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浅谈高职院校学风建设现状与策略学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。
对于高职院校而言，良好的学风不仅能够提高学生的综合素质和就业竞争力，还能提升学校的整体声誉和社会影响力。
然而，当前高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，需要我们深入分析现状并采取有效的策略加以改进。
一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的学习目标和职业规划。
他们往往认为高职院校的学历不如本科院校，对未来感到迷茫，从而导致学习动力不足。
2、学习态度不端正一些学生存在着敷衍了事、得过且过的学习态度。
上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂上玩手机、睡觉、聊天等不认真听讲的情况较为普遍。
3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身基础的差异，部分学生在学习方法上存在问题。
他们不善于自主学习、合作学习和探究学习，缺乏有效的学习策略和技巧。
4、不良风气的影响校园内存在着一些不良风气，如考试作弊、抄袭作业、沉迷网络游戏等。
这些不良行为不仅影响了学生自身的学习成绩，也对整个学风产生了负面影响。
5、师资力量和教学质量有待提高部分高职院校的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和专业技能的“双师型”教师。
教学内容和教学方法也相对陈旧，不能满足学生的学习需求和职业发展要求。
二、高职院校学风建设存在问题的原因1、社会因素社会对高职教育的认可度相对较低，就业市场上存在着对高职学生的歧视现象，这使得学生对未来的就业前景感到担忧，从而影响了学习积极性。
2、家庭因素部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育引导和监督。
家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等也会对学生的学习态度和行为产生不良影响。
3、学校因素学校在学风建设方面的投入和管理力度不足，缺乏完善的学风建设制度和激励机制。
校园文化建设不够丰富，不能营造出良好的学习氛围。
4、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。
部分学生缺乏自律意识和毅力，容易受到外界干扰和诱惑。
新时期高校学风建设现状及相关建议随着我国高等教育体系的不断完善和发展，高校学风建设也成为了当前社会关注的焦点之一。
本文将从高校学风建设现状入手，分析目前高校学风存在的问题，并提出相关建议。
一、现状分析1. 学业压力大目前，大多数高校的教育教学体系还是采用“上课听讲-拼命背书-考试取胜”的模式，强调的是知识的灌输和成绩的获取。
这种模式虽然能够提高学生的学业成绩，但也给学生带来了沉重的学业压力和学习焦虑。
2. 求职竞争激烈当前社会竞争压力越来越大，许多学生为了获得更好的就业机会和更高的薪资水平，不得不在学习之余进行额外的学习和社交活动。
这些活动往往会占据学生大量的时间和精力，影响正常的学习和生活。
3. 缺乏诚信意识由于学业压力和就业压力的影响，一些学生和教师出现了违规作弊、涂改成绩等不诚信行为。
这种行为会严重损害高校的声誉和学风建设，影响社会对于高校的认知和评价。
二、建议1. 推进教育教学改革高校应该从教育教学的角度入手，推进教育教学的改革，完善课程体系和教学方法，鼓励学生自主学习和创新思维，培养学生的综合素质和创新能力，减轻学生的学业压力和学习焦虑。
2. 打造多元化的课外活动高校应该打造多元化的课外活动，丰富学生的课余生活，提供更多的选择和机会。
学生可以参加运动会、文艺晚会、志愿服务、社团活动等，培养身心健康和团队合作精神。
高校应该加强对学生和教师诚信意识的教育，重视道德教育和公民素质的培养，加强对违规行为的惩罚和预防，建立健全的诚信考核机制和管理制度，树立诚信文化和正义价值观。
4. 加强社会联动与合作高校应该加强与社会的联动与合作，积极接受社会各界的监督和评价，建立高效的沟通渠道和反馈机制，吸收社会资源和反馈意见，全面提升高校的教育教学质量和社会声誉。
总之，高校学风建设是一项综合性的工程，需要从多个角度入手，全面提升高校的教育教学质量和学风文化，为广大学生提供更加优质、全面和卓越的教育服务。
试论高校学风建设存在的问题及对策
一、问题分析
1. 缺乏学术诚信意识
在一些高校中，学生的学术诚信意识较为淡薄，存在抄袭、剽窃等现象。
学生们缺乏对知识和学术道德的尊重，导致学风建设不健全。
2. 管理制度不够完善
一些高校的学风建设缺乏有效的管理制度，导致一些规章制度执行不力，校园纪律松散，学风不正。
3. 学术比赛荣誉感不足
在一些高校中，学生对于学术比赛的参与和荣誉感较为淡漠，学术竞赛活动的举办和参与度不高，学术氛围不浓厚。
二、对策措施
1. 加强学术诚信教育
高校应该加强学术诚信教育，提高学生的学术道德意识和知识尊重意识。
学校可以开设相关课程，加强学生的学术诚信教育，教育引导学生自觉遵守学术规范，认识到学术诚信对于个人和社会的重要性。
2. 完善管理制度
高校应该完善并严格执行相关的管理制度，加强对校园纪律的管理，提高学校管理水平。
通过制定更加严格有效的管理制度，来规范学生的行为，强化学风建设。
3. 激发学生学术竞赛的热情
高校可以通过开展各类学术竞赛活动，激发学生对于学术竞赛的热情和参与积极性。
通过加强学术竞赛方面的鼓励和引导，塑造积极向上的学术氛围，提高学生的学术竞争意识。
四、结语
高校学风建设是一项长期而复杂的工程，需要学校全体师生的共同努力。
在当前的高校学风建设过程中，需要引起高度关注，并采取一系列切实有效的措施来加以解决。
希望通过本文对高校学风建设存在的问题及对策的探讨，能够引起更多人的重视，在未来的工
作中加以改进和完善，努力提升高校的学风建设水平。
【试论高校学风建设存在的问题及对策】。
大学高校学风建设总结报告学校的学风建设是促进学生全面发展、提高教育教学质量的重要环节。
本报告将综合分析我校的学风建设情况，并提出相应的改进措施。
一、学风建设的现状我校的学风建设取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
具体表现在以下几个方面：1. 学生自主学习意识不强。
部分学生倾向于依赖老师进行知识传授，缺乏主动学习的动力和能力。
2. 学生学习压力过大。
由于课业负担较重，部分学生没有足够的时间和精力参与课外活动，对综合素质的培养存在困难。
3. 学术诚信问题较为突出。
学术诚信问题是当前学校学风建设中的一大问题，部分学生抄袭、剽窃等不端行为屡禁不止。
4. 学生参与科研、创新能力有限。
学生科研和创新能力相对较弱，缺乏主动参与科研项目和创新实验的机会。
二、学风建设的优势和亮点尽管存在问题，我校的学风建设仍有一些优势和亮点值得肯定。
1. 师资力量雄厚。
我校教师队伍素质过硬，教育教学经验丰富，为学生提供了良好的学习环境和指导。
2. 教学方法多样化。
教师们采用了多种教学方法，如讨论课、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣与动力。
3. 学生社团活动丰富多样。
学校组织了各类学生社团活动，为学生提供了广阔的发展平台，培养了学生的综合素质。
三、学风建设的改进措施为了进一步提高学校的学风建设水平，我们提出以下改进措施：1. 增强学生自主学习能力。
学校应该加强学生自主学习能力的培养，通过开设学习方法课程、组织学习讲座等方式，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
2. 减轻学生学业负担。
学校应该合理安排课程和考核，减轻学生的课业压力，给予学生更多自主选择的机会，并鼓励学生参与社会实践和课外活动。
3. 增强学术诚信意识。
学校要加强学术诚信教育，组织学术诚信宣传活动，加强学生的学术道德教育，建立完善的学术诚信监督系统。
4. 加强科研与创新能力培养。
学校应该鼓励学生参与科研项目和创新实验，提供相应的资源和支持，培养学生的科研能力和创新精神。
浅谈高职院校学风建设现状与策略学风，是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。
对于高职院校来说，学风建设更是关乎其人才培养质量和社会声誉的关键因素。
然而，当前高职院校的学风状况却不容乐观，存在着诸多问题，亟待我们深入研究并采取有效的策略加以改进。
一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的职业规划和学习目标。
他们选择高职院校可能只是因为高考成绩不理想，或者听从家长的安排，并非出于自身的兴趣和意愿。
这种被动的学习态度导致他们在学习中缺乏积极性和主动性，容易产生厌学情绪。
2、学习方法不当许多高职学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯和方法，进入高职院校后，面对新的学习环境和课程内容，显得无所适从。
他们不知道如何合理安排时间，如何进行有效的预习、复习和总结，导致学习效率低下，成绩不佳。
3、自律能力差一些学生自律意识淡薄，自我管理能力不足。
在没有老师和家长的严格监督下，他们容易沉迷于网络游戏、社交娱乐等活动，忽视了学习。
课堂上，他们注意力不集中，经常迟到、早退、旷课；课后，他们不按时完成作业，抄袭现象严重。
4、教学质量有待提高部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏创新精神和实践能力，不能有效地激发学生的学习兴趣。
课程设置不合理，与市场需求和行业发展脱节，导致学生觉得所学知识无用，从而失去学习的动力。
此外，教学设施不完善，实践教学环节薄弱，也影响了学生的学习效果。
5、校园文化氛围不浓高职院校的校园文化活动相对较少，且形式单一，缺乏吸引力。
学术氛围不浓，学生缺乏参与学术研究和科技创新的机会。
校园环境建设不够优美，缺乏文化底蕴，无法给学生提供一个良好的学习和生活环境。
二、高职院校学风建设的策略1、加强思想教育，激发学习动力学校要加强对学生的思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和学习观。
通过开展职业生涯规划课程、专业介绍讲座、优秀毕业生经验分享会等活动，让学生明确自己的职业目标和发展方向，认识到学习的重要性，从而激发他们的内在学习动力。
试论高校学风建设存在的问题及对策高校学风建设一直是高校管理工作的一个重要方面，它直接关系到高校教育质量和学生综合素质的提高。
随着高校规模的扩大和社会的不断发展，高校学风建设面临着一些新的问题和挑战。
本文将从高校学风建设存在的问题出发，分析问题的成因，并提出相应的对策，以期能够更好地推动高校学风建设。
一、问题分析1. 学术不端现象频发在学术氛围日益浓厚的当下，学术不端的现象却屡禁不止。
学生抄袭、剽窃、造假、代写等不端行为时有发生，严重损害了高校的学风和学术声誉。
2. 学生素质参差不齐随着高校招生规模扩大，学生群体的素质也呈现出参差不齐的现象。
一些学生缺乏基本的文明素养和学术道德，严重影响了学校的教学秩序和学风建设。
3. 教师教学水平参差不齐一些高校教师教学水平参差不齐，课堂教学效果不佳，缺乏对学生的引导和激励，导致学生思想混沌，学习积极性不高。
4. 学风教育缺乏系统性目前很多高校对学风教育的重视程度不够，学风教育缺乏系统性和长期性，一些学风建设的政策措施没有得到有效地执行。
以上问题的存在，造成了高校学风建设面临一定的挑战和困难，需要我们采取有效的对策来解决。
二、对策建议1. 提高学术诚信意识加强学术诚信教育，培养学生的学术道德意识，倡导诚实守信，严格打击一切学术不端行为。
高校要建立完善的学术规范和管理制度，对学术不端行为进行严惩，提高学生的诚信意识。
2. 加强学生综合素质教育高校要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，注重学生综合素质的培养，加强德育教育和学风建设，培养学生的自律意识和责任感。
高校要加强教师队伍的建设，加大对教师的培训和指导力度，提高教师的教学水平和专业素养，提高课堂教学的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 建立健全学风建设体系高校要建立健全学风建设的长效机制，加强学风教育与管理，制定学风建设的长远规划和发展目标，形成学校全体师生共同参与学风建设的浓厚氛围。
高校学风建设的现状及建议
校园文明的建设，不仅是一个高校的形象提升，而且还在学习、生活中起到良好的导引作用。
如今，我国大多数高校的学风建设处于勉强的状态，学风的素质落后，学生的道德修养有了普遍的下降。
一方面，高校学风建设的努力不够。
大部分高校都有专门的学风建设部门来监督学院中的学风，但是学校领导并不重视学风建设，而纪律管理工作也比较被动，根本达不到员工和学生正确的行为规范和习惯，以及学习和生活文明。
另一方面，学风建设还受到一定的限制。
学生因家庭、社会环境和性格等原因，无法自觉尊重法律，遵守纪律，关注学习，实践伦理道德，形成文明的学习和生活方式。
为了改善高校学风建设的状况，有必要采取一系列措施。
首先，学校领导应该重视学风建设，及时给予配套资源支持，加强与学生之间的沟通，特别是要培养学生自觉要尊重社会公德、守法抵制各种违法行为，引导学生正确的学习和生活习惯。
其次，学校要加强纪律管理，让学生清楚知道自己的行为有哪些隐含的社会意义，严格执行纪律。
不仅要督促同学，要重视学校的管理者和教师，他们的仪表和行为都是教育学生文明礼貌的重要标准。
此外，还要建立学生间的互帮互助文明，让学生们在和谐的社会环境中健康成长。
总之，高校学风建设工作需要全体相关人员的共同努力。
只有做到了“建设文明，维护秩序”的学风建设，才能营造出一种良好的学习氛围，使学生的学习和生活受益，从而更好地为社会服务。
高校学风建设现状的调查分析随着高校规模的不断扩大，学生素质的提高和教育水平的不断提高，高校学风的建设也成为了十分重要的一项工作。
高校学风建设涉及到学校管理水平、师生关系、课堂教学质量等多个方面，对于培养高素质人才具有重要意义。
本文将对高校学风建设现状进行调查分析，并提出相应的建议。
1.学术氛围不浓厚高校学术氛围的浓厚程度是衡量高校学风建设成效的关键指标。
但是目前调查发现，大部分高校的学术氛围不浓厚，学生和教师缺乏学术氛围的互动和交流。
学术活动少，科研成果落后，教师创新意识不强，缺乏产学研合作等，导致高校的学术氛围远远不够浓厚。
2.制度不完善高校学风建设需要制度来保障，但现实中大部分高校的制度还不够完善，缺乏相应的规章制度来规范学生和教师的行为。
学生在课堂纪律、考试作弊等方面还存在问题，而且违规处理不严格，导致学生对学风建设不够重视。
3.浮躁心态盛行由于教育的宣传导向，不少学生和家长过分追求高考分数和就业竞争激烈的态势，而忽略了对专业知识的学习和课程贯彻的重要性。
在这种情况下，部分学生形成了浮躁心态，追求功利，忽略了学习过程的深入理解和细致执行，给高校学风建设带来一定的负面影响。
高校学风建设需要建立科学的学术引领体系，选派优秀教师和学生代表，在学术领域中担任学术委员会、专家评审等职务，引领学生参与科学研究和创新活动。
同时，学校还需加大对科研经费的投入，支持教师积极进行科研，提高高校科研水平，让学术氛围更加浓厚。
2.完善相关制度，加强管理执法针对高校学风建设中存在的问题，相关部门需要加强对制度建设和管理执法的力度，规范学生和教师的行为，并对违反规定的行为进行处罚，形成对学风建设的有效保障。
此外，还应加强对规章制度的宣传教育，增强学生的规范意识和自我约束力，提高学生对学风建设工作的重视。
3.关注学生心理健康，塑造良好学风氛围高校应注重从心理健康教育、生活习惯养成等方面入手，培养学生积极向上、自律自省、助人为乐的心理素质和行为习惯。
新时期高校学风建设现状及相关建议随着时代的不断发展和社会的变迁，高校学风建设面临着新的形势和挑战。
目前，在高校学风建设中仍存在着一些问题，例如学习氛围整体不够浓厚、缺乏创新能力、考试作弊现象时有发生等。
因此，高校需要采取措施加强学风建设，确保学生能够健康成长，积极进取。
一、目前高校学风建设现状1. 学习氛围不够浓厚在当前信息时代，互联网等新媒体的普及与发展，给高中生带来了较大的影响。
大量的娱乐内容和社交媒体分散了学生的注意力，使得学生缺乏对学习的热情和主动性，学习氛围不够浓厚。
2. 缺乏创新能力高校学生缺乏创新能力是当前学风建设中的一大问题。
一些学生由于重视考试成绩而忽略了对思维能力的培养，因此在面对新问题时缺乏创新的思维方式，而只是照搬老师讲授的知识。
3. 考试作弊现象时有发生近年来，考试作弊现象在高校越来越普遍。
一些学生出于对成绩的追求，采用各种作弊手段进行考试，并且往往能够逃避老师的监管和管理，这严重破坏了高校的正常考试秩序和学术道德。
二、建议高校应加强对学生的宣传教育，引导学生理性看待互联网和新媒体，增强学生对学习的重视程度。
同时，在学校内要创造出一种浓厚的学习氛围，组织各种有益的学术活动，为学生提供良好的学习环境。
高校应该更加注重培养学生的创新能力，注重学生的思维训练，增强学生的创造意识。
例如，班级可以设立专门的创意大赛，鼓励学生提出自己的创意和想法，促进学生在思维和创造方面的能力提高。
3. 加强考试管理高校应加强对考试的管理力度，通过建立完备的监考和考试监督制度，提高对学生考试过程的监督和管理。
并严格遵守学术诚信规范，开展对学生的考试作弊行为的惩罚，加强对学术道德的教育。
高校学风建设是高校管理的重要方面，它关系到高校学生的整体素质和学术声誉。
因此，高校应该采取一系列措施加强学风建设，提高学生的整体素质，既有利于学生的全面发展，也有利于整个高校的发展。
新时期高校学风建设现状及相关建议随着中国高等教育的不断发展，高校学风建设也成为了一个重要的议题。
学风建设的目标是培养具有创新、担当和社会责任感的优秀人才，进一步推进中国社会的进步。
本文将讨论当前高校学风建设的现状以及应采取的措施和建议，以便进一步提高学生的学习品质和人才培养质量。
学风建设的现状高校学风建设所取得的成果是难以忽略的，但是不同学校之间存在不同的现状。
一些高校学风建设偏重于学生的思想品德教育，强调学生的品德素质培养，对学习成绩不太关注。
此外，由于高校数量增加和学生规模扩大，一些高校学风建设出现了一些问题，比如学生之间的文化氛围不够积极、学风不够淳朴等问题。
应采取的措施和建议高校应该加强学生的思想教育。
校内应该建立相应的制度和规定，促进学生更好地理解和应用中国优秀文化传统。
同时，学校应该为学生提供更多的机会去参加文化活动，以增强他们的文化自信心、开拓视野，建立远大的人生目标。
高校应该注重学生的专业素养培养。
学校可以通过出台更加优秀的教学计划或者提供更加优秀的教学周边配套设施来激发学生的学习兴趣，促进他们在专业方面的知识累积和实践熟练度增强。
这对学生未来的学术发展和专业素养提升都将产生积极影响。
高校应该制定和执行相关规定来维护和积极引导良好的学生学风。
学校可以借助新闻媒体和网络来宣传相关规定，并采取多种手段进行宣传，以增强学生的意识和认同感，从而推进学风建设的不断提高。
结论在当今日益变革的世界，强化高校学风建设已经成为了培养优秀人才不可忽视的一个关键步骤。
高校应该加强学生思想教育、注重学生专业素养的培养，制定和执行相关规定来维护良好的学生学风。
在这个过程中，高校应该对每个学术领域都有所贡献，推进学生、教职工、校企合作和其他相关领域的发展，以促进中国高校画出一个更为辉煌的未来。
高等学校学生管理激励机制前瞻性研究主题词：高等学校，学生管理，学生管理制度，激励机制，人才培养目标，前瞻性类别：教育学科分类：人文学科当前，高等学校大学生的风貌总体是积极进取，务实向上的。
可由于社会的影响和大学数量的膨胀，在大学生的学习生活中也存在着许多不良习惯和现象，如考试作弊，逃课，宿舍脏乱差，弄虚作假，恋爱成风，浪费严重，沉溺网络，集体观念差，待人接物冷淡等等。
这些现象，反映出当代许多大学生存在着诸如信仰缺失，功利思想严重，投机意识极强，缺乏团结精神，精神压抑、人情冷漠等较多的思想问题。
探讨如何从学生管理制度的完善上尽最大可能地减少这些问题的产生，为大学生的成长发展创造出一个健康，进取，务实，向上的良好环境，这是摆在高校教育者们眼前的一个需要迫切解决的现实问题。
课题主要论述的思路为：在高校学生管理工作中，引入激励机制，对大学生进行适当的，及时的，有效的，四年一贯制长期的激励，如采用情感激励，物质奖励，公平激励，民主激励等激励方式，创新地提出建立健全一系列具体的激发学生潜力，转变学风的办法制度，使每个大学生从一入学就养成良好的生活学习习惯，激发出每个学生的内在潜力，使大学生具有一种健康，积极，奋发，有为的精神状态，让校园焕发出青春的活力，实现高校学生管理工作的根本好转，更好地完成高校人才培养任务和目标。
“高等学校学生管理激励机制前瞻性研究”这一课题框架设计内容如下：一、当前高等学校学生生活学习精神面貌等状况调查，主要以焦作师专，河南理工大学，焦作大学，新乡师范学院，洛阳师范学院五所高校的每所1000名共5000名大学生进行问卷调查。
二、对收上来的调查问卷进行归纳，总结，得出结论，为课题的论证提供真实的第一手材料。
三、从高等学校学生管制度方面逐一分析制度的优劣，遵守的情况，以及改进的对策1、入学教育制度2、宿舍管理制度3、早操制度4、早读制度5、班级考勤制度6、学生会管理制度7、大学生校园文化和社团制度8、评先评优制度，9、贫困生资助制度10、学生评价教学效果制度11、个人职业生涯规划和就业指导制度12、心理健康教育制度13、思想政治教育创新制度14、实习实训的指导制度四、横向对比分析，引进激励机制1、大学生个体之间2、班级之间3、专业之间4、院系之间5、校际之间的联谊，竞赛五、纵向比校分析，引进激励机制1、大一新生，以入学教育适应新环境为主2、大二学生，以养成教育为主3、大三学生以专业思想教育为主4、大四学生，以就业指导教育为主六、作结，指出课题其价值，为高校学生管理工作的创造性开展提供理论借鉴这一课题研究，紧紧围绕高校学生管理中出现的问题，立足于第一手的调查材料，进行全面深入的调研和分析，有很强的现实针对性，为高校的学生管理人员提供真实的情况及为他们的决策提供有力的依据，对从事高校的教育工作者也有一定的启示，能使他们在工作更加现实去面对自己的教育对象，更好完成培养高校人才的目标，能启迪高校有识之士去思索，研究，实践，切实可行地解决高校面临的实际问题。
试论当前高校学风建设的现状、原因及对策摘要:一流的大学需要一流的学风。
本文在对学风建设的重要意义以及学风与学风建设的内涵深入分析的基础上,指出了当前高校学风建设的现状及存在的问题,并就高校学风建设存在问题的原因进行了分析,进而提出了加强学风建设的原则和策略。
本文认为要加强和改进高校学风建设应从思想政治教育和成才教育的高度出发,建立健全高校学风建设的管理体制和运行机制,加强师德师风建设,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”作用。
关键词:学风;学风建设;对策中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,高等学校要发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,把大学生思想政治教育工作摆在学校各项工作的首位,贯穿于教育、教学工作的全过程。
加强学风建设是高校加强大学生思想政治教育的重要环节之一。
一、高校学风建设的意义全国高校学风建设会议强调:高校要加强学风建设,塑造大学精神。
时任教育部副部长的赵沁平指出:“学科建设是学校的龙头,学风建设是学校的根本。
学风不正,学校声誉难以维持。
大学要有深厚、宽松的学术氛围,健康、向上的校园文化和科学、民主、创新的大学精神。
大学是拉动社会进步的源头。
如何创设既宽松又严谨的学术氛围,塑造各具特色的校园文化和大学精神,各大学要认真研究、积极探索。
”现代大学主要有三大职能,即人才培养、科学研究和社会服务,而培养高水平的人才又是大学的根本任务,学风建设直接关乎大学生的知识文化素养和思想道德素质,关乎高校所培养的人才质量,并最终关乎整个学校的综合竞争力。
学风建设的成效是衡量和评价一所高校办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志,反映出高校人才培养的能力和学校未来发展的走向。
学风倘若不正,学校声誉势必将难以维持,学校发展也难以有所突破。
学风建设与大学精神息息相关,它不仅是高等教育改革和发展的永恒主题,也是一项极具战略意义的系统工程。
培养优良学风,既是推进素质教育的客观要求,又是保证教育质量的重要前提。
切实抓好学风建设,创建优良校风、班风,对于提高教学质量和办学水平有着十分巨大的作用。
学风建设对营造健康向上的校园文化,弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚,引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、处世都有积极而又深远的影响。
严谨的学风是学生学好专业知识和技能,自觉培养自身各方面能力的保证,大学生们只有勤奋学习,刻苦学习,善于学习,才能更好更快地成长成才。
以优良的学风保障和促进大学生综合素质的全面提高,正是高等学校履行大学职能,实现大学使命,塑造大学精神的迫切需要;也是坚持以人为本办学理念,推进“办一所负责任大学”战略的重要途径。
二、学风与学风建设的内涵学风建设伴随着我国高等教育改革的深入开展,已成为一个热点话题,相关领域的学者也对学风建设这一问题进行了研究,但在众多研究成果中,并没有对什么是学风这一根本问题达成较为一致的认识和看法。
笔者认为,从狭义上讲,学风指学生的学习风气,是学生的学习目的、学习方法、学习态度、学习能力和学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。
从广义上讲,学风指学校全体师生在长期的教育和学习的实践过程中形成的一种相对稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法,是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。
在本文中,我们主要探讨狭义的学风。
“建设”在辞海中解释为“创建新事物来增加新的设施”。
学风建设也就是建设学风,主要指通过创新和改革形成新的机制来促进学生形成正确的与学校和资深专业相适应的学习目的、态度、能力和品质等。
学风是大学精神的灵魂,是大学的宝贵财富,是一种巨大的精神力量和育人资源。
加强学风建设、创建优良学风,是大学改革与发展的重要内容,是提高人才培养质量的基本保证,是大学办学水平的根本体现,是大学贯彻落实科学发展观,实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。
在市场经济条件下,随着高等教育大众化快速推进和大学办学规模的不断扩大,办学资源不足、师资力量匮乏、生源素质下降、毕业生就业困难等问题日渐凸显。
在此背景下,提高大学可持续发展的核心竞争力,加强学风建设就显得尤为突出和重要。
三、当前高校学风建设的现状及存在问题的成因分析当前高校学风从总体上说尚好,勤奋学习、努力成才是学风的主流。
但由于社会大环境、高校小环境等客观因素和学生自身原因等主观因素的影响,高校学风中也存在着不少问题,主要表现在以下几个方面:1.学习目的不明确部分大学生由于未能树立科学的世界观、人生观和价值观,缺乏远大理想抱负及正确的学习观、成才观,学习目的不甚明确,学习态度尚欠端正,亟须采取有效措施予以弥补。
2.学习动力不足由于学习目的不明确,加之社会大环境和市场经济的负面影响,公开、平等的就业竞争机制没有完全建立,个别不靠素质靠后门的现象影响着大学生的学习心态,部分学生缺乏自觉的学习积极性,内在学习动力不足。
3.学习纪律涣散有的学生沉湎于网吧,忙于社会兼职,忽略了学习,小部分学生上课旷课、迟到、早退现象严重,学习纪律涣散。
4.学习习惯不佳部分学生没有完全把握大学教育阶段的特点,没有适时调整自己的学习习惯和学习方法,处于被动应付的状态,没有养成积极、自觉、主动的学习习惯,学习方法不当。
5.考风考纪不良由于部分学生诚信品格缺失,人格修养缺乏,平时学习不刻苦,知识掌握不扎实、不全面,于是投机取巧,考试作弊。
尽管各级教育行政部门和各高等学校三令五申,各高等学校严格考试管理工作,出台了很多严厉的处罚措施,但学生考试作弊现象仍然是屡禁不止。
从高校学风存在的问题来看,其原因是多方面的。
既有社会大环境的原因,如社会风气不良,国家某些政策措施不完善;也有高校内小环境的原因,如高校内部管理体制不健全、机制不完善,工作措施落实不够;更有学生个人主观原因,如学生正确的世界观、人生观、价值观没有完全树立,对学习重要性认识不够,学习不刻苦,缺乏应有的学习自觉性。
因此要解决高校学风中存在的问题,需要多管齐下,综合治理,社会、学校、家庭和学生个人联动,才能从根本上解决高校学风中存在的问题,推进优良学风建设。
四、加强高校学风建设的对策1.加强学风建设的原则(1)学生主体原则。
学风建设归根结底是培养学生学习方面的风气,无论是学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法,还是意志品质,其主体都是指学生自己。
因此,在学风建设中要尽可能地发挥学生的主体作用,充分调动学生在学风建设方面的主观能动性,通过各种方法和途径,在学风建设中实现学生的自我评价、自我教育、自我完善和自我发展。
(2)系统工程原则。
影响学风的因素很多,包含学生自身认知,社会、家庭影响,教育教学改革,人才培养模式、方法和学校软硬件环境等方方面面,因此,学风建设是一项系统工程。
在优良学风建设工作中,既要考虑学生自身内在因素及所处外部环境的影响,注意整体与个体,个性与共性的差异;又要从人才培养模式,学生思想工作,软硬件环境建设,教育教学改革等各个环节进行多角度、全方位的研究和调查,运用系统分析的方法,寻求切合自身特色的优良学风建设方法和途径。
(3)长期治理原则。
优良学风的形成,是在各种因素长期作用下,经过不断整改、不断完善、不断深入而形成的,是一个动态的过程,不是一朝一夕就可形成的。
这就需要我们在优良学风建设过程中树立长期治理的意识,做到学风建设常抓不懈。
(4)全员参与原则。
一方面,学风是校风、院风、系风的重要组成部分,大学生优良学风建设,决不仅仅是高校学生思政工作人员、院系学生辅导员或班主任的工作,它需要高校全体教职工的共同努力和参与,从学生日常管理、课堂学习、课外辅导、纪律要求、考风考纪到论文写作等各个环节进行必要的引导和监督。
