吕传英后进生转化材料

后进生转化工作经验材料经验交流以下是我个人在后进生转化工作方面的经验材料：1. 工作经历：我在一家教育机构担任后进生转化导师的职位，负责帮助学生提高学习能力、培养学习习惯，并帮助他们找到适合自己的学习方法。

我与学生进行个别辅导，制定学习计划，跟踪学习进度，并及时调整计划和方法，使学生逐渐取得进步。

2. 案例分享：我成功帮助一名后进生学生提高了他的学习成绩。

一开始，这名学生学习能力较弱，自信心也较低，在课堂上常常无法跟上。

我与学生进行深入的沟通，了解他的困难和需求，制定了一套适合他的学习计划。

我每周与他进行一对一辅导，帮助他理解和掌握课程内容，并教导他如何组织学习时间和安排学习任务。

通过持续的努力和不断的反馈，这名学生逐渐取得了进步，学习成绩也有了明显的提升。

3. 积极倾听与引导：在与学生的交流中，我始终保持积极倾听的态度，理解他们的困难和需求，并提供针对性的建议和引导。

我尊重学生的个性差异，灵活调整教学方法，以符合学生的学习风格和兴趣。

通过与学生建立起良好的师生关系，我成功激发了他们的学习动力，帮助他们树立了自信心，克服了学习中的困难。

4. 持续学习与专业发展：为了提高自己的专业能力，我定期参加相关培训和研讨会，了解最新的后进生转化教育理论和实践经验。

我也积极参与校内外的交流活动，与其他后进生转化导师分享经验，学习他们的成功案例和方法。

通过不断学习和反思，我不断提升自己的教育水平和教学能力。

这些是我个人在后进生转化工作中的经验材料。

通过积极倾听学生的需求，制定个性化的学习计划，并持续学习和专业发展，我成功帮助了一些后进生提高了他们的学习能力和学习成绩。

我相信我在后进生转化工作中的经验和专业能力将会使我成为一名优秀的后进生转化导师。

后进生转化材料后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。

虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，本人结合多年的德育工作实践，在转化后进生工作方面有如下点滴体会。

一、要热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

"爱和信任是一种伟大而神奇的力量，。

教师带有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……。

"①热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

后进生往往由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑，以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。

表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，经常顶撞老师、家长，对别人的劝告也无动于衷，他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。

因为后进生最缺乏爱，最难得到信任，因而最需要爱和信任，所以作为德育工作者更要热爱、关心和鼓励后进生，爱护和尊重后进生，理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、要保护和培养后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

"自尊的需要一旦受挫，就会使人产生自卑感、软弱感、无能感，这些又会使人失去信心，从而趋向于病态。

"②要保护和培养后进生的自尊心，我认为应该做到以下几点：首先，要增强爱生情感。

"没有期望，没有爱的教育自然是只能造就出自暴自弃的学生。

"第二，要善于揣摩后进生的心理，正确对待后进生自尊心的表露。

后进生转化经验交流材料在一个班级中，学生的学习水平不尽相同,行为习惯也各有差异,这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。

在教学中,许多教师往往是重视优等生,忽视中等生,歧视后进生。

实际上，在教育教学过程中，教师更应该重视后进生,因为后进生的进步对整个班级的学习成绩、班风、班貌都起着举足轻重的作用。

要转化后进生,教师需要摸清他们的基本情况，对他们有一个全面的了解。

后进生有的是基础差,有的是智力发展比较慢，也有的是思想品德差。

在后进生转化中,我认为必须做到以下几点:一、诚心作为班主任,首先要摆正自己与学生之间的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者"，同时教师又是以学生为服务对象的，也就是说教师是为学生服务的．教师的任务不仅是教书，更为重要的是育人。

要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人,以诚取信。

五年级时，我班转来一个学生,叫孙振昭，别看他个子矮小，可称得上是“人小鬼大”。

刚到班级时，他的坏毛病多得简直让人无法接受，有时甚至捣乱得你连课都上不成。

通过多次和他谈心,与家长沟通，我发现他有上进心,头脑还比较灵活,只是学习基础差,自己放松了对自己的要求,以前常被同学们歧视,因而对自己失去了自信心,形成了“破罐子破摔＂的不良心态。

针对这种情况,我便“对症下药”,准备先培养他的自信心。

平时,我只要稍微发现他的一点优点或进步，我都会在班上大力表扬他，鼓励他;课堂上，只要他举手，我都会提问他，而且尽量夸奖他；他的作业，虽然字体不太规范，但只要他能按时交上，我都会表扬他……久而久之,他的不良习惯改掉了许多，更重要的是他已经扬起了自信的风帆。

是啊，只要你诚心诚意地对待学生,并晓之以理，动之以情,即使“冰山”也会被你融化的。

二、爱心首先，教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。

教师对学生的爱是无私的,是高尚的,尤其对于那些后进生，教师更应该把爱的甘露洒向那些学习成绩差,行为规范差的学生,因为后进生也有学习的欲望，也有进步的要求,也有做人的尊严,他们比优等生更需要爱，特别需要老师的爱的滋润。

第一篇：后进生转化典型材料后进生转化典型材料润物细无声天长市实验中学李泓皓鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

提起黄和涛和王金，每位教过他们的老师脑海里都会闪过一个上课爱溜号、学习成绩让老师发愁的坏小孩。

通过我的帮助教育工作，黄和涛同学从开始每次测验的五六十分到后来的八九十多分，有时还能考到一百多分；王金同床欧诺个开始不喜欢学语文到现在每次都能考个六七十分。

一、要有爱心有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地关心他们，爱护他们。

王金同学非常贪玩，平时就连上课都要伺机玩一下。

黄和涛同学属于那种自尊心很强但自觉性很差的学生，常常因为贪玩而忘了做作业。

要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。

有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。

这些看似很平常的工作让她兴奋不已，她感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对她说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他们开始喜欢政治课了，不在讨厌语文作业了。

正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相容，情感相通，乐于交流，易于沟通。

学生对老师尊重、爱戴、感激、新人，会倾心于老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。

总之，爱是春风，他能唤醒后进生沉睡的心灵；爱是春雨，他会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，他会点燃后进生希望的火花。

二、要有信心。

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

时间：2013年11月11日地点：语文教研室教研组：语文教师：赵云飞内容：“如何转化后进生”研讨活动个人观点：后进生转化工作将从以下几个方面入手：1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。

通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。

2、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。

要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。

因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。

我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

4、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

5、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

时间：2013年11月11日地点：语文教研室教研组：语文教师：李德俊内容：“如何转化后进生”研讨活动个人观点：培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。

2005-2006学年第二学期后进生帮教、转化典型材料太平镇马岳小学2006年7月转眼间教育教学工作已将近一学年，在后进生帮教、转化的工作中也取得一定的成效。

经过对他们的耐心教育，感情上也日益深厚。

这种转变是在不知不觉中出现的，我们也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我们成就感和工作的兴趣。

简单举例如下：例：我校开学第一天，报名单上有未到的学生郑杰同学。

经过与学生了解到他未转学，有同学说他暑假在社会上混，决定不读了。

其他任课老师说他是班上最调皮的学生，如果少一个调皮的学生对班主任来说应该少了许多麻烦，但是，我校本着以人为本的精神,提出了为每一位学生的可持续发展奠定基础的办学理念,即要求作为一线的教育工作者应一切为了学生的发展,为了学生的一切发展,一切发展为了学生的态度,开展教育教学工作,让每一个在校学生不仅能够知识有所长进,能力有所增强,更能够通过我们这样一个良好的积极的教育氛围,为其以后的终身的发展奠定一个良好的基础.我还是在班上同学处打听电话，结果没有同学有他的联系方式。

以前班主任处家长电话打不通。

次日早上，在学校门口站着一个头发蓬松、一身烟味的男孩，他就是郑杰同学。

与他进行交流后，我说头发要像学生头才能报名，他不答应，态度还很强硬，家长也无奈（家长说叫他剪头，他说他要去死），并且当着孩子在老师面前求情，在没谈好的情况下，孩子转身就走了。

从这次交流中可以看出，家长在孩子面前没有一点威严，并且家长对孩子是没办法。

但是，也不可能把孩子真的流入社会，流入社会他会干什么，他又能干什么？如果真的流入社会以后可能对社会有一定的危害？学校的领导和班主任去家访，了解其中的原因，并进行针对性的教育，他下午就来了，又进行交谈，苦口婆心地教育，但是收效不大，而他内心对我的抵制是很明显的。

然后班主任就从上课入手。

先运用赏识教育，发现他虽然不爱学习，但是会把书放得整整齐齐，于是，就在班上表扬他。

在经常的表扬中他从原来上课坐不端正到可以坐端正。

后进生转化工作的典型材料杨余同学是典型的后进生。

未转化前的基本情况，经过深入调查和了解后，列表如下：一、基本情况调查：二、深入细致地分析其落后的根源。

在广泛听取班委会和任课老师意见的基础上，制定转化工作计划，努力做到有的放矢。

1、密切与家长联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校的教育转化工作。

2、针对其不良品行和品学，逐个地进行教育，使之一一克服和改正。

3、从情感入手，与他建立感情，以求得感情上的接纳和沟通。

4、有计划、有目的地举行主题班会，帮他重塑自我，增强自信心。

5、在班委会成员中增选他为纪律委员，让他在实际锻炼中转变和提高。

三、具体实施过程：1、通过家访，与其家长联系，并达成共同教育协议：即父母双方不再同时外出打工，在生活上给其关心和照顾，在情感上加以亲近和沟通；班主任与家长进行定期互访、交流传递转化中的信息。

2、班主任主动地给他以温暖、爱护和帮助，使他在情感上乐于接受，愿意彼此交流谈心。

3、在学生中深入巧妙地做好增选他为纪律委员的工作，以同学的信赖、教师的委托，增强其自信心，让他在实际锻炼中转变和提高。

4、召开主题班会——“谈不健康书籍的危害”，使他在同学演讲中认识到不健康书籍的害处，并结合身边的事例，促使他改掉这种不良习气。

5、在班上举行“知识、守法、护法”知识竞赛，增强他的法制观念，明白“任意打人”是侵犯他人人身权利和违法行为。

使他在竞赛中深知做一个守法公民的重要性，从而克服经常打架的恶习。

四、取得的效果：1、在思想情感上与老师、同学亲近多了，态度不再冷漠，再没有与班主任、授课教师顶撞的言行。

2、学习积极性提高了，政治和数学学科有明显的进步，自信心增强了，不再象原来那样自暴自弃，没有逃学的行为发生。

3、担任纪律委员以来，再没有和其他同学打过架，对班上纪律管理认真负责，班纪有了良好的转变，他也受到了全班同学的好评。

4、彻底克服了吸烟的不良习气，积极主动地参加各项有意义的活动，并且乐于帮助他人，积极主动地向校团支部递交了申请书。

班主任后进生转化交流材料班主任对于后进生的转化是一项十分重要的工作，他们需要通过不断的交流和反馈，了解学生的情况和问题，然后针对性的制定教学方案，帮助后进生逐渐向前。

本文将从班主任后进生转化的意义、转化的具体步骤和交流技巧几个方面进行探讨。

一、班主任后进生转化的意义班主任后进生转化的意义在于，通过针对性帮助后进生，提高全班整体的学习水平和成绩，促进班级的和谐发展。

对于后进生来说，得到班主任的关心和帮助，可以增加他们的自信心和学习兴趣，激发他们的学习动力；对于全班来说，班主任的转化工作可以提高班级整体的凝聚力和战斗力。

二、班主任后进生转化的具体步骤班主任后进生转化需要经过以下几个步骤：1.了解后进生的问题班主任需要花时间了解后进生的学习状况、性格特点和家庭情况等，找出他们学习和生活上面的问题所在。

2.制定教学方案针对后进生的问题，班主任要制定特别的教学方案。

这个方案要准确地把握后进生的学习特点，利用多种教学方式，让后进生得到最大的提高。

3.实施教学方案班主任要根据教学方案，对后进生进行有针对性的辅导和辅导。

如果后进生遇到困难或者有疑问，班主任要及时与他们沟通交流，给与有效的帮助和建议。

4.跟踪并反馈学生的进展情况班主任要定期评估后进生的学习进展情况，并及时向他们反馈结果。

如果发现后进生的进步不够理想，班主任要及时调整教学方案，再次加强辅导和指导。

三、班主任后进生转化的交流技巧班主任在进行后进生转化的过程中，需要很好的把握交流技巧。

以下是交流技巧的一些要点：1. 用正确的语言和表情班主任应该用适当的语言和表情去和学生沟通。

语言要简单易懂，不要过度地批评和指责学生，而是要让学生感到班主任是在帮助他们，让他们感到理解和支持。

2. 发挥班主任的权威班主任在和学生沟通交流时，应该时刻保持他们的权威性。

他们的话语和行为应该给学生提供指导和引导，让他们理解如何向前迈进。

3. 合理运用奖惩权班主任通过适当的奖惩，可以让后进生感受到他们的努力得到认可。

后进生转化工作经验材料(精选多篇)康美华，这是咱们班的“后进生”。

现和奶奶住在一路。

汉语基础较差，学习上反映偏慢，兴趣又不大，最主如果学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。

针对康美华的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然生效不大。

我采用了下面的方式。

首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并非大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。

因此，针对她的状况，我把有效提高她的学习功效作为其增强信心的切人点，具体做法为：一、分析现状，提出目标。

按照对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但整体仍误差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得费力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。

对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她一路制定了相对其她同窗较低的目标，定位于书本的基础，做大体题，难的不作要求，比如，天天自己抽暇到我这边来背诵一首古诗。

目标的接近，使她有了试一试的信心。

二、对她进行具体指导，帮忙她实现目标。

接下来的课堂表现和老师在平时所进行的小考试或默写、背诵等，虽然情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。

有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都成心识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同窗中也能够取得最为大体的尊重。

使她增强了信心，提起了学习的兴趣。

尔后的上课，她显然比以前投入多了。

4、引导她正确正确总结经验教训，增强信心。

在学习上初尝成功喜悦以后，我把精力集中到解开陶余欠心头之结上来。

因为，虽然她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。

我想尽一切办法营造正面引导的良好气氛。

让她一心扑在学习上，把全数精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔乃至有点洋洋自得起来。

六年级数学学困生转化典型材料六（1）班叶红霞我班学生刘明，是一个好动、贪玩、爱开小差的孩子，上课不能专心听讲，也不能按时完成作业，学习成绩一直处于中下水平，父母与老师都非常担心长此下去，将对他的成长极其不宜。

经过认真研究分析，我主要采取了以下措施。

一、抓住其优点，及时表扬在一次的作业中，他的作业虽然错误多，但书写比较规范，我抓住他书写规范的优点，在全班学生面前大力表扬，并发了一张小奖状进行鼓励。

这一举措使得他的自信心得到了充分的增强，在以后的书写中都十分规范，而且带动全班的学生书写向规范化转变。

二、用他的优点来改正他的缺点刘明虽然贪玩，但却热爱劳动，讲究卫生。

我利用其特点，让他担任班上的卫生监督员，在这一职务中，工作很出色，每天到校坚持检查卫生，一旦发现有垃圾或纸屑他会立即进行处理。

我及时抓住他卫生工作的出色表现进行大力表扬，说如果在学习上他也象做卫生工作一样认真，一定也会把学习搞得很好的。

经过一段时间后，他的学习习惯确实有了较大改变，上课能认真听讲，不再开小差。

在一次检测中成绩达到了优秀，其他后进生也从中得到了鼓励。

三、平时多关心和爱护学生对于刘明的不良行为和习惯，我都是进行谈心式教育，用关心和爱护的口吻与他亲切交流，让他充分体会到老师对他的爱，让他在爱的关心与抚育中成长。

通过这样的教育，他非常喜欢与我交流，十分信任我，经过反复的沟通，他的成绩不断进步，现已进入优生行列。

对全班的后进生，我倾注了比优生更多的爱，凡是后进生有错误或毛病，我都是耐心细致地进行诱导，从不呵斥和体罚学生，学生一旦有困难，我都及时予以帮助和解决。

六年级数学学困生转化典型材料六（1）班叶红霞柯丁杨，女，六年级学生。

该生学习能力较差。

导致她学习困难的原因主要是学习方法不正确，对学习不怎么感兴趣。

具体表现为做作业时比较拖沓，经常少做或不做作业。

由于这个习惯，在考试时也比较拖沓，注意力不够集中，上课时经常走神，成绩便可想而知了。