2019-2020年苏教版科学六年级下册《神奇的能量：能量的转换》最新公开课教学设计

（苏教版）科学六年级下册第五单元神奇的能量第二课《能量的转换》教学设计丰乐镇程店小学李立清一、教学目标：1.知识与能力知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，并知道能量的具体转换过程。

2.过程与方法能针对具体的情景，说出什么形式的能转化成了另一种形式的能；能设计并运用简单的实验来亲历能量的互相转化过程并加以研究；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量转化的知识。

3.情感态度与价值观能积极地从事有关能量转化的探究活动，并与同伴一起合作、交流，逐步培养学生的科学素养；在探究活动中培养学生不断地提出一些问题、自己设计研究方法去解决问题的科学精神；懂得看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。

二、教学重难点：1.重点：知道一种形式的能量可以转换成形式的能量。

2.难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。

三、教学准备：有关能量转化的课件；使用太阳能电池的计算器、太阳能的应用材料、手摇发电机；火柴、细铁丝、三角架、石棉网、花生米、水、小烧杯、软胶塞；大扣子、粗线，记录单等。

四、教学过程：(一)情境导入上一课，我们学习了各种各样的能量都有着不同的作用，今天这节课我们继续认识能量方面的知识。

1.谈话：冬天天冷时，同学们常常两只手互相搓搓，就觉得暖和些了。

这里都发生了什么样的能量形式的变化？（在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能和声能了。

）2.我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如电能、风能、热能、光能等，那么你们知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（电能）（课件出示电灯图）提问：是什么形式的能量使电灯亮起来的？3.讲述：电能让电灯发光、发热，我们就说电能转变成了光能、热能，可以把它这样记录下来。

板书：电能→光能、热能4.谈话：其实，能量有一个重要的特点：就是它可以从一种形式转换成另一种形式，这就是我们今天要探究的课题一—能量的转换。

（板书课题）（二）实验探究1.谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。

苏教版科学六下《能量的转换》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学六年级下册《能量的转换》这一章节，主要介绍了能量的概念、能量的转换和能量的守恒定律。

通过本节课的学习，使学生了解能量的种类、能量的转换过程以及能量转换的原理，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

教材中设置了丰富的探究活动，让学生在动手动脑中掌握能量转换的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的认识。

但在深度和广度上还需要进一步拓展。

学生在学习过程中，需要从生活中的实例中发现能量转换的现象，从而理解能量转换的原理。

此外，学生需要掌握实验操作技能，通过实验观察能量转换的过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握能量的转换原理，能够分析生活中的能量转换现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究能量的转换过程，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，树立节能环保的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念，能量的转换原理，能量转换的实例分析。

2.教学难点：能量转换原理的理解，实验操作技能的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、实验探究法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的能量转换现象，如火力发电、太阳能热水器等，引导学生关注能量转换，激发学生的学习兴趣。

2.讲解能量的概念：介绍能量的定义、单位、分类，使学生对能量有全面的认识。

3.讲解能量的转换原理：阐述能量转换的规律，引导学生理解能量转换的本质。

4.实验探究：安排学生进行实验，观察能量转换的过程，让学生在实践中掌握能量转换的知识。

5.案例分析：分析生活中典型的能量转换实例，如电动汽车、风力发电等，使学生能够将理论知识应用于实际。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对能量转换知识的理解。

2019-2020年苏教版科学六下《能量的转换》教案设计 (I)一、教学目标知识与技能：1 、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2 、知道能量转换的过程是怎样进行的。

3 、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。

过程与方法：1 、能够制作出简单的能量转换玩具。

2 、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。

3 、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

情感、态度与价值观：1 、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

2 、愿意合作与交流。

3 、体验到能量的神奇。

二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。

三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：火柴、缝衣针、花生、水（50毫升）、温度计、小烧杯、软木塞、纽扣、线、剪刀、画笔等。

五、教学过程：1、导入新课（1）谈话：首先我们一起来复习一下：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？（2）揭题：回答的很好。

看来呀，同学们对于上节课的知识掌握得还真不错。

今天我们继续研究能量的知识。

2、认识什么是能量转换。

（1）游戏研究：搓手。

请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？又是怎样产生的呢？同学们边做游戏边思考。

（2）学生游戏思考，学生汇报。

板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能（3）通过简单的分析，你有什么发现？（4）小结：我们发现能量是可以相互转换的——这节课呢，我们就和同学们一起来研究能量的转换。

（板书课题：能量的转换）（5）请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。

（6）学生汇报。

（7）观看多媒体图片图中有哪些能量的存在，这些能量又是如何转换的？（8）学生讨论分析并汇报。

（9）师小结：能量是从一种形式转换成了另一种形式。

3、探究能量如何转换（1）谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。

新苏教版小学科学六年级下册第3课《能量的转换》优质说课稿今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第一单元第3课《能量的转换》。

第一单元的主题是“神奇的能量”。

本单元由《什么是能量》《各种各样的能量》《能量的转换》《电磁铁》四课组成。

在总体认识能量的基础上, 具体体验机械能、热能、电能、声能、光能、化学能、电磁能等各种各样的能量在日常生活中的客观存在, 并认识到这些能量之间是可以相互转换的, 电磁铁就是电能转换成磁能的一种装置。

第3课主要引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的。

为了更好地教学, 下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析本课通过观察、实验引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的, 为今后学习物理学最普遍的定律之一能量守恒定律打下基础。

本课教学内容由三个活动组成。

活动一, 通过动手做动能与势能、热能、电能、化学能的转换实验, 认识到一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

活动二, 用火柴点燃酒精灯, 体验能量可以连续转换。

活动三, 针对一个具体的生活情境, 了解能量可以多次连续转换, 能量的转换在生活中很常见。

二、说教学目标1.科学知识:（1）知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

（2）知道能量可以多次转换。

2.科学探究:通过观察、体验, 能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量。

懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

3.科学态度:在科学探究过程中, 愿意合作与交流。

4.科学、技术、社会与环境:乐于把科学探究中获得的知识、方法运用于新的情境中。

三、说教学重难点1.重点: 探究各种形式的能量之间是如何转换的。

2.难点：针对具体情景, 说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量。

四、学情分析学生已经学过与能量相关的知识, 比如能量概念, 这为本节课学习奠定了基础。

但能量是比较抽象的概念但又普遍存在, 看不见它, 所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。

苏教版科学六下《能量的转换》说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《能量的转换》这一节课，主要让学生通过实验和探究活动，了解能量的转换现象，认识能量转换的基本原理。

教材以学生的生活经验为切入点，引导学生从身边的现象中发现能量转换的规律，从而提高学生的科学素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关力的知识，对物体运动和力的作用有一定的了解。

同时，学生在生活中也积累了一些关于能量转换的经验。

但学生对能量转换的深层次原理的理解还有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的转换现象，认识能量转换的基本原理。

2.过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学对生活的作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的转换现象及其基本原理。

2.教学难点：能量转换的深层次原理的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、探究法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的能量转换现象引入课题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍能量的转换现象及其基本原理。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录能量转换的现象。

4.讨论交流：学生汇报实验结果，教师引导学生探讨能量转换的原理。

5.知识拓展：介绍能量转换在生活中的应用，引导学生认识科学对生活的作用。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调能量转换的原理。

7.布置作业：设计一些有关能量转换的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出能量转换的原理，可用流程图、示意图等形式展示。

八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括实验、讨论等环节。

2.学生理解度：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对能量转换原理的理解程度。

3.学生实践能力：评估学生在实验操作、问题解决等方面的能力。