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春华秋实成语接龙春华秋实：比喻事物的因果关系，后引申比喻文采与德行，亦有指时间的流逝，岁月的变迁。
小编为大家整理了这个词的接龙，希望大家喜欢。
春华秋实成语接龙：春华秋实→实偪处此→ 此发彼应→ 应权通变→ 变故易常→ 常胜将军→军法从事→ 事与愿违→ 违天害理→ 理直气壮→ 壮志未酬→酬功给效→ 效死勿去→ 去粗取精→ 精诚所至→ 至再至三春华秋实造句：1) 这两幅画，春华秋实，让人难以取舍。
2) 这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。
3) 虽然在同一位老师门下受业，但是春华秋实，难分轩轾。
4) 自然界有春华秋实，夏收冬藏，我们也一样。
5) 用勤劳坚持，换春华秋实。
6) 眼看屋前的果树春华秋实，一年又将过去。
7) 春华秋实，朝烟夕岚，世世代代繁衍生息在这片土地上的雅砻儿女，就如同那清澈透明的雅砻河水，纯净豁达，柔韧执着，他们含辛茹苦，自强不息从他们的眸中你读到了什么?8) 对于许多植物而言，春华秋实是最平常不过了!或许这就是一种生命法则。
9) 在此特别感谢群中的春华秋实君,连TM古称。
10) 千古江山的春华秋实潮起潮落,又何曾为了这个世上的什么纷争有过丝毫的停息。
11) 立冬是一切春华秋实的结束,又是一切梦想希冀的开始。
12) 春华秋实,欣景貌似不入时,细品倒也别是一番心思。
13) 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
14) 春华秋实：春因繁花而美丽，秋因收获而充实，花好月圆：则映射出人们对人和事吉祥的美好祈盼。
15) 春华秋实，没有农民们的辛勤栽培，哪有这硕果累累的大好收成呢?16) 一段生命是一个季节。
每个季节都会有春华秋实。
即使到了满头白发，我确信生命还会有自己的繁荣。
只要纯洁的心怀里还荡漾着风，飘洒着雨。
17) 改革开放以来的精品已结集出版,春华秋实,美不胜收。
18) 离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。
19) 他的学问能够这么渊博，全靠平日的努力，正所谓春华秋实，此言不虚。
读书耕田方面的对联上联：闲卧书山，勤把诗锄耕墨地下联：醉游花海，懒将月色种春田上联：一尺书田，灌溉宜勤，看当身春华秋实下联：方寸心地，栽培勿惰，贻后代千仓万箱田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。
——高启《练圻老人农隐》上联：读书耕地，舍去身名君莫问下联：吟赋作诗，得来乐趣你不知上联：耕读传家，土香总伴书香远下联：子孙立业，仁道常因孝道宽上联：夜读日耕，风雨人生诚有味下联：祖慈孙孝，诗书境界乐无穷上联：贵雨润柔毫，新书四野千张福下联：轻犁耕沃土，再种三农万垄诗上联：传承国学，田中耕出百年梦下联：壮大文坛，心里蕴藏万垄诗上联：耕者有牛皆种地下联：神州无处不欢歌上联：墨犁耕心田；笔斧拓神境。
下联：铁牛耕地种金钱。
——吕岩《七言》上联：书味本长宜思索；砚田可种勿抛荒。
祖宗真传克勤克俭；人生正路惟读惟耕。
上联：草堂栖在灵山谷下联：勤读诗书向灯烛上联：锄弄江山，耕继乾坤，收拾春夏秋冬，贯穿千万风雨下联：书攻文字，理清笔墨，学习古今中外，借鉴百家品行上联：书亩难耕，心血浇田勤撒种下联：联坛易进，古今对句尽抒情上联：笔墨入神，砚田不负耕耘志下联：诗文衍派，书屋长留天地情上联：书话田园，深耕细作收成好下联：传媒芳甸，叶茂枝繁果实丰上联：耕六百亩田原，攀悬崖绝壁，越瀑布溪流，红树层中抱犊上下联：历三千年风雨，剩福地洞天，疑仙居梦境，白云深处觅诗忙上联：金苑事耕耘，携得云锄月斧，育李培桃弘国学下联：井泉欣造化，研将翰墨文章，扬清激浊醒民魂上联：春冬射猎，秋夏读书，孟德让县明本志下联：东篱采菊，南山种豆，元亮辞官有真心古人把书籍称为"书田""经畲"之类是拿耕种来比读书，必须"三时不害"，然后可望五谷丰登。
——王力上联：渭洞历沧桑，耕读传承，古村犹有书香味下联：楹联呈特色，和声跌宕，雅韵难观世俗痕上联：好学如春蜂采蜜，遍阅诗书，居斗室而心怀天地下联：求知似大海纳流，不遗点滴，成雄才以志报家邦上联：耕耘土地，三农焕彩科学点睛下联：利用资源，四海扬帆智慧吟歌上联：学海书山，攀越不辞千日苦下联：文田字亩，耕耘须耐五更寒风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
春华秋实造句春华秋实造句三年级
1、对于许多植物而言，春华秋实是最平常不过了！或许这就是一种生命法则。
2、春华秋实，朝烟夕岚，世世代代繁衍生息在这片土地上的雅砻儿女，就如同那清澈透明的雅砻河水，纯净豁达，柔韧执着，他们含辛茹苦，自强不息即使是坎坷曲折风霜雨雪，他们也要千方百计地铺陈出旋律色彩祷词祝福火焰和歌声，主你品味的永远是一份乐观豁达的人生，一份浓于水的情愫。
3、这两个人的文章，春华秋实，你怎么学也学不来的。
4、春华秋实，朝烟夕岚，世世代代繁衍生息在这片土地上的雅砻儿女，就如同那清澈透明的雅砻河水，纯净豁达，柔韧执着，他们含辛茹苦，自强不息从他们的眸中你读到了什么？
5、我更需要，在笔筒的根部观看春华秋实。
6、春华秋实，没有平日的辛苦耕耘，哪有今天丰富的收获？
7、眼看屋前的果树春华秋实，一年又将过去。
8、他的学问能够这么渊博，全靠平日的努力，正所谓春华秋实，此言不虚。
9、这两作品一重华丽，一重朴实，春华秋实，各有特点。
10、这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。
11、虽然在同一位老师门下受业，但是春华秋实，难分轩轾。
12、“唤绿色食品，渴望健康生活”是我们一贯的坚定信念，从创业之初的艰辛历程到如今的春华秋实，一路的风雨兼程甘苦与共，铸就了“自信真诚超前搏击”的精神，更成就了我们对市场的深刻理解，更坚信了对绿色食品事情的满怀深情。
13、这两幅画，春华秋实，让人难以取舍。
14、自然界有春华秋实，夏收冬藏，我们也一样。
春华秋实造句1.春华秋实：春因繁花而美丽，秋因收获而充实，花好月圆：则映射出人们对人和事吉祥的美好祈盼。
2.萧让一眼瞟去，只见这赵真同样是生得貌美如花，只是同其他女子相比却是多了几分成熟稳重气息，好似那春华秋实一样光华内敛，虽不耀眼但却值得细细品味。
3.人生总是苦乐参半，无论是成功还是失败，痛苦或者欢乐，春华秋实、严寒酷暑，我们都应该同样去珍惜，人生道路上没有不变的风景。
4.携月桂一缕香，愿你乐享快乐芬芳；採月华一片霜，愿你荣获好运之光；借月饼一粒糖，愿你将甜蜜品尝。
中秋到了，祈月送福，真心朋友情谊长，衷心祝你及你的家人花好月圆人安康，春华秋实家富贵！5.来到北外学堂，我们收获了又一筐喜人的春华秋实。
6.这两件作品一重华丽，一重朴实，春华秋实，各有特点。
7.秋天，那绚丽缤纷的大好秋色，真使人眼花缭乱，应接不暇。
常言道：春华秋实，万物始春，而成于秋，秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育着成功的希望。
8.春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？9.这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。
10.如果说春天，是有诗情画意的季节。
那么冬天，就是一个有冷静思索的季节。
思索春华秋实，时光流逝，浪漫爱情，价值人生。
冬至，福来！11.男子的相貌与武极的大相径庭，连神情都不一样，唯一不会变化的便是双眸，这双眸中道尽了岁月的沧桑和那春华秋实。
12.那个浅浅的笑，陪我度过了两年来屈指可数的春华秋实。
13.今天是立秋，听人说：若在这天收到一个祝福，心情会秋高气爽，事业如春华秋实，所以立刻送上最凉爽的祝福，快乐健康！14.月老不老，愿你感情甜蜜直到天荒地老；中秋无秋，愿你佳节快乐春华秋实。
玉兔送福，嫦娥添光，金桂飘香，美酒芬芳，花好月圆，祝你吉祥。
中秋佳节，朋友祈月，愿你合家快乐幸福长，甜蜜日子伴身旁。
15.立春到，问候来报道。
让春暖花开的生活伴着你，让春风得意的事业随着你，让春意盎然的心情跟着你，让春华秋实的幸福属于你。
描写春华秋实的诗句以下是 9 条描写春华秋实的诗句及运用例子：1. “春发百花秋结实，夏长繁枝冬蕴新。
” 就好像我们的人生，春天是播种希望的时候，就如同我们努力学习新知识；到了秋天收获果实，不就如同我们收获成功那般让人喜悦吗？例子：看着那片春天里绚烂的花海，想到秋天这里将会挂满沉甸甸的果实，哎呀，那场面一定超赞！2. “春花浪漫随风舞，秋果累累压枝低。
” 春天的花如同精灵般舞动，秋天的果实难道不像一份满意的答卷吗？例子：春天在那片桃园中漫步，缤纷的花瓣飘落，真盼着秋天能来尝尝那甜美的桃子呀！3. “春日繁华如梦绽，秋时硕果似金堆。
” 这春华秋实不正是大自然给我们的最棒礼物吗？例子：记得那年春天山坡上那一片五彩斑斓，真期待秋天这里会变成满是金色果实的宝库呢！4. “春华娇艳映绿柳，秋实丰硕满枝头。
” 这不就像我们先有了美丽的梦想，而后收获了满满的成就吗？例子：春天看到那些娇艳的花和翠绿的柳，脑海中忍不住幻想秋天果实挂满枝头的模样。
5. “春景如画花如潮，秋实盈仓乐逍遥。
” 春天的美景像画一样，那秋天的丰收不就让人快乐似神仙吗？例子：在春天的花海中沉醉，畅想着秋天收获满仓的欢乐情形，哇哦！6. “春花璀璨铺满地，秋果飘香醉心间。
” 这样的春华秋实难道不是最让人陶醉的吗？例子：瞧那春天满地的璀璨春花，似乎已经闻到秋天果子的飘香啦！7. “春来缤纷色斑斓，秋至硕果笑开颜。
” 春天如此多彩，秋天让果实都笑起来了呢，多神奇呀！例子：春天在花园中被缤纷围绕，哎呀呀，秋天那挂满笑容的果实会是怎样的可爱呢！8. “春催百花放，秋迎硕果来。
” 春天催促着花开放，秋天就开心地迎来硕果啦，是不是很有趣？例子：春天看着百花争艳，好想快点到秋天迎接那一堆堆的硕果呀！9. “春绘繁花图，秋享实满仓。
” 春天绘制出繁花的美好图画，秋天就可以享受果实满仓啦，这感觉真好！例子：春天在那繁花美景中徜徉，就等着秋天来尽情享受果实满仓的喜悦喽！我的观点结论：春华秋实是大自然美妙的循环，带给我们无尽的欣喜与期待，让我们感受着生活的丰富多彩。
春华秋实岁物丰成 7字联
春华秋实，岁物丰成，这是一幅富有诗意和哲理的对联。
它以自然界的四季变化为载体，寓意着生命的循环和丰收的喜悦。
在解读这幅对联时，我们可以从多个角度进行探讨。
首先，从字面意义上来看，“春华”指的是春天的花朵盛开，象征着生机盎然、万物复苏的景象；“秋实”则是指秋天的果实累累，代表着收获的季节和丰收的喜悦。
而“岁物”则是指一年四季中的万物，包括草木、动物、风雨、雷电等自然元素；“丰成”则是指这些自然元素在岁月的洗礼下，达到了一个完美的状态，形成了丰富的生态系统和美丽的自然景观。
其次，从象征意义上来看，“春华秋实”代表着生命的循环和自然的法则。
春天是生命的开始，是万物复苏的季节；而秋天则是生命的结束，是收获的季节。
这种生命的循环不仅存在于自然界中，也存在于人类社会中。
人类社会的历史和文化也是在不断地循环和发展中得以传承和发扬。
此外，“岁物丰成”还寓意着人类与自然和谐共生的理念。
人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处，共同创造一个美好的生态环境。
只有这样，才能实现可持续发展和生态平衡。
最后，从哲理意义上来看，“春华秋实、岁物丰成”也告诉我们一个道理：只有付出努力才能收获成功。
春天需要播种、耕耘，才能换来秋天的丰收；同样地，人生也需要不断地奋斗、拼搏，才能取得成功和收获。
综上所述，“春华秋实、岁物丰成”这幅对联不仅富有诗意和哲理，而且寓意深刻、意义重大。
它提醒我们要珍惜自然、尊重自然、保护自然，同时也要不断地奋斗、拼搏，才能实现自己的人生价值和追求。
历几番风雨与壮志看春华秋实展宏图作者：高星张改荣来源：《时代中国》2007年第10期进入21世纪，中国铝工业快速发展，氧化铝市场价格持续上扬，大大刺激了地方加快氧化铝新建、扩建项目的步伐，铝土矿市场竞争空前激烈。
坐落在中原大地，横跨黄河两岸的特大型供矿基地——中国铝业矿业分公司，组建两年多来，在激烈的市场竞争中，搏击风浪，激流勇进。
2005年完成生产矿量806万吨，供矿总量793万吨；2006年，生产矿量、供矿总量双双首次突破1000万吨大关，取得历史性突破。
矿业人在自己的发展历史上书写了辉煌的一笔。
转变观念在困境中奋起中国铝业矿业分公司组建前，由于历史的原因，原有矿山设备陈旧，建设停滞，矿石自采量低，矿石供应几乎完全依赖收购民采矿，严峻的供矿形势摆在他们的面前。
新思路源于开拓，新方法源于探索。
受命于艰难时刻的矿业分公司新一届领导班子承担起了历史赋予的光荣责任。
公司成立初期，他们深入矿山，了解情况，走访员工，经过调研，他们统一了思想，坚定了信心，运筹帷幄，科学决策，制定了矿业分公司3年发展规划，一个全新的发展战略呈现在全体员工的面前：贯彻落实科学发展观，以一流的观念、一流的装备、一流的科技、一流的人才、一流的管理，打造一流矿山，建设资源节约型和环境友好型企业，超常规加快自有矿山建设，不断优化供矿结构，用3年左右的时间，把公司建设成为具备千万吨矿石生产能力的集地质勘探、采矿、破碎、储运于一体的综合性大型生产供矿基地，从根本上改变矿石供应依赖民矿收购的状况。
企业发展战略的实施，不但需要在每个员工的行为中体现出来，更需要员工理念的提升。
一场“转变观念，创建一流矿业企业”的大讨论在全公司范围内展开。
面对该公司资源整合和体制改革带来的新变化、新挑战、新机遇，使员工看到了危机，更看到了希望。
通过大讨论，广大员工转变了观念，统一了思想，精神面貌发生了极大的变化，树立了责任意识和忧患意识，增强了使命感和紧迫感，为公司的做大做强、实现可持续发展奠定了坚实的思想基础。
春华秋实文案1.一年之计在于春，春回大地万物生。
春风化雨怀良友，春光明媚忆旧游。
春华秋实孕生机，春花秋月含风韵。
春暖花开播希望，笑待金秋获丰收。
2.你是我的春，我是你的秋。
春太华，秋太实。
向来春华，奈何秋实。
3.春华秋实，冬暖夏凉，风景这边独好；月朗日和，山明水秀，神气此刻双清4.观花落而叹花开，看枯败而念生机，拂落雪而感春风，踏秋草而怀夏烈。
春华秋实，朝朝木瑾时；夏斓冬凛，夜夜昙花期。
数载如一日，四季曲不歇。
我走了又走，看了又看，回首无来路，恍然梦一场。
谁说，回不得头，就更有勇气前进；谁说，铭记过去，就有坚不可摧的支撑；谁说，打开心门，才能更加富有；谁又说，不惧伤痛，才能更接近幸福…我听着每个人的话语，走着大家都在走的路，却看了不一样的风景，爱了不一样的人。
然后，知道了，只要往前走，就很好很好了。
5.春华秋实，天道酬勤期十载，何人来和；昂首阔步，壮志凌云干九霄，谁与争锋。
6.春华秋实，等待最终而来的始终未出现。
暮然回首，世间早已春暖花开……7.春花秋叶一叶清秋实为春，花恋叶落紧相随。
清风助兴空中舞，不枉人间走一回。
8.什么时候最公平？秋天，平分秋色；什么季节最长？秋天，一日不见如隔三秋；什么季节最爽？秋天，秋高气爽；什么季节最暧昧？秋天，暗送秋波；什么节日最亲情？中秋节，合家团圆。
美之中秋为最，春华秋实心何求，若无烦事挂心头，便是人间好时节。
9.时光浅白，在春花秋落间，期许岁月静好。
走过流年的山高水长，愿尝尽尘世烟火的我们，仍能用一颗无尘的心，守望生命如初的美丽。
10.人活着要谋生，要做事，不论是为自己，还是为社会，都来不得半点虚妄。
太阳每日升起，每日落下，一个人的一生能看到几次日出日落的景致？因此就要珍惜，决不虚度光阴。
春花秋月，赏心乐事，酷暑严冬，11.十年如一日，守真守心，为梦想坚持下去，那怕年华易逝，人间一趟不容易，没有春花秋月的华美，只有寒冬腊月的深刻。
冷与静是思考最好的养分。
12.岁月的美好，在于它自然地周而复始，春花，秋月，夏日，冬雪。
人生感悟看大海潮起潮落诗句
从大海潮起潮落的景象中，我深刻地领悟到了人生的经验和教训。
下面是我对于这种感悟的诗句，希望能够给大家带来一些启示：
1.潮起潮落，春华秋实，人生无常变幻。
2.大海有潮，人生有起伏，只有不断前行才能看到更远的大海。
3.潮起潮落，人生波澜不惊，心静如水方能承受得住一切。
4.大海的潮起潮落，体现了自然的规律；人生的起起落落，则展示了生命的轨迹。
5.看大海潮起潮落，能够让我意识到人生的不可预测性，也使我更加珍惜当下的一切。
6.潮起潮落，幸福与不幸，快乐与苦闷，总在不经意间轮替交替。
7.海浪涌动，是大海在呼唤生命的勇气与坚韧；人生的风浪，是在考验人们的胆识与毅力。
8.大海的潮起潮落，让我领悟到了人生的反复和变化，也使我了解到了自己的成长与改变。
9.潮起潮落，渐行渐远，这是大海与每一个生命都必须经历的过程。
10.大海之所以能够流淌，是因为有潮起和潮落的作用，人生之所以能够不断前行，也因为有起起落落的经历。
看春华秋实，恰漫江碧透
中卫市西园中学周宏伟
近年来，随着新课程标准教育的不断深入，越来越多的人们与时俱进，共同享受着当代教育硕果带给人们的无限喜悦。
新课程标准为学生的数学学习构筑了与以往不同的出发点，向学生提供了现实、有趣，富有挑战性的学习素材，并为师生提供了一个探索交流，共享共进的平台，同时也满足了不同学生的发展需求。
它不仅打破了传统的教学方式，同时也改变了学生的学习方式。
教师不再是高高在上的威严者形象，学生也不是被动接受的容器。
在我们的教学中，悄悄地发生着越来越令人激动的学习场景。
一、尝试问题教学法，指导学生学会解决问题、反思问题
过去讲课，大多以讲授法为主，现在经过学习领会《新课程标准》的精神，在实践中探索与反思，我觉得传统的讲授法虽然有一定的优点，但对于相当一部分学生而言，讲授法使得他们失去了探索的机会，这样的课没有问题教学法收获大，因为问题教学法课堂上让学生自主学习，自己发现问题、自己提出问题，自己解决问题并且反思问题,所以我结合本校实际情况，精心组织材料，创设问题情境，形成学生认知冲突后，再引导学生创造性的开发课程资源，灵活运用教材，根据核心知识点，先易后难循序渐进设计问题、讨论问题，发现问题，达到实现教学目标培养学生学习能力的目的。
如我讲《概率》第一课时，我先设计了一下几个极易引起学生兴趣的问题：
问题一：我国宇航员杨利伟被人们称作英雄，假如实施第二次航天
飞行，他一定成功吗？（不确定事件）
问题二：同学们都知道我国四大古典名著之一《西游记》中的许多故事，大家也知道其中有一个叫九头虫的妖怪，现实中的人会不会长出九颗头？（确定事件）
问题三：我们知道昼夜交替循环，四季周而复始，在六十亿年内（太阳系的寿命），这种自然现象一定保持不变吗？（确定事件）
问题四：电影《哈利波特》中的主角哈利波特有许多奇妙经历，请问现实生活中的人会有这样的经历吗？（不可能事件）
问题五：大家在每天上学之前，你们的父母都会对你们说一句话：“路上当心点”，这是什么意思？（不确定事件）
问题六：二十年后的今天，你还会在中卫吗？（不确定事件）
这些问题观点鲜明，既有趣又新奇，用多媒体展示在屏幕上，立即抓住了所有学生的心，整个课堂迅速活跃起来，绝大多数学生都在寻找答案，答案很快就有了，但如何从数学的角度分析呢？我让学生用分类思想去解决，结果有的学生很快总结出概率小知识：不确定事件，不可能事件和确定事件。
这些问题的设计与探讨不仅涉及了爱国主义教育，还渗透了孝敬父母、关爱生命及人生理想等情歌教育问题，最主要的是解决了枯燥的数学知识问题，并由此引发了学生对问题的调查、思考、模仿、分析及创新，比如课下学生提出并解决了以下问题：问题七：彩票中奖知多少？
问题八：概率知识能解决我们身边那些问题？
学生能提出如此问题，并将问题剖析得有条有理，真让我吃惊，更令
我高兴的是学生的提出问题、解决问题和反思问题的学习能力得到了提高。
二、通过组织各种数学教学活动，引导学生自觉主动养成良好学习习惯
新课程强调，教学是师生间的教与学的交往互动，师生双方彼此交流沟通，彼此启发分享，在组织整个教学活动过程中，彼此分享思考，分享经验，分享知识，彼此交流感情，交流体验，交流心得，从而达到共同认知，共同享受，共同进步，实现教学相长和师生共同持续发展。
例如：我在讲《游戏公平吗》这节课时，课前组织享受通过读课文制作课内游戏道具，上课时我先创设教学情境：“十一”假期期间，学校组织部分学生去北京参观科技展，每个班级一个名额，但七年级（8）班经过选举，冰清和玉洁得到的票数一样多，让谁去好呢？请大家出个好主意。
学生情绪昂然，七嘴八舌，几分钟内说出十几种方案，如举手表决、再投一次票、老师决定、抓阄、掷硬币、杠子打老虎、石头打砂锅、剪刀石头布、用转盘决定、抽扑克牌、掷色子等等，这些游戏中到底哪个更公平？学生的意见很不一致，我帮学生进行分析后，多数学生认为再投一次票、抓阄、掷硬币、用转盘决定、抽扑克牌、掷色子等游戏较公平，紧接着，我让学生拿出自制的转盘来玩游戏，二人组合操作，结果全体学生通过共同活动、共同探讨，一致认为用同一个转盘B或另外制作一个更合理的转盘才公平。
又如我上《变量之间的关系》一课时，我先在黑板上画了一个可以测量学生身高范围的标尺，然后让学生互相测量身高并记录，学生很快
就完成了，但当我让大家描述自己身高随年龄的增长而变化的情况时，多数数学有些茫然，于是我指导他们阅读课文，独立思考，不一会儿，相当一部分学生很快就发现了其中的规律，并很快预测出自己到18岁时的身高，特别是当学生知道自己18岁能长多高时，学生的表情非常丰富。
三、改变一切以考试为主的教法，促进学生全面持续和谐的发展
数学教育首先先要关注人的发展，不能都以活动而学习，也不能以学会而学会，更不能以考高分而教学。
当代社会的快速发展要求教育要具有高度的适应性，因此我们教育工作者必须以培养学生学习能力为己任，不但让学生学会，也应该让学生会学，更应该让学生在学习中感到幸福。
例如我讲《丰富的图形》一课时，课前我让学生自己尽可能收集生活中唾手可得的与学习内容有关的各种盒子，如墨水瓶包装盒、牙膏香皂盒、药品包装盒、化妆品包装盒及其他包装盒等，其次让学生拆解包装盒，以便了解各种盒子的制作，再者让学生模拟收集到的盒子自制二三件，然后让学生用折纸、裁剪和粘贴的方法自制五六个相同的小正方体，最后课堂上按照课文要求自己思考、自己动手沿不同的路径将各个小正方体剪开并展成平面图形，并将不同的作品粘贴到黑板上进行展示，结果一共得到正方体的十一种展开图。
整个教学过程充分体现了没能力培养能力，有能力提高能力的教学方法，这种方法充分发挥了学生的聪明才智，展示了人虽小能力并不小的个性品质。
尤其是在《生活中的图形》这节课时，我让学生从家里带来了既便宜有方便的黄瓜、土豆、茄子、萝卜等易加工切削的蔬菜，
让学生按要求切削成各种几何体，学生通过实际操作，直接感性体验了几何体。
特别是遇到用一个平面（刀片）去截一个正（长）方体都能得到几边形（截面）时，学生接受了极大的考验，喜爱挑战喜爱动脑子的学生一下子斗志旺盛，不停地反复切削，通过实践很快得出结论：可切出三角形、四边形和五边形。
课后，许多学生还在琢磨，其中一位学生在走廊里跳起来扑倒另一个学生面前说：“上了七年学，从来没有这么高兴过”学生高兴，我也高兴。
尽管这样的内容不会成为考试内容，但我仍尽心尽力让学生体验不同的学习方式，因为我觉得这样做是有意义的，是值得的，我认为这样教学对学生今后的持续和谐发展有启发有帮助。
四、尝试教学方法多样性，提倡学习方法合适性
山上有千姿百态的树，世间有形形色色的人。
我们的世界如此美好，正因为各人不尽相同。
同样，教无定法，法不唯一；学无最优，唯合适者最好。
传统的未必是坏的，新颖的未必是好的。
流传了几千年的教育，精华与糟粕并存，公说公有理，婆说婆有理，到底如何，我想，学生年年不同，人人不似，故而应与时俱进，边吸收边变化。
既不能随波逐流，亦不能人云亦云。
班级式的规模教学和个别辅导教学各有长短，应互补互渗，择而用之。
有人说：新课程就是少讲。
我不同意，我认为，该讲则讲，不该讲则不讲。
有例为证，我讲《合并同类项》第一课时，由于学生基本功不扎实，对于某些代数式的书写掌握不够，在计算游泳池设计图中的休息区面积（半圆）时不到位，我只好不停地引导，几次反复启发引导，学生才书写到位。
在这个过
程中，我不断举例不断启发，倘若教师不说话不引导，如何能让学生写出正确答案，或者我直接板书答案，又有多少学生理解呢？这节课能够获得全县一等奖，得意之处正是这一小节的讲解，这里讲解大概占时七八分钟，时间不可谓不长，但倘若三言两语带过，学生如何明白，如何理解？又如，我在讲《生活中的轴对称》时，则采用了基本不讲的方法，我让学生先收集图案再模仿画图，后创作总结。
可以说，这节课我几乎没有讲，但学生同样完成出色。
尤其是学生呈交的作品五花八门，让我大开眼界，叹为观止。
在充满机遇充满挑战的新时代，我们必须与时俱进，教师不可以给学生地位、职业、金钱和幸福，但我们确实可以给学生经验，可以给学生指引一条光明的人生道路，而这一切都需要我们加倍努力，不断改变自己，不断提高自己。
我们改变，是因为我们知道自己，学生改变自己，则需要教师的辛勤培育，教师的不断帮助，教师的不断引导，教师的不断合作，促进学生不懈地了解自己，发现自己，督促自己，努力进步，使学生在受教育中不断受益，在受教育中快乐成长，在受教育中逐渐完美，在受教育中真正幸福。
