电工基础课程教案1

新课《电工基础》课程教案周次第7、8周课型新授课课时4课时授课教师王春举授课班级13春机电电子班、机电数控班授课题目6－1电磁感应现象6－2感应电流的方向教学目标（知识、能力、态度）1．理解电磁感应现象。

2．掌握产生感应电流的条件。

3．掌握楞次定律和右手定则。

教学重点及难点重点：1．产生感应电流的条件。

2．楞次定律和右手定则。

难点：1．判断是否产生感应电流。

2．楞次定律和右手定则的应用。

教学方法及手段讲授学法指导讲授指导教具或学具黑板、PPT教学过程教学内容及教师活动学生活动课前复习1．电流产生的磁场。

2．右手螺旋定则的内容。

第一节电磁感应现象1．演示（1）让导体AB在磁场中向前或向后运动。

学生听练现象：电流表指针发生偏转，说明电路中有了电流。

（2）导体AB静止或做上、下运动。

现象：电流表指针不发生偏转，说明电路中无电流。

结论Ｉ：1．闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生。

2．演示（1）把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。

现象：电流表指针发生偏转。

（2）磁铁插入线圈后静止不动，或磁铁和线圈以同一速度运动。

现象：电流表指针不偏转，说明闭合电路中没有电流。

结论II：只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。

3．演示如图6-3（1）打开开关、合上开关或改变A中的电流。

现象：与B相连的电流表指针偏转，说明B中有电流。

结论III：在导体和磁场不发生相对运动时，只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。

分析结论I、II、III得总结论：①产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。

②电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。

产生的电流叫感应电流。

讨论：1．如图所示，在通电直导线旁有一矩形线圈，下述情况下，线圈中有无感应电流？为什么？（1）线圈以直导线为轴旋转。

（2）线圈向右远离直导线而去。

第二节感应电流的方向判断感应电流方向的方法：（1）右手定则（2）楞次定律一、右手定则1．内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。

中职《电工基础》教案第一章：电工基础概述教学目标：1. 了解电工基础的基本概念和电工元件。

2. 掌握电路的基本定律和电路的基本分析方法。

教学内容：1. 电工基本概念：电流、电压、电阻、电功率、电能等。

2. 电工元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。

3. 电路的基本定律：欧姆定律、基尔霍夫定律、电路的功率定律等。

4. 电路的基本分析方法：节点分析法、回路分析法、叠加原理、戴维南-纳恩定理等。

教学方法：1. 采用多媒体教学，通过动画和图片等形式直观展示电工元件和电路。

2. 结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握电工知识。

3. 引导学生进行实验操作，增强实践能力。

教学评价：1. 课堂提问：了解学生对电工基础知识的掌握情况。

2. 课后作业：巩固学生对电工知识的理解和应用能力。

第二章：直流电路教学目标：1. 掌握直流电路的基本概念和分析方法。

2. 学会使用万用表等工具进行直流电路的测量。

教学内容：1. 直流电路的基本概念：直流电源、直流电阻、直流电流等。

2. 直流电路的分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律等。

3. 直流电路的测量工具：万用表、示波器等。

4. 直流电路的测量方法：电压测量、电流测量、电阻测量等。

教学方法：1. 结合实物进行讲解，让学生更好地理解和掌握直流电路的知识。

2. 进行实验室实践，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

3. 采用案例分析法，让学生解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学评价：1. 课堂提问：了解学生对直流电路的基本概念和分析方法的掌握情况。

2. 实验报告：评价学生在实验室实践中的表现和解决问题的能力。

第三章：交流电路教学目标：1. 了解交流电路的基本概念和特点。

2. 掌握交流电路的分析方法和测量技巧。

教学内容：1. 交流电路的基本概念：交流电源、交流电压、交流电流等。

2. 交流电路的特点：周期性、频率、相位等。

3. 交流电路的分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律等。

中职《电工基础》教案第一章：电工基础知识1.1 电流、电压和电阻的概念电流：电荷的定向移动形成电流，单位是安培（A）。

电压：电源推动电荷移动的能力，单位是伏特（V）。

电阻：阻碍电流流动的性质，单位是欧姆（Ω）。

1.2 欧姆定律欧姆定律公式：U = IR，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。

欧姆定律的应用：计算电路中的电压、电流和电阻。

第二章：电工元件2.1 电阻器电阻器的种类：固定电阻器、可变电阻器、线绕电阻器等。

电阻器的选用：根据电路要求选择合适的电阻值和功率。

2.2 电容器电容器的种类：固定电容器、可变电容器、电解电容器等。

电容器的作用：储存电能、滤波、耦合等。

2.3 电感器电感器的种类：固定电感器、可变电感器、线圈等。

电感器的作用：储存磁场能量、滤波、延迟等。

第三章：简单电路分析3.1 串联电路串联电路的特点：电流相同、电压分配。

串联电路的计算：总电阻、总电流、总电压等。

3.2 并联电路并联电路的特点：电压相同、电流分配。

并联电路的计算：总电阻、总电流、总电压等。

3.3 混合电路混合电路的特点：串联和并联的组合。

混合电路的计算：应用基尔霍夫定律和欧姆定律分析电路。

第四章：电工测量4.1 电流表和电压表电流表的使用：串联在电路中，量程选择合适。

电压表的使用：并联在电路中，量程选择合适。

4.2 电能表电能表的作用：测量电路消耗的电能。

电能表的使用：串联在电路中，正确接线。

4.3 多用电表多用电表的作用：测量电流、电压、电阻等。

多用电表的使用：正确选择测量功能和量程。

第五章：安全用电知识5.1 触电的危险性触电的危险：电流通过人体造成伤害甚至致命。

预防触电的措施：保持电路干燥、使用绝缘工具等。

5.2 安全用电规则遵守安全用电规则：不私拉乱接电源、使用合格电器产品等。

紧急情况处理：发生触电事故时，立即切断电源并进行急救。

第六章：交流电基础6.1 交流电的特点交流电的方向和大小随时间变化。

交流电的周期和频率：周期是电流一个完整的正负变化所需的时间，频率是单位时间内周期的个数，单位是赫兹（Hz）。

《电工基础》教案一、教学目标：1. 了解电工基础知识，掌握电路的基本概念和基本元件。

2. 学会使用基本的电工测量工具和仪器。

3. 掌握电路的基本分析和设计方法。

4. 培养学生的动手能力和实验技能。

二、教学内容：1. 电路的基本概念：电路、电流、电压、电阻、电功率等。

2. 电路的基本元件：电阻、电容、电感、电源、开关等。

3. 电工测量工具和仪器：万用表、电压表、电流表、电能表等。

4. 电路的基本分析和设计方法：串并联电路、欧姆定律、基尔霍夫定律等。

5. 实验技能：电路连接、测量、数据分析等。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电工基本概念和原理。

2. 采用实验法，培养学生的动手能力和实验技能。

3. 采用案例分析法，分析实际电路案例，提高学生的应用能力。

4. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备：1. 教材：《电工基础》2. 实验室设备：电路实验板、万用表、电压表、电流表、电能表等。

3. 教学课件和素材。

五、教学评价：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 实验报告：学生的实验操作、数据记录、实验分析等。

3. 期末考试：书面考试，考察学生对电工基础知识的掌握程度。

4. 小组讨论：学生的参与度、合作能力、讨论成果等。

六、教学安排：1. 第1-2周：电路的基本概念和基本元件。

2. 第3-4周：电工测量工具和仪器。

3. 第5-6周：电路的基本分析和设计方法。

4. 第7-8周：实验技能训练。

5. 第9-10周：案例分析和实际应用。

6. 第11-12周：复习和考试。

七、教学活动：1. 课堂讲解：电工基本概念、原理和案例分析。

2. 实验操作：电工测量、电路连接和数据分析。

3. 小组讨论：电路设计、问题分析和解决方案。

4. 课外作业：巩固课堂知识和实验技能。

八、教学注意事项：1. 强调实验安全，遵守实验室规定。

2. 关注学生的学习进度，及时解答学生问题。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

第周第课时月日课题电压和电位知识目标理解电压和电位的概念1．掌握电压和电位间的关系及参考方向。

能力目标2．掌握电压和电位的单位。

教学内容及组织教法[课题引入]1、提问相关知识2、引入本节课题[新课内容]（以讲解为主）一、电压电荷在电场中受到电场力作用移动时，电场力要做功。

在图所示匀强电场中，电荷q在电场力作用下，由a移动到b，如果电荷q移动的距离是L ab，那么电场力对电荷做的功为W＝FL ab为了衡量电场力做功能力的大小，引入电压这个物理量，a，b两点间的电压U ab在数值上等于电场力把电荷由a移到b所做的功W，与被移动电荷电荷量q的比，可用下式表示式中 q——由a点移到b点的电荷量，单位是库仑，符号为C；W ab——电场力将q由a移到b所做的功，单位是焦耳，符号为J；U ab——a、b两点问的电压，单位是伏[特]，符号为V。

在国际单位制中，电压的常用单位还有千伏(kV)和毫伏(mV)：二、电位正电荷q在电场力的作用下由a移动到b，电场力做功．电荷失去能量。

因此，正电荷在a点具有比b点更大的能量。

正电荷在电路中某点所具有的能量与电荷所带电荷量的比叫做该点的电位。

在讨论电位问题时，首先要选参考点(假定该点电位为零)，电路中各点的电位是相对的，与参考点的选择有关。

某点电位等于该点与参专点间的电压。

比参考点高的电位为正．比参考点低的电位为负。

电场力对正电荷做功的方向就是电位降低的方向，因此规定电压的方向由高电位指向低电位，即电位降低的方向。

电压的方向可以用高电位指向低电位的箭头表示，也可以用高电位标“+”，低电位标“一”来表示。

在电路中a、b两点间的电压等于a、b两点间的电位之差即两点间的电压也叫两点间电位差。

讲到电压必需说明是哪两点之间的电压特别应当提出的是，电压和电位都是反映电场或电路能能量特性的物理量．二者既有联系也有区别。

电位是相对的，它的大小与参考点选择有关；电压是不变的，它的大小与 J参考点选择无关电位的参考点可任意选择，但是一个电路中只能选一个参考点。

电工基础公开课教案一、教学内容本节课选自《电工基础》教材第四章第一节，详细内容主要包括电路的基本概念、电路元件的识别及电路图的绘制。

重点讲解电路的串联和并联原理，以及电路中电流和电压的分布规律。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路元件的作用，能正确识别电路元件和绘制电路图。

2. 使学生理解并掌握电路的串联和并联原理，能分析电路中电流和电压的分布规律。

3. 培养学生的实践操作能力，能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：电路的串联和并联原理，电路中电流和电压的分布规律。

教学重点：电路的基本概念，电路元件的识别及电路图的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：电路实验箱、电源、导线、灯泡、电阻、开关等。

2. 学具：电工基础知识手册、电路元件识别卡、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的电路实例，引起学生对电路知识的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解：1) 讲解电路的基本概念，引导学生认识电路的组成和作用。

2) 介绍电路元件，让学生通过观察和触摸，认识并记住各种电路元件。

3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生动手绘制简单电路图。

4) 详细讲解电路的串联和并联原理，以及电路中电流和电压的分布规律。

3. 实践操作：1) 分组让学生动手搭建串联和并联电路，观察电路现象，验证理论知识。

2) 学生互相检查电路图绘制是否正确，并相互交流心得。

4. 例题讲解：讲解与电路串联和并联相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与电路知识相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电路的基本概念、元件及电路图绘制方法。

2. 串联和并联电路的原理、特点及电流电压分布规律。

3. 例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：1) 绘制一个包含电源、开关、灯泡和电阻的串联电路图。

2) 分析一个并联电路中，各支路电流和电压的关系。

2. 答案：1) 电路图略。

电工基础公开课教案电工基础公开课教案1【教学目标】知识传授目标：1.了解电路的基本组成及各部分的作用;2.理解电动势、电位、电功率的概念;3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向;能力培养目标：培养学生的观察能力和理论联系实际的能力【教学重点】重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握【难点分析】难点：电流和电压的参考方向【学情分析】电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触较多，选择实际画面进行多媒体投影讲解，但电压和电动势的形成、方向等比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，从实验入手，以多媒体动画进行模拟，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。

【教学方法】讲授法、对比法、实验法、讨论法【教具资源】多媒体课件、直流电源、电阻、开关、导线若干【课时安排】2学时(80分钟)【教学过程】一、导入新课联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用多媒体课件投影实际电路的画面，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课教学环节1：电路的基本结构(一)电路的组成和功能教师活动：引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子，多媒体演示实际电路;学生活动：联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用;能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

(二)电路的状态和电路图教师活动：实验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析;学生活动：联系实际和实验总结电路的三种状态，练习画简单的电路图;教学环节2：电路的基本物理量(一)电流教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;学生活动：分组讨论电流的形成和参考方向，总结电流参考方向的意义。

(二)电压教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;学生活动：启发学生采用类比法对比电流，分组讨论、总结电压定义和参考方向的意义。

(三)电动势教师活动：多媒体动画演示电源的作用本质，引出电动势的概念;学生活动：参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公式和方向。

《电工基础》教案教案名称：电工基础教学目标：1.了解电工的基本知识和技能，包括电流、电压、电阻等。

2.掌握电工基本工具的使用和操作技巧。

3.能够正确使用电路图进行电路的设计和搭建。

4.培养学生动手能力和实践操作能力。

教学内容：1.电工基本概念和定义：电流、电压、电阻、电能等。

2.电工基本工具和仪器的使用：万用表、电锤、电钳、电线鉴别器等。

3.电路的基本组成：电源、导线和负载。

4.电路图的基本元素和符号：电源符号、电池符号、电阻符号等。

教学步骤：第一步：引入1.激发学生学习的兴趣，介绍电工的相关应用和重要性。

2.引导学生思考电工的基本概念和定义。

第二步：讲解1.详细介绍电流、电压、电阻和电能的定义和计量单位，让学生对其有清晰的理解。

2.展示并讲解电工基本工具和仪器的使用方法，进行示范操作。

3.分析电路的基本组成和原理，让学生了解电路的基本原理。

4.介绍电路图的基本元素和符号，让学生掌握如何设计和阅读电路图。

第三步：实践操作1.给学生准备一些简单的电路实验，让他们亲自操作并测量电流、电压和电阻。

2.引导学生使用电工基本工具进行实践操作，比如剥线、焊接等。

3.组织学生进行小组合作，设计和搭建简单的电路。

第四步：总结1.回顾本节课的重点知识和技能，检查学生的掌握情况。

2.引导学生总结电工基础知识的重要性和应用价值。

3.提出下节课的预习内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方式：1.讲解教学：通过讲解的方式引导学生掌握知识。

2.示范操作：展示电工基本工具的使用方法，让学生理解正确的操作技巧。

3.实践操作：让学生亲自动手操作和实践，培养动手能力和实践操作能力。

教学评价：1.观察学生在实践操作中的表现和掌握情况。

2.针对学生的问题和困惑进行及时解答和指导。

3.组织小组讨论和展示，评估学生的合作能力和创新能力。

教学资源：1.电器实验箱、万用表等电工实验仪器。

2.电工基本工具和材料，如电钳、电线鉴别器、电线、电池等。