

语文教学就是要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。

如此，学生对语言的学习就是立体的、活生生的，语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。

设计特色：在扎实有效的词句学习中，深入感受人物的内心世界。

教学目标：1、能有条理地复述故事的主要内容。

2、有感情地朗读课文，体会人物内心的活动和可贵的品质。

3、学习课文具体、真实的描写方法。

4、学习字词：迫在眉睫竭力制止多音字：血xiěxuè啜泣呜咽哭泣抽泣教学时间：二教时第二教时板块一：听写词语教师这儿有三组词，请同学们看一分钟，快速记住这三组词，看完后把这三组词默下来。

教师提示：要看出每组词语之间的联系，把它们连成一句话或者一个画面。

休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦试捂住脸掩盖痛苦竭力制止学生默写后对照批改，指名交流记忆的方法，即说出是如何把这一组词中的三个词连成一句话或一个画面的。

教师点明：词语之间是有联系的，只有发现这种联系才记得牢，用得准。

板块二：朗读感悟1、现在请同学们专心听老师念四句话，默出每句话中含有“哭”这个意思的词语。

让一个学生默在黑板上。

（1）他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

（2）他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

（3）他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

（4）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的拳头，想竭力制止抽泣。

2、泣，就是小声地哭。

所以这四个词语都含有“哭泣”的意思。

那么课文中为什么不用同个词“哭泣”呢？用心读读这段话，体会体会。

学生独立读课文。

读后鼓励同桌之间相互交流交流体会，然后指名交流，教师评点。

（1）这四个词语的意思上有些差别。

啜泣：抽抽搭搭地哭泣。

一般时间极短，哭得也不厉害；呜咽：低声地哭泣；抽泣：哭泣时身体抽动、颤抖，显得很痛苦、很伤心。

她是我的朋友第二课时教学目标：1. 能说出课文的主要内容，通过抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情，练习抓住关键词句学习课文主要内容的方法。

2. 有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重点、难点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。

教学过程故事导入：两个好朋友在森林里玩耍。

突然，有一只熊向着他们走来。

一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。

另一个来不及跑，只好躲在地上装死。

熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。

这时候，他屏住呼吸。

熊以为他是个死人，就走开了。

等熊走了，那个朋友从树上下来，笑眯眯地说：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀？” 他说：“________________________”学生练说。

师：那个人说的是：“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是真正的朋友。

” 那什么样的朋友才是真正的朋友呢？我们继续来学习《她是我的朋友》，我们一家能从中找到答案。

下面老师先检查一下我们的预习情况。

巩固复习投影出示字词：输血 迫在眉睫 血型 是否 献血 颤抖 阮恒 草垫 擦拭 过程 啜泣 捂脸 呜咽 掩盖 拳头 竭力 制止 轻柔 周围领读，齐读，开火车读，指名读。

提示多音字：1“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xi ě 。

如：流血 献血 抽血2 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成 xu è 。

如：输血 血型 血管咽字词同学们掌握得很好了，课文主要内容了解了吗？投影出示：课文主要讲的是：在（ ）时期，一个小女孩（ ），（ ）迫在眉睫，小男孩（ ）故事。

看来通过预习同学们已经对课文的主要内容有了大体的了解，这节课我们继续详细地学习课文。

精读感悟请同学们默读课文的1—4自然段，想一想为什么输血迫在眉睫？划出相关的语句读一读。

y ān 咽喉 y è 呜咽（学生先自读课文，然后小组交流）全班交流汇报。

她是我的朋友练习题知识积累一、拼一拼，写一写。

yī她是我的朋友练习题fǒu cǎo diàn jiǔjīng（）（）（）（）yǎn gài quán tóu zhìzhǐqīng róu（）（）（）（）二、考考你的眼力。

血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）呜咽（yàn yè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）三、加偏旁组字，再组词。

（）（）式交（）（）（）（）执乍（）（）四、选择合适的关联词语。

如果……就……因为……所以……只要……就……1、小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血过多而死去。

2、马上为小姑娘输血，可以挽救小姑娘的生命。

3、小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。

五、照样子把句子写具体。

例小男孩躺在草垫上。

小男孩很快地躺在草垫上。

1、一只小手举起来。

一只小手-----举起来。

2、医生安慰他。

医生----安慰他。

发展练习快乐阅读爷爷小时侯，我很不懂事。

爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。

因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。

于是这些好吃的便自然成了我的。

这一天爷爷又病了，咳得很厉害。

姑姑拎着一大袋东西来了。

"准又有好吃的啦！"我想着，便偷偷得藏在门外看。

果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说："爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！"说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。

一会儿，姑姑走了。

爷爷大声招呼我："小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧！"我有些奇怪，便问："爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？""噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！"我一听，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。