初中信息技术：图片的获取--教学设计

图片的获取南京市第二十七中毛琳■教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递和表达信息的重要形式。

在创造文字以前，人们通过绘画来记录事物和表达思想。

在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。

因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。

本节有两个主题内容：(1)走进图片世界(2)获取图片。

教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。

“获取图片”是本节重点与难点。

本节是本章的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取图片，才能为图片的加工和创作提供必要的条件。

■学情分析学生掌握从网上下载图片的方式方法，接触过ACDSEE软件。

但是没有对图片的获取形成系统方法。

不同情况下图片的获取方式不同，这里的重点放在如何运用信息手段解决实际问题。

■教学目标1.知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用(2)掌握获取图片的途径与方法(3)能够针对具体任务的需求收集图片并进行筛选和评价2.过程与方法通过老师讲解+学生自主探究+任务驱动学习，引导学生积极主动地完成学习任务；通过使用瑞博学习平台，培养他们收集信息处理信息发布信息的能力；3.情感态度与价值观(1)能够按照要求收集所需要的图片，培养鉴别信息的能力(2)能够展示自己的成果，欣赏和评价他人的作品，培养发布信息和交流信息的能力4.行为与创新活动课为主要形式■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点获取途径的方式方法ACDSEE软件的使用2.教学难点网络下载图片的方法掌握扫描仪的使用方法掌握数码相机的使用方法■教学方法与手段任务驱动分组活动■课前准备扫描仪数码相机ACDSEE软件MOODLE教学平台机房■教学过程■教学反思活动课为该堂课的主要教学形式，辅之以教师讲解形式。

设计活动“顾小小同学开网店，帮助他获取所需图片”。

以此创设情境，根据获取图片的方式不同，设计了三种活动形式且分为5个小组：网络组、扫描仪组一组、扫描仪二组、数码相机一组、数码相机二组。

信息技术七年级上册第2课《获取图片》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册的重要内容之一，主要围绕图片的获取方法展开。

教材旨在让学生了解不同途径获取图片的方式，培养学生的信息获取能力和创新思维。

通过学习本课，学生将掌握多种获取图片的技巧，为后续的图片处理和创作打下基础。

二、学情分析七年级学生对图片有较高的兴趣和敏感度，在日常生活中也经常接触各种图片。

然而，他们可能对如何系统地获取高质量的图片缺乏了解。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，通过适当的引导，可以激发他们学习图片获取方法的积极性。

三、教学目标（一）知识目标了解图片获取的多种途径。

认识不同图片格式的特点。

（二）能力目标能够运用不同方法获取所需的图片。

学会根据需求选择合适的图片格式。

（三）情感目标培养学生的审美能力和创新意识。

提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。

四、教学重难点（一）教学重点图片获取的主要途径。

不同图片格式的区分与选择。

（二）教学难点如何根据特定需求高效地获取合适的图片。

理解不同图片格式的适用场景。

五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些精美的图片，如风景照、人物照、艺术作品等。

提问学生：“这些漂亮的图片是从哪里来的呢？你们知道有哪些方法可以获取图片吗？”引出本课主题。

（二）新授内容（30 分钟）图片获取的途径介绍使用搜索引擎查找图片的方法，强调关键词的选择和搜索技巧。

讲解从数码相机、手机等设备中导入图片的步骤。

提及从图片库、素材网站等专业资源中获取图片的优势。

组织学生讨论：“在生活中，你还用过哪些方法获取图片？”图片格式的认识介绍常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF 等。

分析不同图片格式的特点，如文件大小、色彩表现、透明效果等。

通过实例展示，让学生直观感受不同格式图片的差异。

引导学生根据具体需求选择合适的图片格式。

（三）巩固提升（10 分钟）布置任务：让学生根据给定的主题，运用所学的方法获取图片，并选择合适的格式保存。

《图片的获取》说课稿武进区星辰实验学校梁玉芳各位领导老师大家好！我今天说课的题目是：图片的获取一、教材分析本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条进，进而为多媒体创作提供更多的素材。

本节分两个课时，第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法，第二课时为图片的分类及格式，本节是第一课时。

二、学情分析在学习本课之前，学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载，对于本课的学习，七年级的学生有了一定的操作基础。

三、教学目标根据对教材内容与学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：1、知识与技能了解图片在信息传递中的功能与作用；使学生通过探求图片的获取，经历获取图片的过程，从而掌握多种图片的获取方法。

2、过程与方法能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。

3、情感态度与价值观培养学生爱我学校，美我学校的情感能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。

四、教学重点与难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：获取图片的途径与方法难点：屏幕截屏及从扫描仪获取图片下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈五、教学方法为了解决本课的重难点，更好的达到教学目标，结合教材和学生情况的分析，我主要使用如下几个方法组织教学1、任务驱动法我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动，每个层次间的任务层层递进，环环相扣。

2、演示教学法考虑到条件的限制、学生操作上的困难，我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程，同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。

六、教学过程为了充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则，我运用任务的驱动模式展开教学，将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务，随着教学流程的进行，任务层次逐步提高，任务难度逐渐增大，学生的求知欲望越来越强烈，从而不断激发学生探究新知的热情，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。

四年级下册信息技术《图片获取有方法》教学设计四年级下册信息技术《图片获取有方法》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是精心整理的四年级下册信息技术《图片获取有方法》教学设计，希望对大家有所帮助。

四年级下册信息技术《图片获取有方法》教学设计1一、本课说明：本课中介绍的获取图片的方法有点特别，采用的是截取Flash动画中的图片这一方法。

使用这一方法一方面是为了说明可以使用一些软件的截图功能来截取自己需要的图片，如电脑窗口中的图片、Flash 动画中的图片，提供一种新的获取图片的思路；另一方面是为归纳总结获取图片的方法作准备。

通过本课学习，让学生掌握截图片的方法，归纳出获取图片的方法，培养学生初步处理图片信息的能力。

二、课前准备：安装Windows XP操作系统的电脑教室，在学生机中要安装好“wps文字”软件和ACDSee软件，并把本课的Flash素材下发到学生机上。

三、教学目标：1、知识性目标掌握设置屏幕保护程序的方法。

2、技能性目标通过学习，使学生了解ACDSee软件的窗口组成，能熟练地从Flash动画中截取自己需要的图片，并用适当的格式保存该图片。

3、情感性目标通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术的兴趣，培养他们获取信息的基本能力和归纳分析问题的能力。

四、教学重、难点：1、教学重点认识“ACDSee”软件；截取Flash动画中的图片；在图片上添加文字说明；以适当的格式保存截取的图片。

2、教学难点获取图片信息的不同方法。

五、教学过程：1、导入新课。

问：有没有同学会设置屏幕保护的，也就是通过屏幕设置出动态的画面或文字？学生分组讨论，并操作，教师观察。

学生展示。

问：屏幕保护程序有什么作用呢？学生思考，教师总结。

教师展示教师机上设置的屏幕保护程序，问：“该屏幕保护程序有哪些部分组成的？”学生观察、讨论汇报，教师概括。

《图片的获取》教学设计作者：谢金贤来源：《信息技术教育》2009年第20期●学习内容分析图片是多媒体素材中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式，因此本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。

而本课时是本节的重点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。

●学习者分析1．本课的学习对象是初一的学生，他们比较好动，对新知识、新方法的求知欲望比较强，积极性高。

2．通过前面几个单元的学习，学生已经能够有效获取信息，并且有效管理信息。

●教学目标1．课程标准形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。

2．知识与技能(1)了解图片在信息传递中的功能与作用。

(2)掌握获取图片的途径与方法。

(3)尝试用多种方法获取图片。

3．过程与方法(1)依据学生的特点，我从学生了解的身边事——“淹城开城大典”导入，激发他们的情趣，让学生自己挑起话题，从而自然过渡到本课的主题——图片。

(2)从课件展示的图片引导学生的思维，“还有哪些获取图片的方法?”让学生联系知识储备，自主尝试。

(3)让学生在不断地尝试中挑战自我，从而掌握获取图片的多种方法。

4．情感、态度与价值观(1)结合身边事，激发学生关爱家乡、关心家乡发展的观念。

(2)勇于尝试，自我激励，自我展示。

体验成功。

●教学重点及解决措施1．掌握图片获取的途径和方法采用学生个体演示与自主探索、相互协作相结合的方法。

2．尝试用多种方法获取图片自主探索与讲授相结合。

●教学难点及解决措施难点：扫描时相关参数的设置。

解决措施：扫描时，对话框中需要设置的参数比较多，学生第一个概念是无从下手，因此，我采取学生个体演示、教师指导相结合的形式。

●教学设计思路1．导入依据学生的特点，我从学生了解的身边事——“淹城开城大典”导入，激发他们的情趣。

[设计意图]让学生自己挑起话题，用“语言描述”和“图片描述”形成对比，从而自然过渡到本课的主题一图片。

图片的获取一．教案背景1．面向学生：初一2．学科：信息技术3．课时：1课时二．教学课题初中信息技术上册（江苏科学技术出版社）第五章第一节《图片的获取》三．教材分析图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式，包含着丰富的信息资源。

教材通过本节课内容的设置，希望学生能掌握获取图片的多种途径和方法，为下一节图片的处理奠定基础。

图片的获取是本节教学的重点，在日常的生活中学生经常接触从Internet上、数码照相机、素材库获取图片，这部分内容应该说掌握起来不困难，教学中采用自主学习的方法，对于其他的一些图片获取方法，比如获取视频的截图和使用扫描仪获取图片可能有不少同学感到生疏，可以采用演示的方法让学生了解。

教学目标：1、知识与技能：(1).了解图片在信息传递中所具有的功能与作用。

(2).掌握获取图片的多种途径与方法。

2、过程与方法：(1).能够针对具体任务的需求，选择合适的设备和方法获取图片。

(2).能借助于网络下载有价值的图片。

3、情感态度与价值观：(1).关注与日常生活和学习密切相关的图片信息。

(2).能够用正确的价值观评价图片信息。

教学重点：获取图片的途径与方法。

教学难点：如何从网上获取合适的图片。

教学准备：装有广播教学软件的多媒体机房，照相机，扫描仪，上课用的教学课件和学案。

四．教学方法通过情境的创设，让学生感知图片在信息传递过程中的魅力，从而激发学生如何获取图片的求知欲，在师生共同学习了解获取图片的多种途径以后，通过小组的合作，能自主完成相关任务的学习和实践。

五．教学过程1．新课导入：问题1、春天到了，同学们想不想出去领略一下大自然的风光啊？问题2、同学们都去过哪些旅游景点，你是怎么保存这份旅游记忆的？（写日记、拍照……）下面我们来看一个关于连云港市花果山的介绍（百度网页/view/3493.htm），给同学们留下深刻印象的是文字还是图片呢？图片相对于文字具有形象、直观、生动等特点，能引起人们的联想，那我们如果能获取想要的图片呢？获取图片的方法有哪些呢？（导入新课）2．新课教学：师生共同讨论：获取图片的途径有哪些？学生讨论给出答案。