PEP人教版五年级英语上册Unit 2 My week Part A 第3课时课件
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第三课时一、课时内容教科书第17页:B.Let’s try. Let’s talk.二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第二单元第三课时,围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第二个对话场景,即张鹏与Sarah在公园相遇,谈论有关他们日常活动的对话,呈现了Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.的句型,对话时间是在星期六的下午,对话地点是在公园。
通过对话内容,学生们可以了解到Sarah正在公园里阅读一本故事书,但并不是经常;而张鹏经常在公园里踢足球,因为他非常喜欢这个公园。
通过学习该对话,学生们接触到了新的一般疑问句:Do you often read books in the park? / Do you often play football here? 以及对它们的肯定回答和否定回答。
再一次扩展了学生们的英语知识视野,引导学生们熟悉动词短语:read books(读书);play football(踢足球)。
对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材,学生们在朗读对话时,感觉既亲切又兴奋,因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受,从而激发了学生们的学习兴趣,帮助学生们增长了学会英语的自信心。
本课时是本单元B部分的首课时,在整个单元中起推进与拓展的作用,重点掌握Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t.的问答句型和一些常用动词短语。
为了巩固学生们对新句型和新短语的灵活运用,对话后面设计了Ask and answer.专项活动板块。
Unit 2 My week第三课时Let’s spell一、判断下列单词画线部分读音是(√)否(×)相同。
()1. A. bean B. read C. meat()2. A. see B. eat C. tea()3. A. feed B. bread C. meet()4. A. beef B. teacher C. repeat()5. A. feet B. green C. three二、图文连线。
三、根据首字母提示完成句子。
1.Let’s e some b .2.Have some meat and drink some t .3.I like to r a book by the s .4.What do we have on F ?5.I like to read books on the w .四、阅读短文,找出与所给词画线部分拼写和发音都相同的单词。
I see a bee in the green tree. The sheep is sleeping on the jeep. I meet the sheep and the bee. I read under the tree. Then I eat some bread and drink some tea. The bee and the sheep see the bread. They want to eat it, too.feet:sea:五、根据上下文补全对话,每空一词。
1.—Is it ?—Yes, it is. Tomorrow is Saturday.2.2. —Do you like ?—Yes, I like sports.3.—Do you have music on Mondays?—Yes, we do.—Really? We have music on Mondays..4.—Is it Tuesday?—No, .5.—is it?—It’s seven o’clock. go to school.—OK.参考答案一、 1. √ 2. √ 3. X 4. √ 5. √二、三、1. eat; bread 2. tea 3. read; sea 4. Fridays 5. weekend四、feet: see bee green tree sheep sleeping jeep meetsea: read eat tea五、1. Friday 2. PE 3. too 4. it isn't 5. What time; Let's。
Unit2 My week 第1课时一. 教学内容:Main scene, A.Let’s try & Let’s talk二. 教学目标:1. 能够正确听说朗What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型。
2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English 等,以及动词词组:read books等。
3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。
4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重点难点重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答。
难点:1.单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
2.熟练运用句型:What do you have on…? I hav e…三. 教学准备: 课件、卡片、录音机。
四. 教学过程Step1 Warming up1. Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, c an you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活。
2. Let’s sing: “Days of the week. ”Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for sch ool and days for fun. Happy days for everyone!3. Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话,让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇,如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外,本课还涉及到一般现在时的表达方式,培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前,学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等,以及一些日常活动的词汇。
因此,在学习本课时,学生们可以借助已有的知识储备,更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标:学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标:培养学生热爱生活,积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点:学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境,让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时,注重师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具:PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源:网络资源,如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片展示一周的活动,引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如:“What do you like t o do on weekends?”学生回答后,教师总结并板书关键词。
2.呈现(5分钟)教师播放PPT,展示本课的生词和句子。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第三课时一. 教材分析PEP教材五年级上册英语Unit 2 My week第三课时主要围绕学生们的生活week进行展开,通过描述学生们在一周内的日常活动,让学生们能够熟练运用一般现在时进行日常交流。
本课时主要让学生们掌握一般现在时的表达方式,并能运用所学的词汇和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,对于一般现在时的概念和用法已经有了一定的了解。
学生们在日常生活中已经有了一定的英语应用能力,但是部分学生对于一些动词的准确用法和时态的运用还存在困难。
三. 教学目标1.能够理解并运用一般现在时进行日常交流。
2.能够准确运用本课时所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
3.能够提高学生们的团队合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的表达方式。
2.动词的准确用法。
3.学生能运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务驱动法,分组合作,情景模拟等教学方法,让学生在实际操作中掌握一般现在时的表达方式,提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.学生分组名单4.教学录音机七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示学生们熟悉的日常活动图片,引导学生用中文描述这些活动。
然后告诉学生们今天我们要用英语来描述这些活动。
2.呈现(10分钟)通过PPT课件,展示本课时所学的词汇和句型,让学生们进行朗读和模仿。
同时,教师进行翻译和解释,让学生们理解一般现在时的表达方式。
3.操练(10分钟)学生们分成小组,根据所学的词汇和句型,用英语描述自己的日常活动。
教师对每个小组进行指导,纠正发音和语法错误。
4.巩固(10分钟)每组选出一个代表,用英语向大家介绍自己组的日常活动。
其他组的学生进行听力理解,并给出反馈。
5.拓展(5分钟)让学生们想象一下,如果他们去旅游,他们会参观哪些地方,做哪些事情。
Unit 2 《My week》教案第三课时(Part A Let’s spell)教学目标1. 学生能通过听例词发音,观察例词结构特征,掌握字母组合ea和ee的发音;2. 能够读出符合ee和ea发音规则的单词;3.能够根据单词的发读音拼写出符合ea和ee发音规则的单词;4.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
教学重点注意区分meat, feet, read, sea, tea, eat, feed, repeat, beef的读音,能够正确读出来。
教学难点能够根据单词的发音拼写出符合ea和ee发音规则的单词。
教学工具ppt教学过程一、Warm-up1.Play a game火眼金睛Read quickly,让学生快速读出出现的单词。
2. RevisionT: What do you have on Wednesday?Ss: We have…然后教师让学生两两一组练习句型。
教师巡视。
A: What do you have on Monday?B: I have Chinese, maths and English.C: What do you have on Tuesday?D: I have maths, Chinese and art.[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell(一)、Look, listen and read.1. 教师用ppt出示几句话,或者图片,让学生读一读圈出来的单词的发音,然后找出它们的发音规律。
2.用ppt出示一双脚和一块牛肉的图片,并说Mr. Lee has big feet. Mr.Lee likes to eat some bear.将这两句话写到黑板上,引导学生读并向学生解释单词feet, beef的中文意思,并注意ee, ea的发音。
3. 用ppt出示看书和吃东西的图片,并说But Mr. Lee likes to read the book . And he also likes to eat.将这两句话写到黑板上,引导学生读并向学生解释单词read, eat的中文意思,并注意ee, ea的发音。
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题:五上My week Part A Let’s learn教材:PEP英语五年级上册课型: A Let’s learn(图文词汇课)年级:五年级上课时长:40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题:My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时,本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向,以大单元教学设计理念为依据,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际,在生活中运用,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动,一人说课程名称,一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读,会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中,会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务,学生能有意识地运用所学字、词、句,培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间,勤奋学习:勤奋的人,一个星期有七天,懒惰的人,一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备:1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身(Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review:Sharp eyes(设计意图:通过游戏和歌曲复习并导入新课。
pep 小学英语五年级上册二单元三课时说课稿大家好,今天我说课的内容是pep 小学英语五年级上册Unit2 My days of the week.第三课,整个说课分四部分讲述:即说课程标准,说教材,教学教法,教学过程。
一、说课标《新课标》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,倡导任务型教学模式。
因此我采用“任务——探究——学习”型教学方法,让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力,发展思维。
二、说教材本单元主要围绕一周七天的活动展开,贴近生活实际,是学生十分感兴趣的话题。
本节课将复习和巩固前两节课所学的五个单词和What day is it Today?等询问上什么课的句型。
因此,根据学生已有的认知基础及本科在本单元中的地位及作用,依据小学英语教学目标的总体要求,确立本课目标为:知识目标:1. 能够听懂、会说:What day is it today?It's Wednesday What do you have on Thursdays?We have and science on Thursdays.能听懂Read and write 部分对话,完成补充句子练习,并能在实际情景中运用。
2.能力目标:提高学生阅读能力,培养良好的学习习惯,并能在实践中体验合作、交流、探究的乐趣.3.重点:听懂会读对话,掌握两组四会句子的认读,书写。
难点:两组四会句子的书面表达。
三、说教法学法英语是交流的工具在英语教学中听说有着重要意义,但同时要兼顾理解记忆。
小学生爱表现,喜表扬鉴于这一阶段学生的特点,为培养学生敢于开口,勇于开口,积极实践的习惯,我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、探究的方法。
为使知识更好的纳入已有的知识体系,促进学生智能发展,我主要采用任务型教学方法,通过设计几个活动任务,让学生有目的,有目标的学习,提高阅读写作技巧。
为更好的开展教学,课前我准备了:录音机、磁带、课件、练习题四、说教学过程:1、preparation播放本单元Let’s chant 部分师生共同说唱,营造良好语言氛围,新知识是旧知识的延伸和扩展,通过组织几分钟的free talk,既巩固了第一课时的内容,也为新授课打下了良好的基础。