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2017-2018学年高中语文新人教版必修4课件：第三单元第十课短文三篇

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高中语文人教版必修4第三单元 第10课《短文三篇》 课件

高中语文人教版必修4第三单元 第10课《短文三篇》 课件

简介分分合合多角度方法 正如《三国演义》开篇语说“天下大势，分久必合， 合久必分。” 其实，分分合合也属于一种最基本的多角度方法。 分分合合多角度方法是指把思维学里最基本的 分析综合方法尽可能的相对最全面的条理分明的 运用到极致的一种多角度方法。 这方法运用到解题上，要紧扣题目设问的角度， 分清题目内容的方面、层次、结构、意义、作用、特征、 范围、类型等，再围绕题目设问的角度，逐步的全面综合， 以求得满分的答案。
《热爱生命》－蒙田简介 蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要 的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像 蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运 动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人 类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特 别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想 和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个 时代出现的一位现代人。
正如名言“知己知彼，百战不殆。”考生唯有条理分明、 细致全面的看透题目，才可能得满分。
本课首先由学生已有共鸣的视频《南京大屠杀公祭日》导 入，进而介绍本课短文作者， 再速读全文的内容，归纳概括本文的结构。 让学生分组讨论，分别“最全面准确”找出作者对“生命 的意义”、“思考的价值”、“人生的信条”等思考的主要 相关句段，并且概括。 注意同步总结“最全面准确”概括关键词句意义的方法。 让学生学会多角度的辨析主要词句意义的异同，能让学生 印象深刻。
作比较的认识帕斯卡尔
• 如果整个法国文学只能让我选择一部书留下，我还是会 毫不犹豫地选择留下《思想录》，它是一个崇高的纯粹 法国天才的标本。 ——维克多· 吉罗
2、作者第二段又反过来从什么角度辩证展开？ 提示： 作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、 “优越无比”，那么为何又在第二段中说“我 对随时告别人生，毫不惋惜”?

人教版语文必修4同步教学课件：3.10短文三篇

人教版语文必修4同步教学课件：3.10短文三篇

D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
背景助读 相关链接 知识梳理
4.辨近义
(1)赋予 给予
辨析:两者都有向对方提供的意思。“赋予”,交给(重大任务、使命等),一般表示
主观的,带有某种情感的,常用于非物质的情势。“给予”,常表示不含感情色彩的、
或双方平等状态下使对方得到帮助或某种物质,也可以是精神上的付出(关心、爱
-17-
10 短文三篇
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
写作示例:1.坚持就会有希望,努力就会有收获。 2.千里之行,始于足下。 3.人生需要耐力,但更需要速度。 4.积极勤奋地努力和不计成败地付出是成功的两翼。 5.以至诚为道,以至仁为德。 6.改变你所能改变的一切,适应你所不能适应的一切。 7.我可以做平凡的工作,但我绝不甘平庸的人生。 8.自信不一定成功,但不自信一定不会成功!
-13-
10 短文三篇
首页
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
2.本课三篇短文之间有没有联系?能给我们怎样的启示? 提示:这三篇短文,以闪烁着理性光芒的语句给我们深刻的启发:当我们懂得了 死与生的关系时,我们会更加热爱生命;当我们知晓了人如苇草一般脆弱,但有了 思想我们变得高贵而强大时,我们看到了思想对于生命的意义;当我们明白度过一 生靠的竟然是在幼儿园里学到的那些信条时,我们不禁感慨看似简单的信条中包 含了多少永恒!从文章的立意角度看,这三篇文章如同一首乐曲的三个篇章,虽然 每一篇章都有其相对独立的主题,但是它们共同演奏的是“生命的意义与价值”这 一主旋律。

2018版高中语文人教版必修四课件：第三单元 第10课 短文三篇

2018版高中语文人教版必修四课件：第三单元 第10课 短文三篇

(3)富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在 他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、 IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒 吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在 西雅图的一座船屋里。主要著作是《我一躺倒，身下就起火》。
2.相关知识 议论性随笔又叫“随感”或“杂感”。“随”，有随手记下而非刻 文之义；“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生 小至身边琐事、学习心得、书籍品评、亲人友人，无可不写。但随 重点还是个“感”字，作者要有感而发，一点思考、一点感受、一 光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫 风格。常用夹叙夹议的写法，贵在简而明，能以小见大，言谈中富 致和理趣。
4.理解词义 (1)风和日丽：天气晴朗暖和(多用于春天)。 (2)枯燥无味：形容单调，没有趣味。 (3)垂暮之年： 指老年。垂，将近；暮，老年。 (4)稍纵即逝： 稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去
品读感悟
一、结构知全局 用图表的形式展示这三篇短文的结构内容。
二、细读析文本 1.《热爱生命》一文提出了什么样的观点？支撑观点的材料有哪几点 最后作者得出了什么结论？ 答案 (1)观点：热爱生命的最好方式是热爱生活。 (2)材料：“我”对生活的态度，“哲人”的生活态度及对生活的理 “我”对生活的理解。 (3)结论：①生命是否可爱取决于对生命的理解和态度； ②要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。
招mù( 募 )
jiǎn(捡 )拾 (2) 挑jiǎn(拣)
jiǎn( 检 )索
智huì( 慧 ) (3) huì( 惠 )顾
huì( 彗 )星
清xī(晰 ) (4) xī( 淅 )沥
白xī( 皙 )
tiē( )近 (5) zhān( )连

人教版高中语文必修四第三单元第10课 短文三篇《信条》 课件(36张)

人教版高中语文必修四第三单元第10课 短文三篇《信条》 课件(36张)

作者简介:
罗伯特·富尔格姆，美国当代作 家、哲学家。在他的经历中，他当过 干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、 专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、 绘画教师和父亲。他和他的妻子住在 西雅图的一座船屋里。 主要著作《我一躺倒，身下就起 火》。
感知课文
1、本文的主要观点是什么？ 观点：“我真正需要知道的一切，即 怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在 幼儿园就学过。”
5
2、富尔格姆列出这些最基本的信条有什 么意义？
人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最 难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的 道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样为 人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量 标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却 把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充 满温情，容易为人们所接受。
讨论交流
“文章合为时而著，歌诗合为事 而作。” 任何文学作品都会有所针 对，你认为富尔格姆的这篇文章，针 对了当前社会的哪些现象或问题？
停车小事起纠纷
南京优秀博导被打死
2011年9月30日晚， 48岁的南京东南大学 化工学院的陈志明教授，因停车纠纷被人活活 打死。 打人者是一对父子，争斗过程中他们不停地 捣陈博导的头、脚踹他的肚子。
4、最后，作者强调十七条中的哪一条？ “当你们出门，到世界上去走走，最好 还是手拉手，紧挨一起。” 这强调了人与人之间要团结，要互相 关爱，要有集体精神。
总结全文
本文从自己年幼时学到的朴素 的信条谈起，深入探讨人生哲理， 阐述了生活、生命的信条，其实都 在真实的生活中，它们对每一个人 的人生都能够起到积极的指导作用。
6）、不要拿不属于你的东西。
本分。不偷、不摸、不贪、不占、不抢。
1、盗泉不饮 2、举头三尺有神明 3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 4、“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有， 虽一毫而莫取。”

人教版高中语文必修四第十课短文三篇《热爱生命》教学课件(共46张PPT)

人教版高中语文必修四第十课短文三篇《热爱生命》教学课件(共46张PPT)
他作品中的现实主义风格和多样化的题材， 以及强烈显示出来的作家的独特个性，多少年 来一直深深吸引着不同时代、不同经历的读者。 《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的月下旬, 木匠马歇尔在美洲河附近的
锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找
遍方圆数里，一无所获。之后，一家杂货店老板
体力虚弱 内在的生命逼着他向前爬
伤病
撕下毯子把脚腕子捆紧
野兽威胁 时昏时醒，努力提防
的热爱， 对家园的 热爱。
人狼搏斗 抓住狼的牙床，压在狼身上
13
小说中的“他”是一个什么 样的人物形象？
14
“他”意志坚强、富于毅力、
不畏困难，同大自然勇敢斗争， 在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣 扎，在同病狼的搏斗中获得胜
戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美
洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金
子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息
后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十
万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，
蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间
成为富翁。但更多的人并没有发财，而是留下许
“随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才 能真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣 的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈 想增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
听一听
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。

语文人教版必修4-第10课-短文三篇(课件)

语文人教版必修4-第10课-短文三篇(课件)

附：关于热爱生命的小故事

斯蒂芬.霍金(1942-)是本世纪享有国际盛誉的伟人之
一．出生于伽利略逝世周年纪念日，剑桥大学应用数学及理 论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。70 年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同 获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦 之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”。 他还证明了黑洞的面积定理。霍金的生平是非常富有传奇性 的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。他 担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是 牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学 位，是皇家学会会员。他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬 化症），禁锢在一张轮椅上达20年之久，他却身残志不残， 使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。 他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、 大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么 无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空， 解开了宇宙之谜。
作者蒙田认为生命的本质是什么？
他对 “随时告别人生，毫不惋惜”是因为认识到了“生之 本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
17
作者在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？
好日子 坏日子 哲人 我
细细品尝 消磨光阴 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物 值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐 优越无比
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据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍: 在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人 群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我 国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。

高二语文同步课件3.10 短文三篇(新人教版必修4)


因此，古代贤君，建国治民，都把教育放在首位。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语·为政》
赏读： 只读书而不思考就无所收获，只空想而不读书，也只会 疲惫不堪。 问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。 ——清·刘开《孟涂文集·问说》
赏读：学与问是相辅相成的，不学就不会产生疑问，不问就不
则痛苦着倾向于童年，常做出儿童的举动。生命的欲望，产生痛 苦。小欲望产生小痛苦，大欲望产生大痛苦，欲望不止则痛苦不
止。而人是有欲望的动物，没有欲望则人不成其为人。所以人是
充满痛苦的，没有痛苦的人也就不成其为人。少小离家是痛苦， 情场失意是痛苦，功名无望是痛苦，买卖不利是痛苦，知己难遇 是痛苦，老来丧子更痛苦。问君能有几多“苦”，恰似一江春水 向东流。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
快乐，做创造自己生活的主人，并且强调生命愈是短暂，我们愈
要使之过得丰盈饱满。
《人是一根能思想的苇草》
帕斯卡尔所生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制 国家，但新的资本主义生产关系的萌芽已经在封建制母体之内滋 长，这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的变化，在思想 斗争领域内向先进的思想家提出新的思想课题。帕斯卡尔正是在 这样的背景下进入了一种伟大的精神境界之中，对人及其精神、 思想进行了深入的探讨。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接 受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人
类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进
行冷静研究的学者。作品：著有《随笔集》。
帕斯卡尔(1623－l662)，法国数学家、物理
学家、思想家。他的主要著作有《外省通信》
*短文三篇

高中语文第三单元第10课《短文三篇》课件新人教必修4

9
生字词
fùyŭ cÌ wăn×ī
赋予 厚赐 惋惜 弥补
yĺng zào zào
mĺ
丰盈 躁动不安
枯燥
词语解释
（书）智慧卓越的人。 哲人： 1.身体丰满2.富裕、丰富（本文）。 丰盈： 躁动不安：因急躁而动个不停。 稍纵即逝： 时间一放松就失去了。 垂暮之年： 指老年。 垂暮，将近晚上， 比喻接近晚年。 浑然不觉： 完全没有感觉。浑然，完全地， 全然。
作者蒙田认为生命的本质是什么？
他对 “随时告别人生，毫不惋惜”是因为认识到了“生之 本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
18
作者在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？
好日子 坏日子 哲人 我
细细品尝 消磨光阴 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物 值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐 优越无比
说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是 真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世，不在于任何虚无 缥缈的东西，而在于生命本身。
15
研读第三段
1.面对“死亡”，作者的态度是怎样的？
不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下的 生命愈是短暂，“我”愈要使它过得丰盈饱满。
2.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不 惋惜”？
2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽 量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。 我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们 觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们。
13
研读第一段
3. 作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日” 说起？
作者简介

高中语文第三单元第10课短文三篇课件1新人教版必修4


有的人因求长生反而丧命。问题是违反了自然法则。忘记了“生，人之
始也；死，人之终也。终始俱善，人道毕矣”（《荀子·礼论》）。
3．富尔格姆，美国当代作家。他经历丰富，当过干 活的牛仔、民歌歌手、IBM公司推销员、专业画家、教 区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。主要著作《我一躺 倒，身下就起火》。

（1）“坏日子，要飞快地‘度’，好日子，要停下来细细品 尝。”
生活中，那些坏日子，不愉快的事情，我们都要忘掉，好的 日子要回忆。
(2)“不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。”
•
生命。在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会
死去。我们也会。凡是生命都是自然的奇迹。要承认、要尊重、要热爱
所有的生命，更要热爱珍惜自己。有人收养鳏寡孤独，有人收养流浪宠
物，是热爱生命；有人身残而坚强地活着：海伦成为伟大的作家，霍金
成为伟大的物理学家。死亡也是自然。秦始皇、汉武帝求长生而不得，
作者之所以能随时告别人生，毫不惋惜，正是因为他觉得自 己的人生已经非常饱满，因他没有虚度时光，所以他毫不惋惜。 文中说随时告别人生，毫不惋惜，就是告诉我们在离开人世的 时候回想这一生，记得的都是愉快的、美好的事情，这样才能 不觉得惋惜。生活的好与坏取决于自己的心态，积极的心态像 太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。 要有一个积极的心态，热爱你的生命。那么即使死亡来临的时 候，我们也不会为生命的消逝感到惋惜。
略读型文章的学习方法
（1）找重点的句子，从重点词语入手。 （2）找出文章的思路、逻辑关系，不能片面解读。 （3）阅读文章，自己要和文章有一个契合点，和作者 的文字、思想有交集。找到自己和文章的共鸣点，加深 自我认识。
为什么说“人的全部尊严就在于思想”呢？

人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《人是一根能思想的苇草》优秀课件(共24张PPT)


的尊严就在于思想。”
• 也正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努 力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义 ，人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命 上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就 不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码 条件，也就与文本中的“苇草”“顽石”“畜生 ”无异。“道德”是人的社会属性，人如果无思 想而不成为人，那就是人的属性的丢失。
• 屈原毅然赴死，司马迁忍辱而生， 他们虽然是不 同的人生选择， 但是他们都经过激烈的思想斗争 ，最终都是实践自己的志向与誓言。 所以他们都 拥有伟大的思想， 都是伟大的人。
• 庄子认识到个体的渺小和“有所待”， 认识到自 身的可悲， 这就是帕斯卡尔所说的伟大之处，更 何况他还提出追求精神的绝对自由。
人教版必修四第三单元
人是一根能思想的苇草
四川省名山中学 赵永清
• 第二课时 • 一、学习目标： 1、了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文 化素养。 2、注意学习课文语言，摘抄名言警句。 3、要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑 点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人 交流切磋，共同提高。 • 二、学习重难点： 把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以 支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，
• 史铁生怎么思考的? 他说“一个人， 出生了， 这就不再是一个可以辩论的问题， 而只是上帝交 给他的一个事实……死是一件不必急于求成的事 ， 死是一个必然会降临的节日。……剩下的就是 怎样活的问题了。” 史铁生在最狂妄的年龄残废 了双腿， 遭遇了人生的厄运，现实逼着他进行生 与死的思考，最终他在地坛精神的启示下， 在母 爱的滋润下，勇敢地走出了困境， 实现了自己的 人生价值。
“但他是一根能思想的苇草。”人能思想，思想能 让人变得怎么样？
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(2)一言辨异 ⑤在旧社会， 他在一个磨 ( mò )坊给地主干了二十多年 ． 活，受到的磨 (mó)难简直不能提。 ．
i )有吞没 ⑥洪水没 (mé ( mò )他的生命。 ． ．
二、写准字形 清xī晰 1.xī淅xī淅沥沥 xī蜥蜴
jiǎn捡柴 3. jiǎn检点
这两个词都是动词，都有“了解，明白”的意思。 辨 “领会”指“领略事物而有所体会”。 着重于理性上的了解， 一 与“领悟”“理解”近似。 辨 “领略”指“了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨 别它的滋味”。着重于感性上的体验和欣赏。
2.成语积累 判断下列句子中加点成语运用的正误。 (1)这是一个风和日丽 的冬天，天气显得温暖了许多，有小 ．．．． 阳春的感觉。( )
答案：× “风和日丽”形容天气晴朗暖和(多用于春天)。
3．《信条》 随着时代的发展，美国社会的思想也日趋复杂：价值超过客 观载体——“上帝”已不复存在，生命的意义也模模糊糊；人们 缺乏对自己的把握，也很难对他人不怀戒备；精神紧张，容易歇 斯底里；行为乖张，令他人费解；人仿佛与自然的生物界脱节 了„„在这种情况下，富尔格姆对人生，人的身心的自由，生存 的价值、幸福、爱情、信任和同情心等等进行再发现和再解读， 重新组装人的世界。《信条》就是在这种背景下写成的。
一、读准字音 1．单音字 (1)培养皿 (mǐn) ． (3)厚赐 ( cì) ． (2)茎 叶(jīnɡ) ． (4)弥 补( mí ) ．
2．多音字 (1)因词而异
日dù 度 ． ①度 duó 忖度 ． 括ná ng 囊 ． ③囊 揣nāng 囊 ． 牧xù 畜 ． ②畜 生chù 畜 ． 管jǐn 尽 ． ④尽 力jì n 尽 ．
3．富尔格姆，美国当代作家、哲学家。他当过干活的牛 仔、民歌手、IBM 公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧 调酒师、绘画教师。代表作品《我需要知道的一切》 。这部散 文随笔集极富哲理性，曾一度成为美国的年度第一号畅销书。
[知背景] 1． 《热爱生命》 在蒙田生活的 16 世纪中后叶，哲人们深受宗教的束缚，鄙 视生命，把生命贬低为消磨时光。蒙田发现了其中的弊病，把生 活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰 作”。在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和欢乐，成为创 造自己生活的主人，而且生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈 饱满。
2．帕斯卡尔(1623—1662)，法国 17 世纪最具天才的数学家、 物理学家和思想家。他在理论科学与实验科学两方面都做出了巨 大贡献。几何学上的“帕斯卡尔六边形定理”、“帕斯卡尔三角 形”，物理学上的“帕斯卡尔定理”等均是他的贡献。他还制作 了水银气压计，他同时还是概率论的创始人之一。他的主要著作 是《外省通信》和《思想录》 ，前者常被看作是法国古典主义散文 的奠基之作， 后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉， 成为“思想形成人的伟大”的一个明证。他的以《真空论》为代 表的一系列著作，已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。
2． 《人是一根能思想的苇草》 帕斯卡尔生活的 17 世纪的法国基本上还是一个封建农奴制 的国家，但新的资本主义生产关系已经在封建母体之内开始滋 长， 这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的发展， 帕斯卡 尔正是在这样的背景下进入了一种精神境界之中，对人及其精 神、 思想进行了深入的探讨。 他认为要同时看到人的崇高使命和 人的软弱无力才能看到真理， 在此基础上， 开始着手写 《思想录》 。
[新课入门须知] [知目标] 学习目标 知识 1.了解作者、 作品及随笔文体的特点 目标 2．积累常用易错字词 能力 1.理解文中关键语句的含意 目标 2．学习引用名言名句的写作技巧 情感 理解作者对生命的感悟和对生命的 目标 热爱 高 考 常 见探 究 题 的 探 究角 度 和方法 考点提炼
[知作者] 1．蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国著名的 思想家、散文家。他的《随笔集》与培根的《人生论》 、 帕斯卡尔的《思想录》一起，被人们誉为“欧洲近代哲学 散文三大经典”。蒙田以博学著称，开近代法国随笔式散 文的先河。其作品语言平易通畅，不加雕饰，文章写得亲 切活泼，妙趣横生。他的散文对英国的培根、莎士比亚等 影响很大。
流逝：像水流一样迅速消逝。这种不存在是不 能恢复的，主要用于时光、岁月等。 辨一辨 流失： ①自然界的矿石、 土壤自己散失或被水、 风带走，也指河水等白白流掉。②有用的东西 流散失去。③比喻人员离《长江三峡》这篇文章的意思我很早就已经完全领会了，但 亲身领略 一下长江的风景，直到这次才实现。
o燥 枯zà o躁动 2.zà 洗zǎo澡
wǎn惋惜 4. wǎn婉转
暮 垂mù 慕 5.羡mù 谢mù 幕
尘āi埃 i挨饿 6.á āi唉声叹气
三、用准词语 1．词语辨析 (1)流逝· 流失 台北故宫博物院中珍藏着一棵翡翠白菜，是其 填一填 镇馆之宝，很可能是慈禧陵中流失之物，但随 着时间的 流逝 ， 慈禧陵中其他被盗珍宝到底去 了哪里，谁也说不清了。
[知常识] 随 笔
随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体， 兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常 用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感， 语言灵动， 婉而多讽。 这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情， 启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论 性太强的阐释， 行文缜密而不失活泼， 结构自由而不失谨严， 因此， 富有“理趣”是它们的突出特色。 随笔一般分为记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔三类。