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一、 地图三要素一、知识要点梳理地图的三要素包括：方向、 比例尺、 图例和注记 。
考点一：地图上方向的判读1、一般地图：上北下南，左西右东2、有指向标的地图，指向标的箭头一般指向：北方；3、有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示 东西 方向。
4、野外定向的方法有哪些？①指南针定向法；②北极星定向法； ③太阳定向法；考点二：比例尺1、公式：比例尺=图上距离/实地距离；2、表示形式有：数字式、文字式、线段式。
3、比例尺的大小与范围大小和内容详略的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的范围小，内容详细；比例尺越小，表示的范围_大，内容 简略 。
考点三：图例和注记（记住课本P10、P112常用图例）二、地球概况、纬线一、知识要点梳理考点一：1、地球的形状：地球是一个两极 稍扁 、赤道 略鼓 的 不规则 球体.2、地球的大小:地球表面积约__5.1亿__平方千米;地球平均半径约_6371__千米; 地球赤道周长约__4万__千米.考点二:地球的运动 1、地球运动两种形式( )( )( )( ) ( )( )( )( )( )2、自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪是按 逆时针 顺时针或逆时针)转动; 从南极上空看，地球仪是按 顺时针 （顺时针或逆时针)转动; 考点三:纬线 1、纬线的特点2、纬度的划分：____赤道_____南北____北____南__纬度的分界线。
又是最__长___的纬线。
4、特殊纬线:赤道的纬度是 0°，北回归线的纬度是23.5°N ，南回归线的纬度是23.°S ，北极圈的纬度是66.5°N ，南极圈的纬度是66.5° S ，北极点的纬度是90°N_，南极点的纬度是90°S 。
5、低中高纬度范围:低纬度的范围是 0°至30°，中纬度的范围是30°至60°，`高纬度的范围是60°至90°。
1.2.1比例尺、方向、图例和注记学案教者夏浩然核审胡海良审批粟建林一、教学目标：1、能够正确转换三种形式的比例尺，正确识别比例尺的大小。
2、能够根据比例尺的比例式，正确进行实际距离、图上距离、比例尺的换算。
3、能够在各种地图上正确辨别方向。
4、能够在图上辨认常用图例，并能运用常用图例在地图上填绘重要地理事物的位置和分布。
教学重点：比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。
教学难点：比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。
二、预习导学（一）比例尺1、概念：______距离与_____距离之比2、公式：比例尺=3、表示方式：______、_______、________4、比例尺的大小（1）比例尺是个分式，分母越大，比例尺（1、一般地图：______________________2、有指向标的地图，箭头指向______。
3、有经纬网的地图，经线指示______方向，纬线指示______方向。
北极点只有一个方向____；南极点课有一个方向_____。
（三）图例和注记1、图例：是地图上表示各种地理事物的_______。
2、注记：是地图上的______和_____等。
三、问题引领，知识探究1、什么比例尺？练习内化1：成都城区到都江堰的实地直线距离约为50千米，在1∶2500000的比例尺图上，其图上距离应为（）A．1厘米 B. 2厘米 C. 2.5厘米 D. 3厘米2、如何判断比例尺大小？比例尺的大小与图幅大小及表示范围详略的关系如何？练习内化2：家住株洲的高中学生王明暑假期间去杭州去看望外婆。
下火车后他顺利地找到了外婆家。
第二天，他浏览了杭州名胜西湖。
整个过程中，地图为小明提供了很大的帮助，他共使用了四幅地图：①中国地形图；②南方地区铁路分布图；③杭州市交通图；④杭州西湖导游图。
根据以上内容，完成下面两题。
对小明这次出行没有明显帮助的地图是（）A．① B．② C．③ D．④如果图幅大小一致，上述四幅地图中比例尺最大的是（ ）A ．①B ．②C ．③D ．④3、如何在不同的地图上判别方向？练习内化3：读右图，教学楼位于升旗台的（ ）方向A ．西南B ．东北C ．西北D ．东南四、目标检测1、下列表示图上1厘米代表实地距离30千米的比例尺，正确的是（ ）A. 1：30B. 1：30000C. 1：3000000D. 1：30千米2、某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
《地图的基本要素》作业设计方案一、作业目标通过完成本次作业，学生能够：1、理解地图的三个基本要素（方向、比例尺、图例和注记）的概念和作用。
2、学会在地图上辨别方向，能够根据比例尺进行距离的换算和比较。
3、能够读懂常见的地图图例和注记，并运用其获取地图中的有效信息。
二、作业内容（一）知识回顾1、什么是地图？地图有哪些类型？（简答题）2、地图的三个基本要素是什么？（填空题）（二）方向的辨别1、给出一张没有指向标的地图，让学生根据“上北下南，左西右东”的原则辨别地图中的方向，并回答一些相关问题，例如：学校在超市的什么方向？（简答题）2、给出一张有指向标的地图，让学生根据指向标辨别方向，并完成一些方向判断的练习，比如：指出图中 A 点在 B 点的什么方向？（填空题）3、给出一个实际场景，如在野外迷路了，如何利用地图和周边环境辨别方向，让学生写出几种可行的方法。
（简答题）（三）比例尺的计算与应用1、给出几个不同比例尺的地图，让学生比较它们的大小，并说明比例尺大小与地图表示范围和内容详细程度的关系。
（简答题）2、给出一张比例尺为1:50000 的地图，图上两地的距离为5 厘米，计算实际距离。
（计算题）3、让学生根据实际需求选择合适比例尺的地图，如要查看一个城市的全貌，应选择哪种比例尺的地图？（选择题）（四）图例和注记的理解1、给出一些常见的地图图例，让学生说出其代表的地理事物，例如：代表什么？（填空题）2、给出一张带有注记的地图，让学生根据注记解释地图中某些地理事物的特点或相关信息。
（简答题）3、让学生自己设计一个简单的地图，并标注出图例和注记。
（实践题）三、作业形式1、书面作业：包括简答题、填空题、计算题和选择题，通过这些题目巩固学生对地图基本要素的理论知识。
2、实践作业：让学生自己绘制简单的地图，并标注方向、比例尺、图例和注记，培养学生的动手能力和实际应用能力。
四、作业时间安排本次作业预计总时长为 2 小时，具体安排如下：1、知识回顾（30 分钟）学生自主复习课本上关于地图基本要素的内容，完成简答题和填空题。
地理教案－地图上的比例尺、方向和图例一、教学目标1.让学生了解地图的三要素：比例尺、方向和图例。
2.培养学生运用地图进行地理观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱地理学科，提高地理素养。
二、教学重点1.地图三要素的概念和作用。
2.比例尺、方向和图例在实际应用中的运用。
三、教学难点1.比例尺的计算和应用。
2.地图方向的判断。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们平时在地理课上使用过地图吗？地图上都有哪些要素呢？（2）学生回答：地图上有方向、比例尺、图例等要素。
2.学习比例尺（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的比例尺。
（2）提问：同学们，你们知道比例尺是什么吗？（3）学生回答：比例尺是表示地图上的距离与实际距离的比例关系。
（4）教师讲解比例尺的计算方法和应用。
3.学习方向（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的方向。
（2）提问：同学们，你们知道地图上的方向是如何表示的吗？（3）学生回答：地图上的方向通常用箭头表示，箭头指向北方。
（4）教师讲解地图方向的判断方法，如上北下南、左西右东等。
4.学习图例（1）教师展示地图，引导学生观察地图上的图例。
（2）提问：同学们，你们知道图例是什么吗？（3）学生回答：图例是表示地图上各种符号和颜色所代表的地理事物。
（4）教师讲解图例的作用，如识别地图上的地理事物、了解地图内容等。
5.实践应用①标出地图上的比例尺、方向和图例；②判断地图上两个地点的距离；③根据地图上的图例，找出地图中的地理事物。
（2）学生完成后，教师进行点评和讲解。
（2）学生回答：比例尺帮助我们了解地图上的距离，方向帮助我们判断地理事物的位置，图例帮助我们识别地图上的地理事物。
（3）教师提出问题：同学们，你们还能想到地图在实际生活中的应用吗？（4）学生回答：地图可以用于导航、旅行规划、军事指挥等。
五、课后作业1.复习地图上的比例尺、方向和图例。
2.观察生活中的地图，分析地图的三要素。
地理教案：地图上的比例尺、方向和图例
地图上的比例尺方向和图例第一节地图上的比例尺方向和图例教学目的．使学生了解地图及其重要性，了解比例尺方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离；使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。
．通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。
．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。
课型讲授新课教学方法讲述与问题相结合的方法。
教学重点和难点本节课知识都是重点，难点是地图上方向的判断。
教学用具自制投影片：某动物园导游图，带有经纬网的三幅图。
教学提纲第一节地图上的比例尺方向和图例一地图的用途二地图上的比例尺．比例尺．比例尺的三种形式．比例尺的大小三地图上的方向．地平面上的八个方向．地图上的方向判断四图例和注记教学过程[展示投影片]某动物园导游图提问引入这是某动物园的导游图，请你认真观察并回答：金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？虎山在熊猫馆的什么方向？假如要依次参观长颈鹿熊猫老虎应选择哪条路线最近？（同学回答后教师给出正确答案。
）[使用地图册]将地图册翻到世界地形。
地图上的比例尺、方向和图例地理教案教学目标：•知识目标：学生能够理解地图比例尺、方向和图例的概念，掌握比例尺的三种表示方法（数字式、线段式、文字式），能够根据比例尺计算实际距离，并能运用地图上的方向和图例识别地理事物。
•技能目标：学生能够熟练使用地图比例尺进行距离换算，能够根据地图上的方向和图例判断地理事物的方位和属性。
•情感目标：学生能够培养对地理学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，增强地理空间思维能力。
教学重点：•比例尺的概念和三种表示方法及其换算。
•地图方向的确定和判读。
•图例的理解和运用。
教学难点：•比例尺的实际应用和距离换算。
•结合方向和图例综合分析地图信息。
教学过程：第一课时：比例尺(一)导入新课 (约10分钟)教师可以从学生熟悉的图片或实物入手，例如：一张照片、一幅建筑图纸等，引导学生思考：这些图片或图纸是如何将实际事物缩小或放大的？它们是如何表示大小关系的？从而引出比例尺的概念。
(二)新课讲解 (约30分钟)1.比例尺的概念:比例尺是指地图上距离与实地距离的比。
它表示地图上单位长度所代表的实地距离。
教师可以举例说明，例如：比例尺为1:100000的地图，表示地图上1厘米代表实地1千米。
2.比例尺的三种表示方法:o数字式比例尺:用分数或比的形式表示，例如：1:100000、1/100000。
分子表示地图距离，分母表示实地距离。
教师应强调分子永远为1。
o线段式比例尺:用一条带有刻度的线段表示，线段上标注相应的实地距离。
线段式比例尺直观易懂，方便测量。
教师需讲解如何使用直尺和线段式比例尺进行测量。
o文字式比例尺:用文字描述地图上单位长度代表的实地距离，例如：“图上1厘米代表实地5千米”。
文字式比例尺简洁明了，易于理解。
3.比例尺的换算:教师应讲解如何根据不同比例尺进行距离换算。
例如：已知地图上距离为2厘米，比例尺为1:50000，则实地距离为多少米？教师应引导学生运用比例式进行计算，并讲解单位换算的方法。
教案示例（二）第一节地图上的比例尺、方向和图例教学目标1．使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。
2．初步学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。
3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅游线路。
4．了解地图在社会主义建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
教学重点地图上的比例尺、方向和图例。
教学难点地图上的方向辨别。
教学方法谈话法、讲解法。
教学媒体自制动物园导游图、经纬网图和有指向标的地图、地平面上的八个方向图的投影片。
教学过程【引入新课】利用投影片，展示课本“动物园导游图”，学生自己观看课本上的图。
引导学生观察，金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？熊猫馆在虎山的什么方向？假如我们还要参观长颈鹿、大象和老虎的话，应选择什么样的路线最近？学生活动：小组讨论，学生各抒己见，引发争论和兴趣。
结论略。
出示一幅某城市的地图。
分小组讨论：（1）让学生对照“动物园导游图”，找出差别，比较两幅地图的差别。
（2）地图在日常生产、生活，战士行军打仗中有哪些作用？学生活动：学生讨论以后得出“动物园导游图”是一幅平面图，非常直观、形象；而城市地图则比较复杂，是将一些重要的地理事物按照一定的比例缩小以后，用不同的符号和颜色表示出来。
人们根据地图可以了解世界或某一地区的面貌。
同学们外出旅游，地图是非常好的向导，听广播、看报纸了解国际大事时，地图将帮助我们了解发生这些事情的国家或地区。
航海、航空，要依靠地图来定位、找目标。
战士行军打仗，地图被称为“指挥员的眼睛”。
修建铁路、公路，兴修水利，从选址、选线，到勘探设计到施工建设，都离不开地图。
【教师小结】地图在生产生活中有着非常多的用途，我们在学习地理知识时地图也是重要的工具。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。
【板书】第二章地图第一节地图上的比例尺、方向和图例一、地图的用途二、地图比例尺1．比例尺及其表示法首先我们来量算一下教室的长和宽各是多少米？如果要让同学们动手画一幅教室的平面图的话，绝对不能用米来作单位。
注意：①只表示距离的缩小程度，而不表示面积的缩小程度；
②比例尺本身没有单位，比例尺中的图上距离和实际距离是由单位的；
③学会比例尺的变形公式：图上距离=比例尺×实际距离
实际距离=图上距离/比例尺。
④数字比例尺——单位要统一。
、比例尺的大小：
比例尺大小是按比值的大小来衡量的。
判断比例尺大小的方法：二、方向
、地图的方向：东南西北，东北、东南、西北、西南共八个方向。
、方向的判读：
1）、一般定向法：上北下南左西右东。
2）、指向标定向法：指向标指向北。
3）、经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西。
平方米的纸张，要求画出一幅中国地图，（中国南北距离5500千米，东西距离5000千米）你该选择多大的比例尺？（要求写出计算过程） 我的收获:
1:5000。
2.1比例尺、方向、图例和注记
【学习目标】
1.比例尺的概念和三种表示形式。
比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2.不同类型地图上方向的识别方法。
3.常用的图例和注记。
【重点难点】
1.比例尺的概念和三种表示形式。
比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2.不同类型地图上方向的识别方法。
【自学指导】
一、地图:按照一定的数学法则，把地球表面的地理事物按照一定的比例缩小后，用特定的符号表现在平面上的图形。
二、地图的三要素
（一）比例尺
1.比例尺的概念：表示__________距离比__________距离缩小的程度，用公式表示为______________________。
★应注意：①比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度；②比例尺的本身是没有单位的，但比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位，比例尺以外的实地距离一般以千米为单位。
2.比例尺的表示方法
3.量算两地之间的实际距离
第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。
注意：计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。
4.比例尺的判读规律
(1).比例尺大小的判读
比例尺的大小，就是比值的大小。
比例尺分母越大，比例尺就越小，分母越小，比例尺就越大。
(2).比例尺大小与实际范围、内容详略的判读
①同样范围：比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细；
比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略。
②同样比例尺：范围越大，所占图幅越大。
③同样图幅：比例尺越大，地图表示实地范围越小，内容越详细，精确度越高；比例尺越小，则表示的实际范围越大，内容越简单，精确度越低。
【合作探究】
(3).等高线地形图上利用比例尺对坡度的判读
①图幅相同，两图的比例尺和等高距相同，等高线越密集，坡度越（），等高线越稀疏，坡度越（）。
②图幅相同，两图的比例尺和等高线疏密程度相同，等高距越大，坡度越（），等高距越小，坡度越（）。
③图幅相同，两图等高距和等高线疏密程度相同，比例尺越大，坡度越大，比例尺越小，坡度越小。
(4).等压线图中，利用比例尺判读风力
①在同一比例尺的等压线图中，图幅一定时，相邻两条等压线的气压差越大，水平气压梯度力越大，风力越（），反之，风力越（）。
②两幅气压差相等的等压线图中，比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越（），比例尺越小，水平气压梯度力越小，风力越（）。
(5).经纬网图上，利用比例尺判读面积
经纬网图中，图上距离相同的经线或纬线的实际长度长，则比例尺小，反之，比例尺大。
5、比例尺的计算
(1).比例尺放大和缩小的计算
①将比例尺放大到n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×n
②将比例尺放大了n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×（n＋1）
③原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×1/n
④原比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×（1－1/n）
(2).比例尺放大和缩小后图幅面积的变化
比例尺放大（缩小）后图幅面积放大（缩小）的倍数，是其比例尺放大（或缩小）到倍数的平方。
比例尺的放缩指长度的放缩，图幅的放缩指面积的放缩。
(3).经纬网图上的比例尺计算
利用同一经线两点间的图上距离与纬度差×111千米的同单位之比。
（二）地图上的方向
1.一般指向法：在没有任何标记的图上判读。
面向地图：上北下南，左西右东。
2.根据指向标定方向：
指向标的方向（即箭头的方向）一般指向北方。
与箭头相反的方向是____方，面向指向标所指的方向，左侧是_____方，
右侧是______方。
3.根据经纬网定方向：根本原则是经线指示方向，纬线指示方向。
在纬线画成圆弧形或其他形状的情况下，它们所表示的方向不变，只要是在同一条纬线上就是正____或正____方向，在同一条经线上就是正____或正____方向。
在北极点上，四周所有的方向都是________，在南极点上，四周所有的方向都是________。
N N
即：(1) 度相同的为正南、正北关系。
度相同的为正东、正西关系。
(2)经纬度均不同的做如下判断：首先经度差要小于180°，然后判断南北，确定东西。
（东经度增值方向为东，减值方向为西；西经度增值方向为西，减值方向为东，确定两点之间的相对位置时，一般采用“劣弧定向法”。
北纬度增值方向为北，减值方向为南；南纬度增值
方向为南，减值方向为北。
）
（三）图例和注记
1.图例：地图上表示各种地理事物的符号。
2.注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。
【精讲点拨】
易错点对地图三要素理解不清
一、如何在地图上确定方向
1.在一幅地图上判断方向，首先要看是否有经纬网或指向标，如果有经纬网，则根据经纬线的走向判断（经线指示南北方向，纬线指示东西方向）；如果有指向标，则根据指向标的箭头方向来判断（一般箭头指向北方）；在没有经纬网和指向标的情况下，按照一般规律来判断（面对地图，上北下南，左西右东）。
二、比例尺复习点睛
1.比例尺的缩（小）放（大）
地图比例尺缩放的计算中常出现“放大(缩小)”、“放大到(缩小到)”和“放大了(缩小了)”等问题。
比例尺“放大到”原先的几倍就是原比例尺乘以几；“放大”几倍或“放大了”几倍是比原比例尺多了几倍。
例如：“放大到”2倍，就是原比例尺乘以2；“放大”或“放大了”2倍，就是原比例尺乘以3。
同样，原比例尺“缩小”或“缩小了”1／5，则原比例尺乘以4／5；“缩小到”1／5就是原比例尺乘以1／5。
2. 图幅的缩放：比例尺缩放后，图幅面积为缩放倍数的平方。
图幅的缩放是面积的缩放，而比例尺的缩放是长度的缩放。
例如，比例尺放大到原图比例尺的2倍，则图幅面积放大到原图面积的4倍。
3.等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：
等高距(等压距)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压距)越小，坡度越小(风力越小)。
【练习达标】
1.下图是某地的地形剖面图，其中纵坐标的划分间隔为0.5 cm，横坐标的划分间隔为1 cm。
读图，回答问题。
(m)
图中的垂直比例和水平比例分别是（）
A. 1∶1000和1∶50000
B. 1∶2000和1∶50000
C. 1∶5000和1∶20000
D. 1∶20000和1∶5000
2.一幅残破地图，比例尺已失去，但知地面上A、B两地相距120千米，图上两地相距为12厘米，这幅地图的比例尺为（）
A．1：10000 B．1/100000 C．1：10000000 D．1/1000000
3.下列比例尺中，比例尺最大的是（）
A.1：10 000
B.十万分之一
C.1：1000
D.1：1 000 000
4. 地图是认识地理的重要工具，识别比例尺是基本技能之一，下列四种地图的比例尺哪个最大（）
A.1／50000
B.1：50000000
C.图上1厘米代表实际距离50千米
D. D.
5.在表示某一地区的四幅地图中，当图幅大小不变时，表示内容最详细的一幅是（）
A.1：5 000 000
B.1：500 000
C.1：50 000
D.1：50 000 000
6.判读比例尺大小的正确方法是（）
A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大 B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小
0 50
D．1／50000的比例尺比千米的比例尺小
7.一张1：12 000 000的地图若将该图比例尺放大到原图的4倍，放大后的地图比例尺是（）
A.1：3 000 000
B.图上1厘米代表实地距离400千米
C.1：6 000 000
D.1：9 000 000
8.将1：3000000的原比例尺放大或缩小一倍，则放大或缩小后的新图上一厘米各代表的实际距离
（）
A．60千米和15千米 B．15千米和60千米 C．30千米和60千米D．15千米和30千米9.读下图，两幅图表示的区域范围相同，图甲比例尺为：1：100000，则 ( )
A．图乙的比例尺为1：200000
B．图乙的比例尺为l：400000
C．图乙表示的地理事物较图甲详细
D．图甲比例尺是图乙的4倍
【高考链接】10.（07海南）图中甲地位于新加坡（1°16′N，
103°50′E）的（）
A. 东北方
B. 东南方
C. 西北方
D. 西南方
比例尺、方向、图例和注记答案：1——5 DDCAC 6-10 BA B CC。
