七年级历史下册第12课元朝民族关系的发展(第1课时)教案(岳麓版)

新课改导学案七年级历史（下）备课人：课题：第12课元朝民族关系的发展课型新授课课时一课时学习目标1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况、元朝民族关系的发展。

2、认识到元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3、认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。

文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。

重点：元朝的统一及民族关系的发展。

难点：如何理解“行省制度”。

学习方法：观察、联想、比较、合作、探究教师导学：（过程与方法）学生练习（学习内容）自我探究【10分钟】详细阅读教材，独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果.1、1206年，蒙古各部贵族聚会，推举（）做全蒙古的大汗，尊称（），建立了以和林为都城的蒙古汗国。

2、（）年，蒙古大汗（）改国号为大元，次年定都大都（今北京）。

（）年，元统一全国。

3、元朝时，松江成为全国的棉纺织中心，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。

4、元朝都城（）是闻名世界的国际性大都市。

（）是对外贸易的最大港口。

5、元朝时，我国形成了一个新的民族----（）。

合作交流【10分钟】6、元世祖在政治、经济上各采取了哪些巩固统一的措施？7、简述元朝民族大融合的原因及表现。

教师点睛【10分钟】8、元朝的统一有什么意义？学习探索【10分钟】1、有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元呢？这不是自相矛盾吗？你怎样看待这个问题呢？自我测评、1、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有（）①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④2、元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。

那时开始形成一个新的民族是（）A、契丹族B、女真族C、畏兀儿族D、回族3、元朝政府为管辖今天的台湾地区而设置的机构是（）A、宣政院B、台湾府C、市舶司D、澎湖巡检司4、西藏成为国家正式行政区，由中央政府对其任免官吏、驻扎军队、清查户口、征收赋税是在（）A、两汉时期B、唐朝C、宋朝D、元朝5、文天祥领导的抗元斗争受到人民的赞颂，是因为它（）A、符合人民的愿望和历史的发展方向。

全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学生2、学科：初中历史七年级下册3、课时：1课时4、课题：《蒙古的兴起和元朝的建立》5、版本：人教版【教学课题】人民教育出版社七年级历史下册第12课：蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。

掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。

2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

3、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。

【学情分析】初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。

【教材分析】本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12课，本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。

元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。

本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。

【教学方法】采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法，多媒体教学辅助教学，以及史料分析法。

基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。

【教学过程】一、导入：【百度音乐】/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784_1996712_2092855_827669_1516448 _397516_1516484_837639_902168_428130_637027_27050312_14599143_1996698_2092871_2092875_6 36408_1996728_27045930_1409931_427672_974363_14598109_636947_27081514_1516557_942719_14 87235_5442776_17752037_353532_1516442_427495_14598990_1479506_2092888_2092866_17724496_ 18829820_14597966_14599932_1487192_588217_5442772_427438_20676845_427202_27047094&__o=/ artist/1316_playhot&fr=ps||#loaded刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？（蒙古族）观看一组美丽的草原风情画，【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=i ndex&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84 %E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F&rsp=1你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。

七年级下历史教案第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》一、教学目标1．基础知识目标：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。

元朝的统一；行省制度和民族融合。

2．思想教育目标：1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。

2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。

3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

3．能力培养目标：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。

二、教学方法：启发诱导，讲练结合。

三、教学重点和难点重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。

难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。

四、教学过程提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。

他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。

蒙古大草原上，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古人过着怎样的生活？是什么原因使蒙古族的经济发展起来的？（1）过着游牧和狩猎生活；（2）与其他各族的经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。

一、成吉思汗统一蒙古但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。

这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时人们最渴望什么？渴望统一，过上和平安定的生活。

要想完成统一，必须有一个强大的中心力量来领导，还应有一位强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是——铁木真，即后来的成吉思汗。

（简介铁木真生平）为什么铁木真能统一蒙古呢？（1）人民渴望和平、统一；（2）铁木真本人机智勇猛，有雄才大略。

我们该如何评价成吉思汗呢？成吉思汗是蒙古族杰出的英雄，他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。

第12课元朝民族关系的发展【学习目标】：学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、都城；元朝统一的意义；为巩固政权采取的措施。

黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。

重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。

难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。

【学习过程】：一、自主学习：2、阅读“元朝大统一”（1）、元朝建立：时间：建立者：都城：（2）、文天祥抗元（3）、元灭南宋：时间：（4）、元朝完成全国统一：时间：（5）、行省制度与宣政院的设置建立制度管理地方。

设管辖吐蕃。

设置管辖澎湖和琉球。

（6）、元朝社会经济的发展元朝时成为江南地区主要的家庭副业，对棉纺织业的进步做出了重大贡献。

3、阅读“民族关系的发展”元朝时形成了一个新的民族是：二、合作探究：1、元朝的统一有什么历史意义？2、元朝民族大融合的原因及表现是什么？三、课堂小结：四、巩固训练：1、毛泽东在《沁园春·雪》中所说的“一代天骄，只识弯弓射大雕”中的“一代天骄”是指（）A、秦始皇B、皇太极C、成吉思汗D、唐太宗2、秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（）A、科举制、行省制B、科举制、中央集权制C、郡县制、行省制D、郡县制、丞相制3、元朝时，对外贸易的最大港口是（）A、广州B、元大都C、泉州D、福州4、13世纪，统一蒙古各部的首领是（）A、忽必烈B、铁木真C、冒顿D、畏兀儿5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的名言？（）A、岳飞B、文天祥C、范仲淹D、黄宗羲8、元代全国棉纺织业的中心在（）A、建康B、杭州C、海南岛D、松江9、台湾自古以来就是中国领土，在元朝时专门设立了直接管辖台湾的机构（）A、中书省B、行中书省C、澎湖巡检司D、宣政院【当堂反思】本节收获：不足：。

新化西河镇历史初一下岳麓版第12 课元代民族关系的发展教案学习目标：1.我能掌握成吉思汗一致蒙古的史实。

2.我能理解元代增强统治的举措及其获得的收效。

3.我能剖析概括元代民族大交融的缘由及其表现。

学习过程：【一】欢喜自学，奇妙经历迅速阅读课文，达成以下练习1.成吉思汗一致蒙古： 1206 年，蒙古各族聚会，推选＿＿＿＿做全蒙古的大汉，尊称＿＿＿＿＿，成立了以和林为国都的蒙古汗国。

2.元代大一致：＿＿＿年，蒙古大汗＿＿＿＿＿改国号为＿＿＿＿，次年定都＿＿＿＿。

1276 年，元军攻克临安，＿＿＿＿消亡。

3.元代增强统治的举措：政治上：为了增强对全国的统治，元代成立了＿＿＿＿＿＿，并在中央设＿＿＿＿＿管辖吐蕃，西藏正式成为中央政府斩钉截铁管辖的行政地区。

元代还设置＿＿＿＿＿＿＿，管辖澎湖和琉球。

经济上：重视农业生产，严禁把＿＿＿＿改作牧场，激励垦荒，兴修水利，把新增＿＿＿和＿＿＿的多少作为查核官员的重要条件。

4.元代期间＿＿＿＿纺织纱布已成为江南地域的重要家庭副业。

＿＿＿＿成为全国的棉纺织业中心。

元＿＿＿＿是有名世界的国际性多数市，＿＿＿＿是对外贸易的最大港口。

5.民族关系的进展：元代形成了一个新的民族＿＿＿＿。

【二】浅笑合作，轻松过关成吉思汗被人赞美为“一代天骄”，你以为适合吗？请谈谈原由。

【三】展现沟通，分享成就【四】讲堂小结1. 成吉思汗一致蒙古：铁木真一致蒙古各部，1206年，＿＿＿＿成立蒙古汗国， 1271知识1276 年，元灭南宋。

1279 年，元一致全国，并设置行省年，＿＿＿＿改国号为＿＿＿＿。

珍藏箱制度和宣政院。

2.民族关系的进展：形成了一个新的民族＿＿＿＿。

出现了民族大交融的盛况。

【五】当堂训练必做题〔我举手，我回答，我竞争，我的小组先达成〕1.13 世纪初，蒙古的优秀领袖是〔〕2.最早由中央政府设置的治理西藏事务的机构是〔〕3.文天祥领导的抗元斗争遇到人民的颂扬，是由于它〔〕Ａ切合人民的梦想和历史的进展方向Ｂ表现出不畏强权，抗争压迫的时令Ｃ抗争外族侵略，保护民族独立Ｄ保护南宋统治，反对元代一致４、元代时形成的新民族是〔〕Ａ维吾尔族Ｂ朝鲜族Ｃ回族Ｄ汉族选做题有人以为：既然确信元代一致全国的历史意义，什么原由还要赞誉文天祥抗元呢？这不是自相矛盾吗？你怎样对待那个问题呢？学后反省：。

第12课元朝民族关系的发展学习目标1．了解元朝的建立和统一。

2．掌握元朝大统一的措施。

※学习纲要：一、成吉思汗统一蒙古1．铁木真统一蒙古各部2．蒙古汗国的建立3．成吉思汗及其继任者的扩张二、元朝大一统1．忽必烈建立元朝2．文天祥抗元和元灭南宋3．行省制度与宣政院的设置4．元朝社会经济的发展三、民族关系的发展※学习重点：元朝的大一统和民族关系的发展※学习难点：客观评价成吉思汗和文天祥抗元※温故知新宋代的手工业有哪些领先世界的成就？※课本导读：相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点。

一、成吉思汗统一蒙古1．铁木真统一蒙古各部：_________世纪初，_________统一了蒙古各部。

2．蒙古汗国的建立：_________年，蒙古各部推举_________为全蒙古的大汗，尊称_________，建立以_________都城的蒙古汗国。

3．成吉思汗及其继任者的扩张：成吉思汗和他的继任者开始对外扩张，相继降服_________，攻灭_________、_________，招降_________，占领_________；三次西征中亚及欧洲，建立了横跨欧亚的蒙古大汗国。

二、元朝大一统1．忽必烈建立元朝：_________年，_________建立元朝，称为_________，次年定都_________。

2．文天祥抗元和元灭南宋：⑴_________年，元军攻占_________，南宋灭亡。

⑵南宋抗元的著名将领是_________，表现其崇高气节的千古名句是“_________，_________。

”⑶_________年，元统一全国。

3．行省制度和宣政院的设置：⑴设行省制度：为了加强对_________的统治。

⑵设宣政院：为了管辖_________。

标志着_________正式成为中央政府直接管辖的行政区域。

⑶设澎湖巡检司：管辖_________和_________。

今天的台湾省在元朝叫_________。

第12课元朝民族关系的发展教学目标一、知识与能力1、通过对“一代天骄”成吉思汗的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。

2、引导学生正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义，培养学生多角度分析阐释历史现象和辩证思维的能力。

3、分析归纳元朝民族大融合的原因及其表现，培养学生的综合归纳能力。

二、过程与方法1、运用一分为二的方法，从是否有利于人类文明的发展进步来客观评价成吉思汗。

2、了解蒙古政权武力征服南宋的过程，具体分析元朝统一的历史意义，从历史现象本身的复杂性，客观议价文天祥抗元和元朝统一。

3、仔细阅读《元朝疆域图》，对照《中华人民共和国政区图》，了解今天哪些省的名称在元朝时已经确定，并对照《亚洲地图》，了解北海的位置。

三、情感态度与价值观1、全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。

2、通过了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，感知困苦与挫折对英雄人物成长的磨砺，从而有意识培养承受挫折、适应生存环境的能力。

3、通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。

4、通过蒙古和元朝的统一及蒙古政权的扩张，认识战争的多样性，支持正义战争，反对非正义的掠夺战争。

教学内容重点难点一、元朝的大一统。

二、元朝民族关系的发展。

三、关于对成吉思汗的评价。

四、关于对文天祥抗元斗争的评价。

教学过程设计课题引入两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。

这个时期，封建国家处于分裂状态。

直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。

元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？教学步骤及主要内容一、成吉思汗统一蒙古1、铁木真统一蒙古各部2、蒙古汗国的建立教师讲述：蒙古族主要聚居于蒙古自治区和新疆、青海、甘肃、黑龙江、吉林、辽宁等省区的蒙古族自治州、县；蒙古国的建立和蒙古族的形成：蒙古贵族们处于对财富的贪欲，竞相掠夺人口和畜产，形成无休止的部落战争。

第12课元代民族关系的发展【学习目标】1、认识成吉思汗一致蒙古；元代大一致；元代对全国的统治；元代的社会经济；元代民族关系的表现。

2、理解元代大一致后采纳的主要举措及对后代的影响。

3、剖析民族大交融的原由及其表现。

【学习重点】元代的大一致；对全国的统治举措；民族关系的发展【学习难点】行省制度和民族交融【学法指导】1、学习注意前后联系。

2、独立学习，交流合作，商讨提高。

【使用说明】1、仔细阅读课本第 55—59页，用蓝色或黑色笔独立达成自学内容，并用笔在书中划出有关知识重点。

不懂的地方，教师解说后在教案上填写完好，力争所有掌握。

2、小组合作达成合作研究题。

【教课过程】【自主学习】（学：预习课文，自主达成基础知识，记下发现的问题）1、年，蒙古各部推选为大汗，尊称他为，成立以为都城的蒙古汗国，蒙古草原结束了长久混战的场面。

2、年，改国号为大元，定都，就是元世祖。

年，元军占据，南宋消亡。

年，一致全国。

南宋军民在抗元斗争中，浮现出等有名将领，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现他出崇敬的民族时令。

3、为了增强对全国的统治，元代成立了正式成为了中央政府直接收辖的行政地区。

设制度，并在中央设负责管辖管辖吐蕃，使和琉球（琉球就是今日的）。

4、元世祖特别重视农业生产，禁止把改为牧场，兴修水利等；棉纺织业成为重要家庭副业，松江的就是有名的棉纺织业的专家，成为全国的棉纺织业的中心。

元代商业和城市繁华，就是有名世界的国际同生性多数会，是最大的对外贸易港口。

5、元代时，很多汉人到达边境，蒙古等族大批迁入内陆，进入流域，经过长久共活，互通婚姻，渐渐交融；迁入中国的阿拉伯人、波斯人同维吾尔、蒙、汉等民族逐渐交融，形成一个新的民族——，在元代广大的领土内，出现了民族大交融的盛况。

【沟通展现】（交：生生互动，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一)小组合作学习（小组内沟通合作成就→环绕疑难点议论）（二)班内沟通展现（师生、生生互动，点拨释疑，知识深入）看图回答以下问题：①你知道这是哪个朝代的领土图吗？你判断的依照是什么？1）2）3）②它是哪个民族成立的政权？在这个民族发展的历史上，有两位优秀人物，他们是谁？他们各自的历史伟绩是什么？③这个王朝在我国历史上有什么贡献？【能力提高】元代成立和一致的线索图：蒙古国成立→灭西夏金→忽必烈继承汗位→成立元代→定都多数→南宋消亡→一致全国。