三年级下册信息技术教案9多样的输入法｜浙江摄影版(新)

浙摄影版三年级下册《第9课多样的输入法》教学设计 (1)一. 教材分析《第9课多样的输入法》是人教版小学信息技术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解并掌握不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，以及如何在自己的电脑上安装和使用这些输入法。

教材通过丰富的图片和生动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生探索和掌握输入法的使用方法。

二. 学情分析学生在三年级时已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标等。

在之前的信息技术课程中，学生已经学习了汉字的拼音和五笔输入法的基本原理。

因此，他们对输入法有一定的了解，但还未能熟练运用。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新技能，但有时可能缺乏耐心和毅力。

三. 教学目标1.了解并掌握不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。

2.学会在自己的电脑上安装和使用这些输入法。

3.提高学生的输入速度和准确性，培养良好的输入习惯。

4.培养学生自主探究和合作学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解并掌握不同的输入法，学会在自己的电脑上安装和使用这些输入法。

2.教学难点：熟练运用拼音输入法和五笔输入法进行汉字输入。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生学会使用不同的输入法。

2.示范教学法：教师演示输入法的安装和使用方法，学生跟随操作。

3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成任务。

4.情境教学法：创设实际情境，让学生在实践中学会输入法。

六. 教学准备1.准备电脑若干台，确保每台电脑都安装了拼音输入法和五笔输入法。

2.准备输入法教学软件或教学资源，如教学课件、视频等。

3.准备练习文本，让学生在实践中练习输入法。

4.准备计时器，用于记录学生输入时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇有趣的文章，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“同学们，你们想不想快速地把自己的想法输入到电脑中呢？今天我们就来学习一些实用的输入法，让我们的输入变得更加快捷和准确。

第9课多样的输入法教学内容分析:本节课是第三单元“计算机小作家”的第1课,通过前面一个单元的学习,学生已经基本掌握了键盘的指法,对英文打字和特殊字符的输入有了进一步的掌握,具备了初步的打字能力。

从本节课开始,学生将开始接触中文打字,为了拓宽学生思维,让学生不禁锢于常用的输入方法,本节课着重介绍各种输入法,让学生对各种非键盘输入法的存在有一定的了解,同时知道多种输入法存在的意义,并以此来畅想未来输入法。

教学目标:知识与技能知道几种常见的汉字输入方法能用手写输入在计算机中输入汉字。

过程与方法通过小魔术,知道语音输入的方式和所用的工具。

通过分析各种常见汉字输入法,了解汉字输入法的种类。

通过分析不同输入法适用的人群,畅想未来输入法。

情感与态度体验不同输入方法给人们带来的便捷,体验科技为人类带来的好处。

教学重点了解常见汉字输入方法,会简单用手写输入法输入汉字。

教学难点启发学生思维,能积极畅想未来汉字的输入方法教学过程教学环节1:魔术:隔空写汉字教师引导活动同学们,你们喜欢魔术吗?老师也很喜欢,今天我想请一位同学和我一起做个游戏,大家想不想看看?今天老师表演的魔术叫:隔空写汉字。

为了让老师集中注意力,请每位同学一定要保持安静哦。

老师用手机、该同学用话筒输入:庆全体老师新年快乐!大家知道这个魔术的秘密么?麦克风+语音识别软件(系统自带语音软件 +讯飞语音识别软件)这就是语音输入,也是汉字输入法的一种。

让学生参与隔空写汉字活动,体验语音输入法带来的乐趣。

学生观看表演,并观察老师使用的工具。

用魔术吸引学生注意力,感受语音输入带来的便捷,让学生对汉字的输入方法有新的认识和更多的兴趣。

教学环节2:多样的输入法教师引导活动完成小任务,输入一句话。

师:请同学们打开写字板,输入下面这句话。

你可以使用你能想到的输入方法。

学生演示,完成句子的淼焱输入。

首先让一同学尝试用语音输入法,总结语音输入法的利弊。

预设1:若有学生利用手写功能输入二字,则请学生演示输入。

2019-2020年三年级信息技术下册打字游戏教案浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法。

2. 能力目标：通过打字软件进行打字练习。

3. 情感目标：激发学生学习打字的兴趣。

教学重点、难点：重点：熟练掌握字母键的指法。

难点：掌握能提高速度的指法技巧。

教学过程：附送：2019-2020年三年级信息技术下册找宝藏教案龙教版教材分析本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。

这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。

这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。

于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

教学重点认识画图程序的窗口。

教学难点运用铅笔工具绘图。

教学目标知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

教学准备硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备： Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：1．使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2．为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情。

教学流程建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

一、创设情境，导入新课师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？（学生回答）师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！教师导入新课。

三年级下册信息技术教案3.9多样的输入法浙江摄影版设计意图:激发学生兴趣,导入新课阅读导言告知本单元的目标,提问计算机中输入汉字的方法,很多学生会提出拼音输入法,老师可以把这些归为键盘输入。

活动2【活动】二、体验各种汉字输入方法1.键盘输入:输入法有搜狗、QQ、百度、谷歌等输入法2.手写输入:体验百度、搜狗手写输入3.语音输入:演示在微信语音输入、搜狗语音输入4.扫描输入:扫描仪教师演示扫描输入:将课本的一页扫描至电脑(说明这是图像)并用OCR文字识别系统识别成文字。

学生查看识别结果(关注准确率)。

活动3【活动】三、畅想未来的输入法1.通过刚才的学习,我们知道汉字输入方法有好多种,最常见的是键盘输入,还有书写输入、扫描输入、语音输入等。

除了这几种,你还知道有哪些方法?或者说:我想发明一种更好的输入方法,请把你的想法用你喜欢的输入方式写下来。

教师巡视指导,并强调指法必须准确。

生活动:打开写字板用自己喜欢的输入方式写下自己的畅想2.作品展示并交流,师生互评根据学生的未来汉字输入法畅想,师生、生生之间展开交流,并及时给予点评,鼓励他们的创新精神。

请1-2个同学说说创想设计意图:顺势引导,激发他们的发散思维,让他们畅想未来的汉字输入法,这样可以让他们思维比较连贯。

通过交流,发挥学生的想象能力,同时更进一步激发学生兴趣。

活动4【活动】四、延伸总结1.汉字的输入方法有好多种,每一种输入方法都有优缺点。

希望大家根据自己的实际情况选择一种适合自己的输入法。

同学互说我们应该选择哪一种输入法更合适。

2.在平时的学习和生活中,将突发的灵感记录下来,或许下一位大发明家就是你。

结束语:做生活的有心人,记录灵感妙想,创新为人类。

第9课多样的输入法编写意图英文字母只有26个，它们对应着键盘上的26个字母。

但是汉字有几万个，要将汉字输入到计算机中，必须借助某种汉字输入法。

汉字的输入方法有很多，作为本单元起始课，本课从了解常见汉字输入方法、体验汉字输入和畅想未来的汉字输入法来编排教学内容。

随着智能手机、平板电脑的普及，学生接触到的汉字输入法，不仅仅局限于键盘输入一种，日常生活中更多的是手写输入、语音输入等，所以教科书安排了四种主流的汉字输入法，让学生对汉字输入法有一个整体的认识，拓宽学生的知识面。

考虑到上机过程中的条件限制，一般机房不配备语音输入、手写输入等设备，但又希望学生能在课堂上体验除键盘以外的输入法，教科书以百度手写输入为例，介绍了运用手写输入汉字的基本过程，也给了学生一个提示，如果一个字不认识，可以利用手写输入法上网查找这个字的读音。

随着科技的发展，输入方法也会越来越多，越来越方便。

本课安排了畅想未来的汉字输入法这一环节，意在让学生发挥想象，引发创意，同时用拼音输入畅想的内容，作为后续拼音输入学习的铺垫，还可以巩固上一单元的键盘指法操作。

教学目标1.知道常见的汉字输入方法。

2.通过百度手写输入法的体验，感受汉字输入的基本过程。

3.能够通过键盘自如地输入汉语拼音。

重点难点重点：“畅想未来的汉字输入法”拼音录入练习。

难点：掌握汉语拼音与英文字母的转换匹配。

环境与素材1.能够手写的平板电脑，手写板。

2.百度手写输入法链接。

3.汉语拼音与英文字母键盘对应表。

教学建议建议课时：1课时。

本课重点是让学生对输入法有一个感性的认识。

对不同输入法的介绍，教师可以根据实际情况，补充案例，让学生有更丰富的了解。

除了计算机上的一些输入法之外，教师可以补充平板电脑、手机上的语音、手写等多种输入法。

体验输入法，教科书中选择了百度手写输入法作为案例，考虑到网站功能更迭变化，教师在教学过程中可以灵活把握，如可以让学生体验平板电脑上的手写输入，体验手写板上的手写输入，体验语音输入等。

第9课多样的输入法教材分析：本课是浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级下册第三单元《计算机小作家》的第一课，主要内容包括一、汉字输入方法；二、体验汉字输入；三、畅想未来的汉字输入。

由于前一个单元学生较长时间处于英文指法输入练习状态，如果突然学习用拼音输入法输入汉字，原先建立的英文键位记忆与需新建的拼音键位记忆通常会产生干扰，本课作为指法学习和汉字输入学习的一个缓冲，可以起到一种学习过渡的效果。

学情分析：学生已经在第二单元学习了键盘的指法及输入字母时的一些基本技巧，对字母键入比较熟悉，但是如果马上让他们用汉字输入可能会有点不习惯。

通过本课，让学生对输入法有一个更深的理解，同时让他们畅想未来的输入法极大地发挥了学生的想象力，培养了学生的创新精神。

一、教学目标：1、知识与技能:①、能说出常见的汉字输入方法。

②、初步体验汉字手写输入的基本过程。

③、能用字母键自如地在“写字板”中输入汉语拼音并掌握文件的保存方法。

2、过程与方法：教师通过任务驱动，让学生以自主探究、合作等学习方法掌握各项知识与技能，并及时给予指导。

3、情感态度与价值观：①、让学生产生进一步了解汉字输入法的兴趣。

②、培养学生对学习信息技术的兴趣，同时鼓励学生的创造想象。

二、教学重点、难点：重点：“畅想未来输入法”拼音录入练习。

难点：拼音字母与键盘字母的对应。

三、环境与素材安装好Windows7系统的电脑、逍遥笔、汉王OCR、word2019(含语音输入)、耳麦。

四、教学过程设计五、板书设计第9课多样的输入法汉字输入方法体验汉字输入畅想未来的汉字输入法。

浙摄影版三年级下册《第9课多样的输入法》说课稿 (1)一. 教材分析《第9课多样的输入法》这一课主要让学生了解和掌握输入法的基本概念和操作方法。

通过学习，学生能够了解输入法的种类、作用以及如何选择合适的输入法。

教材从实际操作出发，引导学生学会使用不同的输入法，提高学生的文字输入速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对输入法有一定的了解。

但部分学生可能对输入法的使用还不够熟练，对于一些输入法的特殊功能和技巧还需要进一步学习。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解输入法的种类、作用以及如何选择合适的输入法；掌握常用的输入法及其基本操作方法。

2.过程与方法：通过实践操作，学会使用不同的输入法，提高文字输入速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对计算机操作的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解输入法的种类、作用以及如何选择合适的输入法；掌握常用的输入法及其基本操作方法。

2.教学难点：如何选择合适的输入法，以及输入法的一些特殊功能和技巧的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、演示法、实践法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算机网络、输入法软件等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个小游戏，让学生感受到输入法的重要性，引出本课的主题。

2.讲解输入法的种类和作用：介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，并解释它们各自的特点和适用场景。

3.演示如何选择合适的输入法：展示如何在计算机上安装、切换输入法，并解释如何根据个人的需要选择合适的输入法。

4.实践操作：学生分组进行实践，尝试使用不同的输入法进行文字输入，教师巡回指导。

5.讲解输入法的一些特殊功能和技巧：如快速输入生僻字、词组输入等，并进行演示。

6.学生总结：让学生谈谈自己在实践过程中的心得体会，以及对自己输入速度和准确性的提高。