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简述儿歌的艺术特点。
儿歌的艺术特点主要包括以下几个方面：
1. 内容浅显易懂，主题明确。
儿歌主要是为儿童创作的，因此其内容通常比较简单，易于理解。
同时，儿歌的主题通常比较明确，易于传达给儿童。
2. 语言生动活泼，节奏明快。
儿歌的语言通常比较生动活泼，多采用比喻、拟人等修辞手法，易于吸引儿童的注意力。
同时，儿歌的节奏明快，易于演唱和记忆。
3. 形式多样，富有想象力。
儿歌的形式多样，包括摇篮曲、数数歌、猜谜歌等。
这些儿歌通常能够启发儿童的想象力，培养他们的思维能力。
4. 贴近儿童生活，富有教育意义。
儿歌的内容通常与儿童的生活密切相关，如动物、植物、游戏等。
这些儿歌能够帮助儿童认识周围的世界，培养他们的观察力和表达能力。
同时，儿歌通常具有一定的教育意义，能够帮助儿童树立正确的价值观和行为准则。
5. 音乐性强，易于传唱。
儿歌通常具有一定的音乐性，易于演唱和传唱。
儿歌的音乐性主要体现在节奏、旋律和声调等方面，这些因素都能够增加儿歌的趣味性，使儿童更加喜欢听和唱。
总之，儿歌的艺术特点主要表现在内容浅显易懂、语言生动活泼、形式多样、贴近儿童生活、富有教育意义和音乐性强等方面。
这些特点使得儿歌成为儿童成长过程中不可或缺的一部分，为他们的童年增添了无尽的乐趣和智慧。
什么是儿歌儿歌的特点有哪些我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。
它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
什么是儿歌儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。
它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
儿歌的特点(一)内容浅显、思想单纯儿歌的内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。
”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
(二)篇幅简短、结构单一儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见儿歌，一般有四句、六句、八句，当然也有较长的。
就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。
如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。
(三)语言活泼、节奏明快易唱儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
浅探儿童歌曲创作艺术特点一、引言儿童歌曲是一种特殊的音乐形式，它的创作不仅需要考虑旋律、节奏、歌词等基本音乐元素，还要符合儿童认知、情感和兴趣的特点。
作为一个儿童歌曲的创作者，不仅需要具备优秀的音乐创作能力，还需要深刻理解儿童的心理需求和文化特征，在此基础上寻找突破口和亮点，创作出具有艺术价值和教育意义的儿童歌曲。
二、儿童歌曲创作的基本特点儿童歌曲有以下几个基本特点：1.轻松而活泼的节奏。
由于儿童的生理和心理特点，他们比成年人更容易受到快乐、活泼、轻松的音乐节奏的吸引。
因此，在儿童歌曲的创作中，应该遵循这一基本规律，让歌曲的节奏和旋律轻松而活泼，有助于引起儿童的兴趣和欢乐。
2.简单而易懂的歌词。
儿童的语言表达能力还不是很强，因此，儿童歌曲的歌词应该简单、易懂，涵盖儿童日常生活中的话题和感受，以便让儿童能够听懂、唱懂、理解和喜欢。
3.与儿童生活和成长相关的主题。
儿童歌曲的主题应该与儿童的生活和成长相关，涵盖儿童容易理解、接受和喜欢的话题和内容，以便让儿童能够从中获得乐趣、启示和成长。
三、儿童歌曲创作的艺术特点除了基本的音乐元素和儿童特点外，儿童歌曲的创作还有一些与艺术相关的特点，包括：1.儿童的审美趣味。
儿童的审美趣味与成年人有所不同，他们对声音、音乐和节奏的认知和理解与成年人也不同。
因此，儿童歌曲的创作需要考虑到儿童的审美趣味，用儿童喜欢的方式、形式和元素来表达和传递音乐信息。
2.形式多样性。
儿童歌曲的创作需要注重创新和多样性，以吸引儿童的兴趣。
不同的形式，如简单的抒情曲、活泼的节奏曲、叙事曲、童谣等都能够吸引儿童的注意力和情感投入，丰富儿童的音乐审美经验。
3.教育意义。
儿童歌曲不仅可以用来娱乐，也可以用来教育。
优秀的儿童歌曲应该有一定的教育意义，能够引导儿童在音乐欣赏、语言表达、情感交流、文化认知等方面得到启发和培养，促进儿童全面发展。
四、结论儿童歌曲是一种具有特殊艺术价值和教育意义的音乐形式。
儿歌的特点儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
儿歌既有民间流传的，也有作家诗人创作的。
儿歌一般具有下列主要特点：1.韵。
“韵”指押韵。
儿歌几乎都押韵，无韵不儿歌。
我们成人都有这样的经验，有韵的语言材料，往往听后一遍便记住了，甚至终身不忘。
比如在上世纪九十年代，某地农村的一条标语“要致富，少生孩子多种树”能迅速风靡全国，除了短小经典，10个字能概括千言万语的原因外，很重要的原因还在于押韵。
标语第一个短语的末字“富”和第二个短语的末字“树”押相同的“u”韵，因此人们一听便牢记不忘，于是逐渐流传开去。
看来，有韵的语言材料更便于记忆，这几乎成了无须证明的公理。
历史朝代复杂难记，编个《朝代歌》便好记了，化学元素周期表难背，编个押韵的《元素周期顺口溜》便化难为易了。
大凡顺口溜、“╳╳诀”“╳╳歌”便于识记，其原因就在于“押韵”。
儿歌也如此，它的显著特点便是“押韵”，如拼音部分的9课《小白兔》：小白兔，穿棉袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
每句的末字“袄、小、翘、笑”就是押的“iao”的韵。
儿歌有韵，读来容易上口，既好听，又好记，所以才受到儿童的喜爱。
2.节。
“节”指儿歌有节奏。
一般来说，儿歌除了押韵外，还有一定的节奏。
节奏本是音乐方面的概念，它是音乐固定的强弱音循环重复的序列，是规律性的强弱交替的运动。
我们去读儿歌，就会发现，许多儿歌都有这样的“规律性的”“循环重复”，使儿歌呈现出律动的节奏美感。
如，10课《比尾巴》：第一小节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？第三小节：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？第二小节：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
第四小节：公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
在上面儿歌中，“谁的尾巴”“尾巴”作为重复的部分不断循环出现，构成了规律性的节拍，读起来像在唱歌一般，故有明快的节奏感。
音乐常识告诉我们，唱歌有节奏能产生音乐美感。
浅探儿童歌曲创作艺术特点儿童歌曲是以儿童为主要受众对象，以其生活、学习、游戏、情感等为创作题材的音乐作品。
其创作理念是以儿童为中心，既要满足儿童音乐欣赏的需要，又要考虑儿童情感、认知和语言的特点，多采用简单、生动、幽默、形象化的手法，旨在激发儿童的兴趣和想象力，促进他们的身心发展。
儿童歌曲的艺术特点主要表现在以下几个方面：一、语言简单易懂。
儿童歌曲创作中采用的语言都是儿童熟悉的日常用语，意义明确，易于理解，同时还能通过歌曲语调、节奏、韵律等方面的变化来增强歌曲的表现力和感染力。
比如《两只老虎》、《小星星》等都采用了简单易懂的语言，让孩子们容易理解、吟唱。
二、音乐节奏明快活泼。
儿童歌曲主要是为儿童编写而成的，因此要考虑到孩子们天生喜欢活泼、欢快的节奏。
多采用明快、欢快、轻快的节奏，强调旋律曲线的感染力和节奏的跃动性，让孩子们在歌唱的过程中感受到快乐和节奏的美感。
例如《小兔子乖乖》、《小星星》等歌曲风格轻快，旋律欢快、简单，容易让孩子们跟随唱响。
三、歌词内容生动形象。
通过生动形象的歌词，儿童歌曲尝试表达出孩子们身边的生活，学习，游戏等情感和体验，让孩子们更加深入、直观地看到世界、探索生活。
歌词内容涉及到孩子们的学习、生活、游戏、情感等方面，通过具体的形象、场景、人物等，让孩子们对所唱所学更加深入、直观。
例如《爱我你就抱抱我》、《小白船》等歌曲，通过简单的场景和形象，让孩子们更加深入地体验其中所表达的情感，从而创造出一种强烈的应对情感的场景。
通过以上三个方面的方式，儿童歌曲创作展示了其独特的创作手法和艺术特点。
在“以儿童为中心”的理念下，儿童歌曲创作者创作出许多具有生动、活泼、形象等特点的歌曲。
这些歌曲既能够满足孩子们所需要的音乐欣赏，又能够促进他们的身心发展。
因此儿童歌曲不仅是儿童的音乐素材，同时也是一种经过认真创作的艺术品。
浅谈儿童歌曲的创作要点
1、儿童歌曲要贴合孩子的心理特点：儿童的心智发展特点是容易模仿、喜欢丰富多彩、注重表面形象而不太关心内在逻辑关系；
2、简单易懂、欢快活泼；儿童歌曲要具有容易记忆、欢快活泼、易于引发共鸣的特点；
3、关注孩子可能感兴趣的话题：儿童歌曲多以孩子在生活、学习中可能感兴趣的话题为主题进行创作，如家庭，友谊，学习等；
4、注重儿歌的格律：儿歌创作要考虑选取易于孩子听、记、唱的格律，创作出易掌握、易风行的曲调；
5、丰富文化含量：突出儿歌的文化性特点，让歌乐中蕴涵的文化意义投射到每一曲，让孩子养成良好的学习习惯和文明礼仪。
浅议儿童歌曲创作艺术特点在创作儿童歌曲时，需要结合儿童的特点和需要，注重歌曲的简单易懂和鲜明的节奏感，以达到能够吸引儿童的目的并且容易让他们学会。
具体来讲，儿童歌曲的创作有以下几个艺术特点：一、朗朗上口，易于传唱儿童歌曲作为儿童学习和娱乐的重要手段，具有朗朗上口、节奏感强等特点。
儿童歌曲要求旋律和歌词简单易懂，节奏鲜明，便于儿童学习和传唱。
创作儿童歌曲时，需要注意选择适合儿童歌唱的音高和语速，让歌曲更加优美动听，引导儿童通过歌曲来学习、体验和感受。
二、情感表达生动，富有感染力儿童歌曲的创作需要注重情感表达，以吸引孩子的注意力和感染他们的内心世界。
儿童歌曲可以表达多种情感，如快乐、幸福、悲伤等，通过歌曲抒发情感，引导儿童体验、表达自己的情感，进而拓展他们的情感世界。
三、形象生动，寓教于乐儿童歌曲往往富有教育意义，不仅要通过音乐的形式让儿童感受美好、快乐，还要寓教于乐，唤起对知识和生活的兴趣。
由此可知，形象生动的教育模式是非常重要的。
创作儿童歌曲时，可以通过各种有趣的图案和外部语言刺激，寓教于乐，将知识融入儿童乐园，实现知识的积累过程。
四、符合儿童心理，关注童趣儿童歌曲的创作需要符合儿童心理，关注儿童的好奇心、想象力和童趣。
创作的歌曲应该以儿童作为目标受众，贴近儿童的心理和趣味，注重细节，让儿童感到愉悦和乐趣。
同时，歌曲的内容也需要注重正面价值观的树立，引导儿童积极向上、独立自主的成长。
通过以上几点，我们可以看出，在创作儿童歌曲时，需要结合儿童的特点和需要，注重歌曲的简单易懂和鲜明的节奏感，以吸引儿童的目的并且容易让他们学会。
同时，歌曲也要富有情感表达、形象生动、符合儿童心理，通过饱满生动的形式向儿童展示知识和生活，唤起他们的兴趣和好奇心，引导其积极健康地成长。
浅谈当代少儿歌曲的创作特点[摘要]本文以全国少儿歌曲创作大赛获奖的188首优秀作品为例，从题材上、音乐上阐述了自己对当代少儿歌曲创作的几点看法和体会。
[关键词]当代少儿歌曲特点20世纪国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家柯达伊·左尔坦曾经说过“人的生命中不能没有音乐，没有音乐就没有完满的人生。
音乐可以发展人的情感、智力和个性，丰富人的内心世界，音乐是每个人都需要的精神食粮。
通过歌唱最容易接近音乐，歌唱是最容易表达思想情感的音乐形式。
”因此，对于少年儿童来说，歌曲的教育、启迪作用是不容忽视的，优秀的儿童歌曲不仅能让孩子们在实践中陶冶情操、丰富自己的审美情趣，还能全面提高自身的综合素质。
为了让更多更好的少儿歌曲走进孩子，走进校园，从2005年举办“全国少儿歌曲创作大赛”和“首届CCTV全国少儿电视歌手赛”以来，很多专业音乐工作者和音乐爱好者参与了少儿歌曲的创作和推广，逐步涌现出一批集思想性、艺术性、趣味性和娱乐性于一体，展现鲜活、立体的新时代少年儿童形象的少儿优秀音乐作品。
下面就这些入选的优秀作品创作特点谈自己的几点看法。
一、内容丰富1.时代性。
这些优秀的少儿歌曲在内容上具有鲜明的时代特征。
例如：《五个福娃娃》胡宏伟词、张卓娅曲，是2008年北京奥运会吉祥物之歌，表达了孩子们喜迎2008年奥运会的激动心情。
《我多么羡慕你》何正祖词、丁缨曲，表现了孩子对航天的一种向往和追求，从另一个侧面说明了杨利伟与聂海胜，费俊龙的英雄形象在孩子们心中播下了种子，是孩子们心中的偶象。
《爸爸打工，妈妈打工》晨枫词，彭涓曲，表现了当代农民工孩子的心声，“虽然我的家在五湖四海，但是到处都能看到亲人的眼睛。
”《成长的烦恼》宋小明词，伍嘉冀曲，表现了当代少年儿童对家长、学校、社会的一种期望，“作业不要太多，不要对孩子要求太高，给孩子多点时间，多点快乐。
”如《小鸟天堂》李幼容词，晓丹曲和《这片胡杨》李众词，徐沛东曲，表达了孩子们对大自然的热爱和向往，同时引申出环境保护的重要性和必要性。
