小班数学活动：《帮小动物找家》

幼儿园小班数学教案《小动物找家》教学目标1.认识10以内的数字；2.理解数字的大小关系；3.提高小班幼儿的观察能力和注意力；4.培养幼儿的数感，养成对周围事物的观察习惯。

教学准备1.材料：小动物模型、十只纸制小鸟、十个小篮子、10张印有数字的纸片、1张黑板；2.工具：教师用板书笔、挂图、计时器、幼儿专用文具。

教学过程第一步：导入环节（3分钟）1.教师向幼儿描述一下“小动物找家”的玩法：小动物们分别有自己的家，但它们现在离开了家，需要我们帮忙把它们找回到自己的家中；2.教师拿出10只纸制小鸟，并将它们展示在黑板上，介绍每一只鸟都有一个数字代号。

然后将小动物模型拿出来，询问幼儿：“小动物们失踪了，我们接下来要干嘛呢？”引导幼儿说出“要帮忙找小动物们的家。

”第二步：课堂互动（10分钟）1.教师请幼儿用手指比划数字大小，通过练习来提高他们的数字认知能力；2.教师用一张有数字的纸片来问幼儿，询问幼儿找出哪个小鸟上面的数字和纸片上的数字相同，锻炼幼儿对数字的辨识能力；3.教师拿出10个小篮子并将它们放在课堂中，让幼儿们通过观察找出每个小动物的家。

第三步：小结环节（5分钟）1.教师将每个小动物放回它们各自的小篮子里，并让幼儿们复习一下它们的数字表示；2.教师请幼儿自己数一数教室里有多少个小动物模型和小篮子。

第四步：拓展思考（7分钟）1.教师出示几张有数字的纸片，让幼儿尝试用小鸟的数字标记来代表相应的数字；2.教师提供一个多项式题，让幼儿带领小伙伴们一起寻找大象、小兔、小猴子等动物的家。

第五步：反思总结（5分钟）1.教师根据教学情况总结和反思本节课的教学过程和方法；2.教师鼓励幼儿互相交流，分享本节课学到的新知识和经验。

教学反思通过这节课的教学，我发现幼儿们对数字的理解和数字大小关系的掌握还不够扎实。

在幼儿识别数字的过程中，我也发现一些幼儿还存在数字混淆的问题。

针对这些问题，我将在下一节课的教学中加强数字认知和数字大小比较的练习，通过课堂及教学活动的带动，让幼儿对数字的理解逐步深入。

小班帮助动物找家教案及反思教案标题：小班帮助动物找家教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解不同动物的特征和生活环境。

2. 培养学生的观察力和判断能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 图片或卡片，上面有不同的动物图像。

2. 纸和铅笔。

3. 小组分组表。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一张带有不同动物图像的图片或卡片，并引导学生观察并讨论这些动物的特征和生活环境。

2. 引导学生思考，这些动物是否有家？如果没有家，它们应该如何生活？主体活动：1. 将学生分成小组，每组3-4人。

为每个小组分配一种动物，并告诉他们这些动物需要找到一个适合它们生活的家。

2. 学生在小组内讨论并提出建议，他们可以画出动物的家的样子，并写下为什么这个家适合这种动物的理由。

3. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们设计的动物家，并解释他们的选择和理由。

4. 教师引导全班讨论每个小组的设计，并帮助学生分析每个家是否适合相应的动物，以及学生的选择是否合理。

结束活动：1. 教师总结课堂讨论的结果，并强调学生在判断动物适合的家时需要考虑到动物的特征和生活环境。

2. 鼓励学生思考，人类也需要为动物提供适合它们生活的环境和条件。

反思：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现，包括是否积极参与讨论、是否尊重他人的意见等。

2. 教师可以评估学生对不同动物特征和生活环境的理解程度。

3. 教师可以提供反馈和指导，帮助学生进一步完善他们的设计和理解。

教案反思：通过这个教案，学生能够通过观察和判断，了解不同动物的特征和生活环境，并培养他们的合作意识和团队精神。

这个教案注重引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和解决问题的能力。

同时，教师的引导和反馈也能帮助学生进一步理解和完善他们的设计。

小班数学公开课教案及教学反思《帮小动物找家》教案：1. 教学目标：- 通过本课学习，学生将能够掌握计数的基本方法和技巧。

- 学生将了解到不同的小动物数量，并能够根据数量进行排序和比较。

2. 教学准备：- 准备一些小动物的图片或玩具，包括小狗、小猫、小鸟等。

- 准备大量的数字卡片，包括0-10的数字。

3. 教学步骤：步骤一：导入新知- 使用一些小动物的图片或玩具，把它们放到教室的一边，并请学生观察。

- 激发学生的兴趣，问一些问题，例如：“请问教室里有多少只小狗？”- 让学生自由发言并回答问题，观察他们在计数时的能力和方法。

步骤二：引入新课- 确保学生已经掌握了基本的计数方法后，向学生介绍新知识——使用数字卡片进行计数。

- 展示数字卡片上的数字，并告诉学生每个数字代表一种小动物。

- 鼓励学生拿起相应数量的小动物玩具，并将它们放到教室的另一边。

步骤三：巩固练习与拓展- 使用数字卡片上的数字，让学生进行不同数量的小动物比较并排序。

- 例如，给学生两个数字卡片（2和5），让他们找到相应数量的小动物并比较它们的数量。

- 鼓励学生使用口头语言和手势来描述和比较数量。

步骤四：小结与反思- 回顾整节课的学习内容，让学生总结计数的基本方法和技巧。

- 引导学生对整个教学过程进行反思，让他们分享自己的收获和困惑。

教学反思：本次课程的设计旨在通过给出不同数量的小动物，帮助学生掌握计数的方法和技巧。

在整个教学过程中，学生们通过观察、思考和实践，逐渐理解了计数的含义和使用方法。

在导入新知的环节中，学生们通过观察和回答问题的方式参与了教学，激发了他们的兴趣，也让他们开始思考如何进行计数。

引入数字卡片后，通过拿起相应数量的小动物玩具，学生们更加直观地理解了数字的含义，并能够将其实际应用到计数中。

在巩固练习与拓展的环节中，通过比较和排序不同数量的小动物，学生们进一步巩固了对计数的理解和运用能力。

通过口头语言和手势的交流，他们不仅能够准确描述数量，还能够进行数量的比较和排序。

小班数学教案小动物找家一、教案概述教学目标：通过本节课的学习，使小学生能够在数轴上理解数字的大小关系，并能运用这一知识帮助小动物找到它们应该呆的家。

教学重点：数轴上的数字的大小关系。

教学时长：40分钟。

二、教学准备教具准备：- 小动物图片- 数轴图- 数字卡片- 颜色笔或粉笔教学环境：- 教室中央放置教学用具，保证学生能够清楚地看到。

- 讲台上放置数轴图和小动物图片，便于展示。

学生准备：- 学生需提前复习相应的数字大小关系知识。

三、教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）1. 老师拿起一只小动物图片，向学生展示，并鼓励学生猜测这只小动物应该属于哪个数字家族。

2. 随机选择一位学生解答，并向其提问：“你认为这只小动物应该放在哪个数字家族？为什么？”3. 老师鼓励全班学生一起参与讨论，听取其他学生的建议。

步骤二：数轴上的小动物家族（10分钟）1. 老师展示数轴图，并解释数轴的作用，即用来表示数字的大小关系。

2. 老师在数轴上标出一些特定的数字，如0、5、10等，并说明它们的位置及含义。

3. 老师将小动物图片分别放在数轴上的相应位置，让学生观察和记忆。

4. 老师将数字卡片分发给学生，让学生根据数字大小关系，将小动物图片放到正确的位置上。

5. 老师与学生一起检查答案，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

步骤三：小动物找家游戏（20分钟）1. 老师组织学生进行一个寻找小动物家的游戏。

2. 老师在教室的不同角落贴上数字，每个数字对应一个小动物家族。

3. 学生分成若干小组，每个小组选取一个队长。

4. 老师将小动物图片打乱顺序，让队长依次选择一张图片，并带领小组找到对应的数字家族。

5. 当所有小组都找到自己的家族时，游戏结束。

6. 老师和学生一起总结游戏的过程，回顾数字大小关系的知识。

步骤四：巩固练习（5分钟）1. 老师将数轴图留在黑板上，并选择几个数字进行问答。

2. 老师向学生提问：“5在数轴上的哪个位置？它的下一个数字是什么？再下一个数字是什么？”3. 学生回答完毕后，老师让学生相互提问，加强巩固练习。

给动物找家教案小班7篇给动物找家教案小班篇1设计意图小班的幼儿年龄比拟小，思维还处于直觉行动向详细形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。

《小动物找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点。

因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复嬉戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮忙幼儿把握平衡的根本技能。

活动目标：1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。

2．能找到空的位置，不推他人。

活动预备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片活动过程：一、开头局部。

教师依次出示小动物的图片，教师：小朋友们今日我带来了一群得意的朋友，看看都有哪些朋友呀？教师仿照小动物的特点自我介绍教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。

”小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。

”小鸡喜爱吃什么？它又是怎么叫的？教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。

”小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。

”小兔是什么样子的？它是怎么走路的？幼儿学念儿歌幼儿跟着教师边念儿歌学做仿照操。

二、根本局部1.交代嬉戏规章教师：小朋友们教师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下教师会念儿歌请小朋友们依据儿歌的内容跟着教师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要留意安全，不推不挤找有空的位置立刻站好。

2.幼儿操作幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着教师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。

小动物找家教案小班小动物找家数学教学教案小动物找家数学教案篇一：小班数学：帮小动物找家活动名称：帮小动物找家活动目标1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

2、幼儿在活动过程中提高点数能力。

3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

活动准备教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个小兔房子5个大萝卜图片若干欢快的音乐活动过程1、活动导入——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！——今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。

喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）2、活动过程——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？——引导幼儿仔细观察，发现了什么。

幼儿尝试帮助小动物找家。

（幼儿讨论找家的方法）——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。

3、游戏《喂小兔子》——小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？——呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。

小班数学：帮小动物找家教学设计Small class mathematics: teaching design to h elp small animals find their homes小班数学：帮小动物找家教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动名称：帮小动物找家活动目标1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

2、幼儿在活动过程中提高点数能力。

3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

活动准备教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个小兔房子5个大萝卜图片若干欢快的音乐活动过程1、活动导入——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！——今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。

喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）2、活动过程——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？——引导幼儿仔细观察，发现了什么。

小班数学活动帮小动物找家教案与反思背景在小班的数学学习中，学生们不仅需要学习基本的数学概念和技能，还需要具备探究和解决问题的能力。

因此，设计有趣而有挑战性的数学活动是非常重要的。

本文介绍了一种小班数学活动——帮小动物找家教。

活动目标•帮助学生理解倍数与约数的概念•发展学生的思考能力，培养解决问题的习惯•通过合作与分享，促进团队精神和社交能力的发展活动准备•小组数：3-4人/组•教师准备：抽象动物的头像图片若干（每人1个），每个头像图片后面标注一个数字（数字大小不限），每个小组提供若干组头像图片及其所对应的数字，每组头像数量相同。

•学生准备：活动所需材料（如活动卡片、纸张、笔等）。

活动流程1.教师将每个头像图片后面标注的数字告知学生；2.将全部头像图片分发给学生小组；3.学生小组按照题目要求找出该动物可能的家教（即找到一个或多个能够被该动物的数字整除的数字），并将答案记录在活动卡片上；4.学生小组完成后进行讨论，对答案进行检查与订正，并总结出规律；5.教师引导学生总结倍数与约数的概念，并做出简要的概念介绍。

反思活动优点•帮助学生理解数学概念：本次活动通过头像与数字的对应关系，让学生通过找规律的方式探究倍数与约数的概念，对学生进行数学启蒙。

•增强学生团队精神：在小组活动中，学生需要相互协作、相互帮助，共同完成任务，促进了学生间的团队精神和合作能力。

•发展学生思维能力：本次活动要求学生进行多角度、多方面的思维活动，培养学生的自主思考能力与解决问题的能力。

活动缺点•活动制作的准备比较复杂：为了保证活动顺利进行，需要学生提前准备相应的材料，并需要教师做好发放和监督，增加了一定的工作量。

•难度可能不够适中：在实际活动中，有部分学生可能会遇到较大的困难，需要教师进行及时的引导和解答。

如果难度过高，活动可能令学生感到沮丧，难以发挥学习效果。

总结本次小班数学活动的设计以找家教的形式，让学生通过探究头像与数字之间的关系，掌握了倍数与约数的概念，同时发展了学生的思考能力和解决问题的习惯。

小班数学教案帮动物找家一、引言根据小班的学习特点和数学教育的目标，设计针对小班儿童的数学教案是非常重要的。

本文将以小班数学教案的设计为切入点，通过帮助动物找到家的情境来实现教学目标。

二、教学目标1. 让小班儿童能够认识和区分不同的动物；2. 培养小班儿童的分类能力和逻辑思维能力；3. 培养小班儿童的手眼协调能力；4. 培养小班儿童的社交合作能力。

三、教学准备1. 图片或玩具动物，包括猫、狗、鸟、鱼、熊等；2. 居住环境图片，包括房子、树木、河流等；3. 指示牌，用于标识动物家的位置。

四、教学步骤第一步：引入主题利用图片或玩具动物，引导小班儿童讨论动物的特点和区别，包括外貌、声音等，引发他们对动物家的思考和想象。

第二步：讨论居住环境展示居住环境的图片，并让学生讨论不同动物适合生活的地方。

例如，猫喜欢在家里，鸟喜欢在树上，鱼喜欢在水里等。

通过讨论，加深学生对动物需求的理解。

第三步：设计教学游戏1. 将不同的动物图片或玩具动物分发给小班儿童，每个学生手中都有一个动物。

2. 放置居住环境图片的不同位置，例如教室四周或教室的中央。

3. 小班儿童根据手中的动物，将其放置在合适的位置，即让动物找到自己的家。

教师可以提问学生为什么将动物放置在这个位置，引导他们通过观察和思考来做出决策。

第四步：扩展游戏1. 教师提供更多的动物和居住环境图片，并增加更多复杂的情境。

2. 小班儿童可以合作来找到动物的家，鼓励他们分享观察和思考的过程。

可以使用指示牌来标识动物家的位置，让学生更好地理解和记忆。

第五步：总结和评价教师引导讨论，总结学生们在游戏过程中的表现和思考方式。

鼓励学生分享自己的观察和决策，培养他们的逻辑思维和分类能力。

对于游戏中出现的困惑或疑问，教师进行解答和引导，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

五、教学扩展1. 利用绘画和手工制作等活动，让学生用自己的方式创造动物和居住环境，开拓他们的想象力和创造力。

2. 引导学生观察身边的动物和他们的生活环境，拓宽他们的认知范围。

小班数学活动《帮小动物找家》教案活动背景小班儿童对于空间的概念还不是很清晰，对于方向和位置的理解还不够丰富。

本次活动旨在通过“帮助小动物找到家”的游戏，让孩子在游戏中学会方向、位置等概念，并促进他们的运动能力和认知能力的发展。

活动目标•愿意参与游戏，感受成功的快乐；•学习方向，如：前方、后方、左边、右边等；•学习位置，如：里面、外面、上面、下面等；•认知小动物常见的家，如鸟巢、巢穴、窝等；•培养孩子的动手能力和思考能力。

活动准备•裁剪不同颜色的小动物形状，如鸟、猪、熊、兔子等；•分别制作不同颜色和形状的小动物家，如鸟巢、巢穴、窝等；•制作数张地图，标明前后左右等方向。

活动过程第一步：介绍游戏规则•教师向孩子们介绍游戏的规则，告诉他们需要在飞越山丘、穿过河流、越过草地、一路寻找家的过程中，帮小动物找到它们的家；•教师示范介绍各种小动物和家的形状和颜色，并分发给每个孩子一个小动物；•教师向孩子们展示地图上的各种方向，并让孩子们记住各自的位置。

第二步：开始游戏•将孩子们分为多个小组，每个小组由 3-4 名孩子组成；•每个小组的孩子轮流站在某一个位置，然后教师会告诉他/她四个方向中的一个，孩子们需要根据提示，将自己的小动物带回到家；•家的位置在地图上随机摆放，以增加游戏的趣味性。

第三步：评价和奖励•教师在活动结束后，检查每个小组的表现并评价；•评价方式可以是：速度、准确度、协作能力、举手回答问题等；•教师可以为表现优秀的小组颁发各种小奖励，如小糖果、贴纸等。

活动结束活动结束后，教师可以与孩子们一起讨论游戏中遇到的问题，如在寻找家的过程中遇到的困难，如何克服等。

同时也可以让孩子回想游戏过程中的体验，并进行回顾。

总结本次活动旨在通过游戏，让孩子在游戏中感受成功的快乐，并通过寻找小动物家的过程中，学会方向、位置等概念，培养运动和认知能力，同时也增强孩子协作能力和思考能力。

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