第五单元 神奇的能量

第五单元神奇的能量包涵的主要内容有：各种各样的能量；能量转换；能源；节约能源和开发新能源。

分析近三年的考试，这一章考试的分值大概在10分左右，填空、选择、判断、连线、问答都有可能出现。

根据这一章的分值，我的复习的时间安排是两节课，每一节课安排两节的内容。

复习的方式是第一步：师生一起快速回顾本章的重要的内容；第二步：给学生一张题卡，让学生独立完成，第三步：师生共同完成同学们不会或回答不完整的题，第四步：学生理解并记忆自己错误、没回答的问题。

对近三年的考试内容分析我发现，第一节各种各样的能量的内容没有出现，但在复习的过称中化学能、机械能需要再次给学生讲解，还有就是各种能量的作用要记忆。

第二节能量的转换两次考试中都出现了。

第三节能源每年都有，其中（太阳是人类的“能源之母”，海洋是地球最大的能源库，潮汐能被称为“蓝色煤海”）每年考试都有。

可再生性能源和不可再生性能源。

第五节节约能源和开发新能源在三年考试中出现两次都是问答形式，而且这两次都考的是节约能源的办法，分值是5分和8分。

所以根据近几年的出题的内容，我把这章的复习重点放在二三四节上。

并且整理了包括名词解释、填空、判断、选择、连线、问答这几种类型的复习题。

一、解释能量——能使物体工作或运动的本领叫做能量可再生性能源——太阳能、风能、水能是可再生的，被称为可再生性能源不可再生性能源——煤炭、石油、天然气等矿物燃料是不可再生的,被称为不可再生性能源二、我会填1、能量：（能使物体工作或运动的本领）叫做能量，任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有（能量）在起作用。

2、能量：（1）（看不见），（摸不着），却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的（能量）；（3）能量中的（能）不是能够的意思；（4）一切运动都需要（能量），地球绕太阳转也需要能量。

3、白炽灯和荧光灯相比，（荧光灯）更节能。

4、能量的形式（多种多样），它们以不同的方式被储藏和运用。

第五单元神奇的能量1 各种各样的能量1、能够使物体“工作”或运动的本领叫做（能量）。

虽然你看不见它，却能感觉到它。

任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）或（发声）的现象，其中就有能量在起作用。

2、能量的形式（多种多样），它们能以不同的形式被储藏和运用。

3、我们生活中的能量都有哪些作用？答：（1）光能可以使植物生长；（2）热能可以将水烧开；（3）电能可以使点灯发亮；（4）声能可以使制片振动；（5）食物中的化学能可以使我们的身体运动。

如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。

4、下面物体是靠什么能量运动的，是谁提供的，完成表格。

5、能量的单位与功相同，在国际单位制中是焦耳（J）。

2 能量的转换1、能量的一个重要特点是：它可以从一种形式转换为另一种形式。

2、太阳是以（光和热）的方式把能量释放出来。

3、打开电视机，（电）能就转换成（光）和（声）能。

4、搓搓手，（动）能就转换成（声）能和（热）能。

5、电子小闹钟又震动又唱歌，是（电）能转换成（动）能和（声）能。

6、点燃火柴是（化学能）能转换成（光）能和（热）能。

植物人脚踏板发电机电热水壶7、光能化学能动能机械能电能热能3 能源1、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自（煤炭）、（石油）、（天然气）等（矿物燃料），它们是不可再生的，因此被称为（不可再生性能源）；还有一些能源是可以再生的，如（太阳能）、（风能）、（水能）等，它们被称为（可再生性能源）。

2、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料）所占的比重相当大。

而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。

但是随着人类对能源需求的日益增加，这些（不可再生性能源）的消耗速度极快，并面临着（枯竭）的危险。

3、（能源）是能够产生能量的物质，是人类生存所必须的能量来源。

4、水能是一种（可再生性能源），可持续地利用它来（发电），水电站投产以后，发电（成本低）、（积累多）、（收益大）。

六年级科学下册导学案第五单元神奇的能量第一节各种各样的能量教学目标：1、知道能量的描述性定义—能使物体“工作”或者运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

、3、能够设计方案探究能量的大小与物体的运动关系。

4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。

教学重点：知道能量有不同的表现形式。

教学难点：理解能量可以使物体运动或者“工作”。

学习过程：一、导入观察P52的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。

二、自主学习1、认识各种各样的能量能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

（1）从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？（2）生活中，你还知道一些什么样的能量？小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

2、小组活动根据P53的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。

合作探究：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？三、合作探究1、我们生活中各种能量有那些作用？2、谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。

四、巩固练习1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。

跳跃的青蛙，人跑步，融化的冰，电脑，风筝，太阳，人的食物，水力发电。

2、能量是：。

任何东西只要有、、、、、、的现象，其中就有能量在起作用。

六年级科学下册导学案第五单元第二节能量的转换教学目标：1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、能针对具体情境看，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。

3、能自行设计能量转换装置或小玩具。

4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。

五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

2、知道任何物体工作时都需要能量。

知道各种各样的能量。

3、意识到能量在生活生产的重要性。

重难点：重点：知道能量有不同的表现形式。

难点：理解能量可以使物体运动或工作。

学情分析：引导学生从具体的现象中去发现能量、研究能量、认识能量。

教法学法：演示法、观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。

问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。

师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真仔细。

2、能量的转换教学目标：1、能够理解能量之间可以相互转换。

2、知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。

重难点：重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。

学情分析：引导学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，引导学生认识什么是能量的转换。

教学教法：观察法、实验法教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。

小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《各种各样的能量》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、学会探究能量大小与物体运动的关系。

2学情分析
对于农村小学的学生,我所任教的六年级学生普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。

学生已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3重点难点
教学重点 1、知道能量有不同的表现形式。

2、知道能量大小与物体运动的关系。

教学难点 1、理解能量可以使物体“工作”或运动。

2、探究能量大小与物体运动的关系。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】各种各样的能量
一、导入新课
1、微课引入。

2、让学生观察教室里的电风扇,在转动没有。

3、提问:怎么样能让电风扇转动呢?
学生观察、思考并回答问题。

4、师:通电使它运动起来,电就是一种能量,我们称它为“电能”。

活动2【讲授】各种各样的能量
1.认识各种各样的能量。

南京市苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》说课稿一. 教材分析《神奇的能量》是南京市苏教版科学六年级下册第五单元的一课。

本课主要介绍了能量的概念、分类和转化，旨在让学生了解和掌握能量的基本知识，培养学生的观察、思考和实验能力。

教材内容丰富，包括能量的定义、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律等。

通过本课的学习，学生可以对能量有更深入的理解，并能够运用所学知识解释生活中的能量现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。

但在深度和广度上还有待提高。

学生的观察能力、思考能力和实验能力有待进一步加强。

此外，学生对生活中的能量现象有一定的观察和体验，但缺乏系统的总结和归纳能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验和思考，深入理解能量的概念和转化规律，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握各种能量的分类和特点，理解能量的转化和守恒定律。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：能量的概念、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律。

2.难点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究和小组合作等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的能量现象，引导学生思考能量的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：介绍能量的概念、各种能量的分类和特点，讲解能量的转化和守恒定律。

3.实验：安排学生进行能量转化实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。

4.思考与讨论：引导学生思考和讨论能量转化和守恒定律在日常生活中的应用，提高学生的思考能力。