五年级上lesson17

五年级上册语文17课教案语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为了大家学习方便，作者特地准备了五年级上册语文17课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!五年级上册语文17课教案1教学目标：1.学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。

2.感情读文，知道课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。

3.联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，顺手推舟的聪明才智。

重难点：1.掌控故事内容：弄清文章线索。

2.知道课文内容，感受孙膑的聪明才智。

教学方法：自我领会法、口语表达法、讨论交换法教学准备：了解孙膑、庞涓的相干情形;三十六计;教学课件课时：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

2.学习课文第一部分，了解故事的起因。

重、难点：掌控课文内容，弄清文章线索教学进程：一.谈话导入，激发爱好师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。

关于中国古代兵法，你有哪些了解?生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计策中，你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。

(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题：(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师：请同学们带着这些问题走进这个杰出的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的聪明。

二.初读课文，梳理进程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。

课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃(1)带拼音读(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语：所向无敌势如破竹危在旦夕成竹在胸乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：课件出示：赵国被围，向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。

17 松鼠文本分析：本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》一课有很大不同。

文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物，语言生动传神，极具文学色彩。

因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。

此外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

教学目标：“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。

正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。

教学重点：1.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.学习课文中准确的说明和生动形象的描写。

教学难点：1.用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。

2.激发心中关爱动物、保护动物的热情。

课时安排：2课时“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。

正确读写重点词语。

2.朗读课文，感知课文内容。

1.读写、积累、运用生字新词。

2.通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

一、激趣导入，揭示课题1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。

导语：同学们，在我们的周围有许多动物。

有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛……）是的，动物是大自然的重要组成部分。

人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。

1.一般动词在词尾加s: e.g. writes. Reads2.以s, x, o, ch, sh结尾的动词在词尾加es. e.g. watches. Washes. Mixes.goes.3.以辅音字母+y结尾的动词,改y为I, 再加es. E.g. carries.主语+beA.三种形式主语+行为动词主语+情态动词+动词原形主语+be +notB.否定句的三种形式: 主语+ do/does+not+ 动词原主语+情态动词+not+动词原形课堂精练:一.下列句子改为否定句.1.I am a student.2.She is a teacher.3.They are Chinese.4.Lily goes to the bookstore everyday.5.She cleans her clothes.6.I have breakfast at 7 o’clock7.He can swim very well.二.Circle the correct ones.1.I can’t/doesn’t swim2.I am not/don’t a teacher3.He isn’t/doesn’t a student.4.It isn’t/don’t hot in summer here.5.I don’t /doesn’t get up at 6:306. Lily don’t/doesn’t like animals.7.They aren’t/don’t beautiful. 8.We aren’t/don’t do to school at weekends.9.Tim isn’t/doesn’t at hospital. 10. He isn’t/can’t at home.C.一般疑问句: 只能用Yes 或No来回答的问句.a. be+主语b. 助动词+主语+动词原形c. 情态动词+主语+动词原形解题小诀窍: 句中有be动词或情态动词的,只需将be动词和情态动词提到句首.句中谓语动词行为动词时,借助助动词do/does放在句首,后用动词原形.E.g. 1.She is a teacher. Is she a teacher?Yes, she is ./ No, she isn’tMust he finish his work today?Yes, he must/No, he needn’t/doesn’t have to.3. Mary goes to school by bus everyday.Does Mary go to school by bus everyday?Yes, she does/No, he doesn’t.一.将下列句子改为一般疑问句。

五年级英语上册教学设计–Lesson17 The Travel Plan（冀教版三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读和会写单词：travel，plan，ticket，bus，train，boat，plane，station，airport。

2.能够根据图片和提示理解并说出旅行计划。

3.能够运用学过的单词及模板介绍旅行计划。

二、教学重点1.听说读写本课单词。

2.理解并说出旅行计划。

3.运用学过的单词及模板介绍旅行计划。

三、教学难点能够运用学过的单词及模板介绍旅行计划。

四、教学准备1.课件；投影仪。

2.教学PPT。

3.单词卡片：travel，plan，ticket，bus，train，boat，plane，station，airport。

4.活动本。

5.实物：飞机、汽车、火车、轮船图片。

五、教学过程Step 1 Revision1.通过复习前几节课所学的单词来温故知新。

2.联系学生的生活经验，谈论出行的方式，让学生自己想到出行方式的词汇，再把单词卡片发给学生，让学生来介绍自己拿到的单词卡片。

Step 2 Presentation1.打开教学 PPT，在屏幕上向学生展示一些交通工具的图片：bus，train，boat，plane2.向学生介绍单词：ticket，station，airport3.通过幻灯片，问学生：Where do we go? What transportation do we take?Step 3 Listening and Speaking1.看幻灯片，听录音，让学生听录音的指导，来了解旅游计划的内容2.同时播放录音带，呈现幻灯片上的图片，帮助学生理解旅游计划信息。

Step 4 Practice1.向学生展示活动本，让学生通过看图的形式，了解旅游的计划内容。

2.通过模仿老师，分角色进行对话，让学生自己去组织句子，讲述旅游计划。

Step 5 Production1.通过介绍一个旅游计划模板，帮助学生整理自己的旅游计划，独立完成一个小组出行旅游计划的介绍。

Lesson 17 The Travel Plan教学设计一、教材分析本课使用的教材是河北教育出版社出版的小学英语五年级上册lesson 17 The travel plan的内容，课文讲述了Li Ming 一家人准备去北京旅行需要制定一份旅行计划。

学习内容围绕will do句型展开。

二、学生分析学生已经学过一般将来时，即will do 句型，并且能够用这种句型表达简单的意思。

通过本课学习，学生复习并巩固will句型的运用，培养热爱祖国大好河山的情感。

学生学习的方式有：①个体探究。

在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。

②协作学习。

当面对难度较大的学习任务时,鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。

三、设计思想在本课里，为了让学生真正地掌握并运用will do句型，我用多媒体课件创设情景，设计了"任务驱动、自主探究、协作交流"的学习策略，变革传统的以"教师为主"的教学模式。

教学方法：（1）利用视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，通过生动活泼的动画，刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。

（2）利用任务型活动设计旅程安排表，让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。

学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高英语口语素养。

（3）让学生利用学过的信息技术与英语知识，设计出自己的旅程，编成对话，充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念，实现学科之间的整合。

（4）课前、课后让学生上网搜索相关知识内容，利用电子白板和留言板等功能，展示学生的资料和作业，使学生的学习从课堂延续到课后，这既在英语学科的课程教学中有机地渗透了信息技术，又提供了让学生进行"再创造"，拓宽思维的舞台。

【中文注释】五年级上册英语课文lesson 17
现在小学英语的教学，并不给学生教授单词的音标，也不针翻译单词的具体意思，只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。

这样的结果是，孩子们可能看着课文会读，离开课本就基本上什么都不知道了。

因此，将课本（北京出版社）中的语句按照单词、语句每个都翻译，让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思，明明白白地学习，十分有意义。

这样，笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译，供有需要的家长和孩子们使用。

祝你们在英语学习上能更进步。

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Lesson 17
2。

Lesson17 Beijing is Great (小学英语五年级)所在班级情况，学生特点分析:从学生学习情况来看, 大部分学生学习积极性高,学习态度端正, 学习习惯较好,能按老师的要求去认真完成家庭作业。

在学习的兴趣方面，男生则表现出较大差异，与女生相比，男生学习的兴趣不高。

而女生对学英语很感兴趣，尤其在班内进行英语对话、表演时，女生不害羞、不害怕，积极参加，但男生不敢出口说英语，害怕说错等。

教学内容分析:本课是小学英语教材第五册《Lesson 17 Beijing Is Great!》。

本节课将要讲述Li Ming、Jenny和Danny到北京旅行的故事。

在本课中，Li Ming 计划去北京旅行并邀请Jenny和Danny一起去。

要求学生能就旅行进行对话和用英语介绍北京。

通过学习这一课，让同学们能用较简单的口语进行会话交流，以便达到真正学英语的目的。

教学目标：1．知识目标1）正确地说、读、写、用下列单词trip , Beijing ,hotel2）能理解并能运用下列句子a. Let’s go on a trip.b. I want to go to ____.c. I want___ and ___to come.2. 能力目标1) 能运用所学句型根据旅行说几句话。

2) 能简单描述北京。

3. 情感目标：使学生体会北京的伟大，增强对北京对祖国的热爱之情。

教学难点分析:能够就旅行展开话题，运用英语介绍北京。

教学课时：1课时教学过程:Class Opening and Review1、Greeting：Hello， boys and girls. How are you today?2、Chant:What do you like to do?(师生之间进行简短的问候，亲切自然的拉近了师生间的距离。

歌谣活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入英语的学习。

)3．Review：出示标有首都Beijing的中国地图。