学生对于长方体虽然有感性认识，但 只是停留于生活体验的表层，并没节课就是在此情况下，开始 引导学生对长方体这一立体图形进行 理性的研究。
基于以上思考，本节课我将制定如下 学习目标：
1、初步建立立体图形的概念，掌握长方体的特征，认识长方体的 长、宽、高。
资源分析： 长方体实物、塑料小棒、链接头、多媒体课 件。
3、本课的学习按以下流程进行： （一）趣味引入、点、线、面 （二）活动一、看一看，摸一摸 （三）巩固练习、拓展延伸 （四）活动二、做一做 （五）直观演示、交流感知 （六）巩固练习、内化提高 （七）自学感知、交流提升 （八）课堂小结、展示收获 （九）目标检测、巩固内省 （十）回归生活
掌握长方体的特征， 认识长方体的长、
宽、高。
初步建立立体图形 的概念，形成和发 展学生的空间观念。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 7:47:04 PM
1、课程标准 《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：
通过观察、操作，认识长方体及长方体 的基本特征。
因此，本节课，我将侧重于学生对长方体 的特征的学习，由感性到理性的认识过程。
学情分析：
在低年级的学习中学生已经对简单的几 何体有了感性的认识，并且还认识了长方 形和正方形的特征以及二者之间的关系， 这些都是认识长方体知识基础。学生已能 从生活中找到大量的形状为长方体的素材， 并能通过这些素材发现长方体一些基本特 征。本课时内容主要探究长方体的特征， 为后面学习长方体的表面积和体积做了准 备。
