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第二课时Section A (3a—3c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理不同类型电影里面的情感联系;理解并掌握本课时重点词汇:comedy、dialog、stick to、depend on、cheer up等。
(获取信息)2.使用读前、读中等不同形式的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,并在语境中正确理解使用that、who、which引导的定语从句。
运用预测、回答问题、填表等方式对语篇信息进行整合理解,并在语境中正确理解目标语言的运用。
(梳理整合)3.深层思考如何合理使用定语从句的句型对电影类型、喜好等进行描述,挖掘电影里面的情感联系,提高自身的思维品质。
(内化应用)4.借助本课的观影体验,培养视听感受,对艺术作品有深层体会。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇深入描述了不同类型的电影,尤其是挖掘不同类型电影里面的情感联系。
Why:通过针对语篇的阅读理解的练习,学生进一步体会定语从句这一语言结构的用法,场景贴近实际,让学生感同身受,产生共鸣。
How:通过阅读不同电影类型片段,深入了解不同的电影类型带来的视听感受,并运用定语从句来进行得体的表达。
通过不同的电影类型,尤其是心情低落时对电影类型的选择,让学生更加了解自己的喜好。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
通过问题设置,描述自己喜欢的电影类型 2. Look at the picture and the title, guess the main idea of the passage. 3.What do you feel like watching? 文章大概内容,完成问题,并且能够根据学生的完成情况,引导学生进行更多的阅读技巧的训练设计意图 创设任务,帮助学生提高快速获取信息的能力,提高学生的阅读技能,掌握文章大意【学习理解】Activity 2: While-reading 阅读全文,让学生对文本内容进行深度解析 1. Read the passage and find out the kinds of the movies. 2. Answer the questions.(见PPT) 观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力设计意图通过回答问题引导学生了解电影的类型,帮助学生学会处理细节信息【学习理解】 Activity 3:Language points解释要点Learn some key phrases and explain the language points. 观察学生是否掌握本课知识点,并给予必要的讲解 设计意图 解释文中的知识点,帮助学生更好地理解本课的内容Activity 4: Post-reading 通过读前、读中的铺垫,启发学生进行思考,并完成读后任务1. Work on 3b & 3c.2. Fill in the blanks and do some exercise.(见PPT) 观察学生读后效果,是否能够更深入完成问题,把握学生内化所学内容和语言的情况 设计意图通过3b 练习,帮助学生进一步思考问题,并能运用定语从句描述对电影的喜好【应用实践】板书设计 Unit 9 I like music that I can dance to.Section A (3a —3c)1. stick to doing sth. 4. Could you tell me where …2. depend on sth. 5. Would you like to …3. prefer {doing A to doing Bto do sth .to do A ratherthan do B6. I wonder where we can …作业设计基础型作业:Review the passage and summarize the importance of the passage.实践型作业:Retell the passage in 3a.拓展型作业:When you are down or tired, what kind of movie do you feel like watching? Introduce the movie to your classmates.教学反思。
