教师不妨读点“无用”之书

多读“无用之书”无用之书，不教授技能，对升学、应聘、挣钱没有直接的用处。

但罗素说，要多读点“无用的书”，里面有思想，哲学与乐趣。

是的，现代社会物欲横流，为了功名利禄和一生的繁华，许多人选择读那些有用的书。

这些书实在，它能帮助你迅速学会一些东西，掌握一些技能，可是，在你的心底深处，无用之书更能使你真正品读世界，发现人生。

多读“无用之书”，能让人眼界开阔，人生起点也就更高。

钱钟书在“抓周”时一把抓住了书预示了他日后淡泊名利，一生钟情于书的性情。

钱钟书在晚年时期更笑说“我已一生姓钱了，还会迷信钱这东西吗？”便安然读他的书去了。

他读无用之书，却得最有用的知识，那是人生的智慧与哲理。

正是有这些无用之书的滋养，才造就了现代文人所极为尊敬的大师及“钱学”的地位。

无独有偶，2012年诺贝尔文学奖得主的中国作家莫言也曾说书架上只剩下经典，只有经典才耐得住重读。

经典之书不带功利色彩，修养的是人的品性，而非带给人利益。

这也恰恰是钱钟书和莫言眼界开阔，人生的起点高度更胜他人一筹的原因。

多读“无用之书”，能是精神世界更丰富，心灵更加美好。

村上春树在中学时期对教科书不怎么感冒，但一套中央公社出版的《世界历史》却能反复读个滚瓜烂熟，更有趣的是他英语成绩并不怎么突出却常常翻译欧美小说。

教科书是实用之书，而村上春树却坚持读那些“无用之书”。

这些“无用之书”涵养了他的精神，纯洁了他的心灵。

因此在面对以色列的强权时他敢于说出“以卵击石，在坚硬的墙和鸡蛋之间，我永远站在鸡蛋的一旁。

”读无用之书，虽不能带给你升学、升职，却能使精神世界更丰富，心灵更加美好。

如同村上春树一般，不为功利，只为追求心灵的洗涤与纯洁。

反观当下，时下人们热衷的《职场三十六计》，《杜拉拉升职记》等书籍的销量远比明珠经典要高得多。

人们热衷于这些带有功利色彩的书籍，而忽略那些能丰富精神世界的“无用之书”。

其实，真正最能使我们平稳内心，提升个人修养的书恰是那些“无用之书”，因为里面有智慧，有哲理，更有背后作者所隐藏的人生。

《读书是教师最好的修行》心得体会7篇《读书是教师最好的修行》心得体会1寒假里我读了常生龙先生的一本专著《读书是教师最好的修行》，书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。

”打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。

毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。

对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。

漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。

这是一张有品质的阅读地图，作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，形成了自己的体系——“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”。

这本书带领读者领略阅读之美，汲取教育智慧。

在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。

每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。

”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。

当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。

在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感。

当很多人已经进入梦乡，常生龙先生依然在敲打键盘、用心思考——阅读时的幸福、写作时的畅快，该是一种多么自我的人生体验。

这本书不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。

合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：一、这是一本教师阅读图谱师离不开阅读，读什么书很重要。

回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。

《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。

每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。

于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。

龙源期刊网 读点“无用之书”作者：陈鲁民来源：《初中生世界·八年级读写版》2012年第11期英国大哲学家罗素说：要读点“无用的书”。

为什么要读无用的书呢？一是可以养心。

身体需要滋养，心也是需要滋养的，要靠知识、见地、思维、情趣来涵养，而这些东西大都来自那些无用的书。

学者易中天说：“读书分两种情况，一种是谋生的，一种是谋心的。

谋生的书你去看它，可以获得利益，是有用的；谋心的书是无用的，但可养心，养生之道首在养心。

”诚哉斯言！二是可以怡情。

培根说：“读书足以怡情、博采、长才。

”读无用的书，固不能帮助升官发财，但可陶冶情操，调节心情，丰富精神生活。

“看三国掉泪，替古人担忧”，启我悲情；“看了《红楼梦》，得了相思病”，引我多情；孔子读《易》，韦编三绝，痴情感天动地；关羽灯下读《春秋》，真情传为美谈。

他们读的都是无用的书，但却读出了喜怒哀乐，读得情深意切。

三是可以增趣。

人贵有趣。

趣从何来？从丰富多彩的生活中来，从妙趣横生的闲书中来。

不读《红楼梦》，怎能领略爱情悲剧的凄美？怎能知晓木石之盟的魅力之所在？不读《围城》，怎么领会“围城里的人想出来，外边的人想进去”之类的隽语妙论？四是可以益智。

《论语》言简意赅，含蓄隽永，博大精深，意宏旨远；《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”；《资治通鉴》能“鉴前世之兴衰，考当今之得失”；《容斋随笔》内容繁富，议论精当，考证确切。

这些都是“无用的书”，是中华民族智慧的凝结，多读多思多悟，定会让我们变得睿智、聪慧，眼光如炬。

如今，坊间那些“有用的书”出得太多、太滥、太俗，且供需两旺，而“无用的书”却日益受到冷落、排挤，少人问津，再加上日渐弥漫的浮躁、浅薄、低俗的社会风气，使很多人变得急功近利，目光短浅。

因而，很多有识之士都提出要多读一些“无用之书”，虽然这对于矫正不良风气未必能收药到病除之效，但至少可以使我们变得安静、祥和，思想丰富，谈吐文雅，像个有教养的现代公民。

苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记1当我再次阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，获益匪浅。

在100条建议中，说得最多的就是读书，这一点给我的触动也最深。

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。

苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。

苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。

那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。

工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”（《给教师的建议》P96）。

正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。

作为一名教师，我们以传授知识为己任。

不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。

没有丰富的知识，就不可能有详细深刻的讲解；没有丰富的知识，就不可能教书育人；没有丰富的知识，就不可能让民族文化知识得到延续；没有丰富的知识，就不可能“桃李满天下”。

肩负园丁的使命，我们就会感到汗颜。

所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥戴的楷模。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这句千古名言是教师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。

”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。

”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。

如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。

教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。

“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。

【语文】2013高考作文素材：读无用的书(考前押题66)【语文】2013高考作文素材：读无用的书（考前押题66）【金题回放】阅读下列文字，按要求作文。

读书分两种，一种是有用的书，跟钱、权与名利有关，读它可以帮你升学、谋生，获得利益；一种是无用的书，不教授技能，或对升学、应聘与挣钱没有直接帮助，但可养心。

读什么书，这是个人趣味的问题。

（《百家讲坛》易中天语）罗素说：要多读点“无用的书”，那些看似无用的书，里面有思想，有哲学与乐趣。

上面的材料引发了你怎样的思考？结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：1、自选角度，自拟题目，自定文体；2、不少于800字；3不得套作，不得抄袭。

【本次作文评讲重点】1、新材料作文类型、命题特点及其审题方法道是无用却有用，“无用之书”让人修身养性，“无用之书”发人深省，“无用之书”更需要我们耐心品味揣摩。

其实“无用之书”才是真正的有用之书！评分：52分【点评】：对材料写作主题词把握准确，切合题意。

主要围绕“会怎样”“怎么做”角度展开行文。

结构清晰，规范。

素材运用娴熟，活用素材、化用素材，精当而得体。

语文味、文学味浓厚。

不足之处：第二自然段分论点和论证分析不一致。

无用之用，方为大用张明霞北宋的张载曾这样说自己读书的目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为天下开太平。

”纵访古今，无数的文人志士为自己远大的理想和崇高的追求而博览群书修养德操。

可现如今，书却被分为了“有用”和“有用”两类。

难道，“无用”的书真的无用吗？（引用名言，提出问题，引发思考。

）我认为，绝非如此。

无用之用，方为大用。

“无用”的书，使我们精神更加丰盈，人生也更加圆满。

王国维曾在《人间词话》中将读书分为三种境界，读书，使我们“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，使我们“独上高楼，望尽天涯路”，使我们于那灯火阑珊处寻得至真挚的感悟。

这里所读的书，便是“无用”之书。

“无用”的书，使我们看到了人类绮丽多彩的文化，培养我们的品格，并于关键的人生路指引我们做出正确的抉择，这样的书，便是大用之书，故无用方为大用。

中小学教师阅读推荐书目一、教师阅读与培训1.《如果我当教师》叶圣陶著杨斌选编29.80元一本通俗而系统的叶圣陶教育思想读本。

编选者从叶圣陶先生论著中精选出适合中小学、幼儿园教师阅读的60余篇文章。

书前附有长篇导读，以帮助读者更好的理解叶圣陶先生的教育思想。

2.《致青年教师》吴非著29.80元2011年全国优秀畅销书奖；中国教育报“2010年影响教师的100本书”之最佳图书奖著名特级教师吴非倾情之作；《致青年教师》专属博客：/zhiqingnianjiaoshi3.《今天怎样做教科研：写给中小学教师》（第二版）冯卫东著36.00元2011年全国优秀畅销书奖；入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”最实用的一线教师教科研读本。

以丰富的案例，系统阐述了教师随笔写作、论文写作、微型课题研究、规划课题研究、高效课堂研究等。

数百所学校选为校本培训用书。

4.《教育案例写作与研究》陈大伟著35.00元通过对40多个典型教育案例的详细解读和深入讨论，系统地介绍了教育案例写作与研究的方法。

5.《教师的体态语言》李振村著29.80元入选中国教育报“2011年影响教师的100本书”教师是“公众人物”。

一举手一投足，都是教育。

本书为教师打开一个既陌生又熟悉的神奇世界。

6.《一位教育学教授的听课评课与教学断想》余文森著36.00元入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”本书汇集了余文森教授近年在各地中小学听课、评课的发言和感悟，关于教学问题的深入思考，对各种教学现象的剖析以及相关访谈。

这些文章立足教学实践，富有学术含量，是一本难得的学术普及读物。

7.《怎样当个好老师——答一线教师36问》孙明霞著29.80元一本用爱和智慧写出的书。

为教师释疑解惑，让讲台绽放出绚烂的光彩！吴非、黄建初、杨瑞清、窦桂梅联袂推荐8.《教师一定要知道的电脑常用技巧》杨成钱编著29.80元本书专为“不太精通”电脑的教师编写。

超级实用！本书分别针对教师经常使用到的Windows XP系统、Word、Excel、PowerPoint、Internet、常用软件等，介绍教师常用的电脑技巧。

【培训心得】公益直播暨双减背景下中小学课堂变革专题活动心得体会2022年1月22日-23日名师优课网络学院推出了一场公益活动——公益直播暨双减背景下中小学课堂变革专题活动，我有幸聆听了“小学数学”的三节观摩课和三场讲座。

主讲分别是北京市第二实验小学的副校长华应龙老师和南京市北京东路副校长张齐华老师。

此次学习，可以说不仅解决了平日工作中的诸多困惑，更重要的是为以后的工作指明了方向。

一、教师需要通过海量的阅读去解决工作中的困惑1.读有用之书华应龙老师说：“无心去读有用之书”。

说的是在日常工作中的备课教研，需要去读相关的案例分析论文课题等，尤其是有公开课任务时，有用之书就派上用场了。

这里的“无心”，我的理解是这些“有用之书”有短期短效性，需要大脑高度运转去整合，因而显得“无心”，并不是真正意义上的“无心”。

2读无用之书华老师说：“有心去读无用之书”。

“无用之书”，如哲学类、教育学类、心理学类的书籍，这些书籍是长效性，非一时一日之功，需要长期大量阅读，累积到质变，用以解决工作中的问题，这就需要在阅读过程中用心去读，用心去领悟，从而达成整合内化。

华老师的“有心”“无心”“有用”“无用”，都是为了表达的需要用的一些思辨性的用语，不管哪种状态，读书阅读都是心脑的参与，教师作为整体需要阅读来提升层次的这样一个群体，无论“有用”、“无用”，皆有大用。

二、教师的职业是一份神圣高尚的职业教师这份职业华老师明确给出了目标：传授知识、启迪智慧、滋润生命。

如果说我之前对此有偏见的话，通过此次培训，我完全端正了认识。

试想，在一个人的成长经历中，还有什么比启迪别人智慧和滋润别人生命更重要的且更有成就感的呢？所以不要把教师当做糊口的一份职业，这份工资要通过自己的付出以及自己对学生的深远影响而获取，否则怎可心安理得？三、课堂不是自己的舞台，是学生的阵地张齐华老师的“社会化学习”，刷新了我对学习的认识，所谓“社会化学习”，其实就是我们一直倡导的小组合作探究式学习。

多读无字之书张业修的论证思路①谈到读书，有不少人认为，要么不读，要读就读有用的书。

我倒觉得，一个人不管做什么工作，在读有用之书的同时，还应多读点无用的书，否则，就不是完整意义上的读书。

②所谓无用的书，是相对于如今流行的那些“有用之书”而言的——那些读了以后，对你升学、应聘、挣钱能立竿见影有所帮助和借鉴的书，如《如何炒股》《如何理财》等等。

反之，那些不授技能的书，都属于看似“无用的书”。

③人要生存，必然要学谋生的技能和手段，就得读“有用之书”，这是天经地义、无可厚非的。

但若把读有用之书当成读书的全部，或对“无用的书”心存芥蒂，就有失偏颇了。

读有用之书，或许能最大限度地满足物质需求，但如果读书只关注物质的获取，而忽略精神的需求，就可能被名利所牵引控制，变成一个精神空虚、了无情趣的人。

④就我自己来说，书读得不算太多，但却自小就喜欢读些无用的书，记得上小学时，课余时间，最喜欢看《黄继光》《董存瑞》《穆桂英挂帅》等小人书。

上中学时，抽空就爱看《红楼梦》《西游记》等长篇巨著。

为此，常常遭到家长的斥责：“净读这些无用的书，将来怎么考上大学？”在学校，也没少挨老师批评，有几次因自习课上看小说，被老师发现，不仅被骂得“狗血喷头”，而且连借来的书都被没收了，害得我只好东借西凑，才把图书馆的罚款交了。

⑤从学校毕业以后，在阴差阳错中，我进了一家事业单位，当上了“账房先生”。

这样一来，就导致专业不对口，课堂上学到的东西用不上，反倒是平时所读的那些“无用的书”在我的职业生涯中派上了大用场。

在我看来，多读点“无用的书”，起码有四点好处：⑥可以养心。

人生在世，身体需要滋养，心也需要滋养。

养心要靠知识、见地、思维、情趣，而这些东西常常来自那些看似无用的书。

正如叶曼在《智慧人生》一书中所说：每一本书的写成，每一本书的流传，不论古今中外，它之所以能被人接受，大都是作家一生的经验及智慧的精华，集合在一本书上，所以看书就等于吃维他命。

⑦可以怡情。

静气一一教师必须拥有的一种高贵品质《给教师的一百条建议》里第二十三条：教师要有静气。

教师要的就是静气，也就是要静下心来备一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

仔细回想我们在教育生活中，做到静气的境界似乎很少。

我们经常是做到了匠气，也就是人们常说的教书匠。

按照课本照本宣科，不敢有任何的超越和脱俗，习惯于用自己一点浅薄的教育教学经验按部就班。

日积月累形成了一种思维定势，很难用新的教育方式、教学手段尝试改革自己的课堂教学，使得课堂教学显得了然无趣，缺乏活力和灵动，课堂呈现出陈旧的教学模式，与新课标下的理想课堂形成鲜明的对比，差距很明显。

教师只有静下心来认真钻研教材，研究学生的认知特点，了解学生的已有知识基础，才能备出一节高质量的课，备出受学生欢迎的课,更能备出符合学生兴趣的课。

要上好课就要备好课，台上一分钟，台下十年功。

当一辈子教师，只备一节课。

备好课不是一两天就能备好,也不是一两年就能备好，而是要教师时时刻刻在备课，深挖教材.，深入了解学生，备教法，备学法，方方面面都要扎实去备。

要达到这些目标，就需要教师拥有一颗静心。

教师要静下心来认真批改每一本作业。

作业是学生学习情况的真实反映，是对一节课知识的掌握情况的反映，教师要能在批改作业时静下心来，认真仔细查看学生的知识掌握情况。

从作业中了解每一个学生的具体情况，对学生的学习才能了如指掌，哪些学生对知识点学懂了、学会了，哪些学生还需要继续跟踪学习，做以适当辅导。

也只有这样，在后续教学中才能做到有的放矢，对症下药，使得每一个学生都能有所获得。

教师要静下心来与每一个孩子对话。

教育需要师生双方认真倾听内心的真实声音，彼此进行对话交流，只有这样，才能使教师与学生之间产生真诚的感情。