小水珠找家

三年级作文小水珠找妈妈
一颗小水滴从树叶上落下来，他看看四周，发现妈妈不在，于是他滚啊滚，滚出了树林。

小水滴左滚右滚，滚到了珍珠旁。

他看见周围全是亮晶晶的珍珠，想，我终于找到家了。

珍珠见了小水滴，说：“你是谁？为什么进了我的地盘？”小水滴说：“妈妈，妈妈，是我呀。

”珍珠生气地骂道：“我不是你妈妈，你看，我又大又亮，可你又小又丑，赶快走。

”说完，珍珠就把小水滴赶了出去。

小水滴忍着痛，边哭边喊：“我的妈妈在哪里呢？”
哭了一会儿，小水滴擦干眼泪，继续往前滚。

他滚到了汤圆店，看见了汤圆，想，这个应该是我妈妈了。

便走到汤圆旁喊：“妈妈，妈妈。

”汤圆见了小水滴，说：“走开，我不是你的妈妈。

”小水滴说：“你和我长得一样呀。

”汤圆回答：“你和我长得不一样，我的孩子们在这儿呢。

”突然，厨师把小水滴当作了汤圆，扫进锅里，幸好小水滴用力一蹦，蹦出去，脱离了危险，默默地走了。

小水滴东滚西滚，滚进了玻璃球堆。

他看了看玻璃球，想，他和我长得一样透明，应该是我妈妈了。

于是，大叫道：“妈妈妈妈，我找到你了。

”玻璃珠听了，对小水滴说：“你是谁呀，为什么要叫我妈妈，我不是你妈妈，赶紧走。

”小水滴一听，无精打采，摔了一跤，滚进了河里。

他发现了很多的兄弟姐妹，想，我到家了吗？小河。

”小河妈妈说：“是呀，你本来就在我们的怀抱里。

”说完，他们就紧紧的抱在一起。

从此，他们就幸福的生活在了一起。

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中班语言活动：小水珠找家活动时间：2019年4月23日活动班级：中三班幼儿人数：25 人执教教师：XXX设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出，应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

故事《小水珠找家》讲述了小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。

故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。

这样，故事内容就变得通俗易懂，符合中班幼儿的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能激发幼儿保护环境的意识。

希望幼儿通过欣赏、理解故事和有趣的游戏，能提高阅读理解能力、口语表达能力、想象力和创造力，提高环保意识。

活动目标1、理解故事内容，初步了解污水对环境造成的危害。

2、能看图讲述故事情节，学说池塘、大海以及小朋友与小水珠的对话。

3、萌发保护水资源的愿望。

活动重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。

活动难点：理解故事内容活动准备：多媒体课件；小水珠头饰；场景布置；活动过程：一、猜谜语，导入新课。

1、师：平得像镜，清得透明，热了变气，冷了变水。

小朋友，你们猜猜是什么？2、幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。

二、观看课件，分段欣赏，初步理解故事内容。

1、教师播放课件一，并提问：它们是谁？小水珠会去哪里找家呢？2、教师播放课件二，并提问：小水珠飞到哪里了？小池塘对小水珠说了什么？小水珠是否在小池塘安家了？小水珠是怎么回答的？3、教师播放课件三，并提问：小水珠遇到了谁？大海对小水珠说了什么？小水珠在大海里安家了吗？它们是怎么回答的？4、教师播放课件四，并他问；小水珠最后遇到了谁？小朋友们是怎么说的？小水珠在荷花池安家了吗？为什么？5、教师播放课件五，并提问：小水珠飞入荷花池，荷花池发生了什么变化？三、完整欣赏故事，讨论、分享感受。

1、教师完整讲述故事，并提问：小水珠先后到了哪些地方？池塘是什么样子的？大海呢？小水珠最后在哪里安家？2、分组讨论：如果你是小水珠，你会在哪里安家？为什么？四、师幼一起做游戏:小水珠找家请一名幼儿扮演小水珠，其他小朋友围成圆圈做成大海、池塘、幼儿园的荷花池，并学说其中的对话，加深对故事的理解，巩固所学内容。

小班小水珠找家活动反思小班小水珠找家活动反思近日，我们的幼儿园开展了一次名为“小班小水珠找家”的活动。

这次活动的主要目的是让幼儿在游戏中学习如何照顾自己和互相照顾，同时也帮助幼儿建立起家庭意识和社会责任感。

在这个过程中，我深刻地认识到了幼儿教育的重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。

首先，这次活动让我意识到了幼儿教育需要注重情感教育。

在活动中，孩子们扮演着不同角色，在游戏中体验到了互相照顾、关爱和尊重。

他们通过互相协作完成任务，学会了如何与他人合作、分享和理解。

而这些都是情感教育所要达到的目标。

因此，在日常工作中我也会更加注重孩子们的情感需求，并且通过各种方式来激发他们的情感表达能力。

其次，这次活动还让我认识到幼儿教育需要注重综合素质培养。

在活动中，孩子们需要完成各种任务，如打扫卫生、做饭等。

这些任务不仅培养了孩子们的实践能力，也让他们学会了自我照顾和自理能力。

同时，孩子们还需要进行合作和沟通，这也培养了他们的交往能力和语言表达能力。

因此，在日常工作中我也会注重综合素质培养，让孩子们在学习中全面发展。

最后，这次活动还让我认识到幼儿教育需要注重家园共育。

在活动中，家长积极参与其中，并且为孩子提供了宝贵的支持和帮助。

通过家长的参与，我们不仅可以更好地了解孩子的需求和特点，还可以建立起良好的家园关系。

因此，在日常工作中我也会积极与家长沟通合作，共同为孩子提供更好的教育服务。

总之，“小班小水珠找家”活动是一次非常成功的活动。

通过这次活动，我们不仅让幼儿在游戏中学习到了很多知识和技能，还培养了他们的情感、综合素质和社会责任感。

同时，这次活动也让我认识到了幼儿教育的重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。

我相信，在以后的工作中，我会更加注重情感教育、综合素质培养和家园共育，为孩子们提供更好的教育服务。

活动名称：故事《小水珠找家》年龄段：小班（下）领域：语言活动目标：1、知识目标：引导幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学说角色对话。

2、能力目标：知道正确保护水资源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。

3、情感目标：通过活动，激发幼儿保护水资源的意识。

活动重难点：活动重点：理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，学说对话。

活动难点：知道保护水资源的方法。

活动准备：1物质准备：清水、污水各一瓶（用透明的矿泉水瓶子装）课件、《小水珠找家》操作挂图、小水珠操作卡片人手一份。

2.经验准备：幼儿简单了解一些关于保护水资源的环保知识活动过程：一、出示清水和污水，幼儿比较，激发幼儿参与兴趣。

教师出示一瓶清水、一瓶污水，幼儿观察。

提问：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？二、幼儿理解故事内容，感知故事中小水珠选择荷花池安家的原因。

1、运用课件，教师分段讲述故事并提问：(1)这是哪里？水面上浮着什么？小鱼都怎么样？你喜欢这里吗？小水珠会怎么说？(2)小水珠又飘到哪里了？小河里得水怎么了？为什么会变的又黑又臭？我们喝了这样的水会有什么危险？(3)轮船开过海面上漂起了什么？这些脏油有什么害处？小水珠会喜欢在这里安家吗？(4)小水珠最后在哪里安家了？荷花池是什么样子？小水珠是怎么说的？2、教师完整讲述故事，幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因提问：(1)小水珠找家的时候都飘过了哪些地方？(2)他都说了什么？(引导幼儿练习角色对话)(3)干净的水对我们有什么用处？三、通过游戏“小水珠找家”激发幼儿保护水源的意识。

1、播放河水被污染图片，启发幼儿初步了解怎样保护水源。

师(1)这些地方的水怎么了？这样的水能用吗？(2)怎样做才能保护清清的水？(3)在海边玩的时候有垃圾该怎么办？没有垃圾桶怎么办？(4)看到别人乱扔垃圾你会怎么办？3、游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。

幼儿扮演小水珠进行游戏“小水珠找家”练习角色对话：“这里XXX, 我不愿意在XX安家”。

幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思小班教案：《小水珠找家》一、教学目标1.情感目标：培育幼儿对自然环境的酷爱，挂念小水珠的生命。

2.智育目标：通过小水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响；学习简单数学学问，如序数等；激发幼儿的想象力和探究欲望。

3.体育目标：培育幼儿的听力，察看本领和口语表达本领。

二、教学准备1.教具：小水滴玻璃瓶，幻灯片。

2.材料：《小水珠找家》图片、卡通人物。

3.教学环节：小组活动，绘画活动，幻灯片呈现。

三、教学过程1.导入环节启发幼儿对自然环境的认得，做小游戏：射箭游戏（拿个球代替箭）。

2.正式学习环节（1）引入问题：你们知道水珠在哪里显现吗？谁知道水珠的去处呢？（2）通过幻灯片的形式，介绍水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响。

（3）播放动画，激发幼儿的想象力和探究欲望，“小水珠到了一个陌生的环境，它不知道本身该到哪里去。

”提问：“你们觉得小水珠应当怎么办呢？”（4）老师带领幼儿进行小组活动，叙述小水珠的故事并询问：小水珠降落在大海，经过了哪些地方？有哪些事情发生？流入地下河，又经过了哪些地方？每到一个地方有没有发生什么事情？（5）绘制小水珠的旅程地图，引导幼儿理解水的运动路线及影响。

（6）答题环节：老师在白板上写出小水珠的流程和哪些事情发生，幼儿从中找出问题，并给出本身的解答（多个班级可以为竞赛形式）。

3.总结反思环节（1）做总结，重申学习目标。

（2）老师引导幼儿反思：今日学到了什么？有没有发觉什么有意思的东西？有没有比较困惑的地方或者疑问？（3）老师总结反思：通过本次教学，幼儿在专注听故事的同时，对自然环境有了更深入的了解，学会了如何反思。

这个安静无波的小水珠，其实也是一个不朽的传说。

我们不仅要守护着她，更要去感悟着她。

教学资料参考范本幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)目录：幼儿园小班语言小水珠找家一幼儿园小班语言小熊家二幼儿园小班语言小熊画大树三幼儿园小班语言小水珠找家一活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

活动准备：《小水珠找家》的故事，水污染的图片，小水珠活动过程：1、导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。

（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。

小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。

刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。

提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。

提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。

提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。

（2）幼儿表演故事。

4、引导幼儿讨论保护水资源的方法小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。

(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。

小班语言活动小水珠找家教案与反思活动概述针对小班儿童语言能力的提高，在课堂上进行语言活动，将游戏融入其中，通过游戏的方式逐步培养与提高小班儿童的语言表达能力和语音能力，同时充分调动幼儿积极性，激发他们的好奇心，在玩的过程中潜移默化地培养他们的兴趣。

活动名称本次活动的名称是“小水珠找家”。

活动目标通过这个活动的实施，希望能够：1.培养小班幼儿的语言能力和语音能力2.激发幼儿的好奇心和想象力3.增强幼儿的合作意识和口头交流能力活动流程1.玩具小水珠入场，小班幼儿爱抚小水珠，说说话，从已获得了小水珠的幼儿现场征集一个家长代表。

2.家长代表现场出题，例如：一个家庭由爸爸、妈妈、大哥哥、小妹妹组成，请小水珠为他们找家。

小班幼儿们听取题目，自己可以口述，也可以画图。

3.教师收回幼儿作品，将作品挂在墙上，并对结果进行全面解读。

4.然后，把小水珠放到木盘里，木盘有多个小孔，凸凹不平，小水珠从小孔中顺着木盘滚下，这时教师可以用音效来模拟小水珠掉入各家的生活场景中。

比如小班仿佛听到了各个角色的不同语言，家庭环境的不同声响等等。

5.接下来，小班的任务就是判断小水珠先后掉的生活场景，看能不能“找到家”。

如果小班同学觉得小水珠找对了就可以给小水珠点赞，如果小班觉得不对，小水珠掉到的家庭环节也是可以再次讨论的。

这也是本次活动的精髓所在。

活动反思通过这个活动的实施，我们获得了很多经验和收获：1.活动的难易度需要根据小班幼儿的实际情况进行选择。

因为年龄小、体力差的小班幼儿，无法在规定时间内完成任务，需要提前加以考虑和安排。

2.这个活动虽然是需要家长代表出题，但是如果有家长因故无法到场，我们应该事先预留多个问题，避免活动中断。

3.在活动的开展过程中，我们应该充分发挥幼儿自身的特点，让他们对问题进行判断，并在小组内相互商议，讨论各自的看法、意见和建议。

4.在活动结束后，我们应该对活动进行总结，以获得更好的教学效果。

我们可以让小班幼儿谈谈自己学到了什么，收获了什么，有什么不足和需要改进的地方。

幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动一、活动主题：《小水珠找家》保护水资源。

二、教学目标：1. 了解水资源的宝贵性，懂得如何节约、保护水资源。

2. 提高幼儿的口头表达与语言理解能力。

3. 培养幼儿的想象能力、创造力和集体合作精神。

三、活动流程：1. 活动开始前，教师为幼儿导入活动主题——保护水资源，告诉幼儿们水是我们生命中必不可少的资源，应该珍惜它，并告诉他们这次要进行的活动是一部涉及到水的故事，让幼儿对此产生兴趣。

2. 课文朗读：教师为幼儿朗读《小水珠找家》的故事，让孩子们跟着自己的语调和语音模仿配合起来，让幼儿能感受到故事的情境和氛围。

3. 故事梳理：教师让孩子们尽量回忆一下故事中都发生了哪些事情，让孩子们将故事的情节在脑海中梳理一遍，这有助于幼儿们加深对故事情节的理解和记忆。

4. 互动问答：教师提出一些关于故事情节和内容相关的问题，让孩子们针对问题进行回答，让孩子们能够自由地表达自己对故事的理解。

5. 绘画活动：教师为孩子们提供一些色纸和颜料，要求幼儿画出自己想象中的小水珠，在幼儿画完后，教师可以通过询问的方式来帮助幼儿更好地表达出自己的想法和感受。

6. 小组讨论：教师将孩子们分为若干小组，每个小组一把量杯、若干个小水珠和干净的容器，让幼儿自由探究小水珠的角色，让每个小组依次请一个孩子绘制出他们的想象和探究结果。

在讨论过程中，教师可以就各个小组的情况来了解每个孩子的想法和集体思维的表现情况。

7. 活动总结：活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾活动过程中发生的一些有趣的事情，并简单总结一下活动的主要内容，让幼儿能更好地理解故事的主题，记住保护水资源的重要性。

四、课件制作：根据学生的实际需求，可以制作《小水珠找家》相应的教学课件，加强教学的互动性和趣味性。

活动目标：一、明白得故事内容，大海、水池、小朋友与小水珠的对话，产生爱惜水资源的意识。

二、了解污水对环境造成的危害，并简单了解爱惜水资源的方式。

3、领会故事包括的寓意和哲理。

4、培育幼儿斗胆发言，说完整话的好适应。

活动预备：《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。

活动进程：一、谜语导入课题，开展水是咱们的朋友的讨论。

（1）请幼儿说出咱们生活中什么地址用到水？除生活中要用到水，还有什么地址需要水？（2）引导幼儿试探：咱们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

二、出示小水珠，引发幼儿爱好。

小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大伙儿想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿别离讨论。

适才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让咱们一路来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。

提问：小水珠碰到了谁？水池对小水珠说了什么话？小水珠又是如何回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。

提问：它又碰到谁？大海是如何对小水珠说的？小水珠如何回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。

提问：小水珠什么缘故会叹息？它最后碰到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。

（2）幼儿演出故事。

4、引导幼儿讨论爱惜水资源的方式小水珠喜爱在清清的水里安家，提问：那水池大海什么缘故会变油腻？（幼儿别离回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，和给咱们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的超级好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的躯体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，乃至会中毒死亡。

（2）引导幼儿说出有哪些方式能够爱惜水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）五、幼儿参与爱惜水资源活动，鼓舞幼儿节约用水。