中国加入WTO职业教育你准备好了吗

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２０ ０ ２年 ９月 第 ３期 （ 总第 １ ） ４期
天 津 市 职 工 现 代 企 业 管 理 学 院 学 报 Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ｏｅ ｎ ｒｒｅＭａａｅ ｅｔ ｏ ｅｅｆ ｔ ｎ ｏｒ Ｔａ ｉ ｄｍ Ｅ ｔ ｐｉ ａ ｏ ｎ ｎＭ ｅ ｓ ｎｇｍ ｎ Ｃ ｌｇ ｏ Ｓ ｆａｄＷｏ ｅｓ ｌ ｒａ ｒｒ ｋ
和升 级 ， 多 的人 要重 新转 岗就 业 ， 动密 和压力 ， 更 劳 这些 产业 中 的部 分企 业将 不可避 免 集 型产 业 和 高科 技 产业 吸收 劳 动力 的需 求 趋 旺， 成为转 移人员 的接受 主 体 ； 三 方 面 ， 第 随着 农产 品关 税从 目前 的 ２ ％一 ５ ０ ４ ％大 幅 降 至 １ ％一 ０ ０ ２ ％，将 迫使农 村产 生大 量 的剩余 劳动力 。 据测算今 后 １ 年 左右 ， Ｏ 农业 转移 出 来 的劳动力 将 达到 ９ ０万人 。今 后 １ 又 ６ Ｏ年 地发 生一 系列变 动性调 整 ， 导致 大批员 工 会 下 岗、 岗 、 转 待业 。 一个人终 身在某个 企业 就 业 的模 式将发 生动摇 。 人们 必须适 应职业 的 变动性 和 岗位 的流动性 ， 过后 天 的职业教 通 育 ，使 个人 在具有 较好 综合 素 质 的前提 下 ， 逐步适 应这种 变化 。 ４ ．职 业教 育培 养人 才的 质量 规格 应 满 恰逢 我 国就业 高峰 ， 否减 轻城 乡就 业 的双 能 重压 力 ，将 成 为能否保 证社 会稳 定 和发 展 、 足 国 际化 需要 促进 改革 深化 的关 键 。 因此 ， 大批 新增 劳 一 加入世 贸组 织后 ， 国将 融人经 济一体 我 动 力 和转 移劳 动力 要 提 高 自身 的就 业 能 力 化 或经济 全球化 世 贸格局 ， 国企业 的从业 我 及适 应新 岗位 ， 迫切需 要学 习和 掌握 一 门或 人员 ， 括管理 者 、 包 经营业 和生产 者 ， 在经 贸 几 门新 的生产技术 与服 务技能 。 随着外 资企 业 的涌 入和高 新技术 的应用 ， 对具 有 一定 将 知 识 和 技 能 的专 门人 才和 高 素质 劳动 者 在 数 量 上 有更 大 的需求 ，质 量上 有 更 高 的标 活动 中要 主动 改 变合 作 态 度 ，增 强 竞 争 意 识， 强化 时 间 观念 和效 率 概 念 ， 高预 测 能 提 力、 统筹技 巧 、 防范意识 和应变策 略。 而要 做 到这些 ， 其根基 和动 力还 在 于就业 前 的职业 准。 把城 乡大量 的剩余 劳动力转 化 为有效 的 教育 。 劳动力 ， 这是 我 国职业 教 育 面临 的最大 发展 职 业教育应对 加入 ＷＴ Ｏ的策略 机遇 ， 同时也是 一个严 峻的挑 战。 为了有效 应对 加入 ＷＴ Ｏ后 对职业教 育 我们 有必要 对 职业教 育 的教 育 ２职 业 学校 能否 生存 与发 展 ， 看 它培 的重大 影 响 ， ． 应 养 的人 才是 否满足企 业 国际竞争 的 需要 观念 、 办学体制 、 教育模 式等进行深 入思考 。 １坚定 大力发展 职业教 育的信念 ． 企 业要 提高 国际竞争 力 ， 在激 烈 的 国际

［ 摘 要］加 入世界 贸 易组 织对我 国的政 治、经济 、文化 、教 育等 诸 多领域 都将 产 生深刻 的影响。作 为教 育领 域 中的职业教 育 ，存在 着 巨大的发展 潜力 ，同时也 面临着严峻 的挑 战 。对于入世 后职 业 变化 的趋势和职 业教 育发展
问题 的研 究 ， 应 引 起 我 们 的 高 度 重 视 。
［ 关键词］入 世 ；职业教育 ；思考 ［ 中图分类号 ］Ｇ １ ７ ［ 献标识码 ］Ａ 文
中 国 加 入 ＷＴ 为 世 人 所 瞩 目 ， 一 方 面 ， 我 国 Ｏ 现 行 的产 业 结 构 和 行 业 结 构 将 发 生 巨 大 变 化 ；另 一 方 面 ， 国 外 资 本 、外 资 、合 资 企 业 会 大 为 增 多 ，这 些 都 会 使 得 社 会 职 业 岗 位 发 生 很 大 变 化 ，而 且 社 会 职 业 岗位 将 形 成 一 个 不 断 向 高 新 技 术 趋 近 的 动 态 系 统 。 在 这 种 形 势 下 ，职 业 教 育 存 在 着 巨 大 的发 展 潜 力 ，同时也 面Ｉ 临着 严 峻 的 挑 战 ，对 此 ，应 引 起 我 们 的高度重 视 。 加 入 ＷＴ 后 我 国 职 业 发 展 的 趋 势 Ｏ （ ） 加 入 ＷＴ ， 将 使 我 国 以 下 行 业 受 益 一 Ｏ １ 纺 织 业 及 其 相 关 的 服 装 制 造 业 、 制 鞋 业 、 玩 具 制 造 业 。 加 入 ＷＴ 后 ， 纺 织 品 贸 易 自 由 化 ， Ｏ 使我 国纺织 服装企 业 深 受 其 惠 。有人 预 测 ，加入世 贸 组 织 ，我 国 的 纺 织 品 、 服 装 出 口额 最 终 可 达 到 每 年 １ ０亿 美 元 。 纺 织 业 的 发 展 必 将 带 来 相 关 的 服 装 ２ 制 造 业 、制 鞋 业 、玩 具 制 造 业 的 发 展 。 ２ 房 地 产 业 以 及 物 业 管 理 产 业 。 加 入 ＷＴ ． Ｏ， 关 税 、 建 材 成 本 降 低 ，外 国 资 金 大 量 涌 人 中 国 ， 这 是 国 外 房 地 产 服 务 业 开 拓 我 国 内 地 市 场 的 极 好 时 机 。 与此 相 关 的 高 素 质 物 业 和 优 良管 理 ，将 需 要 大 量 的从业 人员 。 ３ ．国 内 家 电 业 。 加 入 ＷＴ Ｏ。 我 国 将 进 行 行 业 大 调 整 ，如 冰 箱 业 、空 调 业 、 彩 电 业 等 ，在 加 大 技 术 创 新 力 度 的 同 时 ，通 过 降 低 生 产 成 本 创 造 价 格 优 势 ，在 开 放 的 市 场 中 ， 会 有 很 大 的 发 展 空 间 。 ４． 电 维 修 业 。 由 于 现 代 社 会 对 家 电 的 需 要 家 越来 越 大 ，从 而 使 得 对 家 电维 修 的 需 要 也 越 来 越 大 。家 电 都 有 一 定 的 生 命 周 期 ，维 修 、更 新 和 淘 汰 ，就 成 为 题 中 应 有 之 义 。 随 着 家 电 业 竞 争 的 激 烈 ，对 售 后 服 务 的 争 夺 就 愈 显 重 要 。 因 此 ， 专 业 的 维修 人才 将颇 为抢 手 。 ５ ．观 光 旅 游 业 。 ２ １世 纪 是 文 化 和 旅 游 的 世 纪 ， 由 于 高 科 技 的 发 展 ，生 产 力 的 空 前 提 高 ，人 们 有 更 多 的 时 间 用 于 观 光 和 旅 游 ，这 不 仅 将 创 造 更 多 的 就 业 机 会 ，而 且 使 得 从 事 这 些 行 业 的 从 业 人 员 成 为 受 益 者 ，旅 游 管 理 人 才 将 变 得 十 分 紧 缺 。 ６ 保 险行业 。 随着 社 会 主 义 市 场 经 济 的 建立 ， ． 新 的 社 会 保 障 体 制 的 完 善 和 建 立 ， 中 国将 需 要 大 量 的保 险代 理人 。因此 ，高水 平 的保 险 代理 人将 大有 用武 之地 。 ７ 教 育 行 业 。 社 会 进 入 信 息 时 代 ，必 须 有 人 ． 为信 息 时 代 培 训 人 才 。教 育 行 业 将 得 到 巨 大 的发 展 ，从 而 吸 引 最 聪 明 和 最 优 秀 的 大 量 人 才 从 事 教 育 工作 。 ８ 职 业 医 务 行 业 。 人 口 的 老 龄 化 和 生 活 的 日益 ．

５继 续 职 业 教 育 的 模 式 、 段 和 方 法 将 不 断 更 新 ． 手
随 着 终 身 教 育 体 系 的建 立 ， 育 不 再 是 人 一 生 某 一 教
阶 段 的事 ， 是 终 身 的事 。尤 其 是 加 入 ＷＴ 后 ， 论是 而 Ｏ 无 国有 企 业 、 营企 业 还 是 政 府 机 关 ， 面 临 着 外 部 环 境 私 都
效 益 分 析 出 发 加 以决 定 。 业 人 才 需 求 将 以 普 通 技 工 以 企 及 他 们 的 再 培 训 为 主 。第 三 ， 资 企 业 重 视 人 力 资 本 投 外
随 着 各 个 领 域 的对 外 开 放 ，终 身 教 育 观 念 的 确 立 ，
以及 与 国 际市 场 接 轨 的 需 要 ，为 了适 应 多 变 的 信 息 社
会 ， 受继 续 职业 教 育 的 主 体 将 从 企 业 向社 会 各 个 领 域 接 延 伸 ， 向纵 深 发 展 。继 续 职 业 教 育 的对 象 将 不 再 局 限 并
于专 业 技 术 人 员 。过 去 ５ ０年 ， 生 的 四分 之一 在 学 习 、 人
发展 ， 四分 之一 在 运 用 知识 。 未 来 ５ ０年 ， 由于 知 识 更 新
４继 续 职 业教 育 的 对 象将 续 职 业 教 育 的 影 响 Ｏ
加 入 ＷＴ Ｏ后 ， 国继 续 职 业 教 育 无 论 是 外 部 环 境 中 还 是 内部 环 境 都 受 到一 定 的 影 响 ， 要 体 现 在 以下 几 个 主
方面 ：
速 度 加 快 ， 习 和 发 展将 贯 穿 人 的 一 生 。 因此 需 要 提 供 学
多形式 、 多渠 道 、 多层 次 的继 续 职 业 教 育 以满 足 社 会 多

根据我们在教育 暇务方面的承诺 ， 我国高职教育将融 人国际教育 中， 直接参与国际教育的竞争。 加入 ＷＴ Ｏ会给 高职教育带来 良好的发展 机遇。一是随着经济 的发展将进
一
２ 高职教育市场的竞 争加 剧 首先 ， 高职教 育将受 到
很大挑战 。 总体来说． 国高职教育资源尤其是优质资源还 我
应 中国学 校或教育机构聘 用或邀请， 以来中 国提供教育 可
服务 因此 ， 我国加入世贸组织所做 出的教育服务承诺将使 我国教育包括高等 职业教育 面临许多新 的情况。
的同时． 保持和 弘扬 中华 民族 优秀文化传统也是我们 的神
圣 职责 。
＝、 Ｏ将给我国高职教育带来 良好的发展机遇 ＷＴ
胡兴志 葛美英 ； （， 北科技 学院 机 电工程 系， 京 ｌｌ ｏ ；． １华 北 ０６ｌ２ 濉溪 实验 小 学， 安徽 淮北
２５０ ） ３］ ０
摘要： 舟绍我 国加入 ＷＴ 的教 育服务承诺 ， Ｏ 肯定了 ＷＴ 会对我国的高职教 育带 来发展机遇的 同时， Ｏ 也会对 高
职教 育提 出挑战。为了应对这些挑战， 出了一些对策 。 提 关键词 ： ＷＴＯｆ 教育承诺； 高职教 育ｆ 影响 ； 对策
收 藕 日期 ：０ １１ ３ ２０ —２１
第一作者简介 ： 志 （９ １）男 ． 胡 １ ７ 安徽硒山人． 华北科技学院教师。
１ ９
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煤炭高等教 育 学校都可能在中国争夺学生 和潜在 的学生 。这块 教育市场 的竞争会将加剧 ３ 现 有的高等 职业 学校将面临更大 的压力。国外公 司 的大量进入 及其本 土化经 营． 将大大增加 对高新技术人才 及懂得世界贸易规则的金融 、 管理、 贸易、 法律 、 计等方 面 会 的高级经营管理人才的需求 ． 那些熟练 掌握外语、 精通涉外 业务的高级专 门』 才将供不应求 另一方面 ， 、 在产业结构调 整中技能过时的城市劳动力将失去职业 ， 大量 过剩 ： 大批外 资企业对实 用性』 才的需 求． 、 以及职业教 育市 场竞争的激

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理 论 寰
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口 郑 国强 ／ 东 广
育理 念 ： １ ｌＪ 、 高 中等职 教发展是经济腾 飞的秘密武器”
的理 念 ；２ … 普教 职 救 ’ 教 育 的两 条腿 ． 可 或缺 ． （） ｊ 是 小 町偏 废 ” 理 念 ｆ 素 质 的 尖 端 人才 固 然 重要 ， 没 有 的 高 但
高、 中等职教应从发 展战砖和结构布局上应对加入 ＷＴ ０
略 和 结 构 布 局 然 而 ， 目前 高 ． 等 职 教最 让 人 担 忧 的迁 中 是 篮展 战 略 和结 构 布 局 同题 ＝ 树 立 正 确 的 高 ．中 等职 教 发 展 战 略 思 想 ． 迎接 加 八
— —
度 ． 度 和 制度 建设 ｝占 理解 教 育 认 识教 育 、 造 教 育 ． 态 改
引领教 育 、 创新教育 ． 育合 作 的理念 ； ４ “ 教 ｛ ｌ 高 中等职
教 发 展 与经 济 发 展 、 技 发 展 、 尝 发 展 为驱 动 ． 相 科 社 瓦
促进 、 Ｈ相制约 ． 越走 向高阶段它们问的依赖性越强 、 联
一我国高 、 中等 职业教育在 加入 、 － 后的 ／Ｉ ＼． ，ｏ
高素质 的劳动大军 ． 阻经济就丧 ｌ ＿最宽厚的基础 ， 知 失厂 传
“ 越地域 、 家 、 族的局限 ． 超 国 民 从全 球 型 人 才 的 角 统 产 、就 丧 失 ｒ提 升 的 最 坚 宴 的 支 撑 】 ３ 职 教 国际化 ；ｆＪ
加入 Ⅳｒ ０后的高 ． 中等职教 ． 晟需要的还是有新的 职教理念 充分做好思想准备 ， 保证教育理念的先进性 ． 千能保证 所宴施 的管理措施和管理过程的先进性 ．才能 保 ｔ， 人 ＷＴ ￣０ Ｅｔ １ Ｏ后高 ．中等职教在决 策上 与管理指 导思

一
请 来 中 国提供 教 育服 务 。 二 、 “ 世 ”对 离职教 育 的影 响 ＾ ㈠ 带 来 发 展机 遇
１ 拓 宽就 业 市场 ． （ ） 人 世 后 ，随 着境 外 在 我 国设 立 的 企业 增 多 ， １ 高技 术水 平 、高 回 撮 的职 业 岗位 必 将增 多 ；另 外 ，根
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Hale Waihona Puke ＷＯ 高 教 的 革 发 Ｔ与 职 育 改 和 展
固 王 义 谋 陈 美 舡 《 汽汪酿篮装术学院 岛２０ ｏ渤
摘 要 ： ＾ 耵 ０， 国 经 挤 发 展 面 ｛ 新 的 形 势 ， 职 教 育 也 面 临 薪 的 机 遇 和 挑 战 。 了解 和 掌 握 盯 ０ 有 关 加 我 占 高 要
美 蔓词 ： Ｔ Ｗ ０ 商职 教 育
教育 服务 的规 定 ， 分析 “ ＾世 ” 对高 职 教育 带来 的 机遇 和挑 战 ， 加快 改革 步伐 ， 促进 高职 发 展 改 革
我 国 加 人 Ｗ ＴＯ，是 经 济体 制 改 革 向 市 场化 、全
球 化 迈进的 又 一大 步 。经 济 体 制 改革 如 同 科技 进 步一 样 ，将 对教 育 、包 括 高等职 业 教 育产 生重 大 影响 。 Ｖ Ｏ 有 关教 育服 务业 的规 定
、
１ 教 育 彼务 贸 易范畴 加 人 Ｗ Ｔ 晤，我 国 将遵 ． Ｏ 守ｍ 的 各 种 协 议 ，逐 步 （ ５年过 渡 期 ）与 各 成 有 员 间进 一 步 自 由贸 易 。 教育 是 Ｗ ＴＯ 服 务 贸 易 １ ２个
大 类 中的一 个 ，根 据 协定 ，除 了政 府 赞 助的 教 学 活动 外 ，凡收 取学 费 带 有 商业 性 质 的 教学 活动 均 属 教 育服 务贸 易 范畴 。 ２ 教 育 服 务 贸 易 方 式 服 务 贸 易 有 ４种 提 供 方 式 ：① 跨 境 交 付 ，甩 于 教 育 服 务 即远 程 教 育 ，如 函 授 、电视 教 学 、 网络 教学 等 ；② 境 外 消 费 ，即 学 生可 以到 国 外 、境 外去 留学 或 培 训 ；③ 商 业 存在 ，指在 服 务消 费 国 设 立办 学 机 构 ，或 与 谚 国 的机 构 合 作 办 学 ； ④ 自然 人流动 ，指 外 匡教 师 来该 国任 教或 以个 人 身份 参与 教 育服 务 。 ３ 服 务 贸 易应 遵 守的规 则 根 据 协 定 ，各 成 员间 ． 的服 务贸 易 应遵 守 一 系列 规 则 ．主 要 有 ：① 最 惠 国待 遇 ；② 市场 准 人 ；③ 国 民待 遇 ；④ 附 加 承诺 等 其 中 市 场 准 人一 项 ，指 东 道 国为 了维 护 国内 的利 益 ．可 以 对外 国服 务提供 者 设 置某 些 限制 或加 以具 体 规 定 ，或 者说必 须经 东道 国作 出承诺 ，外 国服 务 提供 者 方 有机 会进 人 。至 ２０ 年 有 ３ 个 成 员间 缔 结 了教 育服 务贸 ００ Ｏ 易 协 定 ，但 各 成 员 对 教 育 服 务 的 承 诺 ，无 论 服 务 方 式 、规 模 、领域 均 不尽 相 同 。 ４ 我 国 开放 教 育 服 务 的 承诺 加 人 Ｗ Ｔ Ｏ，我 国 开放 教 育服 务 的承 诺 是 部分 承诺 ① 在 领域 上 ，义 务 教 育 和 特殊 领 域 的 教 育 （ 事 、警 察 、政 治 学 校 等 ） 军 不开 放 ；在 初等 、中 等 、高 等 及 成人 教 育以 及 其他 教 育服 务 【 包括 培 训）等 ５个领 域 准 人 。 在提 供 方 式 上 ，对 跨 境 交 付 未 作 承 诺 ；对 境 外 教 育 消 费 不 作 限 制 ；允 许 商 业 存 在 ，即 中 外 合 作 办 学 ，但 必 须 遵 守 《 中外 合作 办 学条 例 》 ，不一 定给 予 国民 待遇 ；允 许有 定 资 格 的境 外个 人 应 中国学 校 或 教育 机构 聘 用 或 邀

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２２ ５ 第 ８期 ０／ 总 １ ００ ７
文 章 编 号 ： Ｏ 一８ ９ （ ０ ２ ０ Ｉ叭 ７ ４ ２ ０ ） ５—０ １ ０ ９—０ ２
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摘
哈 尔 滨 １０ ３ ） ５０ ０
要 ： 重强 调 高等职 业教 育在 入世 后 的报 丰任 务 。论 连 采采 社喜人 才需 求 的 变化 情 况 ， 着 阐嘎 高
等职 业教 育 的 办学 思想 以厦 教 育 内容应 坚持 与 时惧进 的原 则 ； 才需 求 人
中图分 类 号 ：７ ８ ５ Ｇ １ 文 献 标 识 码 ： Ｂ
我 国正 式 加 入 世 界 关 贸纽 织 ， 世 瞩 目。 举 欣 喜 之 余 ， 们 也 要 充 分 意 识 到 ： 方 面 由 于 我 一 入 世 使 我 国 现 行 的 产 业 姑 构 和 行 业 结 构 发 生 了 巨大 变化 ； 另一 方 面 由 于 国 外 资 本 的 输 入 ， “ 资 ” “ 资 ” 业 的 增 加 也 必 然 使 得 整 个社 独 、合 企 会 职 业 的 岗位 发 生 前 所 未 有 的 大 调 整 。 个 社 整
务 ，以便 使 其 重 新 就 业 ，这也 会 为社 会 稳 定 和 型 的 人才 。 就 是 彻 底 改 变 原 有 传 统 的教 育模 也 发 展 做 出一 定 的贡 献 。 式 ， 应 试 教 育 转 向 素 质 教 育 。对 于 一 般 已 受 从 四是 农 村 成 人 教 育 市 场 广 阉 。 国家 “ 五 ” 九 过 不 同 程 度 教 育 的成 人 ， 过 在 继 续 教 育 过 程 通 规划和 ２ １ ０ ０年 远 景 目标 把 农 村 经 济 发 展 放 在 中对 其 创 造 力 的 进 一 步 挖 掘 、 练 、 化 ， 高 训 强 提 首 位 。但 要 实 现 “ 教 兴 国” 略 方 针 ， 动 农 其 创 造 能 力 和 适 应 能 力 。 科 战 带 即从 单 一 的数 量 发 展 民 致 富 奔 小 康 ， 先 要 扫 除 农 村 人 口文 盲 。 其 观 转 为 质 量 发 展 观 ， 首 由专 业 素 质 教 育 转 为 综 合 次 是 把 农 村 剩 余 劳 动 力 转 移 到 第 二 、 产 业 上 素 质 教 育 ， 由 传 授 知 识 为 主 转 为 培 养 能 力 为 三 来 ， 快 乡镇企业 人才 的培养 。 加 由此 可 见 ， 向 主 面 农 村 既 是成 人 高 等 教 育 的 历 史 责 任 ， 是 成 人 也 ３ ．调 整 教 学 内 容 ， 保 教 育 质 量 确 高等教 育 的战略方 向。 为 适 应 人 世 后 我 国社 会 发 展 需 要 ， 尽 快 应 二 、 世 后 成 人 高 等 教 育 面 临 的 新 任 务 入 解 决 成 人 专 业 划 分 过 窄 ， 知 识 分 割 过 细 的 问 我 国 加 入 世 贸 组 织 后 给 成 人 高 等 教 育 发 题 ， 加强 学 科 之 间 、 业 之 间 的联 系 。 教 材 的 专 在 展 带 来 机 遇 的 同 时 ． 面 临 着严 峻 挑 战 所 以 编写 、 师 的 授 课 过 程 中 ， 断 更 新 教 学 内 容 ， 也 教 不 成 人 高 等 教 育 要 健 康 发 展 ． 应 时 代 要 求 ，就 重视 学 员 创 新 能 力 的 培 养 ，培 养 良好 品德 ，并 适 必 须 有 改 革 意 识 、 量 意识 、 际 意 识 。 质 国 科 学 台 理 地 安 排 和设 计 各 种 教 学 实践 活 动 。 １ ．改 革 教 育 思 想 和 观 念 ，用 现 代 教 育 理 ４ ．改 革 教 学 方 法 ， 用 现 代 教 学 手 段 运 念 指 导 成 人 高 等 教 育 发 展 成 人 高 等教 育 必 须 针 对 成 人 的 心 理 龄 年 在 社 会 主 义 现 代 化 进 程 中 ． 小 平 不 仅 提 层 次 和 文 化 程 度 ， 革 原 有 的教 学 模 式 ． 到 邓 改 做 出 了 以 经 济 建 设 为 中心 ， 且 提 出 了 教 育 优 先 因 人 施 教 。 我 国 地 域 辽 阔 ， 要 接 受 教 育 的 人 而 需 发 展 的 战 略 。 但 在教 育 优 先 发 展 的 过 程 中 ， 社 数 以亿 计 ， 很 大 的 人 才 市 场 和教 育 市 场 。 成 有 会上 、 至教 育 界 本 身 长 期 存 在 一 种 误 区 ，认 人 高 等 教 育 只有 运 用 现 代 化 教 学 手 段 ， 多 媒 甚 如 为普 通 教 育 是 正 规 教 育 ， 人 教 育 只 是 普 通 教 体 网络 、远 程 技 术 等 教 学 手 段 和设 备 ， 能 满 成 才 育 为 了弥 补 一 点 经 济 收 入 而 已 因 此 ， 力 发 足 广 大 求 学 者 继 续 学 习 的 愿 望 。 大 展 成 人 高 等 教 育 ，首 先 要 打 破 传 统 的 观 念 ，切 ５ ．充 分 重 视 和 吸 收 国 外 先 进 教 育 思 想 和 实 认 识 到 成 人 高 等 教 育 是 高 等 教 育 的有 机 组 手 段 为 己 服 务 成 部 分 ， 在 我 国经 济 发 展 和 社 会 进 步 中 能 真 它 人世后 ， 国外 的一 些 办 学 机 构 会 瞄 准 我 国 正 发 挥 不 呵替 代 的 作 用 同 时 还 要 完 善 成 人 教 教 育市 场 ，而 与 我 们 争 夺 教 育 资 源 ， 此 我 们 对 育 管 理 体 制 ． 定 一 系 列 法 规 、 制 ， 成 人 高 应 从 思 想 上 引起 高 度 重 视 。 改 革 自身 的 教 育 制 法 使 在 等 教 育 步 八 有 法 可 依 、 法治 教 行 列 。 依 体 制 、 高 教 育 质 量 的 同时 ，要学 习借 鉴 吸 收 提 ２ ．改 变 成 人 高 等 教 育 模 式 ，培 养 高 素 质 外 国 的先 进 教 育 内 容 和 手 段 ， 高 我 们 的 教 育 提 人 才 水 平 。要 坚 持 立 足 于 国 内 的 教 育 市 场 ， 分 发 充 人 世 后 ， 国将 加速 知 识 化 、 息 化 社 会 挥 成 人 高 等 教 育 优 势 ， 我 国 教 育 事业 的发 展 我 信 为 发 展 ， 就 要 求 我 们 培 养 出 更 多 技 能 型 和 应 用 和 繁 荣 做 出努 力 。 这 编辑／ 李金龙

摘 要 ： 入 ０ ， 国传 统 民 族 化历 史教 育 、 育 经 费的 筹 集 及 市场 上 人 才 竞 争 等 都 面 临新 的挑 战 。 文章 就 加 入 加 后 我 教 ＷＴ ． Ｏ ￣对我 国职 业 教 育 产 生的 影响， ０为我 国职 业 教 育 带 来 的机 遇 与 挑 战，职 业 教 育 如 何 适 应ＷＴ 的 经 济 运 作等 展 开 ＷＴ ０
２０２ 第８ ０／ 总 ２期 １１ ７
文 章编号 ：０ １ ８ ９ （０ ０１ — ０ ４ ０ １０ — ７ ４２ １）２ ０ ４ — ２
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论加入ＷＩ ＇ Ｏ对我国职业教 育的影响
李春 艳 （ 北科技 大学 ， 北 石家庄 ０ ０ １） 河 河 ５ ０ ８
讨论。
关键 词 ： 业教 育 ： Ｏ： 何 适 应 职 ＷＴ 如 中 图分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文献标识码： Ａ
题将 直接 影响 我 国教 育 在 国际教 育中 的竞争 ．却可 为 国外办 学机 构抢 占中 国市 场提供便 利 。 这些 年 。 政 府 加大对 高等 学校 经费 的投入 ，不 仅改 善 了学 校 的 教 学质 量和办 学条件 ，也加快 了 高等教 育 的发 展速 度 。 府在加 大教 育投入 力度 的同时 ， 制定 了许多 政 还 育资 源还是 比较 缺乏 ，高 等教 育不 能满 足适龄 青年 合理 政策 ， 采取有 效 的措施 ， 吸引 民间 的资金 向教 来 的需求 。 国在加入 ＷＴ 后 ， 我 Ｏ 将放 宽 国外 教育机 构在 育事 业投入 。 我 国办学 的条件 ， 而且 其还 可获 得许 多拥有 权 ， 出 对 与此 同时 ， 高校也 在加大 对学科 建设 的投 入 。 出 国留学也没 有任 何 限制 。因为 国外 教育 机构 的强 吸 于 自身发 展和 国际竞 争 的需要 ，一些 高 校开始 着力 引力 ， 近来 我 国出国 留学 的学 生不 断加 多 ． 加入 ＷＴ 于建 设 国际化 、 究型 和综合 性 的高 水准 大学 。 国 Ｏ 研 中 后 ，这些教 育机构 在 我 国境 内直接 与国 内的高 校展 区代 表 、亚洲 资产协 会董 事长 毕经坤 认 为我 国教育 开竞争 ， 我 国高校 来说 是一 大挑战 对 事业存 在两 大 问题 ： 是缺乏 强有力 的教育 品牌 。 一 二 ２改 革 不合 理 的 专 业 设 置 ． 是缺 乏资本 市场 的投入 ， 大多是 个体 资产 的介 入 。 学 随着我 国加 人ＷＴ Ｏ，我 国的经 济也进 ～步 融人 校工 作 主要是进 行学 科 建设 ，学科 建设 的核心是 科 到全球 经济 化进 程 中 。教 育也 不无 洌外地 受到 国 际 学研 究 ，只有 高水准 的科 学研 究才 能提 高我 国教育 教育 的影响 。 大量 的外 企 涌入到我 网 ， 要引进 一大 事业 在 国际上 的地位 ， 需 打造属 于 自己的 品牌 。 与世 界 批 优 秀人 才 。从 目前 状 态来看 ． 些 涉外 ＝ 一 ｆ 如英 前沿 技术相 接轨 ， 促进 知识 和技 术 的创新 ， 培养 高素 语、 计算 机 、 金融 、 律 等渐受欢 迎 。 法 目前 学科 的专 、 质 的 专业 人才 ， 就需 要有 一批 高水 平的大 学 ， 无 这 这 结 构设 置 自身存 在众 多不合 理 现象 。 目增 加 々业 ， 疑将 增加 高校教 育资 金的投入 。 盲 而 面 向经济 建 设 和就 业 市场 紧需 的应 用文 科 类 、 高 二 、 Ｏ 我国职 业教 育带来 的机遇 与挑战 ＷＴ 给 新技 术类和 应用 技术 类等专 业都 没有 得 到很好 的发 加入ＷＴ 后 ． Ｏ 外资 不断进 入我 国 ． 活跃 了我 国 的 展， 以至于 人才 紧缺 和 人才积 压的局 面 同时 并存 。 所 经济 市场 ．职业 教育 服 务供 给 得到 了很 大程度 上 的 以 ， 们应借 鉴 国外 先进 的经 验 ， 我 鼓励 科学 创新 和合 支持 和发展 。这 样就 为受 教育 者提供 了更 加充裕 的 国外 的先 进教 育方 式 ， 种新 各 作精 神 ， 主张 学科 渗 透 ， 养 国际意 识 强 、 础 厚实 市场 选择 机会 。此外 ， 培 基 教 各 毋庸 置疑 ， 对我 的新 型实用 性 和复合 型专业 人 才 ．这 是 专业改 革 的 的教 育观 念 ， 育模式 ， 种文 化等 ， 发展方 向。 国的职业 教育 的 内涵 、水 平等 各方 面都 有一定 的促 ３加 大对 教育 经 费的投 入 ． 进和 提高 。 我 国的职业 教育更 加趋 于多元 化 。 使 正是 教 育经 费的不 足将 直接 制约 我 国教育 事业 的 发 由于 国外新 文化 的相 继进 入 。国 内职业教 育水平 总 展， 而我 国国 民巨大 的教育需 求 与高层 次 、 高质量 的 体不 断高移 ， 在一 定程 度上 对我 国文 化有促 进作 用 ， 教 育机会 明显是不 相 匹对 的 。 面对 进入ＷＴ 这 一 问 但也 在一定 程度 上影 响着 国内的公益 性 职业教 育和 ０， 传统 职业教 育 ，因此 我 国的职 业教 育又 面临着 巨大 的挑 战 。 Ｏ 国内的职业 教育 有 了更 高 的要 求 ， ＷＴ 对 由 收 稿 日期 ：０１ — ６ ２ ２ ００—０ 于 未 来 市 场 经济 的 发 展趋 势 存 在 着 很 大 的不 确 定 作 者 简 介 ：李 春 ￣ （９ ２ ）女 ， 北 武 邑人 ， 究 实 习 １７ 一 ， 河 研 员 ， 究 方 向 为 高等 教 育 与成 人 教 育 、 研 性， 如果政 府不采 取妥 善 的调整 策略 ， 将会 导致 国 内

及 时作 出反 映 ， 动 适 应 社 会 主 义 市 场 经 济 主 的 需 要 ； 据 国 内外 企 业 对 人 才 的 需 求 ， 实 根 切 转 变 办 学模 式 ， 整 自己 的专 业 设 置 ， 构 课 调 重 程体 系， 革教 学 内容 ， 好 质 量关 ， 养 出 改 把 培 具 有 国 际 意 识 和 文 化 视 野 ， 得 外 语 ， 悉 国 懂 熟 际 经 济 和技 术 规 范 ， 有 开 拓 、 争 和台 作 能 具 竞 力 ， 够 适 应 企 业 ， 别 是 外 资 企业 的 工 作 环 能 特
名 的 旅 游 城 市 ． ０ Ｏ年 实 现 旅 游 总 收 放 １ １ ２ １０ ４
境 的高等技术应用 型人才 。 我 们 应 当 看 到 ， 入 ｗ ＴＯ 以 后 ， 资 企 加 外 业 会 增 多 外 商 投 资 会 加 大 ， 国 的 国 际 贸 易 我 在 数 量 和 品 种 上 会 作 出很 大 的调 整 。 这 就 会 给 我 国 经 济 结 构 ， 业 结 构 带 来 新 的 变 化 产
我 国 加 入 ｗ Ｔ 将 会 推 进 我 国 社 会 主 Ｏ， 义 市 场 经 济 体 制 的建 立 和 完 善 作 为适 应 我 国经 济 建 设需 要 而 发 展 的 高 等 职 业 教 育 ， 要 在 以市 场 为 导 向 的 经 济 体 制 下 求 得 生 存 与
发 展 ， 须 树立 市 场 意 识 ， 高 等 职 业 教 育 作 必 把 为 一 种 特殊 的 产 业 来 办 ， 教 育 市 场 的 变 化 对
有 则 资 料 称 ： 预 测 ， 事 农 业 的人 口将 减 少 据 从
［ 作者 简介 ］ 毛 根 民（ ９ ４一） ， １４ 男 苏州职 业 太 学党委 书记 ． 长 ， 校 高级政 工师 ， 究方 向 ： 研 党政 理 论厦 高