《我的受教育权》教学设计

《我的受教育权》教学设计
石门初中石正艳
课程标准原文
知道公民有受教育的权利和义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

教学目标：
情感态度价值观：增强权利意识和责任意识，珍惜的受教育权利，明确受教育也是公民的义务。

能够自觉地履行受教育义务，树立终身学习的意识。

能力目标：懂得受教育权对公民个人和国家的重要意义，学会运用法律维护自己受教育的权利，能够自觉地履行受教育义务，勤奋学习，完成规定年限的义务教育。

知识目标：知道公民有受教育的权利和义务。

知道受教育对国家和个人的作用
教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利
教学难点：能够自觉地履行受教育义务，勤奋学习，完成规定年限的义务教育。

树立终身学习的意识。

教学流程
导入新课
板书设计
第二节我的受教育权
一、受教育是宪法赋予我们的基本权利
对个人：改变个人命运
二、受教育的作用
对国家：促进国家发展，成就祖国未来
三、受教育又是宪法规定我们必须履行的基本义务。

八年级政治下册《我的受教育权》教学设计陕教版一、《课程标准》原文：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、明白宪法46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

”2、了解受教育权的内涵和外延（什么是受教育权？）。

3、理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？4、了解《义务教育法》的相关规定。

5、懂得自觉履行受教育义务的主要内容。

6、懂得用法律维护自己的受教育权利。

三、教学重点和难点：1、教学重点：○1理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？○2怎样自觉履行受教育义务？○3懂得用法律维护自己的受教育权利。

2、教学难点：怎样理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本41~42页内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。

2、认真阅读课本43~44页内容，思考：○1找出宪法中有关公民受教育权的规定。

○2什么是受教育权？它包括哪些内容？○3在课本上勾画出受教育者的权利。

○4谈谈你是怎样理解“受教育既是公民的权利，又是公民的义务”的？3、仔细阅读课本45~47页内容，完成下列任务：○1在课本中找出体现义务教育具有强制性特点的规定。

○2说说家长、学校、国家在保障适龄儿童接受九年义务教育方面各有哪些职责。

○3列举日常生活中你所知道的家庭、学校、地方政府以及其他组织违反义务教育法，侵犯学生受教育权利的具体表现。

○4当出现课本47页“情景四”中的侵犯中学生受教育权现象和行为时，应该怎么做？○5作为在校初中学生和公民，应怎样自觉履行受教育的义务？4、续写故事并说明五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：用如画的校园、高大的教学楼、明亮的教室、装备先进的实验室里学生活动、体育锻炼、上课、做实验的一组镜头（照片）导入新课：珍惜受教育权利，履行受教育义务（二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。

课题：我的受教育权（下）主备人：李嘉指导老师：班级：姓名：组名：学习目标1、情感、态度与价值观：认识受教育权是公民的一项基本权利，了解我国法律对义务教育的规定，知道公民的受教育权不容侵犯。

（重点）2、能力目标：理解受教育是公民的基本权利和义务，了解我国法律对义务教育的规定，结合自己身边实例，学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

（难点）3、知识目标：掌握受教育是公民的一项基本权利和义务。

【自主学习】深度预习41 ——48 页,用双色画出教材要点并完成下列习题：1、受教育权的主要内容有哪些？2、为什么说受教育既是公民的权利，又是公民的义务?3、青少年应如何履行受教育义务？【合作探究】1、阅读教材45-46页“林玲”材料，分析回答材料后的问题。

（将答案写在课本上）2、阅读教材47-48页“两个讨论题”。

（将答案写在课本上）3、阅读教材48页“王倩”材料，分析回答材料后的问题。

（将答案写在课本上）【训练反馈】一、选择题1、小红和小刚是孪生姐弟，小学毕业后，小红的妈妈说：“小红是女孩子，读了书也没有什么’用。

，’尽管小红再三要求继续上学，小红的妈妈还是不让，只让小刚上初中读书，小红妈妈的做法，主要侵犯了小红的( )A．人格尊严B．人身自由C。

受教育权D．自主选择权2、正在上八年级的小丽因学习成绩不好，逃学在家，在其父母的耐心说服下，小丽回到了学校坚持学习，小丽父母的做法履行了( )A．使适龄子女按时人学的义务B．保证适龄子女接受规定年限的义务教育C．维护学校的教学秩序D．尊师重教3、下列既是公民享有的权利，又是公民必须履行的义务的是( )A．受教育B。

依法纳税C．宗教信仰D．维护国家安全，4、．正在接受义务教育的学生应当履行的受教育义务主要有( )①按时入学②接受义务劳动③接受规定年限的义务教育④遵规守纪，努力完成学习任务A．①②③B．②③④c．①③④。

D．①②③④5、正在上八年级的小丽因学习成绩不好，逃学在家，在其父母的耐心说服下，小丽回到了学校坚持学习，小丽父母的做法履行了( )A．使适龄子女按时人学的义务B．保证适龄子女接受规定年限的义务教育C．维护学校的教学秩序D．尊师重教’【拓展延伸】根据下列材料，回答问题。

《受教育权》的教学设计合肥市第三十八中学闫玉群教学目标情感、态度与价值观认识受教育是适应当今时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会需要人才的重要手段。

培养和强化青少年珍惜受教育机会的愿望和情感。

知识与能力进一步明确受教育既是公民的权利又是公民的义务，学会依法维护自己的受教育权利，自觉履行受教育的义务，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。

教学重点学会维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

教学难点如何自觉履行受教育的义务。

教学方法情境表演法、案例法、讨论法、多媒体展示等教学安排1课时教学过程珍惜受教育的机会导入新课名言赏析：书是人类进步的阶梯、终身的伴侣，最诚实的朋友。

古希腊思想家苏格拉底请同学们谈谈对苏格拉底名言的认识。

自主探究活动一：多媒体展示《招工现场》某企业来到一个偏僻山区招收初中未毕业的少年外出打工厂方鼓动家长早点报名“别担心，我们会签合同”。

校方极力劝阻“接受义务教育是孩子的权利和义务”有些家长不以为然“这是我们的权利别人管不着！”请思考：⑴上述情境中，家长的说法正确吗？厂方的合同在法律上有效吗？为什么？（2 在上述事例中，未成年人可以通过什么方式维护自己的权利？（学生回答，老师归纳）未成年人弃学打工的行为是不可取的，也是违法的。

既没有珍惜自己受教育的机会，也没有履行自己受教育的义务。

家庭、学校、社会都有维护未成年人受教育权利的义务。

未成年人自己更要学会运用法律维护自己的受教育权利。

1 维护受教育的权利（板书）珍惜受教育的权利，首先要防止侵犯我们受教育权的行为，现实生活中，家庭、学校、社会侵犯未成年人受教育权的现象时有发生，要学会维护自己的受教育权利。

活动二：情景剧《放羊娃的愿望》名言赏析：知识就是力量。

培根请同学们根据情景剧、培根的名言谈谈你的感想。

（学生发言，教师归纳）放羊娃的愿望：放羊——讨媳妇——生孩子——放羊，陷入贫困的怪圈，而不能改变自己的命运。

知识就是力量，我们要扼住命运的喉咙，掌握知识、改变命运，就必须学习，接受教育。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： _______________ 任教年级： _______________任教老师： _______________xx市实验学校r \・•- 二〕r ——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第十二课《我的受教育权》的教学设计课程标准：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

素质教育目标：（一）•情感体验点：能够自觉手法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。

珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务。

（二）•能力培养点：学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为做斗争的能力。

自觉履行受教育的义务，学会依法维护受教育的权利。

（三）•知识储备点：知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权。

教学设想：（一）教学重难点：教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务（二）课型及教学思想课型：授新课借助教材，网上收集的资料，让学生在自学，讨论，交流，探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权，珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务，培养依法同侵权行为做斗争的能力。

教学方法与教具：读书指导法、讨论交流、举例子多媒体课件教学流程:育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。

《我的受教育权》（上）教案（11）白柳中学彭萍一、教学目标情感方面：树立受教育意识，树立终身受教育意识。

能力方面：正确认识受教育是公民的权利和义务。

知识方面：知道教育对个人生活及国家发展的重大影响，知道公民有受教育的权利和义务。

二、教学重点难点1.教育对个人生活和国家发展的重大作用。

2.公民的受教育权。

三、教学方法创设情境、多元互动、自主探究、案例教学四、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体显示材料:引出“希望工程”导入新课。

（二）学习新课1、维护受教育权利（1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。

（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。

（3）结合典型案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。

启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。

联系教材第八课“法律护我成长”中的相关知识简要说明非诉讼方式和诉讼方式维护自己的受教育权。

（4）结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗？为什么？讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办？假如你是该校的校长，应该怎么办？引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。

2、履行受教育义务（1）学生阅读课本三个材料，思考：从上述材料中感悟到了什么？帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。

国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。

教师可用现身说法让学生理解过去教育条件之差，可结合《义务教育法》的修改让学生了解国家对教育事业的重视。

对于材料三的利用可联系学生自己的生活实际：为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么？心血、精力、金钱……教师对材料还可作一个小的延伸：引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩的心。

横山县第二中学政史地组教学设计课题我的受教育权（下）课时 1 总课时11 备课人刘锦秀三维目标1、珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利意识，自觉接受义务教育，履行自己的义务。

2、学会运用法律维护自己受教育的权利，培养依法同侵犯受教育权的行为做斗争的能力。

3、知道受教育权利不容侵犯，知道法律保护公民的受教育权，了解实行九年义务教育的相关知识。

重难点学会运用法律武器维护自己受教育的权利自觉接受义务教育，履行自己的义务导课受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。

但是，现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。

当侵犯行为发生时，我们该怎样面对？让我们从这节课的学习中去寻找答案吧。

引出课题：我的受教育权（下）自学指导与展示反馈教与学优化设计自学指导阅读教材P43—P48的内容，思考并完成下列问题：1、运用法律武器是维护自己的受教育权最强有力的一种方式。

那么哪些法律可以成为维护公民受教育权的有力武器呢？2、齐某被侵犯的权利是什么？她是怎样维护自己的合法权利的？3、林玲接受义务教育的权利是怎样得到维护的？她借助的具体法律武器是什么？展示反馈1.王倩自觉履行受教育的义务，对自己、家庭、社会有什么好处？2.漫画分析(1)请对漫画中父亲的行为进行简要的分析。

(2)漫画中的男孩要实现愿望，可以怎么做?板书设计12.1我的受教育权（下）一、公民的受教育权不容侵犯1、有关教育的法律法规2、侵犯受教育权的行为时有发生3、如何维护受教育权二、受教育是公民的基本义务，自觉履行受教育的义务课堂作业选择题1、父亲大声的训斥上初中的儿子小民：“老师家访，说你三天打鱼两天晒网，这是怎么回事？”小民：“老师实在是冤枉我，我既没有打鱼也没有晒网，不信你去问……”在这里“三天打鱼两天晒网”主要是指小民未认真（）A、享受受教育的权利B、履行受教育的义务C、听从老师的教导D、完成打鱼和晒网的任务2、4月23日，是“世界读书日”。

第十二课《我的受教育权》（2课时）教案（陕教版初二下）教学目标：1、情感、态度、价值观：树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。

2、能力：正确认识公民受教育是公民的权益和义务。

3、知识：明白得教育关于个人一辈子活及国家进展的重大阻碍，明白公民有受教育的权益和义务，公民受教育权的差不多内容。

重点难点：教育关于个人一辈子活和国家进展的重大作用和公民的受教育权。

过程与方法：一、导入师生共唱«校园的早晨»师：当朗朗的读书声在校园里响起，你可明白在享受何种权益？生：受教育权师：什么是受教育权呢？国家什么缘故要给予公民受教育的权益呢？二、新知探究1、感受教育对个人一辈子活，国家进展的重大阻碍师：请阅读教材第一个圈的相关内容，专门是图表，摸索：这那么资料给我们带来什么启发呢？生：回答略师：总体来看，公民的收入和自身的文化程度是成正比的，只有同意教育把握知识，才能获得良好的就业机会，改善自己的生存和进展的条件，使自己的生活变得更美好！师：以学科为标准，分为小组，讨论各学科对个人成长的阻碍，各小组选代表发言师：引用英国哲学家培根的话，读史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻……指导学生阅读教材第二个黑菱摸索：〔1〕是什么改变了严济慈的命运？〔2〕结合这一事例进行分析：谈谈你对知识改变命运，教育成就以后的明白得生：补充交流略师：受教育权是指公民有从国家同意文化教育的机会以及获得受教育的物质关心的权益。

2、讲一讲我的受教育权师：讲讲你差不多同意了什么教育？今后还预备同意什么教育？你见过的教育形式有哪些？生：讨论交流了略师：指导学生完成第三个黑菱的内容。

师：国家推行〝两免一补〞，免除义务教育时期的学杂费，可见国家为公民受教育权的实现提供了物质关心3、受教育也是公民的差不多义务师：当大多数人在受教育权的保证下努力学习的时候，也显现了一些不和谐的声音，请看小品«你管不着»生：表演略师：吴涛舍弃自己受教育权的观点对吗？什么缘故？请讨论交流生：讨论交流略师：国家兴盛，人才为本，人才培养，教育为本，国家的经济振兴，科技进步和社会进展，取决于劳动者的素养，受教育不只是个人的事，它关系到社会的进展，因此，它既是权益又是义务。